江苏省丹徒区世业实验学校2016年中考语文作文专题复习教案：内容充实.doc

中考作文内容充实教学目标了解中考作文在内容方面的具体要求掌握让内容充实的方法和技巧并运用于写作之中引导学生分析作文内容空洞的原因能运用提升要诀提升作文水平教学重难点掌握让内容充实方法和技巧并运用于写作之中能运用提升要诀提升作文水平教学过程一导入周易家人中有云君子以言有物而行有恒言之有物是指文章或讲话内容具体而充实同学们的作文虽有了很大的进步但是仍有一些作文出现内容空洞千篇一律无病呻吟生编硬造等问题而同学们写作文时也是苦不堪言觉得作文便是作难搜肠刮肚绞尽脑汁还无啥可写还有些同学一到写作文时便抄袭拼凑剪辑组合作文选中的优秀篇章进入了一种机械的制造程序制造出一些徒有躯壳没有灵魂死不死活不活黑不黑白不白的灰色作文千百个不同的脑袋里有的是一样的思路一样的模式一样的体系使作文堕落成一堆没有生命力的文字拼凑二明确要求明确中考作文评分标准对内容的具体要求新课标为中学生设定的总体目标是能具体明确文从字顺地表述自己的意思具体明确即是对作文的具体要求在阶段性目标也有这样的要求写作要有感情真挚力求表达自己对自然社会人生的独特感受和真切体验多角度地观察生活发现生活的丰富多彩与内容充实相对的就是内容欠充实阅卷老师判定内容欠充实的具体标准是记叙文没有明确的人物事件或者记叙的人物事件不够详细具体生动实在在一些抒情性散文中情景渲染不到位没有较为典型的镜头场面片段议论文堆砌一些无效材料即搬用了大量的材料却不能论证文章的观点大多用抒情或议论的语言表达材料没有运用充足的事实材料或理论材料论证观点引入的事实论据少而且只会分析原话题材料缺乏论证过程三病文剖析小组合作课前选出组内内容不充实的病文分析病状及成因归纳不同的文体其内容的失分形式不同记叙文包括童话寓言故事新编病状只是简单的叙事没有具体的过程叙事没有中心故事不完整病因没有交代清楚故事的要素有的同学在一篇文章中写了好几件事但每件事都是蜻蜓点水一带而过议论文包括议论性的散文病状空谈口号说大话没有具体的典型势力和精确的理论依据病因记忆的材料太少肚子里没货只好空谈了四提升要诀读优秀例文思考我们如何才能做到具体明确文从字顺地表达自己的意思呢学生交流教师归纳一写作前积累准备叶圣陶先生在文章例话中说作文原是生活的一部分生活也就如泉源文章犹如溪水泉源丰盈而不枯竭溪水自然也就活泼地流个不歇因此平时要注重积累材料多观察多记录多体悟功夫在诗外二写作中注意事项记叙文围绕中心展开景物描写写景状物的文章要抓住景物的特点要写出景物与众不同的特点写人记事的文章中必要的环境描写能为事件的发展烘托气氛不断地把矛盾推向高潮写作训练事件概述我考试失利爸爸讲述蝴蝶王的故事鼓励我重拾信心请添加适当的环境描写书桌上摊放着数学试卷那是一个刺眼的分数分可能老师记分数时也很气愤试卷都划破了分我该怎么办该怎么向爸爸交代我越想越生气抓起数学试卷狠狠地扔到了地上我慢慢地拾起地上的数学试卷我仿佛看到了那美丽的蝴蝶王在风雨中不知疲倦地飞翔它让我明白要勇敢地面对人生路途上的风风雨我豁然开朗围绕中心展开人物描写写人的文章要写好人物的外貌言行心理活动等说清楚人做了什么事怎么想的怎么说的怎么做的于细微处见精神使读者如见其人如闻其声内容具体了人物特点就表现出来了例如景阳冈一课通过对武松的言行心理活动的细致描写刻画出一位颇具个性的打虎英雄的形象写作训练壮汉与淑女他端起碗拿起筷夹了菜放进嘴里吃起来她端起碗拿起筷夹了菜放进嘴里吃起来要求请展开合理想象将细节写具体突出人物不同的性格特点示例他那黝黑粗糙的大手抄起一碗米饭顺手提起筷子对着菜就是一夹迫不及待的放进早已张开的大嘴里还不等嚼碎就咕噜咽了下去传来吧唧吧唧的声响一会功夫桌上已是饭菜全无示例他端起碗用筷子一拨还没见怎么用力米饭已经见底他又伸手摸了个鸡腿投入嘴中唇齿间发出吱吱的声响两个腮帮像鼓一样喉结猛地向前一突随着呗的一声鸡腿便全部落入了他的肚子里还不时的喊道好酒好菜示例她轻轻的端起青花瓷碗伸出纤细的手拿起筷子夹了一根菜放进樱桃小嘴中慢慢的品尝着不发出一点声响还不时地用那绣花手帕擦拭着嘴唇生怕有什么汤汁沾到嘴上写作训练那一刻我长大了片段我有一位最好的母亲可是有一次我却惹她生气了假期的作业我一点都没做却白天晚上地迷上了玩游戏后来妈妈实在忍不住了冲进我房间把电脑啪地关上了还把键盘摔在地上我恼怒地说出去我的事不用你管妈妈生气了她的偏头疼又发作了我看到她非常难受说让我找药我慌了去房间找药终于找到了药给她倒上水妈妈吃了药好些了那一刻我突然觉得自己长大了我发誓再也不惹妈妈生气了请说出病文中哪几个地方最需要添加细节请选择一处你最有把握的地方帮他加入精彩的细节描写示例妈妈生气了他的脸色开始变得苍白无色左手扶着凳子来支撑住她的身体右手紧紧地按住太阳穴眉头紧锁满脸是汗我看到她很疼的样子但却强忍着从妈妈颤抖地声音中我隐约地听到两个字药药我慌了急忙跑到房间去找药可是我根本不知道药在哪里平时我生病的时候都是妈妈给我把药准备好可我什么时候关心过妈妈呀我急得出了一身冷汗眼泪也流了下来我胡乱的拽开这个抽屉翻开那个抽屉药呢药呢我在心里一遍又一遍的问着家里怎么这么多抽屉这么多零食我翻遍了抽屉终于找到了药三步并作两步的飞了出去巧用修辞示例赏析看戏从前面一排向后面一望这简直像一个人海演员们踩着音乐的拍子以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上激起一片金碧辉煌的彩霞这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候这个平静的海面陡然膨胀了起来它上面卷起了一阵暴风雨观众像触了电似地报以雷鸣般的掌声她开始唱了她圆润的歌喉在夜空中颤动听起来似乎辽远而又逼近似乎柔和而又铿锵歌词像珠子似的从她的一笑一颦中从她的优雅的水袖中从她的婀娜的身段中一粒一粒地滚下来滴在地上溅到空中落尽每个人的心里引起一片深远的回音围绕中心把程度副词和形容词写具体有的同学不知道怎样把内容写具体只会用一些很特别非常等程度副词代替具体内容这样的文章就笼统没有特色如果把这些程度副词和形容词所表示的内容写出来文章就写得具体了写作训练老人做煎饼的动作非常娴熟她做的煎饼特别好吃要写好事情的发展变化写事的文章离不开事情的发生发展高潮和结局要把内容写具体必须写好事情的发展变化事件伴随着时间的推移和地点的交替而变化因此记叙事件时要仔细想一想不同的时间不同的地点有哪些不同的情况这些情况记叙下来写出的文章就具体了安排好详略议论文略是要有充足的论据没有论据文章是无法达到充实的要善于运用时空联系的方法广泛联系素材充实文章内容学会剖析论证一篇文章光把材料堆砌在一起无法达到内容具体充实列举材料之后还必须有细致的剖析论证论证时可以采用因果论证假设论证的方法去分析三写作后总结反思通过自批互批的形式认识作文在内容方面的不足之处及时修改升格并归纳总结教师补充内容是文章价值的决定因素材料是内容的基本载体因此考场作文必须在选择材料上独具慧眼掌握选材用材的技巧这将对内容充实中心明确起到事半功倍的效果五真题演练江苏盐城年中考满分作文有的人无论远近仿佛总在身边有些事不管大小始终浮现眼前有份情真挚浓烈时时温暖我们的心田有种理意味深长常常萦绕我们的耳畔他们它们从未走远请以从未走远为题写一篇文章要求立意自定除诗歌外文体不限不少于字文中不得出现真实的人名校名地名写作指导我们可以把从未走远理解为一直都在身边但提示语中隐藏了一重暗示从未走远可以理解为叙述主体已经走远但影响没有走远可以从提示语人事情理中选取作文叙述的主体初步拟定文章的主题比如确定的叙述主体是人那尽量写出人的走远这个走远可能是时间已远逝空间上有距离心中有隔阂或思想出现偏离等再写出自己发现从未走远的过程揭示从未走远的感悟比如对人的思念感激感恩或是心灵的反思反省感悟等这样文章就丰满起来了佳作展示从未走远乡下的晌午静谧极了躺在油津津的凉席上热风一浪一浪地滚过使我难以入眠静静极了风摩挲过树叶都听得清楚辗转一侧忽然听到院子西头传来一阵阵微妙的声音咕咕咕咕咕是院旁那一排青松里传来的青松长得茂密繁盛树上栖了不少鸟儿此时此刻鸟儿们正享受着中午的欢悦恣情地歌唱伴随着咕咕声我再一翻身入睡了回了城我便不曾再听到那神奇的声音白天楼下马路上收费员与车主互相大声地嚷着老者蹬着三轮扩音器里不知疲倦地喊着收旧电视机旧冰箱长头发晚上楼下烧烤摊浓烟滚滚小青年喝着啤酒谋划着国家大事更有邻居大叔醉饮归来引吭高歌我便把窗户关紧隔断这一切杂音也隔断了大自然的天籁之音咕咕们你们去哪了怎么见不到你们的身影又一个早晨我早早地醒了闹钟未鸣一看也才五点一丝新鲜的阳光已从窗帘缝中溢出我索性拉开窗帘推开窗户让如鲜果汁液般香甜的阳光流淌进我的房间迎接这晨曦的美好忽然一阵咕咕咕咕轻轻地飘至我的耳畔是咕咕们我惊着喜着把头伸出窗外尽力想一睹咕咕们的芳容但是几棵郁郁葱葱的大树把歌唱家们藏匿得十分严密我只好坐下独赏这份清新的美好没想到这久违的咕咕们竟然从未走远这咕咕声正如一簇碧清的泉水清澈舒畅这咕咕声下如久渴以后天降的甘霖清心爽口这咕咕声正如竹林间的一阵清风叶影婆娑这咕咕声正如故人相聚的一杯甜酒颇具雅意久违了咕咕们咕咕们久违了亏得这早上一时的清静才有机会拥抱这久违的咕咕才意识到可爱的咕咕们从未走远也许是城市的喧嚣纷闹使我们无心听得到这自然的天籁也许是初三繁忙的生活使我们无暇听得到这大自然的窃语那又有多少自然的声音被噪声遮掩被繁务阻隔又有多少我们为了惋惜的声音潜伏在我们身边从未走远咕咕们原来你们从未走远叮叮叮咚咚闹铃美妙的音乐奏响起来另一个房间的父母醒了问儿子睡得好么好好极了从未走远仿佛一夜之间镇上雨后春笋般地冒出无数现刻瓦片的小摊摊旁挤满了喧闹吵嚷讨价还价的游人摊后站立着油嘴滑舌却又分心刻瓦的摊主我站在街头脚下依旧是那条麻石板路却似乎很多东西都走远了一抬头镇口石门上是陶二爷十多年前雕刻的巨型福字田中藏寿口中藏禄喜依示边团团喜气却又因瓦的灰色显得肃穆起来福下是喜鹊登梅貔貅招财麒麟送子三阳开泰四副吉祥图案极为传神穿过石门沿着石板路走两侧屋顶上青瓦鳞鳞千瓣古朴素雅沉稳宁静纹路古拙若桑间鸡鸣桃源犬吠淳朴可爱十多年前小镇尚未被开发成为景区未被冠以古镇之名幼年的我热衷于观赏陶二爷雕瓦刻砖他好两口小酒颊上微酡使描样上线条飘逸圆润下刀时力道匀适打磨时凹凸有致上药后浑然天成一抬腕是丹凤朝阳一低头是鱼跃龙门凿削铲旋如写书法抑扬顿挫间光影流动陶家一排福字瓦简单而各异掩映着后院小叶黄杨密密匝匝的叶子流淌着时光静好可现在那些生意红火的摊主并不描样遑论上药现刻嘛效率第一彼时的认真与虔诚呢精雕细琢与岁月安稳呢难道都随着这十余载光阴渐行渐远了吗我听着耳边高高的鞋跟叩击着石板路望着尖尖的伞顶划过起伏的墙垣心下一丝迷惘七拐八弯进深巷熟悉的木门斑驳的低槛陶二爷竟一直没搬家推开半掩的门一声旧旧的吱呀声还是昔年音客他正刻一条鱼砖石中心只寥寥几笔一条极生动的灰鲫然觉满砖江湖烟波无尽抬头见是我一怔神旋即爽朗一笑丫头还记得我这老头子我可处江湖之远啦复又低头有细密的雨丝飘舞屋瓦上浮漾着湿湿的流光跨出门槛的那一刹那我恍然意识到那些我以为走远的其实都在这儿从未走远也许在深巷里也许在职业掩映下陶二爷始终如此怀着雕刻的信仰刀刀笔笔岁岁年年那宁静空灵的檐雨滴声从未走远中考作文学案内容充实班级姓名中考作文评分标准对内容的具体要求新课标为中学生设定的总体目标是能具体明确文从字顺地表述自己的意思具体明确即是对作文的具体要求在阶段性目标也有这样的要求写作要有感情真挚力求表达自己对自然社会人生的独特感受和真切体验多角度地观察生活发现生活的丰富多彩与内容充实相对的就是内容欠充实阅卷老师判定内容欠充实的具体标准是记叙文没有明确的人物事件或者记叙的人物事件不够详细具体生动实在在一些抒情性散文中情景渲染不到位没有较为典型的镜头场面片段议论文堆砌一些无效材料即搬用了大量的材料却不能论证文章的观点大多用抒情或议论的语言表达材料没有运用充足的事实材料或理论材料论证观点引入的事实论据少而且只会分析原话题材料缺乏论证过程小组合作在组内筛选出有代表性的内容不充实的病文分析归纳病状及成因病状病因思考我们如何才能做到具体明确文从字顺地表达自己的意思呢写作前的准备写作中的提升要诀写作训练事件概述我考试失利爸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