10项脊轩志12 教案 2022-2023学年中职语文语文版拓展模块.doc

项脊轩志教学设计一教学目标知识与技能了解归有光的生平及其作品的独特风格掌握志的文体特征深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧过程与方法采用由宏观到微观的思维方式逐渐深入点滴理解采用合作探究自主学习方式激发学生学习的主动性培养学生理解感悟的能力情感态度与价值观合作学习以学生为本注重师与生的亲和力在教授知识的同时注重德育教育有意识培养学生从细微的举动中品味人情美二教学重点难点重点用志的特征梳理全文结构和内容积累重要文言词语难点感悟细节描写的感染力体悟归有光的深沉情感三教法学法倡导自主合作探究的语文学习方式改变学生的学习观念态度习惯鼓励学生想象质疑发现创新诵读法学生自主学习法讨论法多媒体教学法等等四教学步骤课前课中课后一课前准备任务单查阅归有光相关介绍名时历评作查阅项脊轩志解题包括项脊轩和志通读全文标注字音准确断句通译全文思考每段中写了什么内容包含在作者什么样的情感第一段写我对项脊轩做了什么事情抒发了什么情感第二段写在项脊轩发生了那些事情蕴含着作者什么样的情感第三段写项脊轩的哪件事抒发了作者怎样的心情第四段写在项脊轩发生的什么事情包含着作者什么情感第五段写项脊轩的什么内容蕴含这样的情感以上内容请认真做好笔记二课上展示研习和探讨课上流程单组别展示任务资料组任务的笔记请用实物投影展示笔记朗读组任务请派发言人范读文章并强调重点字音和断句请用实物投影展示字音和断句译文组任务点拨重点字词翻译文段群众组以及此刻无展示任务的人员针对以上任务展示提出疑问或者补充并请相关组做出解答导入崔颢笔下的黄鹤楼是他的慨叹黄鹤一去不复返白云千载空悠悠欧阳修笔下的醉翁亭是他的情趣醉翁之意不在酒在乎山水之间也王勃笔下的滕王阁是意趣之美落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色这些载入史册的亭台楼阁往往因其有着丰富的文化内涵但有一个不起眼的小阁子名叫项脊轩也被归有光谱写成了经典原因何在这节课我们边去探寻项脊轩志的真味板书课题研习文本资料介绍此人此作我们不甚了解该如何是好莫怕我们有搜商极高的资料组有请资料组为我分享本科的相关介绍资料组成员展示课前任务单上的相关内容介绍归有光项脊轩志的写作背景以及志的含义和文体特征等诵读课文这一番介绍勾起了我们内心听读课文的欲望望我们的朗读组能让我们大饱耳福有请朗读组朗读全文带领全班标注重点字音并指导断句字音第一段渗漉垣墙栏楯兀坐第二段迨异爨吠老妪先妣汝姊门扉象笏第三段扄牖殆第四段凭几学书第五段枇杷断句第一段顾视无可置者第二段庭中通南北为一余自束发读书轩中此吾祖太常公宣德间执此以朝第三段轩凡四遭火第五段吾妻死之年所手植也设置讨论庭中始为篱室西连于中闺关注句子成分有助于理解句意翻译文本第一段文言语句虽然读起来已经顺畅自如但我们还是想要用现代的语言方式去理解它所以不得不召唤众才聚集的译文一组其他组可上前划出有疑问的地方译文组解答不了的求助其他同学或者老师第一段文言现象实词旧案置当始楯胜虚词以然于词类活用垣墙名词作动词上和下名词作状语特俗句式项脊轩旧南格子也判断句使不上漏省略句又杂植兰桂竹木于庭状语后置文化常识三五之夜老师点拨每类中的学习要点第一段文意理解通过译文一组的倾情翻译我们更容易理解文章内容既然是项脊轩志志记叙事物抒发情感那么第一段志了项脊轩什么事抒发了作者什么情感呢修轩喜悦之情板书项脊轩修前修后都是什么样子狭小破旧阴暗修前明亮幽静雅致修后喜不喜欢修葺后项脊轩为什么用文中具体语句和分析回答为什么没有改变狭小的问题讨论地方有限资金不足启示我们不用一味追求大房子可以改变软环境获得舒适宜居的享受即使连软环境也缺乏条件改善时至少还有可以拥有一颗强大的心用乐观向上积极进取的心态去面对可以学学陋室铭中的刘禹锡住房面积不等于幸福指数经过作者修葺的项脊轩让我感受到了诗情画意的美好这是因为你们刚才带我细细品味了关于项脊轩的各种描写而这些描写都是细节化的才使得项脊轩的珊珊可爱之状跃然纸上细节描写板书为感受项脊轩增添了异彩翻译文本第二段接下来作者带给我们关于项脊轩的哪些内容呢有请译文二组第二段文言现象实词是迨异爨庖已凡再抚每兹汝过若竟日类比效顷之持执朝虚词而以于词类活用内外和西名词作状语乳和朝名词作动词特殊句式鸡栖于庭状语后置室西连于中闺状语后置余自束发读书轩中省略句状语后置此吾祖太常公宣德间执此以朝判断句文化常识大母先妣束发象笏第二段文意理解第二段志在项脊轩发生的哪些事包含作者什么心情诸父分家先妣疼儿先大母探孙悲伤之情板书继续用关注细节描写的方式去感受作者的悲情作者通过哪些富有特征的环境细节描写来描述大家庭的分崩离析找关键词句分家例句一庭中通南北为一置门墙往往而是墙堵住了路也堵住了心分了家也分了情分变篱为墙反映出人心之间进一步形成隔阂的厚壁家庭的混乱不堪人情的冷漠人心的隔阂使归有光内心痛惜失落无奈和悲怨这是家族没落之伤例句二东犬西吠鸡栖于厅设疑一鸡犬在在诗歌中为常见意象下面几首诗中的鸡犬氛围和本文有什么不同诗经君子于役中鸡栖于埘日之夕矣羊牛下来乡村晚景图桃花源记中阡陌交通鸡犬相闻和睦祥和图景归园田居中狗吠深巷中鸡鸣桑树颠怡然自乐田园风光本文中是狗对叫鸡乱飞鸡犬不宁的喧闹破败画面连狗都彼此陌生的吠叫衬托出人们彼此之间的陌生不往来厅聚会或招待客人的大房间用以会客宴请观赏花木等门窗装饰考究造型典雅端庄前后多置花木叠石鼎盛家族很讲究礼法规矩比如林黛玉进贾府中贾府的礼法制度此时鸡可以随意飞落在厅中任何一个角落可见此时家里已经混乱不堪家族开始没落家族没落之殇难以言说的痛也仿佛会成为一切不幸之始例句三逾庖而宴为了分家而抛弃了礼法已经家不成家疼儿阎维文母亲中唱到你入学的新书包有人给你拿你雨中的花折伞有人给你打你爱吃的三鲜馅有人给你包你委屈的泪花有人给你擦歌词打动你的魅力就是对母亲的称颂于细处动情真情往往也都是体现在细节处同样对于归有光而言他也是通过生活细节来追忆母亲的思考为何不直言与母亲的往事而借老妪之口回忆的还是姊的事为什么不讲自己幼年丧母只能按迹寻母母亲的行为并无特殊为何强调母亲叩门而问儿寒乎欲食乎叩门而非敲门拍门母亲怕吓到孩子在封建大家庭中子女的生活琐事一般有专门的保姆或奶妈负责无需母亲操心这与现在不同而归有光母亲一听到孩子哭泣就来嘘寒问暖可见归母对孩子的关爱无微不至越是用细节表现出母亲的慈爱越能折射出归有光内心缺失母爱的伤痛无法言明又难以抹平这是思念之伤探孙选取最触动你的句子来分析祖孙间的情感可以联系自己学习时母亲或者祖母来看望你时的表现感受细节描写三句话两个动作表现出祖母对孙子的疼爱有充满了内心的喜悦和急切的期盼关心疼爱看似责备实在赞赏殷切期望思考瞻顾遗迹为什么就长号不自禁的少年的伤痛只是因对祖母的怀念吗归有光心念光宗耀祖却屡次失意在祖母死时仍未中第想到祖母的殷殷期望自己的拳拳之心悲伤之情如汹涌湖水直泻而出功名未成有负祖母的殷切期望再回忆那句他日汝当用之的笃定种种心伤涌上心头于是长号不自禁这里已不是单纯的追忆之殇了这是一种因思念而引发的内疚之伤不易言明的有负众望之伤男儿有泪不轻弹分家的时候归有光没有哭回忆母亲的时候他情动于衷却还只是有泪无声含蓄而有节制可此时他的感情闸门已完全失控感情是步步深入递进的总结这是一个男子汉但他没有像苏轼在赤壁赋里那样理辩也不像杜牧在阿房宫赋里那样论证历史针砭时弊反而像多愁善感的女子一样吟讴日常生活琐事中的细腻之情其实这也是可以理解的再坚强的人也会有一颗柔软的内心那里往往隐藏着不可触碰的伤痛男人也是一朵花也需用心呵护他那么他便会像归有光一样思及自己的至亲至爱第二段中我们感受到了失去至亲的归有光的伤痛那么他和至爱之人在项脊轩中又留有什么样的生活和情义呢这留待下节课我们一起去寻味三板书项脊轩志归有光事细节描写情修轩喜分家疼儿探孙悲