3.3春 教案.doc

听赏 《春》 教学目标： 1、通过乐曲聆听使学生了解以小提琴为主的弦乐器的音色；感受音乐的情景，模唱《春》的主题旋律。 2、通过聆听、表演、互动等方式，让学生感受乐曲中的情境。 3、在音乐中体验春天的美景，激发学生热爱大自然，珍惜时光。 （一）重点： 感受乐曲中所表现的“春”的音乐形象。 （二）难点： 能积极主动地参与表现乐曲所描绘的情景。 教学用具：多媒体、电视、电子琴、课件 教学过程： 一、导入： 师：同学们，我们现在是什么季节啊？那谁能用一句话描绘一下春天吗？ 生： 师：春天是个生机勃勃，万物复苏的季节，在这美好的春天里，让我们活动一下筋骨，全体起立！ 生：律动。（结束时手势让同学们坐下） 二、欣赏教学： 师：歌声中的小朋友都在哪里找到春天的？ 生： 师：老师给大家带来了一首描绘春天的乐曲，请你们闭上眼睛，静静的听一听，在你眼前出现了什么画面？乐曲又是由什么乐器来演奏的哪？（初听） 师：你仿佛看到春天怎样的景色？ 生：（你说的可真美;说的真棒；你可真有想象力） 师：刚刚我们听到的这首乐曲的名字就叫《春》，是意大利作曲家维瓦尔第创作的《四季》当中的一首作品。那你听到了吗，乐曲是由什么乐器演奏的？ 生： 师：同学们的小耳朵可真灵！这首作品就是由提琴家族所演奏的，同学们看提琴家族的这四个成员？（边指边说）他们长的有什么相同和不同的地方？ 生： 师：对，形状相同大小不同。看看这两样乐器，就是小提琴和中提琴，他们的演奏姿势是怎样的（教师带领学生模仿）形状相同，那他们的音色会一样吗？我们来听一听！老师给大家带来了一把小提琴，同学们听一下小提琴的音色是怎样的？再来听听一听中提琴，它的音色。他们的音色一样吗？小提琴的音色怎样。。。（纤细、明亮）中提琴的哪。。。（圆润） 生： 师：再来看下其他两个成员，由于体积大，所以演奏姿势也于小提和中提琴不同，他们在琴身下面都有个支架，把琴支撑在地上演奏。那么他们的音色又会怎样哪？我们来听一听！ 生： 师：低音提琴声音非常的低沉、大提琴声音更加的柔和饱满了！提琴家族的音色是各不相同的，但是他们配合在一起，却给我们带来更加丰富多彩的音乐。那么我们就一起来感受一下吧！ 师：听乐曲的第一部分，你仿佛听到了什么声音，看到了什么画面？用你的动作告诉我！把你听到的用动作表现出来！ 师：刚刚看到有的同学做出了这样的动作（教师模仿）你是想表达出什么画面哪？（请同学解释）还有谁感受到了不同的画面？ 生：（说的真好，感受的很准确） 师：我们再来感受一下春天万物复苏，鸟儿欢乐唱歌的情景，同学们用你们的动作来再次感受这一段。（单1） 师：鸟儿们为春天唱起了欢乐的歌，谁又为春天奏响了美妙的音乐哪？我们在这段中寻找答案。（单2） 师：是谁哪？ 生：（说的很美，感受的很到位） 师：微风轻拂，冰雪融化，泉水叮咚流淌当你听到流水的声音的时候，就用你的动作表现出来吧！ 师：听了刚刚的两段音乐，你的心情是怎样的哪？ 生：（欢快的，高兴的，活泼的。。。） 师：那么下面这段又给你带来了什么样的心情哪？你仿佛又看到怎样的画面？（单3） 生：（紧张的） 师：乐曲的旋律突然紧张了，乌云密布，电闪雷鸣。在这一部分，提琴家族的大提琴和低音提琴发挥了他们的作用，为我们渲染出了，雷雨交加的情景。那么整个这一部分是都是这么紧张吗？后半部分旋律又舒缓了，为我们渲染出了雨过天晴的景象！ 师：我们来听最后的一部分，仔细听和我们听过的哪段音乐相似？（单4） 生： 师：这一段就是第一段的再现，那同学们思考一