3.7核能 教案.doc

核能教学设计一教材及学情分析核能这一节选自浙教版九年级上册第三章能量的转化与守恒第七节教材采用通俗描述的方法给出核能的概念介绍获得核能的两条途径裂变和聚变以及人工获得并利用核能的方法从核电站对核能的和平利用中阐释目前人类开发和利用核能的技术同时揭露核废料核泄露等问题九年级的学生在这之前已经学习过原子结构以及一些基本化学知识且如今信息发达学生对核能的利用以及利用过程中产生的一些事故有所了解再利用学生处于青春期的好奇心好胜心整一个课堂在思维的碰撞中既可以丰富课外知识活跃课堂气氛又可以在讨论过程中渗透教学内容让学生认识到科学技术的两面性二教学目标知识与技能知道裂变和链式反应知道聚变和热核反应知道放射性及其应用过程与方法通过阅读学习相关知识养成学生关注高新科学技术在生产和生活中的应用的习惯情感态度与价值观通过对核电站的了解使学生体会到科学技术给人类社会带来的巨大变化通过搜集信息阅读资料交流辩论形成辩证的科学观三教学重难点重点知道原子核的裂变和聚变是获得核能的两种方式难点让学生认识到科学技术的两面性培养辩证的科学观四教学过程一创设情景导入新课播放短视频广岛原子弹爆炸瞬间让学生感受原子弹爆炸的威力分析年抗日战争胜利是名族的骄傲在此美国核武器的利用让学生知道科学技术在综合国力当中的地位同时原子弹爆发的威力也让学生感受到技术的两面性为后续的辩论做好铺垫二新课新知回顾原子的结构用已知的知识来展开新课内容展示原子核模型自制小球棍棒模型提问学生改变这个原子核的方法学生操作教师指导由模型探究中的拆与合得出改变原子核的方法是分裂或者组合由此对应获得核能的两种方式核聚变和核裂变分析这里利用模型模拟改变原子核的两种方法从而引出获得核能的两种方式让原本学生不太能理解的裂变聚变变得浅显易懂更加容易理解裂变探究小游戏气球的连续爆炸首先介绍气球爆炸实验三个气球由导火索相连提问第一个气球爆炸的契机演示实验后提问第二三个气球爆炸的原因提出连续反应这个概念展示核裂变模式图与气球爆炸类比火柴和导火索都相当于这里的中子由此提出链式反应一次裂变后产生的中子继续轰击其他铀核就会导致越来越多的铀核不断地发生裂变这种连锁式的铀核裂变反应称为链式反应分析运用气球连续爆炸让学生有一个连接作用和连续反应的概念在此基础上讲解链式反应模式图学生相类比以已有的知识框架去建构新的知识体系更能掌握理解聚变展示聚变反应示意图分析此处主要以讲解法为主主要由教师引导带领学生进入未知的核能世界通过讲解让学生知道什么是核能以及获得核能的两种途径完成知识与技能当中的两个目标知道裂变和链式反应知道聚变和热核反应为展开小组辩论做好理论基础三核电站介绍开展辩论核电站的原理提问除了原子弹和氢弹的应用外其它对核能的应用方式引出核电站并提问核电站应用核能和原子弹有什么不同引导学生抓住控制利用动画模拟核反应堆讲解核反应堆的控制原理现在人们能够按照需要控制链式反应的速度使原子核的裂变反应持续而缓慢地进行核能有控制地平稳释放这个装置我们称为核反应堆展示核电站核能利用示意图讨论核电站是如何利用核能的核电站的利与弊播放图片核泄漏后的日本展示核能利用过程中带来的问题提出核电站的建造有利也有弊是利大于弊还是弊大于利该不该建造核电站把学生分成甲方正方利大于弊乙方反方弊大于利展开辩论甲乙双方依据自己准备的材料进行辩论猜测正方的观点应从能源环境经济技术安全等方面展开首先最突出的一点应从为人类带来能量展开而反方肯定会从核泄漏控制核聚变的方式还不成熟放射性废料导致的环境问题等方面展开根据反方的观点适时插入知识点放射性的讲解分析此环节主要为小组辩论可以提高学生参与课堂的积极性让学生更好地参与到课堂并且在准备辩论的过程中加深对本课的认知在辩论过程中培养学生辩证的科学观认识到科学技术的两面性对科学对技术有一个更加完整正确的认识此外在此环节中还可以穿插最后一块放射性的内容引导学生以辩证的眼光看待科学技术从日常生活中的应用让学生知道我们要做的是在问题中寻找解决途径研究更好的科学技术同时也充分利用教材讨论了核电站的安全性将科学技术社会环境结合起来将知识性的内容升华到科学精神层面的内容四课堂小结课堂小辩论结束后组织双方进行辩论总结在对辩论的总结中提升对本堂课的认知并由学生谈对此堂课的情感体会五教学反思此课堂设计关键是要从这节课培养学生正确的科学观所以在设计中采取了讲解法利用原子结构模型的拆合气球连续爆炸探究小游戏让学生能在游戏中用类比的方法掌握本课的内容同时利用辩论利用正反两方的资源让学生认识到核电站的建造有利有弊并通过教师的引导培养学生辩证的科学观通过实际课堂教学我有如下几点感悟与反思首先此课设计的三个亮点第一创设问题情境的重要性此课设计中几个重要环节开始之前都设计了问题情景例如在气球连续爆炸游戏实验之前首先讲解获得核能的方式之一核裂变的概念从中提问在裂变中如何连续获得能量从问题进入游戏引起学生对教学内容的兴趣激发学生的求知欲望为达成课程目标打下基础为教学活动的顺利开展创造条件第二合理利用科学教学方法本课堂采用了模型利用类比法讨论法讲解法等多种教学手段采用多种教学方式丰富课堂教学原子结构模型的拆装气球连续爆炸探究小游戏这两个环节从课堂反应来看效果是很不错的特别是气球连续爆炸游戏通过爆炸声学生第一体会到了爆炸的震撼力第二也直观认识到了连续反应教师这里再适时强调原子弹的威力与气球爆炸做对比让学生再次惊叹原子弹的威力同时也激发了学生了解其原理的好奇心第三渗透整个课堂的爱国主义教育和培养学生的辩证科学观从课堂辩论看部分同学的知识面还是很宽的他们对原子弹的了解出乎我的意料所以辩论的内容还是比较丰满的在辩论的基础上适时引导学生从正反两方面看待科学技术构建一个辩证的科学观同时在对年日本投降和原子弹爆炸的事件中体现科学技术在综合国力中的地位整个课堂中也不时渗透爱国主义教育落后就要挨打引导学生学好科学建设更美好的祖国从学生的总结中也反映出这一点在整课设计还是比较合理的当然此课在设计过程中也存在着几点不完善的地方最明显的一点就是多媒体辅助教学利用不够充分现代教育技术下的课堂教学合理利用多媒体教学无论是对学生的学还是教师的教都有很好的辅助作用作为新老师更应该能熟练地在课堂中运用多媒体技术但是此课设计中除了利用多媒体播放视频图片展示外其它投影互动方面运用太少还需要改进加强