高校物流管理专业人才培养.docx

高校物流管理专业人才培养随着经济全球化和现代信息技术的迅速发展现代物流业也在不断的进行着整合和优化不少高校开办物流管理专业来培养更多适合现代物流发展需求的物流管理专业人才但从目前的总体情况来看高校培养的物流管理人才无论在数量还是质量上都不能满足日益发展的社会需求主要原因在于高校的物流管理专业人才培养目标培养模式与物流行业的实际需求存在一定的差距从而影响了高校人才培养的效果和质量这对地方高校物流管理专业人才培养而言既是机遇又是挑战如何科学有效的构建地方高校物流管理专业人才培养模式如何利用地方特色结合物流业实际需求制定物流管理专业人才培养方案是我们要解决的主要问题地方高校物流管理专业人才培养定位在高等教育改革深人发展的过程中地方高校的竞争愈演愈烈教育部前任部长周济早就提出地方高校要正确定位走快速发展之路要改革创新走特色发展之路要集合各方力量走集成化发展之路对于地方高校物流管理专业而言就应该办出学科特色做到人无我有人有我优人优我新以某高校为例该校依托东风汽车公司大背景围绕汽车产业链优化学科专业根据人才需求特点物流管理专业理论教学环节包含了汽车企业物流管理物流中心设计与管理物流系统建模与仿真供应链管理现代物流技术运输与配送等应用型课程强化课程的应用性实践教学环节紧密围绕汽车产业链突出汽车特色从汽车零部件的采购汽车的生产制造到最终的销售以及售后服务和回收利用各个环节从整个供应链的角度出发紧密结合专业所学知识让学生深人了解汽车企业供产销全过程中物流环节的计划实施和控制着力培养学生的实践能力和创新精神地方高校物流管理专业的人才培养要注重学生的实践能力和应用能力重点培养一批理论基础扎实熟悉物流运作模式与物流业务流程具有物流系统规划设计与管理能力能够综合运用多种学科知识来分析和解决企业经营管理及物流管理问题的应用型物流管理人才地方高校物流管理专业人才培养路径明确人才培养定位突出办学特色人才培养定位在地方高校物流管理专业人才培养计划课程设置以及教学活动的制定过程中都起着至关重要的作用作为服务地方经济和社会发展的地方院校物流管理专业的人才培养目标既要体现地方经济的发展特色又要体现物流管理专业的特点同时还要体现学生毕业后适合的就业领域地方高校物流管理专业要做到正确定位改革创新要整合各方力量依据地方院校自身所处的地理位置和资源环境优势结合人才培养目标建设自己的优势学科突出自身的办学特色走特色发展道路地方高校要认清现代物流业的发展趋势以现代物流业对物流管理人才在知识技能素养等方面的需求为依据建立双参三联合的培养机制即校企合作让企业参与到学生的培养过程当中学生参与到企业的生产过程之中实现校企联合制定人才培养方案联合开展教学活动联合评定教学质量从理论教学环节实践教学环节创新能力培养及教学质量监督等多方面加强物流管理专业人才的培养逐步形成特色鲜明的物流管理专业人才培养模式合理设置课程体系理论与实践相结合众所周知单纯理论教学可培养出专业型理论人才但要培养应用型人才只有将实践教学与理论教学相结合实践教学与理论教学并存对地方院校而言课程体系设置是否合理完善是影响人才培养目标顺利实现的直接因素地方高校物流管理专业课程体系设置要以能力培养为主线将素质教育与业务培养相结合将知识传授与能力培养相结合突出实用性和实践性构建理论课程与实践课程相结合的综合课程体系要做到专业基础课程与专业核心课程实践教学课程课程设计实训实习等社会实践与创新学分物流设计大赛条码设计大赛等等多种课程种类相结合构建具有地方特色的物流管理专业技能体系包括工具性技能计算机应用类能力数宇运用能力等专业基础技能决策能力组织管理能力等物流管理职业技能现代物流技术物流成本管理等和基本技能自我管理能力责任心等等培养理论基础厚实践能力强综合素质高的物流管理应用型人才注重应用能力培养完善实践教学对于地方高校而言其培养的人才应具备更强的实践性技术性和应用性通过建立科学有效的实践教学体系来提升学生的实际操作能力和创新能力燕珍等学者认为物流管理专业的实践教学安排分为个阶段基础实践教学阶段专业实践教学阶段综合实践教学阶段毕业实习和毕业设计阶段基础实践教学阶段的主要任务是物流认知实习如到物流企业参观学习听讲座等目的在于让学生了解和掌握专业基础理论和方法等专业实践教学阶段主要任务在于单项专业技能训练目的是做到理论与实践相结合让实践教学成为理论教学的延伸综合实践教学阶段是指综合专业技能训练包括角色虚拟实训等培养学生分析问题解决问题的能力毕业设计和毕业实习顶岗实习阶段主要锻炼学生对所学知识的综合应用能力因此地方高校在物流管理专业人才培养上要完善实践教学体系加强实践教学平台建设开展新的实验项目和课程设计项目加强物流实验室建设提升学生认知水平和专业素养加强校外实践教学基地建设发挥校企特长深化产学研合作教育不断优化物流管理专业人才培养模式加强师资队伍建设构建双师型教学团队师资队伍建设是地方高校最基本的教学建设是提高人才培养质量办出学科特色的关键对于物流管理这样一个实践性操作性很强的专业其人才培养是否能够真正满足生产管理和服务第一线的实际要求关键在于拥有一支相对稳定的具备双师型素质的教师队伍对于地方院校应该支持和鼓励专职教师到物流相关企业进行挂职锻炼深人企业开展科研促使专职教师成为双师型教师更应该从物流相关企业引进高级管理人才和具有丰富实践经验的高级技术人才作为双师型教师补充到高校教师队伍中来总之要培养出实践能力强综合素养高的物流管理专业人才必须要建立一支结构合理专业素质高理论基础厚实践能力强的双师型师资队伍建立质量保障体系促进专业人才培养地方高校物流管理专业人才培养模式的探索是一项应该深入持久开展的工作只有不断强化人才培养定位课程体系设置实践能力培养和师资队伍建设才能更好的促进地方髙校物流管理专业人才培养模式的发展和完善然而良好的人才培养模式必须要有完善的质量保障体系做监督质量保障体系的构建是物流管理专业人才培养模式的关键和保证地方高校物流管理专业要定期开展校内专业评估要与地方经济发展和社会需求保持一致因此构建长期有效的专业评估机制显得尤为重要地方高校要建立人才培养质量评价体系包含校级专业考试合格率职业资格考试通过率用人单位对物流管理毕业生的跟踪评价等同时还要定期开展毕业生回访和调查了解毕业生的工作历程和知识需求从而建立更加符合社会需求的物流管理专业人才培养模式结语综上所述地方高校物流管理专业人才培养应以学生的专业实践性应用性和技术性作为培养目标明确人才培养定位突出办学特色合理设置课程体系注重学生应用能力的培养完善实践教学加强师资队伍建设构建双师型教学团队建立质量保障体系以此来推进地方高校物流管理专业人才的发展