湘文艺版三年级音乐下册第2课《（听赏）杜鹃圆舞曲》教学设计.doc

杜鹃圆舞曲教学设计 一、教材分析 《杜鹃圆舞曲》是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册第二课的课程内容，是一堂欣赏课，《杜鹃圆舞曲》由三个小圆舞曲组成，全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。乐曲由弱拍开始，4小节节奏自由的引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调。第一乐段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成，使得旋律轻快、活泼、清新流畅；第二乐段主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，为林中增添了浓浓的春意；第三乐段旋律流畅而连贯，出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。乐曲曲调优美、音乐形象生动鲜明。 二、学情分析 三年级学生从整体来看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，这一时期的孩子在想象力与创造力处于活跃期，在教学中应当多培养学生的创新精神与团队协作能力，让学生在玩中感受体验音乐。 三、教学目标 1．聆听《杜鹃圆舞曲》，能体会音乐所描绘出大自然的美丽 2．创设情境感受杜鹃的音效，分段聆听采用不同形式表现音乐，全曲聆听学生演绎，培养学生的团队协作能力与创新能力 3．能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的音效，能够用轻松圆润的声音演唱杜鹃主题 四、教学重、难点 1．感受音乐的情绪，用轻松圆润的声音演唱主题1 2．能基本分辨出乐曲的乐段，并参与表现 五、教学用具 音频 视频 电子琴 六、教学流程 （一）律动——课堂导入 师：感谢同学优美的舞姿，可爱的布谷鸟给我们带来了春天的气息，正当我们愉快歌唱时，杜鹃飞入乐队当中，你听，它在不远处呼唤我们！（播放音乐主题1） 【设计意图】：随音乐律动，烘托课堂气氛，调动学生情绪，既符合三年级孩子的特点，也创设轻松愉悦的课堂环境. （二）聆听——感受、体验音乐 1．聆听第一乐段主题旋律 （1）初听，寻找乐曲中杜鹃的叫声，体会该乐段情绪。 （2）复听，听到杜鹃的叫声做打招呼的动作。 （3）再听，加入人声演唱主题 师：乐曲听完了，说一说乐曲带给你怎样的情绪？ 生：乐曲旋律很优美，很活泼、欢快 师：让我们再次聆听，这只快乐的小杜鹃在这段乐曲中都干了些什么呢？请同学们认真观察？（教师随音乐模仿小杜鹃跟小朋友打招呼） 师：小杜鹃都在干什么呢？（打招呼）那杜鹃是在什么时候打招呼的？（杜鹃叫声的地方打招呼） 师：我们班有没有小杜鹃要和大家打招呼呢？（生模仿杜鹃） 师：看见同学们的演绎，老师也想跟小杜鹃打个招呼，看看我是怎么跟它打招呼的？（教师用唱的方式打招呼） 师：同学们想学吗？（学唱主题） 师：在学唱之前，我们先玩一个游戏，“我做你唱”看老师的手势，唱出音名 师：看大屏幕，这是我们刚演唱的旋律谱，你们能带着科尔文手势，再唱一遍吗？老师给节拍，准备 师：观察乐谱，除第一小节以外都是几拍（三拍），三拍子的强弱规律是（强弱弱），我们再来看看第一小节，从第三拍，弱位起，故称为弱起，现在游戏升级，“边唱边拍” 师：拿出你们的小乐器，你能边拍这条节奏谱，边唱旋律吗？右边同学拍第二行谱，左边同学拍第三行谱，自由练习 师：好我们集体来一遍 师：真不错，加入歌词试一试？（小腰板挺直，小肚皮也要跟随节奏舞蹈，看谁唱的最圆润轻巧） 师：相信通过刚才的演唱，大家已经对这段旋律非常熟悉，给它取个名字？（可爱的杜鹃···） 【设计意图】：通过动作表演、演唱主题等音乐实践活动，激发学生赏析音乐的兴趣，增进学生对音乐的喜爱，进一步领略第一乐段主题音乐的艺术魅力。 2．聆听全曲 （1）了解《杜鹃圆舞曲》 （2）找寻主题1，在全曲出现的次数 师：其实，这段欢快的旋律是《杜鹃圆舞曲》中的一个主题乐段，由挪威作曲家约纳森创作，接下来全曲聆听，如果你听到该主题出现，就跟着唱，如果不是这个主题就安静的听，思考主题在乐曲中出现了几遍？ 师：大家听的都非常的认真，那谁来告诉老师，主题1出现了几遍？（唱了2遍，开始1遍，最后出现1遍） 【设计意图】：通过全曲聆听，找寻主题1出现的次数，进一步加深对主题1旋律的记忆，在头脑中形成大概的全曲框架。 3．聆听主题2 （1）聆听，寻找杜鹃的音效 （2）画旋律线谱 （3）舞动音乐主题（一起找杜鹃） 师：接下来让我们一起聆听乐曲的主题2，这只小杜鹃不仅是只爱唱歌的杜鹃，还是只好玩的杜鹃，它把自己隐藏在森林之中，你还能找到它吗？当你听见杜鹃音效时，请把你的手高高举起。 师：大家都找的非常认真，音乐不仅可以唱，还可以画，你们相信吗？让我们再次聆听主题2，拿出你们的小手跟着老师画，并思考老师找了杜鹃几次？ 师：同学聆听的都非常准确，那你们觉得小杜鹃的音效是用什么图示表示的？老师请两位同学上台来贴 师：两位同学都已经贴出了自己的答案，接下拉我们再次聆听，这一次加上身体动作，第一遍寻找我们做在座位上，当旋律音区越来越高时，我们站起来寻找，看看究竟是哪位同学找到了杜鹃。 师：答案是（圆点），小杜鹃可是个隐藏的高手，不管它如何躲藏，还是被聪明的同学们找到了 【设计意图】：第二主题音乐对比第一主题的情绪由活泼转向激动，在设计环节中以故事引导调动情绪，用画旋律线条的方式，激发学生的兴趣，进一步感知乐曲的音乐形象，培养学生的表现力。 4．聆听主题3 （1）视频播放，聆听乐曲情绪 （2）随着音乐来跳圆舞曲。 师：让我们来听一听乐曲的第三个主题，思考乐曲情绪有没有发生变化？老师这有3只不同颜色的杜鹃，那一副图能代表你此刻的心情？ 师：我觉得同学们说的都很棒，音乐给人的感受是不一样的，你们感受到的情绪也是不一样的，小杜鹃非常的开心大家找到了它，决定为大家带了一段圆舞曲，圆舞曲又称华尔兹，3/4拍舞曲，舞蹈动作多为双人旋转，故称为圆舞，同学么想学么？ 师：华尔兹脚下的动作很简单，左23，右23，同学们起立，作为一名舞者，你需要了解基本的舞蹈礼仪，男士需要左手背后，伸出右手邀请你身边的女士，女生需要拎起舞裙，屈膝回礼，跳华尔兹时，你需要挺胸抬头，准备 师：基本舞步，大家基本已经会了，现在老师给大家一点时间，以组为单位，加上自己的手部动作，创作自己的圆舞曲，老师给你们放音乐 师：时间到了，哪一组同学愿意为大家展示？ 师：同学们，你们觉得他们创编的怎么样？掌声 【设计意图】：通过自主聆听，即兴创编舞蹈，进一步加深对圆