三年级心理健康教育教案-挑战拖拉，做时间的主人 全国通用.doc

挑战拖拉，做时间的主人 【教学理念】  拖拉，形容一个人办事缓慢、不痛快、时间观念差、经常拖后期限的现象。把事情推托到以后干是它的主要特征。大多数关于工作效率的问题基本上可以归咎于拖拉的习惯。这个习惯会影响到个人生活、事业等各个方面。所以，从小引导学生认识拖拉，掌握克服拖拉的方法，使学生树立较强时间观念，掌握时间管理技能非常必要。  学生拖拉的主要表现为把事情往后拖，做事过程中容易被其他事吸引，准备不充分导致工作中断，根据兴趣喜好安排事情先后，而不是根据事情轻重缓急……时间的重要性理论学生听到的很多，他们更需要的是方法指导。  【教学目标】  通过童话故事、生活中事例，使学生了解什么是拖拉及拖拉的危害  2.通过指出事例中的拖拉现象，总结改正方法，使学生初步掌握克服拖拉的四种方法。  【教学重难点】 掌握克服拖拉的四种方法。 【教学准备】   《寒号鸟》故事视频、情景剧视频、幻灯片；   每人一份纸质“挑战拖拉”挑战书  【教学过程】  一、团体热身  游戏“举举手”，集中学生注意力、活跃气氛。  1. 规则：教师指令，学生动作  2. 方法：学生端坐，教师发出指令“左手右手——左手立”，学生举左手；教师指令“左手右手——右手立”，学生举右手；教师可以将“左手立”换成“双手立”或其他。  3. 教师小结  二、导入主题  1.调取生活经验，感知“拖拉”  教师：老师新学了一个本领，能知道你的家人曾和你说过什么。咱们试一试？如果我猜对一句，请你举右手，猜对两句，举左手，猜对三句，举双臂，猜对四句，起立握握手。  “快起床，快起床，你要迟到了！”  “快刷牙，快洗脸，快点来吃饭！” ……（日常生活中家长催促孩子的话）  教师：这些话后面是不是还爱跟一句“你可太……”（磨蹭、磨叽、慢、慢腾腾、拖拉……）  2.引导学生初步认识拖拉的危害  教师：大人为什么总为孩子的拖拉着急，他们在担心什么？  三、活动探究  （一）欣赏童话，认识危害  1.观看视频《寒号鸟》  教师：寒号鸟错哪了？你有什么好办法告诉他？ 教师相机出示：现在的事情马上做  2. 由童话引向生活，发现生活中的拖延 （PPT）判断：谁是新“寒号鸟”?  （1）星期五放学回家，丁丁说：“明天是周末，今天不用写作业喽！”周六上午，他又说：“还有一天半呢，下午再说吧……”  （2）虽然豆豆周六才上钢琴课，但她每天都坚持练习半小时。  （3）壮壮是个小胖墩，他经常发誓：“从明天开始，我要跑步减肥！  （二）事例分析，掌握方法  1.观看视频：沫沫写作业  2.讨论：沫沫哪错了？你有什么好办法告诉他？ 教师相机出示：重要事情要先做  一次专心一件事     做好准备能更快  3.自我评估，自我成长  量尺工具：如果很拖拉是0分，一点都不拖拉是5分，你给自己打几分？接下来你打算怎么做来提高自己的分数？  四、总结提升