五年级上册美术教案- 16.船 苏少版.doc

《船》 教材分析： 本课教学内容属于“造型·表现”学习领域。教学首先结合学生以往的学习经验，了解船舶的起源与发展演变，从中体会自然、生活与艺术的密切联系；其次从视觉领域出发，从舟船的主船体、上层建筑、美饰中去看赏不同时期、不同地域的舟船造型，感受舟船所承载的丰富内涵和文化底蕴，并通过赏析、探究、梳理等教学环节，磨砺学生的看赏能力与感悟力，以期穿透纷繁的视觉形象，掌握舟船形象的生成规律与文化内涵；最后通过“造型·表现”抒发对舟船文化的认知与感受，并融入自己独到的思想与情感，发挥想象，创造富有个性的舟船形象。 教学目标： 知识与技能目标：简要了解舟船的起源与基本知识，分析、梳理舟船的造型特征与美饰特征，以独到的感受和思想、展开想象，创造出功能性与艺术性完美和谐的舟船形象。 过程与方法目标：引导学生立足美术学科的本质去观察、思考舟船的造型特征与美学特征，通过对不同地域、不同时期舟船的梳理，使学生了解舟船文化，梳理舟船的造型特征与美学特征，从而有效启发学生创造有意味、有个性的舟船形象。 情感、态度与价值观目标：通过对舟船知识的了解，体悟舟船所承载的丰富内涵与文化底蕴，引导学生感受舟船所透射出的人类生活状况与社会发展变更，感受人类文明的进程，激发学生对人类文化的热爱与传承。 教学重难点： 教学重点： 了解船的结构、外形、功能,用绘画形式表现自己喜爱的船。 教学难点： 画出船的结构,突出它的美丽线条和优雅造型。 教学过程： 活动1【导入】 一、新课导入: 1、老师来写一个三千多年前的甲骨文,你知道我写的是什么吗?你看它像什么?你是怎么发现的? （如果学生猜不出，教师就用蓝色粉笔添加几条波浪线）(有船头、船尾、船舷)
2、(把甲骨文的舟形状描绘好,果真是船的造型)你们坐过船吗?船有什么作用?(捕鱼,装货)对,人类的文明起源于江河湖泊,所以船是人类和河流打交道的重要交通工具。 今天,我们一起来学习船(出示课题:船) 活动2【讲授】 二、欣赏讲述: 1、同学们知道最早的舟是什么吗?独木舟。6500年前,人们开始用船的造型来设计瓶瓶罐罐,船有什么造型呢?两头尖尖,中间平平,这就是最早的船造型(出示第一种船造型) 2、从独木舟后来又出现了竹筏和皮筏、羊皮筏,迄今为止,黄河流域还在使用羊皮筏子,你们都坐过哪些船? 3、老师今天带来一艘船的模型,我们来认一认,你知道哪些船的结构呢?(船体、上层建筑、甲班还有炮台,瞭望台等等.) 4、老师这里还有一些现代船,这些船的船体和独木舟有相似的地方吗?原来现代船只的造型还保留着独木舟的造型,船口平平,两头尖尖。同时舰和船它们都是舟子旁的部首。 5、古代的船还保留独木舟的造型吗?看这艘车伦舸,你发现船体有独木舟的造型吗?好像略有一些小变化,船的两头尖尖变成了一头尖尖,另一头高高翘起(出示第二种船造型) 6、还有一种船,它的名字叫舫,它的船体又发生了什么变化吗?两高高翘起(出示第三种船的造型)头所谓舫,就是两船并列,被装扮的很漂亮称之为舫。这艘船是给谁乘坐的呢?因为非常豪华。 7、这幅画同学认识吗?上面的船也