3.7跳房子 教案.doc

《跳房子》教案 教学内容 西师大版二年级上册第三单元活动课《跳房子》 教学目标 1、通过参与游戏比赛活动，使学生更加熟练地掌握七个固定音高唱名和X X 、X 等的节奏，以及用不同声音力度感受对此的奇妙和愉悦。 2、能用自然圆润的声音演唱《跳房子》，并能用正确的方法，按音符的顺序和不同的节奏完成游戏“跳房子”。 3、通过生动有趣的游戏，培养师生互敬互爱、团结协作的精神品质。 教学重、难点： 1、熟练掌握七个固定的音高唱名，引导学生积极参加音乐游戏活动。 2、演唱歌曲《跳房子》，能按音符的顺序和不同的节奏完成游戏“跳房子”。 教具准备： 课件、钢琴；七个小矮人和白雪公主的自制音符卡片等 教学过程 一、课间游戏互动 （1）反方向做动作。 师：同学们，老师知道大家课间都非常喜欢玩游戏，今天老师带来了不少游戏，想跟我一起玩吗？ 先听好规则，请按老师的要求做相反的动作（如：左右）看谁反应快！ 师随机说（坐下、起立、点头、举右手、放下 等动作） （2）用与老师相同节奏对词。 ①
X X | X X X | 我 说 一 个 大， 生：（略） ②
X X X X | X — | 我 们 爱 劳 动， 生：（略） ③
X X | X X X | 我 说 一 个 多， 生：（略） ④
X X X X | X — | 我 们 爱 唱 歌 生：（略） （3）用与老师相同的节奏、相反的力度对词。老师的声音强，学生的声音就弱；老师的声音弱，学生的声音就强。 ⑤师（强）：
X X X | X X X | 铃 鼓 响 嘭 嘭 嘭 ， 生：（略） ⑥师（弱）：
X X X X | X X X | 小 雨 唱 歌 淅 沥 沥， 生：（略） （4）用你喜欢的节奏，与老师相反的速度对词。（老师的速度快，学生的速度就慢；老师的速度慢，学生的速度就快。） ⑦师（慢）：EMBED Equation.3
 X X | X X X | 我 能 唱 得 高， 生：（略） ⑧师（快）：EMBED Equation.3
 X X X X | X — | 我 喜 欢 跳 舞。 生：（略） 【设计意图：1.调动学生的情绪；2.为歌曲节奏做铺垫。】 师：同学们的反应真快，真棒！接下来让我们一起进入美妙的音乐课堂吧！ 导入新课并熟悉音阶 （上课问好） 师：同学们听过《白雪公主与七个小矮人》的故事吧！今天老师把他们也请到了我们的音乐课堂。（贴图并写上1234567i） 师：老师给这七个小矮人和白雪公主都编上音名了，大家看。（1、2、3、4、5、6、7、i）还记得在我们学过的哪一首歌曲里有这些音吗？（《七个好朋友》、《山谷回声真好听》）谁愿意唱一唱这些音名？请生唱出个个音名（师对应写下do re mi fa sou la si doEMBED Equation.3
）（师做上楼梯手势）这是我们平常说的？对，上楼梯，也就是上行音阶。我们一起唱一唱！反过来，也就是我们的？（下楼梯），也就是下行音阶。好，我们也一起来唱唱吧！ 师：大家看看,我们这些音是按从小到大的顺序排列的，现在，老师有个要求，我们演唱的时候也按音量从小到大的规律来演唱，可以吗？好，一起来试一下。反过来，我们的声音要（从大到小。） 【设计意图：1.复习巩固七个固定音高；2.为歌曲演唱渐强渐弱的感情做铺垫。】 三、歌曲教学 1、熟悉歌曲节奏 师：同学们，真聪明！我们的白雪公主也是个聪明的人，大家知道白天七个小矮人都出去工作了，只剩下白雪公主一个人在家，那多无趣啊，不过，她想到了一个好办法。要七个小矮人陪她玩游戏。大家想知道这个游戏吗？这个游戏的名字叫做《跳房子》（板书） 师:我们先来听一听白雪公主和七个小矮人的对话。（出示节奏歌词） X X X X | X X X | 白雪公主问： 房 子 房 子 谁 来 跳 X X X | X X X | 小矮人赶忙说：我 来 跳 我 来 跳 X X X X | X X | 白雪公主又问：你 能 跳 得 好 呀 X X X X |