统编版语文一年级下册 语文园地6 教案.doc

语文园地六 教学目标 知识与能力 1．读题干，弄清要求和目的，培养分析能力。 2．读句子、文章，读清字音，培养阅读能力。 过程与方法 1．通过“识字加油站”和“展示台”引导学生发现识字方法。 2．通过“字词句运用”知道应该怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。 3．通过“日积月累”了解大自然的语言。 4．通过“和大人一起读”感受夏夜的美。 情感、态度与价值观 通过字、词、句等练习，激发学生主动学习、积累语文的兴趣和热爱观察生活的兴趣。 重点难点 教学重点 读准字音，认清字形，积累生字词。 教学难点 通过各种练习，引导学生学习、积累语文知识，培养学习观察生活的兴趣。 课时安排 1课时 教学过程 一、识字加油站
教师点拨：(1)借助拼音把这些词语的音读准。 (2)这些词语全都和夏季生活有关。第一组词语是夏季消暑常吃的食物；第二组词语是夏天常用的物品；第三组前两个词语是夏季的日用品，最后一个词语是夏季常见的昆虫；第四组词语是夏季夜空常见的星辰。 (3)配合教材上的插图，读读这些词语，想象画面——自己仿佛正坐在院里的小凳子上吃着冰棍、西瓜，喝着绿豆汤，奶奶坐在竹椅上摇着蒲扇，指着北斗七星给我讲故事。 二、字词句运用 1．读一读，照样子说一说。 小白兔割ɡē草。 小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。 小鸭子游yóu泳。 小鸭子________________。 小鸭子________________。 答案：在小河里游泳　自由自在地在小河里游泳 教师点拨：(1)把这三个句子读一读。 (2)这三个句子中，后面两个句子都是在第一个句子的基础上扩充而成的，并且比第一个句子更具体、生动、形象。我们知道，一般句子包括主要成分，即谁(什么)、干什么(怎么样、是什么)。因此，我们在扩充句子时，可按照“谁‘怎么样地’‘在什么地方’干什么”的形式来进行。 2．读一读，加上标点，再抄写最后一句。 ◇小鸟飞得真低呀(　　　) ◇你写作业了吗(　　　) ◇天安门前的人非常多(　　　) ◇爸爸看到我来了(　　　) ◇高兴地笑了(　　　) ________________________________________________________________________ 答案：！　？　。　，　。　爸爸看到我来了，高兴地笑了。 教师点拨：(1)这道题共有四句话，主要是练习运用逗号、句号、感叹号、问号这几种常用标点符号。 (2)我们要读一读句子，理解句子要表达的意思，并且知道句子属于哪种类型，是疑问，是感叹，还是陈述，然后再思考应使用哪种标点符号。 (3)根据句子所表达的语气加上合适的标点符号。我们需要重点掌握的标点符号主要有感叹号“！”，问号“？”，句号“。”和逗号“，”。 (4)注意：逗号表示句子中较小的停顿；句号用于陈述句或语气和缓的祈使句末尾，表示一个句子完了；问号表示疑问句末尾的停顿；感叹号表示感叹句或语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。 三、展示台 教师点拨：(1)仔细观察，你们会发现这些都是食品包装，我们经常在超市看到。 (2)认识这些汉字，我们可以知道这些食品的名称、用途、保质期等。 (3)我们要做生活的有心人，要在生活的方方面面学习认识更多的汉字。 拓展：你还认识哪些食品包装上的汉字？ 示例：我还认识“核桃仁、杏仁露、六个核桃、薯片、米果蔬、棒棒冰、清江野鱼、黑米锅巴、溜溜梅”。 四、日积