数学五年级下北师大版3倒数教案.doc

倒 数 教学目标: 1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。 2、掌握求一个数的倒数的方法。 教学重点： 发现倒数的特征，理解倒数的意义。 教学难点：求一个数的倒数的方法 教具准备：小黑板 教学步骤： （一）揭示课题，引出倒数 1、出示几组数，让学生观察有什么特点？ （
和
）、（
和
）、（
和
）、（5和
） 2、请你给这些分子分母颠倒的数起个名字？（倒数），今天我们就一起来研究倒数。（板书课题） （二）通过计算，比较观察，探究倒数的特征和意义 1、自主完成课本上的“算一算”你有什么发现？在小组内交流。 ①汇报交流，理解倒数的特征和意义。 板书：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。（乘积是1的两个数互为倒数） ②讨论：2×
的2没有分子分母，它跟
有分子分母上下颠倒的关系吗？ ③讨论：
是倒数，对吗？ ④小结：倒数是对两个数来说，它们相互依存，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。 2、自主完成“试一试”，写出下面各数的倒数。 讨论：①1有倒数吗？ （1×1）=1，所以1的倒数就是它本身。 3、讨论：0有倒数吗？ 小结：根据倒数的概念，要两个数相乘，乘积为1，这两个数才互为倒数，0和任何数相乘都等于0，不可能等于1，所以0没有倒数。 4、讨论：带分数有倒数吗：如8
5、讨论，小数有倒数吗？如0.25 6、归纳总结：通过以上的讨论、交流，你发现哪些数有倒数？怎么找？ 小结：①真分数、假分数、带分数、整数（0除外），小数都有倒数。 ②真分数、假分数只需要把它们的分子分母颠倒过来就行了。 ③带分数先把它们化成假分数，再颠倒分子分母。 ④整数（0除外）看成分母是1的假分数，再颠倒分子分母。 ⑤小数化成分数后再颠倒分子分母。 三、巩固训练 1、教材24页“练一练”：把互为倒数的两个数连起来 2、填一填  EMBED Equation.3 
×（ ）=1 （ ）× EMBED Equation.3 
=1 3 EMBED Equation.3 
×（ ）=1 1.25×( )=1 3、找一找（说出下面各数的倒数）。  EMBED Equation.