语文园地6.doc

语文园地六教学设计一教学目标感受人间真情倡导乐于助人的社会风尚通过模拟生活场景分角色对话提高口语交际能力学习查字典和联系上下文理解词语的方法鼓励学生善于运用和总结各种方法学习词语熟读背诵有关乐施好善美德的名言积累语言了解杏林春满的成语故事和用法进一步培养学生的观察能力想象能力习作内容具体句子通顺二教学重点探究发现词语的结构规律能独立识字区分形近字能正确流利有感情地朗读诗歌教学难点培养学生分析问题解决问题的能力及观察和想象能力三教学准备收集或拍摄学生有关的生活情境收集习作例文四课时安排课时第一课时口语交际主题感谢和安慰一再现课文情境模拟对话假如有一天小钱跟那位台湾青年相遇他们会说什么呢分角色模拟对话指名上台对话引导评议假如你是卡罗纳的同学你想怎么安慰他师小结生活不可能总是那么一帆风顺的难免会碰到困难烦恼的事我们希望得到别人的帮助与安慰别人碰到了困难送去一句安慰的话伸出援助之手是多么温暖人心呀二模拟生活情境引导交际课前收集或拍摄学生有关的生活情境如情景下午放学回家我发现钥匙忘记带出来只好坐在家门口等可爸爸妈妈今天偏偏迟迟不回家这时邻居的阿姨回来情景放学了天气突变狂风骤雨我站在校门内的大厅里冷得瑟瑟发抖焦急地望着天这时爸爸顶着风冒着雨为我送来了雨伞和外套情景下课了同学们都跑出去玩只有莉莉坐在位子上趴在书桌上闷闷不乐原来这次语文单元测试她考得极不理想正难过呢情景我和同学约好一起去踢足球兴高采烈走在路上住同一条街的张婆婆双手提着菜呀肉鱼远远走来走一步歇一步十分艰难四人小组合作两个同学配合选择其中一个情境进行口语交际另外两个认真听听后进行评议派代表上台进行口语交际其他同学认真倾听当好评委小结平时我们肯定碰到过不少类似的事情现在我们进入心灵沟通室也来讲述发生在我们身边的故事三心灵沟通感受真情四人小组介绍发生在自己身边的故事分角色模拟对话其他两个当听众进行评议在同学老师中自由选择交谈对象向他她表示感谢或安慰倾诉情感指名表演对话情景四总结人间处处有真情真情时时暖人心让我们学会感谢感谢我们的亲人感谢关心帮助过我们的人让我们学会关心多一些安慰和奉献第二课时一我的发现读小林和小东的发现看看他们有什么发现学生读对话谈谈小林和小东的发现他们的读书方法给我们什么启发师生共同讨论归纳善于使用工具书懂得联系上下文理解词语联系自己的学习经验谈体会在学习词语的过程中你也可能有过类似的体会或经验或还有其他理解词语的方法请你回忆一下举个例子与同学交流交流四人小组交流自己理解词语的方法班级交流小结在阅读过程中难免会碰到不理解的词语我们可以借助同学们的经验如查字典联系上下文联系生活实际想象情景等方法只要我们肯动脑善于总结就能自己排除词语障碍的二日积月累激情导人我们中华民族是礼仪之邦向来以助人为乐乐善好施为高尚美德古代许多贤人学士写了许多这方面的警句劝勉世人做个善良的有道德的人我们一起来学习吧练读名言学生练读及时正音尝试理解学生交流对这些名言警句的大致理解学生质疑组织解疑背诵名言励学导行尝试运用老师描述情景让学生选用这些名言加以运用让学生选择自己最喜欢的一句话作为自己的座右铭用毛笔或钢笔写下来或制作一张贺卡送给朋友共勉扩充积累摘抄背诵颂扬高尚情操的其他名言第三课时成语故事杏林春满一了解内容明白含义学生自由读杏林春满了解故事主要内容交流阅读收获杏林春满这个成语是怎样来的杏林春满用来说明什么二联系生活畅谈启发从这个故事你体会到什么你知道哪些医生称得上杏林春满能说说他们的事迹吗如李时珍林巧稚抗击非典的医生三激发动机练讲故事这样有意义的故事好多比你们小的同学还没听过说不定你们的爸爸妈妈也还没听过请你们回去讲给他们听听并告诉他们这个成语的含义四课后延伸积累成语读更多的成语故事井把读过的成语摘抄下来