全国通用 六年级下册体育 迈入青春期 教案.doc

迈入青春期教学设计 课标解读：课标要求本节课教师要帮助学生形成青春期生理和心理均出现一系列变化，青春期的生理、心理健康状态影响青少年的成长这样两个的重要概念； 教材分析：本节教材选取了人类的个体发育中非常重要的，每个学生正在经历或者将要经历的“黄金”但又“迷茫”的个体发育时期—青春期，意义深刻。本节课涉及的理论和知识不多，但是让学生通过自身的体会和根据生理曲线图来理解自身生理结构和心理的变化来明确青春期到来标志，明确处于青春期自我接纳自己，欣赏自己养成青春期的心理和生理卫生保健的任务更为重要。 学情分析：六年级的学生部分已经进入青春期，有的还没有任何变化，但是他们多多少少都存在羞涩闭锁的心理。所以教师在整个教学过程中应该让学生感受到老师真诚的关心，打开学生的心扉，畅所欲言，真心表达，共同解决问题，帮助学生健康快乐的度过青春期。 教学目标： 1、通过问卷调查，及分析“某地男女身高生长速度曲线图”和“睾丸和卵巢的发育趋势”描述青春期的发育特点。 2、通过讨论交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康的度过青春期。 重点难点 1、关注自己和同学的身心变化，共同健康快乐的度过青春期。 评价方法：目标一 目标二 教学设计： 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、导入新课 师生随着音乐共同唱起经典歌曲《小小少年》。师：小小少年为什么会有烦恼？你也有烦恼吗？同学们也有烦恼吗？（生：有）。你都有哪些烦恼？（学生说）。老师在年少的时候也有过你们这些烦恼。这是因为同学们正在进入人生的“黄金季节“。这节课让老师和你们成为亲密的朋友。 学生两分钟不记名回答教师提供的调查问卷。 答卷见附件。 二、青春期的身体的变化 教师就答卷的前三个问题（既身体变化方面的问题）来进行统计 （1）师：从第一个问题来看男同学身体已经突然开始增长的有10位女同学16位。约占全班的65%。由此可见，进入青春期重要标志就是—— 女同学一般在9-10岁的开始增高，男同学11-12岁期间增高的多，这说明了—— （2）教师投影“某地男女身高生长速度曲线图“ 问：刚才我们总结和曲线图的信息是否一致？你是怎么样读取曲线的信息呢？ 教师随机指正强调：取点要准确，对比横坐标和竖坐标最好用直尺来取直线的交点。 由此可见：进入青春期一般女同学早于男同学1-2年，个别例外。 （3）教师：问卷中的第二和第三题你选择的是YUE的请举手，教师统计：举手的同学不是很多，这些特征是在青春期后才出现我们把它们称为“第二性状”。 大屏幕显示“睾丸和卵巢的发育趋势”和“某地男女身高生长速度曲线图“ 教师总结：进入青春期后，男孩女孩的性器官迅速发育。男孩会出现遗精现象，女孩会出现月经。女孩在月经期要注意什么？ （ 4）师：问卷中的第4、5个问题是Yes的请举手 教师：这说明了进入青春期后男孩女孩的身体还有哪些变化？ 让身体发生明显变化男女同学逐项站起来、老师进行统计 学生看书回答：身高突增是青春期的一个显著特点 学生回答：男同学比女同学晚1-2年 小组合作交流，小组派代表到大屏幕发表自己的见解，其他小组可以指正，发表不同的见解 男女生分别学生举手 学生看图回答P14页资料分析第3个问题 女孩仔细阅读问卷中提供的资料。 学生举手 学生回答：神经系统以及心脏和肺等内在器官的功