湘教版（2019）高中地理必修一 2.1 流水地貌——河曲与人类活动 教学设计（表格式）.doc

流水地貌河曲与人类活动教学设计课标分析课标对地貌部分的内容要求是通过野外观察或运用视频图像识别34种地貌形态描述其景观的主要特点根据课标要求可以将河流地貌联系本节内容细化为以下三个方面1通过野外调查或借助图片视频识别河曲地貌2描述河曲地貌的特征3举例说明河流地貌与日常生活的关系设计意图关于河曲的学习可以先通过文字图片资料学习河曲的概念和特征通过学习河曲的演化过程的实验视频发现不同位置河曲的特征不同从而理解地貌特征对人类活动的影响本节课的设计尽量体现贴近学生生活实际学习对生活有用的地理思想河曲是人们重要的生产生活场所由于其风光秀丽气候适宜动植物资源丰富而成为重要的旅游资源和自然保护区也由于其分布为我国重要的商品粮棉基地提供了灌溉用水同时成为了重要的鱼虾贝蟹类养殖基地为当地居民提供生活用水水质较好流动性强的还可作为饮用水的水源因此了解河曲的特征及河曲对人类活动的影响是非常有必要的学习内容可以通过学习达到指导学生工作生活将来工作和生活中学生能够运用所学知识合理利用开发河流建立正确的人地关系采取正确的发展策略和措施达到可持续发展教材分析本节课选取的是湘教版必修一第二章第一节的内容这一节是地形地貌的第一节包括流水侵蚀地貌流水堆积地貌滑坡和泥石流三部分内容其中流水侵蚀地貌流水堆积地貌是重点也是难点内容要求学生通过教师提供的资料和小组协作学习探究讨论让学生对河流侵蚀和堆积地貌定义和特点有个初步了解并通过比较河流侵蚀与堆积两个不同地质作用对自然地理环境的影响差异从而了解不同的外力作用可以产生不同的地理环境人文地理要以自然地理为基础因地制宜学情分析通过初中的学习学生对部分流水地貌已有初步了解但是没有系统深入的了解形成过程和其背后的地理原理高中更加注重学生发现问题和解决问题的地理实践力所以本堂课在已学过的流水地貌原理的基础上重点是通过生活实例和实验展示帮助学生观察识别描述河曲的特点和形成过程以达到提升地理实践力的目的教学方法案例教学实验教学教学目标通过地理模拟实验和学生身边的地理现象让学生学会观察识别河曲能够描述河曲的特点提升地理实践力学生运用对比分析的结论探究河曲的河岸特点学会从整体的角度全面系统动态的分析河曲地貌对人类活动的影响培养学生综合分析能力通过案例让学生认识河曲开发利用的便利条件同时让学生懂得人类在利用自然条件实现自身发展时必须要尊重自然规律培养学生人地协调发展的观念教学重难点1教学重点河曲与人类生产生活的关系2教学难点河流凹凸岸的成因教学过程教学环节教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排图片展示巴音布鲁克九个太阳设疑激趣式导入创设情境导入设疑导入巴音布鲁克是世界上唯一可以看到九个太阳的地方看看同学们能数出9个太阳吗数太阳简单问题引发学生兴趣调动课堂气氛PPT图片2分钟1教师引导为什么这里能数出9个太阳积极思考回答老师的提问观察景观这么多太阳是河道弯曲导致的找出湘江河曲和人类活动的特征得到河曲与人类活动关系紧密的结论3回忆学过的知识通过回答问题总结出流速与流水地貌形态的关系掌握地理原理知识点一河曲的概念引入概念蜿蜒曲折状如蛇形的弯曲河道称之为河曲2展示湘江水系图与沿岸大城市的位置启发学生发现河曲与人类活动关系紧密通过现实生活的情境引发学生对于地理现象的直观体验提高学生PPT图片5分钟引入标题河曲与人类活动3通过问题引导学生复习旧知总结地理原理为后续新课的教区域认知水平学做好铺垫过渡我们一起来看看今天的主题河曲它又会具备哪些特征1展示对比图片请同学们思考与平直河道相比河曲的河流特1利用吸管作为教具帮助学生直观的认识和体验河流平直和弯曲状态下水文特征的差异从而总结出曲流的特征2通过株洲案例的引入增强大家对于河曲地貌特征在真实情境下的直观体验承上启下引发学生对于河曲凹凸岸的成因的探究欲望知识点二河曲的特征征有何差异学生总结板书河曲的特征1流程长水域面积大利用吸管说明2流速缓3有凹岸和凸岸此处应重点强调凹岸凸岸的形态差异帮助学生学会识别2学生从宏观上通过河岸形态差异判断后以株洲为案例PPT展示河东河西沿江风管带拍摄的1学生分组比对讨论研究学生总结上台找凹岸和凸岸并说明判断依据2学生观察分析株洲风光带案例从微观上河岸陡缓径粒大小等方面总结差异明确多种凹凸岸识别判断的途径吸管PPT图片7分钟实景差异请同学总结引入凹岸凸岸微观上的差异过渡为什么同一条河流的两岸会呈现出如此明显的差异呢下面我们通过一个实验来探寻其中的奥秘1利用PPT说明实验请同学们猜想水流停止后两岸的标学生实验前猜测实验结果结合课上总结的地理原理通过实实验视频6分钟知识点志物可能会发生怎样的变化与观察实验根据实验结果验视频帮助学三凹岸实验前相比凹岸凸岸的河岸并结合前面总结的地理原生通过实验现象和凸岸差线分别发生了什么变化理分析凹凸岸形成过程分析生活中的地异的成因学生展示曲流实验视频2学生作答后总结凹岸侵蚀凸岸堆积中有流速的差异引发了河岸特征的差异得出结论凹岸侵蚀凸岸堆积理现象的成因提升学生的地理实践力过渡两岸流速的差异塑造了河岸特征的差异河岸特征的差异又对人类的生产生活产生了怎样的影响呢我们通过几则案例来看看合作探究研究材料1材料当中提到了关键词水运说明河东水运条件较好联系港口相关的知识河东位于凹岸船体载货量大吃水深而凹岸江阔水深避免搁浅便于发展航运2材料当中提到了关键词农业结合凸岸发展的特征进行分析凸岸地势平坦耕地辽阔便于引水利于农耕3宏观上河道弯曲流速较慢在洪水来临之际易造成水流不畅诱发洪涝灾害微观上河西凸岸地势低平不利排水更易受灾通过株洲真实情展示材料请学生结合株洲河曲境中的材料结合形态特征探究问题1铁路还未修建前河东为什么发展更快2分析河西开展农业活动的优势条件生活中的地理现象分析两岸差异性发展与河曲两岸特征的关系明确因地制宜能够根据河西凸岸低平的地势特点为人类社会的开引出河曲附近的洪涝问题3株洲洪涝灾害严重的原因并推测哪一侧河岸受灾更严重发利用提供了便利条件提升学生的综合分析能力案例材料8分钟总结学生发言承上启下面对和人地协调观念知识点四探究曲流与人河道排水不畅引发的洪涝灾害我们有哪些途径可以帮助减轻洪涝灾害类活动的关系拓展延伸河曲改造措施人为裁弯取直1提供截弯取直资料请学生分析人为截弯取直的利和弊2总结提升这一前一后截然相反的举措其实反映了人类对自然规律的认识在不断深入通过学生根据资料综合分析裁弯取直的利与弊从经济效益社会效益和生态效益的角度进行分析发表观点通过美国真实情境中的材料结合洪涝灾害的原因明确任何地理事物对人类活动的影响都是具有两面性的我们要依据自然环境整体性的原理促进可持续发展以此提升学生的综合分析能力和人地协调观念案例材料5分钟上面的案例我们发现要想获得持续的经济效益一定要兼顾生态效益只有经济社会生态三位一体实现可持续方才能实现人地关系的协调发展过渡结合湘江案例我们掌握了河曲的研究方法接下来请大家学以致用一起来研究我们身边的曲流学以致介绍洣水河通过PPT展示实景图片请学生分析南岸人类主要产业活动的形成原因布置课后探究题攸县港口布局之谜学生整理笔记讨论研究结合自己生活中的观察和本节课学习的有关河曲的研究方法对洣水河的特征进行描述对两岸发展的人类活动现象进行解释说明体现贴近学生生活实际学习对生活有用的地理思想河曲是人们重要的生产生活场所指导学生能够运用整体性原理和所学知识建立正确的人地关系达到人地关系的可持续发展用探究攸县本地洣水河与案例材料7分钟人类活动的关系板书设计教学反思本节课从开始准备到最终定稿经过数次改动在这里要特别感谢株洲二中地理组的各位老师们的帮助和指导大家在百忙之中一起到攸县挖掘课堂素材帮助我一遍一遍的调整教学设计大到一个案例小到具体的一个词语都尽力调整到最合适的一个状态这都是大家的功劳但是本节课在课堂上依然存在一定的不足教学设计的最后一个案例因为磨课学生的限制和时间的问题总是没能分析透以至于最后的情感升华做的不到位同时我自己也容易紧张导致上课节奏总是不能稳定在今后的工作中我还要继续和老师们学习努力把今后的每堂课都当做一次展示和练习在教学相长中不断完善自己争取成为一名真正意义上的好老师