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剩低心痛
上传于：2024-06-02
《积累与运用（八）》教学设计
教学目标：
1、认识问句的三种形式。
2、积累名人名言。
3、能就自己读过的文章谈谈表达顺序，提高语言表达能力。
4、培养学生的语文综合实践能力。
5、能不拘形式地写出一次调查活动的经过或活动中的发现和收获。
教学准备：
1、课件或小黑板。
2、综合性学习：引导学生分组定好活动计划，包括活动的时间、路线、要做的事；组织学生用课外时间分小组按计划进行活动，并把活动的收获记录下来。
3、收集关于汉字发明的资料、故事、传说等。
教学时数：3～4课时。
教学过程：
一、温故知新
1、出示课文中出现过的三个句子，自由读这三个句子，读后比较一下它们有什么相同和不同之处。
2、同桌交流自己的发现。
3、全班交流。
4、指名说：我们应该怎样区分这三种句式？
5、小结：这三个句子相同之处都是问句，句末都有问号。不同之处是：第一句是疑问句，需要读者思考并回答；第二句是设问句，是作者自问自答，给读者造成悬念。第三句是反问句，是一种修辞手法，表达肯定的意思，不需要回答，能起到加强语气的作用，表达强烈的感情。从这三个句子的比较中，我们应该知道不同的问句会有不同的表达效果。
二、