2023年上海市徐汇区高考语文二模试卷（含解析）.doc

第页共页年上海市徐汇区高考语文二模试卷一单选题本大题共小题共分将下列编号的语句依次填入语段空白处其中语意最连贯合理的一项是一个人在创作和欣赏时所表现的趣味大半由资禀性情身世经历和传统习尚三个因素决定纯正的可凭的趣味必定是学问修养的结果纯恃天赋的趣味不足为凭这三层功夫就是普通所谓学问修养接收多方的传统习尚而融会贯通纯恃环境影响造成的趣味也不足为凭扩充身世经历而加以细心的体验我们应该做的功夫是根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶乡土中国中的哪个概念可以引入以下语段用来更充分地凸显交往模式的特征网络的发展使人际交往模式中增加了的模式即以计算机网络为中介的人际传播在这种交往模式中人们可以隐藏自己的真实身份和地位在网络上畅所欲言网络不仅成为宣泄情绪的一种渠道也提升了人的权利意识和批判意识使法制观念得以强化同时互联网进一步扩大了人的交际范围使弱关系得到发展个人社会网络的异质性变得更强礼治秩序差序格局时势权力名实分离二现代文阅读本大题共小题共分阅读下文完成下列各题情节模式是小说叙事的主要模式之一历史悠久成绩斐然在相当长的一段时期人们阅读小说是希望看到一个有曲折情节的故事欣赏那种既出乎意料又在情理之中的布局安排认识情节可以从故事入手一般来说我们可以用不同的问题来区别故事与情节对故事提出的问题是下一步将发生什么事件对情节提出的问题则是事件为什么发生这并不是说在故事中就毫无因果链存在而是指这种存在只有在形成为情节后才真正具有意义这就是说生活本身充其量只能提供故事而无法提供情节因为情节总是对故事的一种重新安排其目的是为第页共页了表达讲这个故事的人对他所讲的那个故事的看法与态度这样任何情节中都必然存在两个基本因素作为实体的故事与使故事成为实体的结构而逻辑性是其中的核心因为正是逻辑使叙事主体将一系列的故事联结起来构成一个被称作情节的整体这个整体具体地可分割为无数个场景它们通过因果关系来彼此衔接以戏剧性冲突作为动力而在这个过程中每一个特定场景的作用在于充当情节发展的一个环节既不能喧宾夺主地突出自己也不能无所顾忌地游离于整体设计之外譬如在托尔斯泰的安娜卡列尼娜与左拉的娜娜里分别都有一个关于赛马的场景娜娜里的赛马仅仅就是赛马它只能使我们了解到一些当时的社会风尚与社交活动与此不同安娜卡列尼娜中的赛马场景使我们看到了安娜与渥伦斯基之间的私情趋于公开化这不能不使安娜与其丈夫卡列宁的关系受到剧烈冲击于是故事得到了进一步发展的内在需求所以赛马的场景在娜娜中似乎可有可无而在安娜卡列尼娜里则是一个不可或缺的环节由此可以看到所谓情节概括地讲就是对于人的行为有目的地加以使用其功能是对现实生活中那些相对混乱与无序的状态做出挑战这种挑战的实现前提是被纳入文本中的那些表现人的行为的事件通过某种因果关系达到一种高度的统一要更好地发挥情节模式的作用作家需要处理好两组关系其一偶然与必然偶然能使情节发展中不断建立起的平衡被外界新的冲击不断打破从而使读者的阅读兴趣有增无减地一直抵达终点所以巴尔扎克说偶然是世界上最伟大的小说家然而也必须看到情节模式能够建立的基础是以必然为内核的可然律没有必然性也就无所谓事物的前因后果从而也就无所谓作为情节的有机整体偶然与必然就这样在情节小说中形成了一种微妙的对峙性解决这个矛盾的唯一出路是在情节小说里一切偶然都是必然的替身其意义在于为必然开辟道路这也正是情节模式在现代艺术范式中处于四面楚歌之境的原因所在其二情节与情感情节总是由人的外部行动构成的而人类的情感体验作为一种心理状态却具有内在性这种隐秘的东西主宰着人的行为所以小说不能忽视对人的心灵历程的透视单纯的情节展示不会赢得人们真正的兴趣这样在情节与情感之间似乎也就存在着一种分歧如果将情感体验作为叙述中心常常会导致情节线的延缓乃至中断反之如果把情节活动作为艺术焦点便可能会失掉许多展示内心体验的机会解决这个矛盾的方案有不少其中很重要的一个是将情节内化使之成为内部情节甚至可以说真正重要的是内部情节它赋予了情节模式以光明的前景除了文中提到的原因第段中巴尔扎克的论断还基于以下哪个前提读者在阅读小说时最感兴趣的是情节第页共页读者最希望看到情节一波三折的小说伟大的小说家能够充分利用偶然推动情节优秀的小说能激发并维持读者的阅读兴趣以下哪一项最适合为第段的解决方案提供佐证在阿正传中鲁迅不仅从叙事者角度活画出阿的可笑也多处以阿的视角和语言展开叙述让读者真实地感受到人物内心对他产生理解与同情在红楼梦中曹雪芹在王熙凤出场时故意不道出她的姓名身份让林黛玉由惊奇到迷惑以她解谜般的心路历程展现凤姐其人使人物形象格外鲜明突出在老人与海中海明威交替使用全知视角和限知视角使读者深入主人公内心去感受他对命运的挑战简单的外部情节因内在情感变化的支撑而显得隽永在变形记中卡夫卡除了设计人变虫这一具有荒诞性的情节外用写实的手法描写主人公变形之后的各种遭遇和内心活动使作品表达极为细腻真实能够依据文意做出的一项推断是遵照情节模式创作的小说最受阅读者欢迎好的场景应对推动小说情节发展有所贡献小说情节总是出乎意料之外又在情理之中现代小说完全摒弃了传统小说的情节模式文章始终在比较中展开论述请结合第段的思路对此加以分析同班的小徐同学难以区分事件故事情节请你根据上文内容用简明易懂的方式进行解说阅读甲乙两文完成下列各题甲一到下雪天我们家就喝咸菜汤不知是什么道理是因为雪天买不到青菜那也不见得除非大雪三日卖菜的出不了门否则他们总还会上市卖菜的这大概只是一种习惯一早起来看见飘雪花了我这就知道今天中午是咸菜汤咸菜是青菜腌的我们那里过去不种白菜偶有卖的叫作黄芽菜是外地运去的很名贵一盘黄芽菜炒肉丝是上等菜平常吃的都是青菜青菜似油菜但高大得多入秋腌菜这时青菜正肥把青菜成担地买来洗净晾去水气下缸一层菜一层盐码实即成随吃随取可以一直吃到第二年春天腌了四五天的新咸菜很好吃不咸细嫩脆甜难可比拟第页共页咸菜汤是咸菜切碎了煮成的到了下雪的天气咸菜已经腌得很咸了而且已经发酸咸菜汤的颜色是暗绿的没有吃惯的人是不容易引起食欲的咸菜汤里有时加了茨菰片那就是咸菜茨菰汤或者叫茨菰咸菜汤都可以我小时候对茨菰实在没有好感这东西有一种苦味民国二十年我们家乡闹大水各种作物减产只有茨菰却丰收那一年我吃了很多茨菰而且是不去茨菰的嘴子的真难吃我十九岁离乡辗转漂流三四十年没有吃到茨菰并不想前好几年春节后数日我到沈从文老师家去拜年他留我吃饭师母张兆和炒了一盘茨菰肉片沈先生吃了两片茨菰说这个好格比土豆高我承认他这话吃菜讲究格的高低这种语言正是沈老师的语言他是对什么事物都讲格的包括对于茨菰土豆因为久违我对茨菰有了感情前几年北京的菜市场在春节前后有卖茨菰的我见到必要买一点回来加肉炒了家里人都不怎么爱吃所有的茨菰都由我一个人包圆儿了北方人不识茨菰我买茨菰总要有人问我这是什么茨菰茨菰是什么这可不好回答北京的茨菰卖得很贵价钱和洞子货温室所产的西红柿野鸡脖韭菜差不多我很想喝一碗咸菜茨菰汤我想念家乡的雪汪曾祺咸菜茨菰汤乙在北方盐与雪正如雷与电它们的美是裹挟在一起呈现的雪从天上来而盐来自地下不论它们来自天上还是人间其形成都有一个浪漫的过程谁能想到缥缈的云会化出那么轻盈美丽灿烂的雪花谁能想到奔涌的海水会萃取出结晶闪着宝石一样光泽的盐粒在我的故乡北极村那个夏至时能看到白夜的地方每年的九月底就进入冬季了雪花会与还没有享受够暖阳的我们不期而遇初始的雪似乎还不大敢肯定这就是它们的落脚之地所以雪下得斯文有点小心翼翼的味道一旦它们发现这片寒冷的土地使它们毫发无损又能保持其明艳的肤色时它们就一改矜持的姿态沸沸扬扬地腾空而下把大地染得一片洁白一片苍茫雪来了天气越来越冷了这时的北方大地寸草不生看不到一抹绿色所有的植物都成了寒冬的战利品被彻底俘虏了无声无息我童年记忆中的北方人的餐桌上是看不到新鲜的绿色蔬菜的不似现在运输的畅通和市场的发达数九寒冬也能吃到来自南国的蔬菜盐在漫漫寒冬中披着它银色的铠甲在北方闪亮登场了它其实在秋天就亮着它的白牙向北方女人微笑了秋季是北方人腌菜的时节家庭主妇们把还新鲜的豆角辣椒芹菜黄瓜萝卜第页共页芥菜等等塞进形形色色的缸里撒上一层又一层的盐做成咸菜以备冬季食用盐被白花花地撒向缸里的时候会发出簌簌的声响好像盐在唱歌在秋天山间的蘑菇也露出毛茸茸的头了蘑菇除了晒干外还可以用盐腌渍在坛子里存储起来冬天时用清水漂出它的盐分吃起来味道仍是鲜美的所以盐在秋季是撒向北方土地的最早的雪它融化了融化在菜蔬最后的清香中咸菜是北方人餐桌上的正宫娘娘在寒风呼啸的日子里占据着统治地位因而北方人也较其它地区的人摄盐量大形成了口重的习惯北方人对盐有种近乎崇拜的心理认为它是力量的化身所以民间流传着吃盐长力气的说法那些靠力气生活的伐木工及家庭主妇对盐的青睐可想而知现代膳食的讲究与北方人对盐的巨大热情是背道而驰的北方人对盐像对老朋友一样紧紧相拥并未将它当敌人一样警惕着虽然冬季可以从副食品商场购得新鲜蔬菜紫白红黄地点缀着餐桌但在餐桌的上角总会有几碟颜色黯淡的酱菜与之唱和着有如一部歌剧在结尾时撒下的袅袅余音它们呈现着旧时阳光的那种温暖与美好令人回味在过去的岁月中当我们吃着腌制的酱菜望着窗外的雪花听着时光流逝的声音时浓云会在深冬的空中翻卷海水会在遥远的天际涌流而当我们为着北方的冻土上所发生的那些故事无限感怀时泪水一定来自大海不然它为什么总是咸的因为有了寒冷有了对寒冷尽头的温暖的永恒的渴望有了对盐那如同情人般的缠绵和依恋我想北方人的泪水会比南方人的泪水更咸迟子建北方的盐分析乙文作者将咸菜比作正宫娘娘的作用比较雪这一意象在两篇文章中作用的异同两位作家的语言各有特点请结合两篇文章中画线部分的语句加以赏析若赏析散文意脉的流畅自如举以上哪一篇为例更加典型简要说明理由三文言文阅读本大题共小题共分阅读甲乙两文完成下列各题甲滕公讳元发字达道东阳人也九岁能赋敏捷过人举进士中第第三公在馆阁未尝就第见执政故宰相不悦不迁者十年既遇知神宗为谏官知无不言然御史中丞王陶论宰相不押班注为跋扈上以问公公曰宰相固有罪然以为跋扈则臣为欺天陷人矣第页共页河朔地大震涌沙出水坏城池庐舍命公为安抚使官吏皆幄寝居民恐惧弃家而茇舍公独卧屋下曰民恃吾以生屋摧民死吾当以身同之民始归安其室乃命葬死者食饥者除田税察惰吏修堤防缮甲兵督盗贼河朔遂安徙郓时淮南京东皆大饥公独有所乞米为备召城中富民与约曰流民且至无以处之则疾疫起并及汝矣吾得城外废营地欲为席屋以待之民曰诺为屋二千五百间一夕而成流民至以次授地井灶器用皆具以兵法部勒少者炊壮者樵妇女汲老者休民至如归上遣工部郎中王古按视之庐舍道巷引绳棋布肃然如营阵北宋苏轼故龙图阁学士滕公墓志铭有删改注押班百官朝会时领班管理百官朝会位次乙先是御史台以状申中书云检会皇祐编敕常朝日轮宰臣一员押班近据引赞官称宰臣更不赴窃虑此皇祐编敕仪制别有冲替伏请明降指挥中书不报中丞王陶因此状白宰相又不报陶遂劾奏韩琦曾公亮不押常朝班至谓韩琦跋扈琦公亮上表待罪帝以陶章示琦琦奏曰臣非跋扈者陛下遣一小黄门至则可缚臣以去矣帝为之动韩琦曾公亮言旧以前殿退晚及中书聚厅见客日有机事商议故不及押班为岁已久即非今始清毕沅续资治通鉴有删改注常朝日常议政朝会小黄门小太监解释下列加点词在句中的意思缮甲兵中书不报结合文意为下列句中加点词选择释义正确的一项弃家而茇舍草屋跋涉宿息野地拔去草根以兵法部勒部署部分第页共页抑制分类甲文第段画线部分有三处需加句读请用把这三处标识出来上遣工部郎中王古按视之庐舍道巷引绳棋布肃然如营阵把甲文第段中画波浪线的句子译成现代汉语流民且至无以处之则疾疫起并及汝矣吾得城外废营地欲为席屋以待之地震后滕元发从哪几方面着手安定了河朔请加以概述甲文第段画线句的评断是否公允请结合乙文内容加以评析阅读下文完成下列各题潭影堂诗序清龚鼎孳余与虞桓诸子定交在庚午之岁余方垂髫握椠铅从两叔父后而虞桓亦以弱冠籍甚诸生间是时江淮南北宴然无事闾左斑白之老不见兵革吾等八九少年朝于深柳园亭而夕于广化精蓝疏树高梧晨钟暮梵弦诵歌呼无间风雨酒酣顾视意气飒然横绝四海曾几何时干戈满眼向所谓读书游息之地既已荡为昆明劫灰而尘海飘零岁月如流吾亦冉冉其将老今年初秋与虞桓相聚于桃叶渡头笛床屐齿衡宇相望夜阑灯炧各如梦寐虞桓风采精悍不减畴昔谓必当焚舟绝栈以张吾军而屦反棘门忾然投笔因出其近诗数种示余率皆原本性情独标风格含颜吐谢婉丽苍深沨沨乎正始之音杂之开元大历中不易辨也记丁亥春日楼中击钵阄题竞工险绝虞桓每一诗成辄夺五花之簟座客十年升沉殊致青松白石古人以重素交吾两人抽序心腹白首如昨一岁三台不敌古人酒歌之乐矣虞桓平生负经世大志岳岳折角自其弱冠时已蔚有坛席重名一旦乘时登用为斯道羽仪如昔人召见殿上言天下大事我知虞桓必不曲学阿世徒以通经取宰相封侯遂自愉快也盖吾社诸子少长砥砺不敢苟同流俗者如此区区声韵之学乌足以窥虞桓素所蓄积哉可填入第段方框处的虚词是耶也哉矣第页共页以下对虞桓诗歌评价最准确的一项是其诗发乎性情止乎礼义有中和之美其诗风格独特议论精绝气势雄浑其诗用韵险绝语言华丽气象苍茫其诗风格独树清俊幽雅有唐诗韵味从句式角度赏析第段画线部分的表达效果以两段为例赏析本文虚实相生的艺术手法四诗歌鉴赏本大题共小题共分阅读下面组诗完成下列各题唐令狐楚甲少小边城惯放狂骣骑蕃马射黄羊如今年老无筋力独倚营门数雁行乙家本清河住五城须凭弓箭得功名等闲飞鞚秋原上独向寒云试射声注骣骑骑马不加鞍辔飞鞚策马飞驰以下哪一项最有可能是这组诗的标题少年行长相思远别离思君恩以下评语与诗歌相契合的一项是甲诗萧然尘表化簪缨于无有删订唐诗解甲诗此以老少对照说自然感慨唐人绝句精华乙诗每借物喻怀词多幽怨诗境浅说乙诗末句举目伤情妙在言有尽而意无穷唐诗鼓吹评注第页共页结合诗歌内容辨析两首诗末句中独字的内涵五默写本大题共小题共分按要求填空诗可以兴可以观可以群可以怨远之事君虽九死其犹未悔屈原离骚元杂剧青衫泪根据白居易的琵琶行改编而成剧名来自诗中的两句六作文本大题共小题共分日常生活中我们总倾向于做出最优的选择但很多情况下我们未必做了最优的选择你对此有怎样的思考请写一篇文章谈谈你的认识要求自拟题目不少于字第页共页答案和解析答案解析我们应该根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶扩充身世经历而加以细心体验接收多方的传统习惯而融会贯通这三句是强调如何做且句间存在递进关系故应排序为排除这三层功夫就是普通所谓学问修养是对以上做法的总结故应放在后纯恃天赋的趣味不足为凭和纯恃环境影响造成的趣味也不足为凭为并列关系由中的也可知先后故正确排序为故选本题重点考查学生语言表达连贯能力以及文段逻辑顺序安排的能力在平时的学习中要注意正确表述也可以和同学多交流这样就可以慢慢培养我们的语感作答此题主要运用排除法在通读语段的基础上了解语段的主要内容根据结构语意关系以及语段中的一些提示性词语如关联词代词等判断先后顺序答案解析是的缩写交往模式源于世纪年代的计算机支持的合作目前则被普遍认为是人们借助互联网这一媒介进行信息搜寻传递加工以及人际沟通的新型传播方式由于具备信息的传播者和接受者以及传播媒介三个基本的传播要素因此这种人际间的传递与沟通本质上是一种信息的传播方式网络的发展使得的人际交往模式中增加了的交往模式基于计算机为媒介的人际交往在交往模式中人们可以隐藏自己的真实身份和地位进行无所顾忌的交流真正做到畅所欲言这种开放的交流方式正不断地淡化着传统差序格局中的等级意识网络社会下的具有超时空特点的人际关系扩大了人们的交际范围使得弱关系得到发展虽然差序格局具有扩张性的特点即差序图层的向外扩散但人们的交往范围始终不能超越时间和空间的限制且交往的对象往往与自己有血缘或地缘的关系血缘地缘这些先赋性的关系称为强关系与此相对的是弱关系即个人的社会网络异质性较强交往的对象来自各行各业与差序格局中的强关系不一样网上交到的朋友一般都是泛泛之交故选第页共页此题考查名著阅读的理解能力需要弄清交往模式概念的含义其与乡土中国中概念的相关性最后进行辨析选择当水波纹荡及现代社会传统的差序格局日益演化为一种新差序格局我们要正确认识差序格局逐渐淡化传统差序格局对人们的负面影响以促使其朝着更加理性的方向发展唯有如此才能最终实现中华民族的强国梦答案解析偶然能使情节发展中不断建立起的平衡被外界新的冲击不断打破从而使读者的阅读兴趣有增无减地一直抵达终点中提到了读者的阅读兴趣优秀的小说能激发并维持读者的阅读兴趣而偶然能够增加读者的阅读兴趣所以是正确的故选原文写到解决这个矛盾的方案有不少其中很重要的一个是将情节内化使之成为内部情节甚至可以说真正重要的是内部情节它赋予了情节模式以光明的前景使读者深入主人公内心去感受他对命运的挑战简单的外部情节因内在情感变化的支撑而显得隽永正是将情节内化使之成为内部情节的体现故选遵照情节模式创作的小说最受阅读者欢迎错误依据原文的这种挑战的实现前提是被纳入文本中的那些表现人的行为的事件通过某种因果关系达到一种高度的统一要更好地发挥情节模式的作用作家需要处理好两组关系可知文章是在讨论小说创作中应如何遵照情节模式并未讨论什么样的小说受阅读者欢迎正确总是错误原文的表述是人们阅读小说是希望看到一个有曲折情节的故事欣赏那种既出乎意料又在情理之中的布局安排这并不能说明小说情节总是出乎意料之外又在情理之中的现代小说完全摒弃了传统小说的情节模式错误文章写到情节模式是小说叙事的主要模式之一历史悠久成绩斐然然后论述的是应该怎样合理地使用情节模式现代小说完全摒弃了传统小说的情节模式无中生有故选情节总是由人的外部行动构成的而人类的情感体验作为一种心理状态却具有内在性这种隐秘的东西主宰着人的行为文章首先从显隐的角度将情节与情感对比揭示两者的特征与第页共页关系得出小说不能忽视对人的心灵历程的透视单纯的情节展示不会赢得人们真正的兴趣的结论即小说应重视表现人物内心再用假设如果将情感体验作为叙述中心常常会导致情节线的延缓乃至中断反之如果把情节活动作为艺术焦点便可能会失掉许多展示内心体验的机会在比较中呈现以情感或以情节为叙述中心的不足最后给出解决方案解决这个矛盾的方案有不少其中很重要的一个是将情节内化使之成为内部情节甚至可以说真正重要的是内部情节它赋予了情节模式以光明的前景事件指现实生活中发生的事情而依据对故事提出的问题是下一步将发生什么事件可知故事指按时间顺序对事件加以叙述再依据事件为什么发生这并不是说在故事中就毫无因果链存在而是指这种存在只有在形成为情节后才真正具有意义情节总是对故事的一种重新安排其目的是为了表达讲这个故事的人对他所讲的那个故事的看法与态度可知情节指写作者基于表达目的和需要依据因果逻辑将故事重新组织起来形成整体比如按时间先后叙述祥林嫂生活中的事件是故事而为凸显人物的悲剧命运先写祥林嫂之死再回忆她初来鲁镇的情形展示造成其死亡的原因探究其悲剧命运的根源就构成情节答案首先从显隐的角度将情节与情感对比揭示两者的特征与关系得出小说应重视表现人物内心的结论再用假设在比较中呈现以情感或以情节为叙述中心的不足最后给出解决方案事件指现实生活中发生的事情故事指按时间顺序对事件加以叙述情节指写作者基于表达目的和需要依据因果逻辑将故事重新组织起来形成整体举实例如按时间先后叙述祥林嫂生活中的事件是故事为凸显人物的悲剧命运先写祥林嫂之死再回忆她初来鲁镇的情形就构成情节本题考查学生探究文本问题的能力解答时要明确巴尔扎克的论断的特点再结合选项比对判断本题考查学生对论点和论据的理解能力解答时要明确文章观点再结合选项比对判断本题考查学生根据文意进行推断的能力解答时要理解文意再分析选项进行判断本题考查学生分析文章论述特点的能力解答时要明确文章的论述特点再结合相关的文第页共页本内容分析作答本题考查学生理解文中重要概念含义的能力解答时要筛选相关信息再结合文本内容分析作答整合文本重要信息审准题意锁定有效信息材料在信息区间筛选关键词句提取有效信息分条归纳作答归纳整合对于选择题要在文本中找到每个选项的出处仔细比较选项和原文的差别注意有无偷换概念以偏概全混淆时态答非所问无中生有强加因果等问题答案咸菜是北方人餐桌上的正宫娘娘在寒风呼啸的日子里占据着统治地位因而北方人也较其它地区的人摄盐量大形成了口重的习惯句中正宫娘娘以比喻手法通俗形象的方式写出这一平民化食物在北方人饮食中的重要性充分表现出北方普通劳动人民对咸菜的依赖和崇拜甲文开头一到下雪天我们家就喝咸菜汤不知是什么道理是因为雪天买不到青菜那也不见得除非大雪三日卖菜的出不了门否则他们总还会上市卖菜的这大概只是一种习惯一早起来看见飘雪花了我这就知道今天中午是咸菜汤写雪引出雪天喝咸菜汤进一步引出本文的写作对象茨菰咸菜汤结尾我很想喝一碗咸菜茨菰汤我想念家乡的雪点出文章的主旨对家乡的思念乙文开头在北方盐与雪正如雷与电它们的美是裹挟在一起呈现的雪从天上来而盐来自地下不论它们来自天上还是人间其形成都有一个浪漫的过程谁能想到缥缈的云会化出那么轻盈美丽灿烂的雪花谁能想到奔涌的海水会萃取出结晶闪着宝石一样光泽的盐粒把雪和盐的美放在一起来写每年的九月底就进入冬季了雪花会与还没有享受够暖阳的我们不期而遇初始的雪似乎还不大敢肯定这就是它们的落脚之地所以雪下得斯文有点小心翼翼的味道一旦它们发现这片寒冷的土地使它们毫发无损又能保持其明艳的肤色时它们就一改矜持的姿态沸沸扬扬地腾空而下把大地染得一片洁白一片苍茫雪来了天气越来越冷了描写雪之美赞美盐之美相同都承载着作者对艰苦生活的记忆和对故乡的怀念都以雪引起全文引出所书写的食物结构上首尾呼应不同甲文没有正面写雪结尾处一句既是乡之情的抒发又使文章余韵绵长乙文用相似联想将雪与盐紧密联系起来两者相互映衬贯穿全文共同表现苦难中第页共页对温暖与美好的渴望汪曾祺善用白描语言简洁如入秋腌菜一层菜一层盐码实不咸细嫩脆甜用语既家常又雅致淡而有味如包圆儿即成难可比拟语言节奏平和从容不迫迟子建善用修辞描写生动如写盐发出声响好像盐在唱歌多用长句善于铺陈描写细腻如家庭主妇们把塞进形形色色的缸里撒上一层又一层的盐语言节奏柔和温情脉脉散文意脉的流畅自如意思是散文结构安排自然流畅思路清晰我认为甲文更典型汪曾祺随着思绪情感的流动安排结构甲文从下雪喝咸菜汤入笔写到喝茨菰咸菜汤再写到故乡的记忆那些艰苦生活的场景从对故乡的回忆写到成年后的经历体验以物为线串联往昔和现在自然流畅在感情变化方面对茨菰情感的变化也是一条线索童年的岁夜里对茨菰并没有特殊的喜爱只是印象深刻后来离开家乡念念不忘家乡那段艰苦岁月那与生活不可分离的茨菰浓浓的思乡之情逐步积蓄到文末自然抒发又戛然而止物与情的双线联系行止自如富有诗意答案以通俗形象的方式写出这一平民化食物在北方人饮食中的重要性充分表现出北方普通劳动人民对咸菜的依赖和崇拜相同都承载着作者对艰苦生活的记忆和对故乡的怀念都以雪引起全文引出所书写的食物结构上首尾呼应不同甲文没有正面写雪结尾处一句既是乡之情的抒发又使文章余韵绵长乙文用相似联想将雪与盐紧密联系起来两者相互映衬贯穿全文共同表现苦难中对温暖与美好的渴望汪曾祺善用白描语言简洁用语既家常又雅致淡而有味语言节奏平和从容不迫迟子建善用修辞描写生动多用长句善于铺陈描写细腻语言节奏柔和温情脉脉我认为甲文更典型汪曾祺随着思绪情感的流动安排结构从对故乡的回忆写到成年后的经历体验表现对茨菰情感的变化思乡之情逐步积蓄到文末自然抒发又戛然而止行止自如富有诗意第页共页解析本题考查学生对修辞效果的赏析能力答题时要读懂语句含义分析比喻修辞的表达效果本题考查学生比较小说中形象作用的能力答题时要结合该物象在不同文本中的语境以及小说的人物情节主题等方面进行分析本题考查学生对小说中画线部分语言特点的理解和分析能力答题时要读懂画线部分的含义并从表达技巧句式语言风格等方面分析其特色此题考查个性化阅读和创意解读的能力此类题目虽然有一定的开放性但答案必须以文本为依据即不论从何角度探究归根结底是基于对文本的准确理解小说引入特别重要的物象基本作用有突出人物性格揭示深化主题反复出现串起相关情节从而成为全文的线索兼有使结构更加严谨的作用衬托环境或者具有象征意义答案整治回复解析整治译文整治铠甲和武器回复译文中书省没有回复译文放弃自己的家园栖息在野地故选译文用兵法去部署他们故选庐舍道巷是并列短语前后断开引绳棋布是并列短语跟上句形成对偶故前后断开上遣工部郎中王古按视之庐舍道巷引绳棋布肃然如营阵译文皇上派工部郎中王古巡视调查这件事发现房子和道路就像牵了绳子棋盘一样分布整肃的样子就像军营一样流亡的百姓将要到了假如没有地方安置他们就会发生疫病要连累到你们了我在城外找到了一块废弃的营地想要用席子搭盖简易房子来接待安置他们重点词语且将要无以没有地方及连累为搭盖以表示目的的连词来从公独卧屋下曰民恃吾以生屋摧民死吾当以身同之可以看出滕元发以身作则稳定民心从食饥者可以看出他赈济灾民从除田税察惰吏可以看出他调整政策整顿吏治减轻百姓负担从缮甲兵督盗贼河朔遂安可以看出他加强防范稳定局面第页共页滕元发的评断是公允的根据皇祐编敕规定宰相有朝会押班的职责韩琦等不履行职责宰相固有罪但韩琦等人愿意上表待罪并表示陛下遣一小黄门至则可缚臣以去可见他们面对错误认识清楚对皇帝态度恭敬况因机事而不押班早有先例如旧以前殿退晚及中书聚厅见客日有机事商议故不及押班为岁已久所以韩琦等人并非跋扈滕元发评论得公正无私答案整治回复上遣工部郎中王古按视之庐舍道巷引绳棋布肃然如营阵流亡的百姓将要到了假如没有地方安置他们就会发生疫病要连累到你们了我在城外找到了一块废弃的营地想要用席子搭盖简易房子来接待安置他们以身作则稳定民心赈济灾民调整政策整顿吏治减轻百姓负担加强防范稳定局面滕元发的评断是公允的根据皇祐编敕规定宰相有朝会押班的职责韩琦等不履行职责确有过错但韩琦等人上表待罪并表示陛下遣一小黄门至则可缚臣以去可见他们面对皇帝态度谦卑况因机事而不押班早有先例并非跋扈译文甲滕元发字达道是东阳人九岁就能写诗赋反应敏捷超过常人考中了进士殿试得了第三即探花滕公在馆阁未曾到执政者的府第拜见所以宰相不高兴有十年没有提拔他后来受到宋神宗的知遇之恩担任谏官凡是知道的都会进谏然而御史中丞王陶说朴实押班是蛮横跋扈皇上拿这件事询问滕公滕公说宰相固然有罪但是认为他这样做是跋扈那么我认为这是欺骗皇上构陷别人呀黄河以北地区地面发生了很大的地震涌出很多沙水护城河和民居被损坏朝廷命令滕元发担任安抚使当时城中屋舍大多坍塌官吏和百姓惧怕被压在里面都睡在帐篷里野地里而滕元发一个人待在房屋里说老百姓是依靠我而生存的房屋毁坏了百姓死掉了我应当用我的性命和他们一起经历老百姓才回到家里安心得呆在自己房子里于是下令埋葬死第页共页者给饥饿的人饭吃免除田地的租税修筑堤坝调查贪婪凶残的人责罚盗贼黄河以北地区于是安宁滕元发调任郓州知州时正逢淮南东京东边饥荒岁月就请得淮南的米粮做救灾工作的储备滕元发请来城中的富豪和他们约定说流离失所的灾民就要来到如果不安置他们就会发生瘟疫也会波及你们我找到城外的废营地想用草席搭建屋子来安置他们富豪都说好的于是二千五百间席屋一夜之间就搭建完成灾民来到之后依次分配给他们一个地方井灶器具都很齐全滕元发用兵法部署他们少年人煮饭壮年人砍柴妇女汲水老人休息灾民都有回到家中的感觉皇上派工部郎中王古巡视调查这件事发现房子和道路就像绳子一样直像棋盘一样分布整肃的样子就像军营一样乙先前御史台拿弹劾的奏折给中书说查考皇祐编敕日常议政朝会那一天轮到宰相大员管理百官朝会位次近来据引赞官说宰相没有去做我私下考虑这种做法与皇祐编敕的礼仪规制有冲突请求中书省明白地裁决发令调度中书省没有回复御史中丞王陶因此状告宰相又没有得到回复王陶于是弹劾韩琦曾公亮不押常朝班以至于说韩琦嚣张跋扈韩琦公亮上表等待皇上降罪皇帝把王陶的奏章拿给韩琦看韩琦上奏说我并不是跋扈的人陛下您派一个小宦官就可以把我绑去皇帝被打动韩琦曾公亮说旧例很久以前殿议退朝较晚等到中书省的人在厅中聚集见客每天都有机要之事进行商议所以来不及押班这样做已经很多年了并不是从今天才开始此题考查理解文言实词含义的能力需要结合语境正确推断实词含义此题考查理解实词含义的能力需要根据选项结合上下文选出正确的一项此题考查文言断句的能力需要根据对偶句整句的结构进行断句此题考查文言翻译的能力需要把握重点词语的翻译注意翻译后的句子要通顺畅达此题考查文言文内容理解的能力需要概括具体的语句进行概述不要遗漏重点信息此题考查文言内容的理解能力需要结合甲乙两文对评断进行分析提出观点并举出例子进行证明滕元发祖上为唐宋名臣世代官宦且是范仲淹之父范墉的外甥滕元发性格慷慨豪爽不拘小节岁能赋诗范仲淹见后连连称奇将滕元发接到家中与其子范纯仁一道师从当时的名师胡瑗后与范纯仁一同举进士主试官宋祁奇其文擢置第三可是宋仁宗认为滕元发考卷中的一诗不合程式于是将滕元发罢黜但他没有悲观失望反而加倍用功研读终于在八年后再次高中第三名两中探花在中国年科举史上绝无仅有第页共页英宗很器重滕元发曾将他的名字写下来放在身边以备重用神宗时历任同修起居注知制诰翰林学士御史中丞等职神宗向大臣询问治乱之道滕元发说治乱之道有如黑白东西黑白不分东西易位的原因在于朋党象征若无朋党君王只要有中人之资即能治理否则英明过人的君王也面临危险神宗认为是至理名言揣摩叹息久之苏轼挽诗云先帝知君早虚怀第一人答案解析而尘海飘零岁月如流吾亦冉冉其将老的意思是而我们在尘世中漂泊随着岁月流逝不知不觉中已迈入老境了这是个陈述句此处需要一个表陈述语气的词语只有矣合适多表感叹反问语气多表判断肯定语气多表感叹语气表陈述语气故选根据第段原文独标风格含颜吐谢婉丽苍深沨沨乎正始之音杂之开元大历中不易辨也可知他的诗歌表现出独特的风格与颜延之谢灵运不相上下他的诗或秀丽或苍深音韵婉转有如正始之音把他们置于开元大历年间的诗歌中也不容易分辨出来因此应该是风格独树清俊幽雅有唐诗韵味故选朝于深柳园亭而夕于广化精蓝疏树高梧晨钟暮梵弦诵歌呼无间风雨酒酣顾视意气飒然横绝四海从句式上看这些都是整句语言整齐有序疏树高梧晨钟暮梵弦诵歌呼无间风雨酒酣顾视意气飒然横绝四海都是短句朗读的时候节奏明快这些句子是写当年青春年少和虞桓等人一起读书学习饮酒赋诗凸显作者与虞桓等人昔日的纵情适意意气风发这些句子与下文曾几何时干戈满眼向所谓读书游息之地既已荡为昆明劫灰而尘海飘零岁月如流吾亦冉冉其将老矣形成对比也为后文流露的昔盛今衰之感张本第段虞桓风采精悍不减畴昔谓必当焚舟绝栈以张吾军而屦反棘门忾然投笔写他的诗作独标风格含颜吐谢婉丽苍深沨沨乎正始之音杂之开元大历中不易辨也第页共页这些都是实写写与相聚时虞桓的精悍风采记丁亥春日楼中击钵阄题竞工险绝虞桓每一诗成辄夺五花之簟这是回忆回忆虞桓当年诗才特出屡夺诗魁的场景是虚写在今昔对照和人生取舍中体现虞桓的经世抱负抒发感慨第段虞桓平生负经世大志岳岳折角自其弱冠时已蔚有坛席重名从虞桓的声名抱负写起这是实写一旦乘时登用为斯道羽仪如昔人召见殿上言天下大事我知虞桓必不曲学阿世徒以通经取宰相封侯遂自愉快也设想未来这是虚写表现出作者对虞桓志向的推崇与前途的厚望段或写眼前或回忆过去或设想未来在虚实间不断腾挪转换丰富了作品的意蕴彰显出行文的意图答案多用整句短句语言整饬节奏明快凸显作者与虞桓等人昔日的纵情适意意气风发也为后文流露的昔盛今衰之感张本第段先写与相聚时虞桓的精悍风采进而回忆虞桓当年诗才特出屡夺诗魁的场景在今昔对照和人生取舍中体现虞桓的经世抱负抒发感慨第段从虞桓的声名抱负写起进而设想未来表现出作者对虞桓志向的推崇与前途的厚望段在虚实间不断腾挪转换丰富了作品的意蕴彰显出行文的意图参考译文我和虞桓几位朋友在庚午年定交我正值幼年拿着文具跟在两位叔父的后面而二十来岁的虞桓已经在读书人中享有很大的名声了那时江淮南北安然无事闾里的老年人也没有经历过战事我们八九个少年人早晚或在深柳堂中或在广化寺里看着稀疏的树木高大的梧桐听着早晨的钟声傍晚的梵音或吟哦诵读或高吟呼号风雨无阻酒酣耳热之际环视四周气概飒爽冠绝天下时间没过多久到处都是战事了以前的读书休息之所已经成为战后余烬而我们在尘世中漂泊随着岁月流逝不知不觉中已迈入老境了今年初秋我和虞桓在桃叶渡头相聚笛声步履声可以相闻居所可以相望夜深灯灭之时各自都有恍如梦寐之感虞桓风采精干不减当年他说一定要破釜焚舟来壮大我军的声势而来到军纪涣散的军营气愤地要弃笔从戎于是他又拿出近来所写的数种诗给我看大都根源第页共页于诗人的性情表现出独特的风格与颜延之谢灵运不相上下他的诗或秀丽或苍深音韵婉转有如正始之音把他们置于开元大历年间的诗歌中也不容易分辨出来想起丁亥年的春天我们在酒楼中抓阄取题限时作诗竞相以险绝之韵相比高下虞桓每一首诗写成总能赢取五花簟十年来当年的座中之客或升迁或沉沦境遇已很不相同然而当年的志节却像青松白石一样并未改变古人因此看重旧交我们两个人吐露心腹之言虽已白头但是情感依旧一年内升为三台之类的高官也比不上古人饮酒歌呼的快乐虞桓生平怀抱经世治国的大志议论犀利不畏权贵从他二十岁左右之时已在文坛上享有盛名他一旦为时所用就能辅翼大道得行正如古人在殿上被皇帝召见纵论天下大事我知道虞桓一定不会违背自己的学识阿谀奉承只是凭借精通经典而封侯拜相就感到自我满足了我们社里的朋友们年少的年长的相互勉励都是这般不敢苟同流俗之人那么凭借这区区音韵之学怎么能看出虞桓素来所积累的志向与学问呢本题考查文言虚词的用法及意思注意结合具体的语境分析虚词本题考查归纳内容要点概括中心意思的能力注意将选项和原文进行比较本题考查赏析句子的能力作答此类题目可以从修辞手法句式等角度分析本题考查学生鉴赏艺术手法的能力题干已经明确了手法为虚实相生作答是从文中找出虚实的内容进行分析即可掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤在考试过程中不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答这种做法是很不正确的解答文言文题目应遵循三个步骤第一步初读全文整体感知把握大意要求集中心思稳住神快速地浏览一遍初步明确什么时间什么人什么事前因后果谁说了什么话等等读懂个大概即可因为高考作为选拔性的考试要一遍把它全部读懂很少人能够办到第二步细读题目认真研读字词句在这一步阅读中要根据题干的要求结合各选项的具体内容一一落实理解要求作答的字词句段在文段中的位置运用课内所学的知识实词虚词活用句式等解决完成较为容易的题目第三步再读全文加深理解这一步是要解决较难的题目加深对文意的理解又纠正前两步中出现的偏差是进一步深入复核的过程答案第页共页解析第一首诗前两句是诗人的回忆诗人怀着留恋的心情描述了自己青年时期在边城的生活后两句表述了诗人现在的状况与心境第二首诗前两句写作者自己的身世和武艺后两句写作者驰骋边塞的马上生活这是一组组诗都描写了少年形象与相思别离和报君恩无关派出三项所以少年行是它们共同的题目故选萧然尘表化簪缨于无有是说形象超脱不为俗情杂务所烦扰蔑视高官显宦与甲诗不符甲诗抒写对过去边城生活回忆和现在的状况没有超然物外的洒脱老少对照与甲诗符合诗中少小与如今对比鲜明抒写人生感慨借物喻怀与乙诗不符该诗描写人物形象没有咏物举目伤情与乙诗不符描写了自己当年秋原骑马飞驰寒空射猎的边塞生活表现诗人气概的豪迈故选甲诗写现在已经是年老无筋力了但他仍然身靠着营门数雁行仍然想把成排飞行的大雁射下来一试自己的苛法与筋力诗中大有老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已的气概通过独字写抒情主人公年老体弱无力射雁只能倚靠营门数雁的情态流露出无奈感伤的情调乙诗这首诗的后两句描写了自己当年秋原骑马飞驰寒空射猎的边塞生活独向寒云试射声写少年豪迈英武地张弓搭箭射落飞雁的场景独字与试字恰当风趣地表现出诗人独立不群气派宏大通过独字刻画出少年人的英姿勃发意气奋发答案甲诗通过独字写抒情主人公年老体弱无力射雁只能倚靠营门数雁的情态流露出无奈感伤的情调乙诗通过独字写少年豪迈英武地张弓搭箭射落飞雁的场景刻画出少年人的英姿勃发意气奋发甲诗译文青午时在边城使性放狂骣骑着蕃地马箭射黄羊到如今年纪老没了筋力还靠着军营门来数雁行第页共页赏析前两句是诗人的回忆诗人怀着留恋的心情描述了自己青年时期在边城的生活骣骑蕃马射黄羊的生活确实令人怀恋放狂二字写出了诗人对这种生活的欣赏此时诗人已经年老力衰越是到这时越是怀恋青年时代因此写起来感情就饱满充沛诗的后两句表述了诗人现在的状况与心境诗人现在已经是年老无筋力了但他仍然身靠着营门数雁行仍然想把成排飞行的大雁射下来一试自己的苛法与筋力诗中大有老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已的气概一种年老而不服老无筋力而欲有筋力的心理写得逼真具体淋滴尽致这首诗语言通俗流畅无生僻的词语无深奥的典故而是口语入诗以口语写自己青年时期及现在的生活写现在的心境而数雁行一句又含蓄深刻意在言外乙诗译文清河郡五城原是我的家博取功名全靠着好箭法秋原飞驰本来是等闲事宝雕弓独自向着寒空发赏析第二首诗中诗人先介绍自己的籍贯在第一句诗中七个字就有四个字是地名诗人又把本属于一个词组的本与住分开使之与地名互相配搭安排巧妙第二句写博取功名需要箭法纯熟武艺高强而自己现在已经博取了功名那当然是箭法纯熟武艺高强了这种写法比直说自己箭法纯熟武艺高强更为好这首诗的后两句描写了自己当年秋原骑马飞驰寒空射猎的边塞生活飞鞚秋原本来是很壮烈的而诗人却说是等闲事这说明这种生活的频繁又点出诗人气概的豪迈最后一句的独字与试字恰当风趣地表现出诗人独立不群气派宏大一个声字说明诗人放的是响箭又使这首小诗增添了音响色彩诗从多方面塑造了诗人的自我形象形象突出语言优美概括力强是这首诗显著的特点本题考查学生评价诗歌思想内容的能力要根据诗歌的内容与诗中形象拟定标题本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧的能力要理解选项中的评语结合诗歌内容判断是否契合本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力先要解释该字在诗歌语境中的含义再分析表达效果和传达的感情第页共页如何鉴赏诗歌一关注标题明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键因为诗歌的标题一般交代时间地点人物情感倾向等可以揭示思想内容可以让人明了是哪一类诗歌进而明了全诗的结构及表现手法等便于快速理解诗歌二关注作者知人论世多关联读诗讲究知人论世所以一定要重视诗歌的作者要尽量了解作者的身世所处的时代特点及创作倾向主要内容作品风格特点等三关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释注释或解释疑难词语地名帮助考生读懂诗句或介绍写作背景暗示诗歌的思想主题或介绍相关诗句帮助考生理解诗歌用典或意境或介绍作者暗示诗歌的思想情感或写作风格四关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情五关注关键词句情感意关键词主要是名词动词形容词它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨情感往往体现在只言片语上要善于把握这样的词句借此领悟情感答案小题迩之事父论语亦余心之所善兮小题座中泣下谁最多江州司马青衫湿解析故答案为迩之事父论语重点字迩亦余心之所善兮重点字善座中泣下谁最多江州司马青衫湿重点字衫本题考查学生对名句名篇识记的能力名句名篇的考查常常分为两类识记式默写情景式默写理解性默写其中识记式默写考查字形默写情景式默写理解性默写主要考查在语境中的具体运用具有一定难度理解能力和记忆力都同时考查到了高考所选择的名句大多出自课内所学篇目只有少数来自课外该如何识记这些课内的名句需要一定的技巧高考所考的名句字不一定有多复杂但一定很有迷惑性第页共页答案追求真正的最优人们口中所谓的那些最好的不一定就是你所能适应和承受的适当的选择放下留一点精力享受生活体会适合你自己的真正的最优真正的最优是能用你独特的方法自己的选择去创造一个属于自己的绚丽的人生王建林是一个优秀的足球运动员当西岗的一个开发公司正处于悬崖边时他自愿去担任西岗住宅开发公司的经理没有选择别人眼里所谓的最好的地方去发展他的长处而是凭借着自己的努力和独创的地产大鳄及商业巨大的订单商业地产模式成功成为一颗新星他向世人证明了不是只有去最好的地方做最好的工作才能拥有美好的未来真正的最优是做自己最想做的事到你想到的地方去周浩曾是清华大学的学生他到了一个知名的大学令无数的人羡慕不已清华大学也是人们眼中的最好的大学但他却有自己的梦想喜欢机械的味道喜欢数控的独特便毅然决然选择转学到自己想去的地方去即使是次优但他凭借自己的不断努力也创造了奇迹在比赛中脱颖而出成为瞩目的冠军真正的最优是每天沉浸在自己想要的生活中充满快乐自由自在没有失落和痛苦真正的最优是勇敢追梦不为名义上的称呼而屈服电影三傻大闹宝莱坞中的法尔文是一个热爱摄影的人但却因为他父亲眼中的最好的大学最好的工作而选择了自己毫无兴趣的工程学虽然进入了好的大学但却是班级中倒数可幸的是最后他的父亲允许他学摄影他也成功得到偶像的欣赏最终成为知名摄影师法尔文告诉我不是真正的最优的地方就一定能获得成功真正的最优要看自己的选择曾经读过一篇文章作者在美国看了一场最美的日出但嘴中却说毕竟是别人的太阳所以有些最好的不一定就是自己的就像美国的太阳终究不是我们现在看到的太阳真正的最优能让我们感到快乐觉得生活很美好及完美一生极其短暂我们应该用心去享受而不是背上追求最优这个包袱解析本题考查学生对材料作文的写作能力作答的关键是仔细审读材料然后选择最契合命题人意图的立意材料的话题中心是最优从心理上我们倾向最优的选择但现实很可能事与愿违我们在多数情况下未必做了最优的选择究其根源事物是发展变化的所谓的最优都是相对的概念有一句话说得好没有最好只有更好同样我们的选择也根本没有所谓的最优只有更优而且受现实种种条件的制约我们不可能做到预想中的最优所以心中不必太纠结参考立意没有最优只有更优达不到最优又何妨第页共页既要谋划最优方案更要随机应变做出相应的判断和决策材料作文写作策略引恰当地引用材料开头既要引述材料在论证时还要回扣材料不能全部照抄对材料进行分析后或摘要或概述三言五语即可议是对材料中提供的信息进行分析议论对人物关系的分析对结果的预测对原因的追问等目的是为了提出观点做铺垫这部分不能太长百字左右即可提提出论点或观点文字简炼一两句话就可以观点明确联这是文章的关键可由材料推开去可联系历史人物历史故事可联系现实生活今人今事可以正面举例也可以反面证明可以摆事实也可以讲道理最少要举两个例子一古一今或一正一反多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力三四百字即可深深入分析怎样深入分析分析原因说明好处或危害找出症结结收敛全篇总结全文宜对论述的问题有所深化不要故作惊人之语强调精炼有力不要画蛇添足