二年级数学上册 6的乘法口诀 教案 苏教版.doc

6的乘法口诀 教学目标 1. 引导学生通过直观的实物图理解乘法的含义，编出6的乘法口诀，初步熟记6的乘 法口诀。 2. 在编口诀的过程中，引导学生找出6的乘法口诀的规律。 3. 根据乘法口诀，正确求积，并能以此解决生活中的实际问题。 4. 初步培养学生抽象概括能力和类推能力，激发学生的学习兴趣。 教学重点 在理解的基础上熟记乘法口诀。 教学难点 正确用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。 教学过程 一、复习铺垫，激趣导入 1. 启发谈话 师：小朋友们，我们已经学了1—5的乘法口诀（板书），你能向大家介绍一下你已经学到的本领吗？ 预测： （1）根据一句乘法口诀可以写出两道乘法算式； 师：你可以举个例子说一说吗？ （2）用乘法口诀计算比较简便； （3）可以解决日常生活中的一些问题； （4）背出1—5的乘法口诀（出示口诀表）。 2. 快速口算 5×1＝ 4+4+4＝ 2×2＝ 2×5＝ 3×2＝ 4×5＝ 5×3＝ 1×1＝ 3×4＝ 1×4＝ 1×5＝ 3×2＝ 师：小朋友们可真能干，学到了那么多本领！可是有一个小朋友聪聪却碰到了一个难题，这么多题目在一分钟内怎么完成呢？（课件出示快速口算题）小朋友们愿意帮助他吗？ 师：让我们开一列特快列车来试一试吧。（以开火车的形式完成题目，抽取5×3＝15和4+4+4＝12，问：你是怎么想的？复习口诀的意义。） 师：这么快！你们有什么窍门？（学生自己说方法） 3. 导入课题 师：小朋友们用乘法口诀一下子解决了这么多问题，看来乘法口诀真有用啊！我们已经 学习了哪些乘法口诀，一起来背一背。（课件出示空的乘法口诀表，点击出现乘法口诀） （上面部分可以插在启发谈话中解决） 师：今天我们一起来学习6的乘法口诀，你知道6的乘法口诀吗？知道一句就说一句。（根据学生说的情况点击课件逐个出示6的乘法口诀，这里就单独出现6的乘法口诀） 二、操作迁移，探索新知 1. 引导理解“一六得六”的意义 师：你最喜欢哪句口诀？（生回答自己喜欢的口诀以便让学生初步读顺口诀。）小朋友们都有自己喜欢的口诀（课件出示一条小鱼）这条小鱼也有一句喜欢的口诀，你们猜猜是哪一句？ （学生猜：一六得六，并板书“一六得六” ） 为什么呢？你是怎么想的？（数一数，1、2、3、4、5、6，6个三角形拼成了一条美丽的小鱼。） 师：一六得六，它表示1个6是6，我们可以根据这句口诀列出两道乘法算式，谁知道？ （生答师板书乘法算式） 师：齐读一遍，一六得六，表示1个6是6，1×6＝6，6×1＝6。 2. 自主探索，理解乘法口诀的意义 师：我们用一条由6个三角形拼成的小鱼，验证了口诀“一六得六”，你能用这种方法验证其它的口诀吗？现在，请你和同桌的小朋友互相合作，选择一句你们喜欢的口诀，摆一摆小鱼，数一数三角形，并把你们的成果写在纸上，开始。 （1）同桌合作摆小鱼，理解乘法口诀的意义，填写表格。 （2）汇报交流。 师：谁来说说你们验证了哪句口诀？（引导学生说清楚，如：我们喜欢“二六十二”， 我们摆了两条小鱼，课件出示两条小鱼，2个6是12，乘法算式是2×6＝12或6×2＝ 12。同时板书乘法口诀） 第二组学生说了喜欢的口诀，让其他的小朋友猜猜他们摆了几条小鱼，为什么？从而加深对意义的理解！ （3）补充书本61页的乘法口诀。 ① 学生安静填写书本上的口诀。 师：通过小朋友们的努力，我们验证了6的乘法口诀，现在请小朋友们拿出书本，翻到 61页，把书本上的乘法算式和口诀填写完整。 ② 校对，同桌互相检查，根据学生填写的具体情况，纠正错误。 3. 课件出示书本63页第6题。 1只蚂蚁