项脊轩志学案.doc

 《项脊轩志》导学案   学习目标 ：1．体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色。 2．学习本文善于选取富有特征的细节来抒写感情的技巧。 教学重点：  以情感人 教学难点：  通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情气氛。 教学安排：  三课时  第一课时 教学目标：   1、了解作者，朗读课文基本了解作品的记事抒情，表达情怀的特点。 2、学习第一、二、三段，继续积累有关文言知识。 一．解题：（在学生阅读“项脊轩志”注解的基础上，教师补充） 《项脊轩志》又名《项脊轩记》，是明代作家归有光的散文代表作。 “项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，有两重含义。其一：书斋很小，如人的脊梁之间，从文中“室仅方丈，仅容一人居”可以看出。其二：归有光的远祖归道隆曾在太仓泾居住，作者自号“项脊生”。把自己书斋命名为“项脊轩”，含有怀远追宗之意。   “志”：记。是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。我们学过的《岳阳楼记》《醉翁亭记》也属这类文体。 二．听课文朗读，初步感知文章。 1．注意下面几个词语的读音 ★渗漉（  ）修葺（ ）垣墙（   ） 栏楯 (  ) 珊珊(   ) 爨(   ) 庖 (   )  先妣 (   ) 呱呱(   )  阖(   ) 象笏(   ) 扃牖 ( )( ) 三．朗读第一二三段，积累有关文言知识。  1．学生分段朗读课文第一、二、三段。  2．积累相关的文言知识。 （1）结合课文，掌握下面几个词语的意思 ★ 方丈： 渗漉： 顾视： 冥然： 增胜： 再变： 。 类： 比去： （2）注意下面几个人称代词 ★予居于此： 而母立于兹： 汝姊在吾怀： 余泣： 久不见若影： （3）注意下面几个加点词语词义或词性的变化 ★★使不上漏： 雨泽下注： 垣墙周庭： 前辟四窗： 内外多置小门墙： 东犬西吠：      乳二世：      （4）讨论下面几个句子的句式特点★★★ 项脊轩，旧南阁子也： 妪，先大母婢也： 又杂植兰桂竹木于庭： 鸡栖于庭： 。 读书轩中： 四．学生朗读第一、二、三段，并尝试背诵第一段。 五．课堂作业 1．选出下面划横线的字注音没有错误的一项（ ）★ A．旧时栏楯（shǔn） 冥然兀坐（wù） B．垣墙周庭（yuán） 先大母婢也（bēi） C．余扃牖而居（jiǒng） 呱呱而泣（gū） D．家有老妪（ōu） 万籁无声（lài） 2．选出对下面划横线的字词解释有误的一项（ ）★ A．往往而是（到处） 亦遂增胜（美） B．而母立于兹（你的） 顷之（音节助词） C．大类女郎也（像） 乳二世（用乳汁喂养） D．大母过余（过问） 逾庖而宴（厨房） 3．下边有关的文化常识说法有误的一项是（ ）★★ A．“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。 B．“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”， 即丁卯三月十五。 C．“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建时代，官员们上朝时所用的手板，有事可记于上，以备忘。 D．“公”、“子”、“先”在文言文中常用作尊敬的称呼，“婢”、“妾”则常作女子谦称。 4．填入下面一段文字括号中的文言虚词，正确的一项是（ ）★ 庭中始为篱，（ ）为墙，凡再变（ ）。家有老妪，尝居（ ）此。妪，先大 母婢（ ），乳二世，先妣抚（ ）甚厚。 A．已 矣 于 也 彼 B．已 也 于 矣 其 C．已 矣 于 也 之 D．已 也 于 也 之 5、文中描写修葺后的项脊轩月夜之景的语句是：★★ 标题：先妣事略 作者或出处：归有光 　　先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。年十六来归。逾年生女淑静。淑静者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。又逾年生有尚，妊十二月。逾年生淑顺，一岁又生有功。 　　有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后，妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。 　　正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。 　　孺人讳桂。外曾祖讳明；外祖讳行，太学生；母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里，由千墩浦而南直桥，并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简直，与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。 　　孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉纑，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕，冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇童仆有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼铒，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。 　　有光七岁与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读无一字龃龉，乃喜。 　　孺人卒，母何孺人亦卒。周氏家有羊狗之疴。舅母卒；四姨归顾氏，又卒，死三十人而定；惟外祖与二舅存。 　　孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎！痛哉！ 《项脊轩志》 第二课时 教学目标：  1、理解作品表达情意的写法，学会细节描写的作用。 2、学习第三、四段，继续积累有关文言知识。 教学过程： 一．复习回顾。  二．朗读第一、二、三段，思考： 1．作者说“然予居于此，多可喜，亦多可悲”，结合课文第一、二、三段，说说作者记述描写了哪些值得可喜或可悲的事？请大家抓住关键句（或文眼）概括文章的悲喜之情。 ⑴、文中写了哪些可喜的事？  ⑵、文中写了哪些可悲的事？  2．分析、鉴赏作者对悲喜感情的表现手法。 （1）作者写先母问儿，大母过轩，等都是生活小事，而且人物的言语也不多，却感人泣下，这是为什么？（学生讨论）  （2）写平常事要抓住容易传递情感的细小处，即抓住细节描写，本文中有哪些细节让你留下了深刻的印象？（学生讨论）  三．朗读第四、五段，积累相关的文言知识。。 1．学生分段朗读第四五段 2．积累相关的文言知识。（1）结合课文，掌握下面几个词语的意思 ★ 归：  无聊： 制： 盖：