Unit3 topic3 SectionD 教学设计与流程图.doc

仁爱英语九年级上册教学设计与流程图设计福建东侨中学詹翠团一流程图单词卡片正确答题相机指导用法归纳看图说话头脑风暴哪些句型可以用来表达学英语的困难建议正确表达启发帮助完成解析指导组织所需词句展示学生作业练习巩固组织学英语的烦恼看卡片拼读单词词组掌握单词带读难的单词短语自读难的单词短语否否否二教学过程教学目标教材分析重点难点教学方法教具课时设计说明教学过程教学过全班一起拼读出老师卡片上的单词和短语先出示汉语待学生说出其英文时再显示其拼写并要求全班再次拼读教师根据朗读情况响亮参与人数给每组打分不能拼读或拼读错误的单词收集好以便第二次巩固之后每组抽查三桌并予以记分拓展复习并检测一下学生的单词学习情况为下一环节做好热身准备程简记根据学生回答板书归纳如下所用的句型困难建议祈使句学生头脑风暴出主要句型后教师展示幻灯上的句子让学生朗读并翻译成中文进一步加深学生对该句型的理解让学生根据所给的提示词用所复习到的句型来表达困难和给出建议给出提示词的目的是为了降低难度在班可以进行开放式拓展同桌之间根据实际情况进行问答后每组抽取对同学表演引导学生找出自己阅读过程中遇到的疑难点鼓励他们提问并互相帮助教师相机指导本环节进行语言知识的输入让学生通过自主阅读积累语言材料为下个活动环节做好知识铺垫结合学生实际的学习生活设计了好方法坏方法的互动活动对他们进行英语学习策略的指导并让他们根据讨论结果写一则今后自己学英语的计划既降低了写作难度又有助于他们良好学习策略的形分钟后展示点评若干学生计划分题请翻译以下词组抄写重说重做才能讨论方法只要明智的有判断力的在方面薄弱的分题请选择正确选项填空分题从方框中选择正确的词语完成句子分题选择适当的词并用它的适当形式填空成本课以小组竞赛的形式为主线竞赛规则从知识层面学习情感策略层面考虑为了增加比赛的趣味性在巩固环节让学生以小组为单位选择不同分值的题目来完成希望以此激发学生学习热情变被动学习为主动学习分值不同题目难易度不同完成板书设计一表达困难和建议二困难建议教学后记本课是的第四课时目的是对所学知识做一个复习小结并进一步谈论语言学习的策略初三班是班学生知识基础薄弱接受能力不太好注意力容易涣散无法长时间集中对知识接受比较被动学习兴趣不高因此本节课立足基础重点复习了本话题的常见单词短语结构本课难点是让学生能够用所学知识表达学英语的困难和以及英语学习的策略我用阅读和书面表达两个活动加以突破阅读和书面表达的要求都降低了部分本节课只做泛读的要求学生能够找出文章提到的方法读懂文章大意即可将文中疑难点放在下一节课这样学生就有充分的时间做进一步的阅读和思考为自主学习提供充分的时间和空间最后结合学生实际的学习生活设计了好方法坏方法活动对他们进行英语学习策略的指导并让他们根据讨论结果写一则今后自己学英语的计划既降低了写作难度又有助于他们良好学习策略的形成为了培养学生的学习兴趣本节课以小组竞赛的形式为主线竞赛规则从知识层面学习情感策略层面考虑希望以此激发学生学习热情变被动学习为主动学习