人教版一年级下册摆一摆，想一想教案.doc

摆一摆，想一想 教学目标： 1.使学生通过动手操作，复习100以内数的相关知识，感悟数位和位值的概念，体会计数单位的重要性。 2. 通过探究活动，使学生发现规律，并能解决一些简单问题，培养学生初步的归纳能力、有序思考能力及主动探究的意识。 3. 加深学生对数的情感体验，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。 教学重点：复习100以内数的相关知识，感悟数位及计数单位的重要性。 教学难点：在摆的过程中，有序思考。 教学过程： 一、 教师谈话，引入新课 今天老师带同学们到“棋子王国”，与小棋子一起做游戏，名字叫“摆一摆”。看一看谁在游戏中能获得更多的数学知识。（板书课题） 【设计意图：创设情境，激发学习兴趣。】 二、 组织学生，活动探究 1、初步感知位值 你能填出每个数位的名称吗？ 蓝棋子在数位表上跳房子呢！小朋友你知道他跳出的数字是多少吗？（板书：1 10） 为什么两次跳出的数字不一样？ 用两个棋子可以摆出什么数呢？指名贴棋子，说数。（板书：2 11 20） 摆出的最大数是几？最小的数是几？ 【设计意图：通过小棋子跳房子这一情境，使学生进一步体会1个棋子在不同的数位上所表示的意义不同，数也不同，初步感知位值。】 小组合作表演，培养有序思考 用3个棋子可以摆出什么数呢？小组讨论一下，四人一组，1人当指挥，3人当棋子，把数字在数位表前演一演。 师小结用课件演示有规律地用3个棋子摆出数字。（板书：3 12 21 30） 【设计意图：通过小组合作表演，培养学生的合作意识和有序思考的能力。】 小组合作摆一摆，深入探究 用4个棋子能摆哪些不同的数呢？两人一组，边摆边画在表格中，并写出摆出的数字。 小组活动，汇报交流。（板书：4 13 22 31 40） 观察摆出的数，你发现了什么？ 用5个棋子可以摆出哪些数？(指名说，师板书：5 14 23 32 41 50) 【设计意图：观察数字表，总结发现的规律，培养学生的归纳总结能力。】 三、应用知识，解决问题 第一关：想一想 下面的几个数字是用几个棋子摆出来的？说说理由。 第二关：填一填 你能把空缺的车厢号填上吗？ 第三关：放飞气球 气球上的数都是用6个棋子摆出的吗？哪个不是，就放飞吧！ 第四关：