部编版语文七年级下册 第六单元 综合性学习　我的语文生活 同步教案.doc

综合性学习我的语文生活教学目标1养成在生活中学习语文的良好习惯2提升规范用字的能力3增强对广告词对联的欣赏能力课前准备自由组成小组通过各种途径搜集关于广告语对联等相关资料经过整理筛选探究做好设计成果为课堂展示做准备教学过程活动一正眼看招牌一走上大街品味招牌文化1以小组为单位走上大街搜集招牌注意深入理解招牌的深层含义2用12周时间准备各小组可以按照老师的提示有侧重地搜集要求学生按照商场招牌美容美发招牌餐饮酒楼招牌旅店招牌广告招牌等进行分类搜集二交流收获解读招牌文化1将招牌手抄报和自己设计的招牌可制成PPT幻灯片在班内展出交流并评出最佳设计奖和最具创意奖设计思路这一活动旨在引导学生从教室走向社会关注身边的语文现象在生活中学习语文在生活中运用语文2以学生搜集的招牌作载体上一节品味招牌语言特色的汇报课充分展示学生对招牌的诠释每个组派一名代表上台交流展示组员可以补充示例妙用典故五斗米酒楼花果山鲜果店水帘洞茶楼景阳冈风味食府巧用成语有的借用整个成语有的则只借用一半如余味无穷餐馆千娇百媚饰品店万代商城五湖宾馆招牌的命名不管运用哪种方式目的只有一个吸引大家眼球招揽四方宾客当然也不是大街上的每一块招牌都给人以美感同学们在品味招牌的同时有没有发现有些招牌也需要改进以小组为单位进行交流然后全班总结出需要改进的招牌平淡无味夜稀饭黄毛烧烤綦城理发店俗气财富大厦大富豪辣得翻火锅三回归生活延伸招牌文化设计一1若干年后你长大了假如你成了一名创业者你准备开一家什么样的店铺PPT出示饭店旅馆服装店文具店理发店请你为自己的店铺设计一块有创意的招牌2通过招牌拍卖活动让学生展示解读自己创编的招牌设计二留意大街上的招牌看看哪些店铺的招牌还不抢眼请你为它重新设计一个新颖独特的名字活动二寻找最美对联一对联及其由来对联又称门对春贴春联对子桃符楹联等是一种对偶文学起源于桃符言简意深对仗工整平仄协调字数相同结构相同是中文语言的独特的艺术形式据宋史蜀世家记载五代后蜀主孟昶每岁除命学士为词题桃符置寝门左右末年公元964年学士幸夤逊撰词昶以其非工自命笔题云新年纳余庆嘉节号长春这是中国最早出现的一副春联二对联的格式1字数相等断句一致除有意空出某字的位置以达到某种效果外上下联字数必须相同不多不少2平仄相合音调和谐传统习惯是仄起平落即上联末句尾字用仄声下联末句尾字用平声3词性相对位置相同一般称为虚对虚实对实就是名词对名词动词对动词形容词对形容词数量词对数量词副词对副词而且相对的词必须在相同的位置上4内容相关上下衔接上下联的含义必须相互衔接但又不能重复5张挂的对联传统做法还必须直写竖贴自右而左由上而下不能颠倒6与对联紧密相关的横批可以说是对联的题目也是对联的中心好的横批在对联中可以起到画龙点睛相互补充的作用三与对联有关的幽默趣事和尚骨与东坡尸一天傍晚苏东坡与好友佛印泛舟江上忽然苏轼用手往左岸一指又指指佛印笑而不语佛印顺势望去只见一条黄狗正在啃骨头顿有所悟随手将自己手中写有苏东坡诗句的蒲扇泡入水中两人四目相对不禁大笑起来原来这是一幅哑联苏轼狗啃河上和尚骨佛印水流东坡尸诗四走进生活搜集对联以小组为单位搜集对联注意深入了解对联的深层含义用12周时间准备各小组可以按照老师的提示有侧重地搜集要求学生按照春联庆联贺联挽联赠联自勉联言志联婚联行业联等进行分类搜集五交流收获解读对联以学生搜集的对联作载体上一节品味对联语言特色的汇报课充分展示学生对对联的诠释每组派一名代表上台交流展示组员可以补充六回归生活延伸对联创作1请你为万年红红木家具馆设计一副对联2请对下联上联把酒问青天天若有情天亦老下联示例举杯邀明月月如无恨月长圆设计思路对联是中国传统文化的精粹本活动不仅能加深学生对对联的认识提高对对联的能力还能够加深学生对传统文化的传承与理解在本活动中要引导学生搜集鉴赏我国历代流传的经典对联同时教师也应指导学生走出教室搜集欣赏当地有特点的对联分享交流环节注意引导学生从语文的角度鉴赏最美对联