高教版中职语文职业模块工科类 7 《在马克思墓前的讲话》教案（说课稿）.doc

《在马克思墓前的讲话》教案 各位评委老师，大家好！我是XX号说课选手，我说课的题目是雨果的《悼念乔治·桑》。下面我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面加以介绍分析。不当之处，敬请指正。 一、说教材： 1、教材简析： 本文是鲁教版第一册第二单元第一篇自读文本。本单元的话题是“跨越时空的美丽”。课文是一篇评述乔治桑高尚的品格、奋斗的精神的散文。学习它对于了解乔治桑的精神，感受“跨越时空的美丽”有重要意义。本文是自读文本，注重锻炼学生自学鉴赏能力。 2、教学目标 知识目标:了解作者及乔治·桑，掌握重点字词。 能力目标：有感情地朗读课文，整体感知文章，分析课文，挖掘深层内蕴 体会雨果一泻千里、不可阻挡的文章气势 情感目标：学习乔治·桑高尚的品格、奋斗的精神 3、教学重点 有感情地朗读课文，整体感知文章 4、教学难点 分析课文，挖掘深层内蕴，抓住关键的词句，领悟作者寄寓的情感。 二、说教法 诵读法，问题引领法，多媒体辅助法 三、学法指导 课前预习法，合作探究法，学生展示法 四、教学过程 1、导入新课： 有位作家说过：“死并不是生的对立面，而是作为生的一部分永存”。古今中外有许多死去的人，至今仍在许多人心目中活着，在一篇篇为后人铭记的悼词中活着，乔治·桑就是其中的一位。 2、处理基础知识 用多媒体完成乔治·桑介绍，作者介绍，检查字词 3、朗读课文，体会感情 齐读课文，然后请每位同学找出自己最喜欢的段落，小组为单位互听互读，选出读得最好的一位同学起来个人朗读。 4、疏通文意，把握结构。 本篇文章在结构上有什么特点？作者怎样组织的？请结合悼词的特点谈一谈. （分小组讨论，教师总结点拨。） 作者在文章一开始就心情沉重、感情悲痛地表达了自己对死者的怀念、爱慕、与敬佩之情。 然后文笔一转，用一句反问句“难道我们真的失去她了吗？”引出对死者一生的价值的评判，进入主体部分。 主体部分可分为三层：第一层高度赞扬了乔治·桑作为女性在这个时代的地位；第二层评价她作为作家的伟大人格；第三层说明她作为思想家给后人的影响是巨大的。 结尾表达了自己的哀思与敬意。 5、研读文本，深入探究 ⑴文章一开始就悲痛而又虔诚地说：“我为一位死者哭泣，我向这位不朽