从感知历史到积累历史 (2)

从感知历史到积累历史 问题的提出 新课标提出，要让初中学生"认识到历史学习是一个从感知历史到积累历史知识，从积 累历史知识到理解历史的过程"，有鉴于此，我在初中历史教学中探索设置了"故事时间" 初 中阶段历史课与故事关系紧密, 这个年龄自的学生还处于形象思维阶段，通过讲故事能有效 地掌握基本的历史知识, 并形成丰富的历史想象能力和正确的价值观.我在每节课专门设"故 事时间"让学生走上讲台,党试从"无主题故事"到"主题故事"再到"主题故事结合个人观点的 讨论"， 乃至自己做"小先生"整个过程以语言表达能力的培养为切入,小透着对学生史料束 理、综合判断等能力的培养与具栋，为形成探究学习能力做好铺垫 这种教学方式符合初中教学目的, 有利于学生掌握基本线索、 了解重要历史史实, 而"讲 故事"要讲得好，讲得清楚，就必须把收集的资料进行整合，这本身就是一个梳理线索、处 理史料的银炼过程。而且，学生通过昕故事、讲故事、分析故事，能养成历史思维习惯，使 历史课走出"Wi"、“划"、*背"的误区，体会到自己是历史知识的体验者、质疑者、感司者- 具体实吹操作过程 首先，从初一开始每节课预鲜 5