人教版（五四制）九年级全一册化学 第三单元 实验活动4 溶液酸碱性的检验（教案）.doc

实验活动溶液酸碱性的检验教学设计一教学思路本实验活动属于物质的检验试验本节课是建立在学生学习完常见酸碱的性质的基础之上学生对于酸性溶液碱性溶液中性溶液的区分有了一定的理论基础内容较为简单在激发学生学习兴趣的同时渗透将化学知识运用于社会生活的理念但是通过现象对某些问题做出科学判断的能力科学探究的能力还有待加强在教学设计时注重从生活经验引入在现有生活经验的基础上抽取化学知识通过动手实验交流讨论提升学生学科素养然后将化学知识应用于生活充分体现了化学从生活走进化学从化学走向社会的学科理念二教学案例课题实验活动溶液酸碱性的检验授课人孙伟学校河北省廊坊市广阳区北旺乡初级中学教学目标知识与技能初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性初步学会自制酸碱指示剂并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性初步学会用试纸测定溶液的酸碱度过程与方法认识科学探究的基本过程和一般方法体验探究活动的乐趣学会运用观察实验等方法获取信息情感态度与价值观通过探究活动的分工配合增强学生的协作意识合作能力培养严谨的学习态度实验用品蒸馏水酒精酚酞溶液石蕊溶液紫甘蓝玫瑰花月季牵牛花小白菜茄子皮稀盐酸氢氧化钠溶液氯化钠溶液雪碧白醋酱油白糖粉笔水土壤样品等等剪刀烧杯点滴板研钵玻璃棒纱布胶头滴管试纸擦拭纸等教学重点一初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性二初步学会用试纸测定溶液的酸碱度教学难点引导学生拓展探究自制指示剂教师活动学生活动设计意图创设问题情境导入新课请同学们猜一猜谁是动物界的伪装者兼时尚达人观看视频思考从生活中的学生的所见所闻入手激发学生好奇心和兴趣引入新课其实有些花也堪称植物界的观看图片和实物思考变色龙比如生活中常见到不同颜色的牵牛花月季浸泡在碱性溶液中花瓣会变成黄色这种现象在很早以前就被我们的科学家波义耳发现了并作出了解释老师生动的讲述波义耳与指示剂的发明通过小故事我们可以知道波义耳由于一次偶然的机会发现紫罗兰遇酸变成了红色并通过自己的不断探索发现变色效果最好的指示剂是石蕊实验室常用的酸碱指示剂除了石蕊溶液外还有酚酞你认为作为指示剂应该具备哪些特点你从故事中得到什么启示学生活动利用酸碱指示剂鉴别实验室的瓶未知溶液分别是氯化钠溶液稀盐酸和氢氧化钠溶液并重新贴好标签通过手机拍摄学生实验的情况同步到大屏幕上思考交流总结酸碱指示剂应具备的特点认真实验体验化学史教育并通过故事引出酸碱指示剂的概念及常见的指示剂通过总结提升化学学科素养体会生活中善于观察并具有探究精神初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性提问你想不想拥有一瓶属于自己的酸碱指示剂呢学生活动小小科学家谁是波义耳实验指导如何将可作为指示剂的植物色素提取出来呢将植物的花朵或果实放在研钵中捣烂然后倒入酒精浸泡然后将其倒入纱布中过滤得到浸出液装入细口瓶贴好标签用自制的酸碱指示剂与稀盐酸和氢氧化钠溶液反应记录颜色变化情况通过手机拍摄学生实验的情况同步到大小组合作完成并记录现象通过实验操作提升学生的动手操作能力对指示剂的获取有了亲身的体验屏幕上交流评价紫甘蓝能不能用作指示剂自制酸碱指示剂的有哪些优缺点不易长时间保存材料难以随时获得等从实践上升到思维从新视角认识指示剂提问溶液的酸碱性用什么来测量呢是用值来表示实验室常用试纸和计来测定学生活动用试纸检验生活中常见溶液的酸碱性教师巡视指导以及操场土壤溶液的值查阅资料健康人的体液必须维持在一定的范围内如果体液超越正常范围就会导致生理功能失调或发生疾病大多数农作物适宜在接近中性在之间的土壤中生长联系生活在超市经常见到标有弱碱性的矿泉水和苏打水在综艺节目中也经常有变色的化学现象它们当中蕴含的化学原理实际上都是本节课所学习的内容学生思考并回答学生小组实验学生交流生活经验定性向定量的的过渡将知识进一步深化层层递进的原则符合学生的认知规律通过自身的探究活动提升实验能力培养学习兴趣体验化学实验的魅力养成严谨的科学研究技能和习惯进一步了解化学与我们的生活息息相关培养学生从生活走向化学再从化学走向社会科学研究的一般规律利用科学知识解决实际问题的能力归纳小结学完本节课你对溶液酸碱性有哪些整体的认识交流分享提升学生归纳总结的能力提升对溶液酸碱性检验的整体认识四布置作业化学走进生活制作一本属于自己的无字天书毕业的时候送给同学学生课后完成增强学生的学习兴趣锻炼学生实验操作能力使学生体会到化学就在身边