五年级上册美术教案- 1 参观和旅行 苏少版.doc

苏少版小学美术教学设计教学基本信息课题参观和旅行作者类型造型表现课时课时教学背景分析教学内容参观和旅行是新学期开学的第一课教学内容既与学生的生活息息相关又恰值暑假过后许多学生都有一些参观和旅行的亲身体验可能还在谈论着暑期参观和旅行的趣闻轶事或许还沉静在参观和旅行的美好愉悦的回忆中此时设置此课内容适时又应景本课学习以感知体验贯穿始末以造型表现抒发情怀注重对参观和旅行途中自然之美和人文之秀的回想奇闻趣事的回忆和情感体验的回味通过以上回想回忆与回味抒发对参观和旅行的所见所想与所感用造型语言表达参观和旅游中最有趣最吸引人的情景和地方同时激发学生通过参观和旅行感受纷繁的世界获取新鲜的印象描绘难忘的情景学生情况五年级的学生参观与旅行的经历不止一次参观和旅行中留下深刻印象值得回忆与回味的见闻也不少因此本课内容极受学生欢迎与喜爱此时的学生能够极尽所能地运用语言表述参观和旅行中的趣闻轶事所见所想然而从绘画表达来看此课内容对于学生极为困难因为此时的学生尽管有了一些绘画基础但随着年龄的增长知识的丰富一方面学生的绘画表达能力较于欣赏能力与审美能力的提升存在滞后现象另一方面学生在追求画面的趣味性的同时逐步追求画面的真实感再加上本课主题所涉内容极为宽泛学生要表达的画面也极显个性教师可能无法事无巨细处处点到以上情况使得学生的创作面临着较大的挑战学生也会因为绘画表达能力的欠缺而出现畏难情绪此时的学生需要人文熏陶的同时更需要技能技巧的辅佐教学方式手段从名家游记中感受古人壮举的深远意义激发学生对参观和旅行的兴趣调动学生回顾自己参观和旅行的经历品味参观和旅行中的美好记忆学生结合照片畅所欲言谈论参观和旅行中所见所闻和所感与同学们分享其中的乐趣与收获通过对名家画作和教材图例的赏析增进学生对构图知识的认识和理解体会色彩语言的艺术性学习创作表现的方法通过教师自备的参考图例和课堂的直观演示引导学生有针对性地选择合适的构图色调将参观和旅行中最有趣最吸引人的情景和地方用绘画的形式表现出来鼓励学生选择单幅画面或多幅连环的形式呈现个性画面通过有趣有益的拓展和延伸丰富学生的知识面提高学生的动手能力潜移默化地引导学生将艺术学习与生活实际结合起来感悟艺术即生活教师准备针对教学内容进行教学设计的梳理制作相应的教学课件准备仰视平视俯视等多种构图的范画若干示范所用的工具与材料以及拓展所用的工具与学生用纸学生准备各地参观旅行的照片水彩颜料铅笔等绘画工具教学目标知识与技能目标通过对大师作品以及教材例图的赏析了解构图与色彩知识掌握创作技巧并依据自己的参观和旅行的切身体验有针对性地选择合适的构图色调以单幅或连环画的形式进行造型表现将参观和旅行中最有趣最吸引人的情景和地方加以描绘过程与方法目标通过回忆表述交流等形式激发学生感受参观和旅行中的趣闻轶事分享快乐运用分析探讨等方法了解学习构图与色彩知识通过直观演示与绘画实践提高造型表达能力展现参观和旅行的多姿多彩并以拓展内容来丰富学生的艺术学习提升艺术修养情感态度与价值观目标能从参观和旅行的回顾中获得丰富而细腻的情感体会感受参观和旅行的乐趣与意义调动学生对参观和旅行的向往与热爱激发学生运用造型语言表现参观和旅行中美好难忘的经历抒发自己的情感教学重难点教学重点体会参观与旅行的乐趣与意义引导学生运用造型语言抒发自己的情感表现参观和旅行中最有趣最吸引人的情景和地方学习构图与色彩知识提高造型表现能力教学难点选择合适的构图表现出自己觉得最有趣最吸引人的情景和地方处理好画中人物和景物的主次关系教学设计一导入以读书的话题导入请学生简要交流喜欢的书目和感想在轻松随意的氛围中让学生潜移默化地体会读书使人快乐使人智慧教师出示近期所读的一本书不呈现书名与学生分享自己的快乐请学生阅读书中的片段感受优美文字的同时体会文章的形式和字里行间所描写的主题并以此猜测书名或书籍内容从对书名的揭示引入对徐霞客的简要了解徐霞客名弘祖字振之号霞客汉族明朝人著名的地理学家旅行家和探险家中国地理名著徐霞客游记的作者喜欢到处游览欣赏山水景观其一生志在四方不避风雨虎狼与长风云雾为伴以野果充饥以清泉解渴出生入死被称为千古奇人二大胆猜想尝试练笔以设问的形式调动学生对徐霞客曾经游历过的地方作一个猜想并结合自身的生活阅历与学识能力尝试着简要勾画出那里的景致从学生的小练笔中初涉徐霞客足迹所到之处教师可以了解学生的绘画表现能力三画作欣赏学习构图从名家画作的欣赏中领略徐霞客曾经游历过的自然景观的风貌特点感受山水之美引导从画中看到了什么有什么特点你想到了哪里的景致提示如果学生看不出画面山水的地域教师可以给予学生一些提示语通过张大千的画作让学生感受华山的山势峻峭雄伟奇险并从中了解高远的画面构图特点从下面向上仰视才觉得高远比如为了夸大山之高峻或建筑的气势可以把人物房屋树木画得很小有时也可把峰顶或建筑的顶部推出画外或隐入云层使人不知其有多高多大就像古人所说山欲高尽出之则不高烟霞锁其腰则高矣提示语险啊号称第一天险教师引导学生表现高大景致的构图特点并出示竖构图的参考图引导学生以仰视的角度描绘高大的景致从沈周吴湖帆表现的庐山画作中进一步体会画面的高远提示语飞流直下三千尺疑是银河落九天简要演示山石与瀑布流水的画法从祝大年的绘画作品中感受漓江春色分析构图的变化提示语这可是甲天下的山水呀漓江春色碧波荡漾新叶如洗群峰兀立帆影点点一派春意盎然漓江的春色在画家的笔下呈现出一种整齐均衡的美感工笔重彩中富有极强的装饰意味被烧制成陶瓷笔画装点在日本的横滨饭店教师引导学生以较高的视点来表现宽阔的景致构图特点是画家依据自我的观察以强调近景中景由近及远按比例逐渐放小的方式来描绘景致并出示横构图的参考图以刘海粟的黄山系列引导学生在感受画家笔下壮阔雄奇的黄山景致的同时体会画面的色彩特点从而品味一切景语皆情语的作品意蕴提示语迎客松云海画家十上黄山描绘自己对黄山的爱恋色彩运用丰富而强烈力图主观色彩对自然光色的超越画中形色绝不束缚于自然外观而纯属画家对其物象所生情绪的表白他笔下色彩虽然也源于自然却超越了自然显得比自然光色更加丰富而强烈也更耐人寻味从欣赏中感受徐霞客曾经游历的人文之秀了解深远的画面构图再以日记片段引导学生感受徐霞客游历的足迹不仅踏遍名山胜水还饱览人文大观参观了多处静室并进行了详细记录为今人了解明朝僧侣的生活起居状况提供了生动的感性资料从明代杜琼的南村别墅图中体会画面造成的一种具有深远空间的意境并结合教师提供的参考图了解画面纵深之感的表现方法小结艺术家们也像徐霞客那样酷爱自然崇尚自然游踪遍及名山大川用澄澈的心怀去观察和体悟客观实体的本质和规律看山水自然激发内心的思绪以解放的思想独立的精神随心所欲自由驰骋也让我们感受到这些画作的内在美情趣意境四点题同学们有没有参观与旅游的经历呢可以请同学们根据自身的生活经验依据同学出示的照片猜一猜地点描述景致特点也可以请学生结合自带的照片回忆介绍自己参观和旅行的经历讲讲途中的趣闻轶事小结这些经历不仅使同学们增长了许多知识增添了许多乐趣也给同学们留下了许多印象深刻的记忆今天我们就要一起用绘画的形式表现富有情趣意境的参观和旅行板书课题五创作与表现交流与探讨如何根据自己参观旅游的印象创作一幅画同座位议一议大家说一说小结并不是事无巨细地如实描绘就好而是要重点画出自己觉得最有趣最吸引人的情景和地方可以以景为主表现自然人文景观也可以以人为主描绘风土人情赏析与构思赏析同龄人的作品感受画面的色调表现形式构图特点以及人物景物的层次关系等埃及文物展画面以人物为主视角较高形成俯视的画面效果旅游画面色彩亮丽富有层次感人物较为突出且在描绘时人物动态活泼形象可人整个画面呈现的是快乐和愉悦海边的阳光高空俯视展现了宽阔而金灿灿的海滩描绘了人们或水中嬉戏或岸边慵懒的情景乡村游画面以暖色为主表现了乡村繁荣热闹的新气象从高空俯瞰大地以高空俯视的角度表现了山川的壮阔夫子庙以连环画的形式表现了在夫子庙的旅游印象学生构思创作设想描述画面构图示范与讲解根据学生的构思教师示范讲解绘画步骤和注意事项创作与表现画一画根据自己参观旅游的印象进行绘画创作重点画出自己觉得最有趣最吸引人的情景和地方可以画单幅画也可以画连环画学一学铅笔淡彩可以先用软铅笔画好底稿再涂上轻淡的水彩或水粉色干后再用软铅笔加工也可以先涂上水彩或水粉色再用铅笔添画六评价与回味通过对自己画作的介绍表达参观或旅游中难忘有趣的记忆分享快乐与幸福从画面主题构图色彩中感受同伴的才能给予学生赞赏与鼓励七拓展与延伸手绘旅游日记的赏析与制作出示学生制作的简易手绘旅游日记感受图文并茂呈现出的特殊味道带领学生用或卡纸通过剪折的方法巧做格书指导学生利用课余时间将自己的参观和旅行的经历以图文并茂的手绘形式记录在格书上并在内页贴上照片添上文字加以美化简要了解我国旅游知识鼓励学生爱旅游爱生活欣赏马踏飞燕认识中国旅游标志教师在黑板书写旅字甲骨文引入对我国旅游日的了解结语读万卷书行万里路参观和旅行既能锻炼人的身体又能陶冶情操丰富知识开阔眼界留下美好难忘的记忆让我们爱旅游爱生活吧作业要求本课学生作业主要分为课堂主题创作和课后拓展延伸课堂主题创作调动学生回忆各自的参观和旅行经历结合仰视平视俯视等构图知识参考教材图例以及教师提供的构图图例进行绘画创作本次作业要注意三点一是引导学生尽量从不同的视角选择画面内容考虑画面构图使学生的画作彰显个性二是在色调的运用上可以融入主观色彩增添画面色彩耐人寻味的艺术魅力三是学习铅笔淡彩的表现技法提高学生的表现能力课后拓展延伸此项作业两个目的一是以巧妙的方法制作格书重在激趣二是以图文并茂的形式将自己参观和旅行的经历记录下来并在格书的内页贴上参观和旅行时拍摄的照片最后加以美化以此串成较为完整的一段记忆潜移默化地引导学生感受艺术与生活是互为依存相互促进的教与学的评价教与学的评价始终贯穿于本课教学的整个过程包含着对教师的教和学生的学的双向互评即要立足于学习内容的展开与获得又关涉到学习过程中所反映出来的情感态度价值观还要顾及到对学生作业的评价通过这样多层次多角度的评价形成良好的学期氛围促进求知欲的不断激发从学习内容看本课涉及到学生对参观和旅行的认识与情感体验以及对色彩构图知识的理解与获得教学要注重启发与引导让学生从对生活体验的回顾与甄选中获得情感的升华以包容的心态分享同伴的喜悦与收获同时从对他人作品的赏析与评述中引导学生结合已有的认知能力做出相应的欣赏与评价促进同伴间的相互交流获得绘画创作的策略和方法不断提高自身的认知水平从学习过程看教学活动的展开一方面结合文学作品学生的切身体验来引发学生对参观和旅行的感性认知以此拉近学生与课堂的距离另一方面通过对绘画作品的赏析与探究引导学生学会独立地利用已有经验探索新的构图知识色彩知识再加上教师的示范讲解使学生从中获得知识的巩固和绘画技巧的提高逐步转向独立的主题创作最后学生的绘画作品可以对教学活动的合理性与有效性作出反馈在教学这几方面的展开中教与学双向互动适时有效的评价是教学过程不断推进的基本条件之一目的是不断修正巩固学生的知识技能和技巧达到教育目标从学生作业看本课教学充分尊重学生的情感认知与审美倾向给予学生自己说画说自己画的空间和机会也通过教师评价的方法引导学生掌握评价的技巧使学生对作业的评价更有针对性更加得法反思和总结不同教学策略设计本课可以以一次参观和旅游的经历为主表现其中的乐趣与难忘的瞬间也可以将多次参观和旅游的片段串联成集形成系列在表现技法上条件许可的情况下可以尝试铅笔淡彩以增加学生的技能表现方法也可以就条件或者是个人喜好采用其他的绘画工具来表现