人教版7下地理 7.1日本 教案.doc

日本教学设计课标要求在地图上指出某国家地理位置领土组成和首都根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点运用地图和其他资料联系某国家自然条件特点简要分析该国因地制宜发展经济的实例根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口或民族宗教语言等人文地理要素的特点举例说出某国家与其他国家在经济贸易文化等方面的联系教学目标知识与技能在地图上指出日本的地理位置领土组成和首都根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点运用地图和其他资料联系日本自然环境的特点分析日本的工业发展特点及成因理解日本如何因地制宜发展经济根据地图和其他资料说出日本的人口和民族构成以及文化的特点了解中国和日本的文化交流过程与方法年意大利米兰世博会招募志愿者的情境贯穿始终每一个问题都在该情境中巧妙设置学生在不知不觉中开阔了视野在轻松的氛围中学到了知识通过阅读地图描图析图等形式帮助学生初步认识国一个国家的自然环境经济发展状况等在不断的读图分析中积累知识和方法形成理性的认识通过独立思考小组讨论等形式学生把零碎的知识系统化把难理解的问题易懂化通过自我的评估建立知识网状结构学生对知识形成更为系统的认识从而达到自我提升的目的情感态度与价值观通过情境设计营造良好的学习氛围激发学习兴趣通过小组合作学习的方式培养探究意识提高合作解决问题的能力通过对于日本防震减灾方面的学习增强对生命珍视的意识从日本工业发展过程中认识科学技术对经济发展的促进作用增强学习的自觉性通过对日本的学习感受日本经济文化等方面的发展与其他国家的密切关系教学重点根据地形图描述日本的地形地貌特点并通过地图景观图以及文字介绍认识到日本是个多火山地震的国运用地图和其他资料联系日本自然环境的特点分析日本的工业发展特点及成因理解日本如何因地制宜发展经济教学难点运用地图和其他资料联系日本自然环境的特点分析日本的工业发展特点及成因理解日本如何因地制宜发展经济教学准备教师准备制作多媒体课件学生准备课前搜集有关日本工业产品及文化方面的资料教学策略以生活中的现象为切入点拉近地理与学生的距离激发学生的学习兴趣通过设置情境调动每一位学生的参与意识和学习积极性通过阅读分析图片数据和文字材料增强学生获取信息的能力从而更好地解决问题教学过程导入新课设计年意大利米兰世界博览会招募志愿者的情境与时俱进接近生活在情境中学习学生有种身临其境的感受更便于激发学生的学习潜能教师年在意大利米兰将举办第届世界博览会组委会决定现在开始志愿者的招募工作假设我们也是踊跃报名的志愿者们面对志愿者的选拔我们必须要做全方位的准备现在我们要准备的是关于日本这个国家的内容下面是组委会发出的要求一招募条件一对日本地理知识有深入细致的了解二有高水平的综合分析能力三有很强的语言表达能力四有良好的团队合作意识二内容提纲一运用地图说明日本的地理位置领土组成和首都二根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点三运用地图和其他资料联系日本自然环境的特点分析日本的工业发展特点及成因理解日本如何因地制宜发展经济四根据地图和其他资料说出日本的人口和民族构成以及文化的特点教师年月日日本农林水产省公布了年意大利米兰世博会日本馆参展概要日本馆将围绕食这一米兰世博会重要主题对成功列入联合国教科文组织非物质文化遗产的和食进行推介和食是独具日本特色的菜肴除此之外你还能说出能代表日本特色的事物吗学生富士山动漫樱花新干线和服相扑火山地震日本民居等教师同学们所说的都很有日本特色说明大家对日本还是有一定了解的下面我们结合组委会给出的提纲更深入地学习一下关于日本的内容学生回答预设日本对于学生来说并不陌生所以设计的第一个问题学生还是有话可说的回答问题会很积极设计意图利用学生已有的知识设置第一个问题让学生有话可说可以缓解刚刚上课的紧张感并且学生积极回答问题的过程可以营造良好的学习氛围提高学生的学习积极性讲授新课利用已创设好的情境带领学生深入学习营造轻松愉悦的学习氛围教师我们先来看内容提纲一运用地图说明日本的地理位置领土组成和首都教师多媒体课件展示日本在世界的位置图日本的地形图学生回答略设计意图位置是决定一个国家或区域自然环境特征的重要因素加上日本是学生地理学习的第一个国家因此采用通过读图的方式来掌握日本的位置组成等内容让学生在图中分析加强感性认识进而上升为理性认识培养学生读图识图的能力承转我们常用一衣带水这个词语来形容我国与日本的位置关系用千岛之国来形象地说明日本的组成那么日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢请同学们以人小组为单位完成内容提纲二根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点用红笔大概描出日本海岸线轮廓并说明特点观察日本的地形图说出日本地形特点结合图文叙述完成活动要求首先结合课本资料独立思考组内交流展示小组代表班内展示教师多媒体课件展示红笔大致描过的日本海岸线的地图日本的地形图日本及附近地区的火山地震带学生回答略教师适时评价学生的回答教师总结通过分析我们发现日本是一个多火山地震的岛国有火山国和地震之邦之称正如同学们所说的面对突如其来的灾害日本国民极强的应急意识和未雨绸缪的抗震减灾机制更是我们应该学习的教师多媒体展示图文资料日本在防灾减灾方面所采取的措施教师在上海世博会期间万的参观人数创下了历届世博之最据组委会透露米兰世博会将是参展国最多的一届人多也会有不安全的隐患所以世博会的志愿者也要精通应急管理设计意图这一环节的设计中除了读图还增加了描图环节学生在描图的过程中对日本海岸线的特点会有一个更直观的认识本部分知识较为零散将这几个问题放在一起处理学生在分析的过程中会形成一个统一的认识自然环境包括地形河流自然灾害等内容而且自然环境受位置的影响同时自然环境影响了当地的人文环境这一环节采用的是人小组活动的形式完成在这样的活动中地理学习程度好的学生可以在讨论交流的时候对地理学习暂时落后的学生给予最及时的指导同时系统化知识强化地理的学习方法在这一环节中渗透着生命教育强调防灾减灾很重要教师在年上海世博会日本国家馆中的参观者能够体验未来的各项技术如在全球范围内首次推出的搭载超高清及超望远功能的万能相机它能够在拍摄视频的同时识别笑容后自动进行摘拍可满足老龄化社会的需求提供看护及医疗援助家政援助的伙伴机器人以及拥有娴熟揉弦拉弓技巧的会拉小提琴的机器人日本馆以官民一体的形式参展以下企业及团体赞同日本国家馆的参展方针并给予了支持多媒体展示教师你认识哪些品牌呢怎样认识的学生回答略教师多媒体展示我们生活中的日本的工业产品设计意图在我国市场上经常会看到日本的工业产品这一环节虽然小但是一下子拉近了地理与学生的距离会让学生明显地感受到地理就在身边承转那世界其他的地区有没有日本的产品呢我们来看一下实际情况请同学们观察图日本主要产品的输出地找出日本的工业产品还出口到哪些地方多媒体展示日本主要产品的输出地图学生回答略设计意图地图是地理的第二语言学生在读图获取信息的过程中更清楚地感受到日本经济的发达教师日本工业高度发达很多工业产品出口国外那么日本发展工业的条件是什么呢请同学们以人小组为单位完成内容提纲三运用地图和其他资料联系日本自然环境的特点分析日本的工业发展特点及成因理解日本如何因地制宜发展经济多媒体展示日本主要工业原料的来源年日本投资的主要国家和地区图日本的太平洋沿岸工业带图小组活动要求首先独立思考组长组织组内交流小组代表班内展示学生小组合作探究分析日本工业发展的特点及成因派代表展示交流成果具体展示略教师善于提炼学生的观点并板书教师结合板书总结一个国家或地区发展经济要遵循因地制宜扬长避短的原则一个国家要想发展经济其资源丰富与否固然重要但更重要的是它能否对资源充分开发利用而资源开发利用的水平又取决于该国家科学技术的水平日本正是利用了自己这一优势才在一个地狭人稠的岛国上建成为世界上的经济强国这也正是我们需要学习的方面设计意图问题具有探究性通过独立思考后的小组交流合作会让每位学生都参与到课堂上日本的工业发展特点及成因是本节课的难点采用小组讨论的形式有助于学生在讨论中理解在交流中领悟在展示中升华教师在学生展示完之后提炼学生的主要观点系统成板书学生看到自己的观点得到了认可听讲会更认真学习的效果会更好教师年日本馆的主题为共存的多样性在日本的文化中就有许多共存的多样性请同学们结合课本资料说一说日本不同文化并存的情形多媒体展示学生和服与洋服并存和食与洋快餐并存和屋与洋房并存教师在组委会中的内容提纲中也要求我们能够说出日本的人口和民族构成以及文化的特点下面请同学们结合资料来进行分析学生在日本民族构成中大和民族占绝对优势日本文化是东西方文化兼容的典型日本与中国的文化交流源远流长比如茶道文字和服等就是中日文化交融的例子日本明治维新以后西方文化对其文化发展的影响也很大教师日本文化东西方兼容的特点对日本社会的发展有推动作用联系中国的实际情况我们也感受到了异域文化对中国的影响越来越大对此你有什么看法学生回答略设计意图首先展示图片让学生从衣食住行几方面来认识日本文化东西方兼容的特点有了感性的认识之后就比较容易激发学生接着深入思考日本文化特点形成的原因及其他表现课堂总结关于日本的内容我们先学到这里请同学们对照组委会给出的招募条件和内容提纲自我评估一下自己本节课的学习构建一个知识网络结构为以后的学习工作做好准备