人教版（部编）七年级语文上册第7课《荷叶·母亲》公开课教案.doc

15荷叶母亲教学设计一教学目标设计一知识与能力目标1积累重点词汇整体感知把握诗歌的感情基调2多层次有感情地朗读课文品味散文诗的精美语言培养学生鉴赏诗歌的能力二过程与方法目标1学习文章借物抒情或托物言志的写法2学会用语文术语点评的方法去揣摩妙点评析文章三情感目标1体会诗歌中浓浓的至爱亲情提高审美情趣二教学重难点1引导学生多层次的朗读文本感悟文章情感接受美的熏陶2教会学生用语文术语去揣摩妙点评析文章三课时安排一课时四教学过程设计一新课导入其人其文20世纪中国文坛翩然走过一位女作家她的文字清新隽永如文学夜空颗颗璀璨的繁星至今仍熠熠生辉她文字里流淌的情感如文苑里的一池春水微风过后荡起阵阵爱的涟漪她就是著名女作家冰心女士今天就让我们一起走进冰心的著名的散文诗代表作荷叶母亲二作者简介欲读其文先知其人冰心19001999原名谢婉莹福建长乐人现代著名女作家冰心为笔名取一片冰心在玉壶之意代表作有散文集寄小读者诗集繁星春水等创作内容大致包括母爱童真自然三个方面以宣扬爱的哲学著称而母爱就是爱的哲学的根本出发点歌颂自然歌颂母爱歌颂一切美好的东西是冰心作品的思想内核25三读荷知情感1检测预习积累字词花瑞ru花开的好预兆烦闷心情不畅快菡萏hndn荷花文中指含苞待放亭亭形容高耸形容人或花木美好徘徊pihui在一个地方来回地走比喻犹豫不决攲斜q倾斜歪斜荫蔽ynb树叶遮蔽2听读课文感知情感师生配合范读课文思考文章题目是荷叶母亲结合全文说说这二者之间的联系感悟到什么情感通过学生对文章感知引出文章借物喻人的写法借荷叶护红莲表达对母亲的爱和感激板书荷叶母亲借物喻人四读荷理层次过渡对文章的初步感知同学们都能把握住通过红莲的遭际引出对母爱的感知那么文章是怎么一步一步由眼前之景触发心中之情的呢合作思考阅读49段讨论交流以下问题文中几次写到红莲当时的环境作者的心情红莲的情形各是怎样完成表格第一次第二次第三次第四次环境繁杂的雨声浓阴的天雷声作了雨愈下愈大大荷叶慢慢地倾侧了下来雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠红莲开满亭亭左右攲斜在大荷叶覆盖不摇动35下心境烦闷不适意不宁的心绪散尽深深地受了感动由红莲由初开时婷婷到风雨中的左右攲斜再到荷叶保护下的安然无恙我心绪不断变化继而触发作者内心中的一抹柔软二者分别作为文章行文的明暗两线贯穿全文五读荷品写法提示托物言志线索贯穿都是语文学科的术语同学们默读课文试着运用所学的知识用术语点评法来点评本文构思写法上的特点学生探索教师总结借物喻人托物言情融情于景线索贯穿开门见山卒章显志巧妙穿插生动照应六赏荷品语言一篇好文就如一杯酒一盏茶不能浅尝辄止需要反复的咀嚼朗读请同学们大声地自由地有感情地朗读课文中触动心灵的句子引导学生品析文章的语言之美冰心美文要读出温婉读出水样的柔情朗读指导字音准确语速舒缓语调轻柔饱含深情美点聚焦母亲啊你是荷叶我是红莲心中的雨点来了除了你谁是我在无遮拦天空下的荫蔽带领同学们去品析句式之美反问句式加强语气突显母爱的伟大比喻之美以荷叶喻母亲以红莲喻子女以心中雨点喻人生路途的坎坷抒情之美直抒胸臆呼告第一人称直接抒情点题之美篇末点题升华情感学生分享触动心灵的句子45七我手写我心文章篇末一句聚多种美感于一身请同学们仿照这句表达这篇文后对母爱的独特理解与体验母亲啊你是我是除了你谁还是给我八拓展延伸通过这篇散文诗我们感悟到了母爱的伟大与无私在繁星春水中冰心始终把母爱视为最崇高最美好的东西反复加以歌颂下面同学们在音乐声中有感情地朗诵冰心的这首小诗用细心去体悟母亲用贴心去回报母爱母亲啊天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢里心中的风雨来了我只躲到你的怀里母亲啊撇开你的忧愁容我沉酣在你的怀里只有你是我灵魂的安顿小小的花感谢春光的爱然而深厚的恩慈反使她终于沉默母亲啊你是那春光吗板书护荷叶红莲借物喻人55母亲子女爱我的反思本课设计旨在培养学生自学课文的方法整体上术语点评写法局部妙点揣摩拓展学习写法让学生回归语文学科的本质在反复多样的阅读中品味在阅读中收获提升学生的语文素养但在具体实施过程中因初一学生年龄较小对于语文术语基础略显薄弱在以后教学中对于重难点的把握还需要更切准些且学生语言表达的欲望和能力都还相对薄弱还需要在启发学生投入课堂上多下工夫多想策略