人教版一年级下册《识字1》教案.doc

xx学校语文教材解读（表四） ——备课样表 一 年级 下 册 备课组成员：xx 备课时间 2016年1月 课题 识字1 教学课时 1课时 修改调整 课时目标 1、读通课文，完成—— 1）认识“万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣”13个生字，正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 2）圈出文中的生字。 3）读准课文中八个四字词语的字音。 2、读顺课文，完成—— 1）脱离拼音熟练朗读八个词语。 2）根据自己的理解读出词语的节奏。 3、读懂课文，完成—— 1）结合生活体验、借助课文插图、课件理解词语意思。 2）根据词语想想画面。 3）在理解的基础上朗读，读出词语的优美节奏。 4）完成写绘作业：《我眼里的春天》 重点难点 1、读通课文：读准“苏、柳、冰、丁、争”的字音，书写时注意这五个字的笔画及在田字格中的准确位置。 2、读顺课文：咬字清楚，读得流畅。 3、理解词语意思，根据词语想象画面。 教学准备 1、生字卡片 2、课件：ppt，音乐《春之声》、《春天在哪里》 教 学 过 程 一、引入课文 1、播放音乐《春之声》：孩子们，闭上眼睛仔细地听一听，你听到了什么？（生交流）是啊，随着音乐流淌而出的，有丁冬丁冬的流水声，有叽叽喳喳欢快的鸟鸣。原来，春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，她热情地邀请着我们彩虹花班的孩子们：“春天来了，让我们一起走进美丽的春天吧！” 2、我们今天学习的课文很特别，用8个词语向我们描绘了春天的美景。通过这8个词语，我们不仅能识字，还能从词语里看见春天的景色。 二、读顺课文，识字学词。 1、自由读词语，把词语中的新字圈出来，好好拼一拼，读一读，记一记。 2、学生练习拼读。 3、出示课件，抽生读词语，随机正音。 4、出示带拼音的生字，抽生读。 5、去掉拼音，开火车读。 6、将生字送回词语中，去掉拼音，全班学生读。 三、读懂课文，理解含义。 1、这些词语读着读着就成了一幅幅美丽的图画，孩子们，经过这么多遍反复的读，你能说说你读懂了哪些词语吗？ 2、学生交流自己读懂的词语。 重点理解“百花齐放，百鸟争鸣”中的“百”意指“多”。 3、这些词语中，有些是我们能用眼睛看到的色彩，有些是我们能用耳朵听到的声音，在词语中找一找，把你能“看到”的词语中表示颜色的字画上△，把你能“听到”的词语中表示声音的字画上○，再美美地读一读。 能看到色彩的词语： 柳绿花红，冰雪融化，百花齐放（预设：理解“百花齐放”花儿竞相开放，所以色彩缤纷，课件出示百花齐放的图片，辅助学生理解。） 能听到声音的词语： 莺歌燕舞，泉水丁冬，百鸟争鸣（预设：“莺歌燕舞”，表现出鸟儿在春天欢快鸣叫，飞翔的场景，既能看也能听。） 4、课件出示词语相关的图片，再次理解词语含义，加深印象。 5、理解词语：春回大地，万物复苏 经过一个漫长的寒冬，那些在秋天里枯黄死去的小草又重新冒出了地面，那些冬眠的动物又开始活跃在林间草地上，干枯的枝头又绽出新芽，因为春风把温暖送到了人间，因为春雨把甘露洒遍了大地，一切沉寂的事物都在冬天的沉睡之后苏醒过来，这就是“春回大地，万物复苏”。 6、这些词语描绘的词语这么美，孩子们一定很喜欢，那我们就一起来美美地读一读，读出你对词语的理解，读出你对春天的喜爱吧！