2023届高考语文复习：散文专题训练-汪曾祺散文.doc

散文专题训练汪曾祺散文一阅读下面的文字完成下面小题泰山很大汪曾祺描写泰山是很困难的它太大了写起来没有抓挠三千年来写泰山的诗里最好的我以为是诗经的鲁颂閟宫泰山岩岩鲁邦所詹岩岩究竟是一种什么感觉很难捉摸但是登上泰山似乎可以体会到泰山是有那么一股劲儿詹即瞻说是在鲁国不论在哪里抬起头来就能看到泰山这是写实然而写出了一个大境界汉武帝登泰山封禅对泰山简直不知道怎么说才好只好发出一连串的感叹高矣极矣大矣特矣壮矣赫矣惑矣完全没说出个所以然这倒也是一种办法人到了超经验的景色之前往往找不到合适的语言就只好狗一样地乱叫杜甫诗望岳自是绝唱岱宗夫如何齐鲁青未了一句话就把泰山概括了杜甫真是一个深受儒家思想影响的伟大的现实主义者这一句诗表现了他对祖国山河的无比的忠悃相比之下李白的天门一长啸万里清风来就有点洒狗血李白写了很多好诗很有气势但有时底气不足便只好洒狗血装疯他写泰山的几首诗都让人有底气不足之感杜甫的诗当然受了鲁颂閟宫的影响齐鲁青未了当自鲁邦所詹出张岱说泰山元气浑厚绝不以玲珑小巧示人这话是说得对的大概写泰山只能从宏观处着笔郦道元写三峡可以取法柳宗元的永州八记刻琢精深以其法写泰山那不大适用写风景是和个人气质有关的徐志摩写泰山日出用了那么多华丽鲜明的颜色真是浓得化不开但我有点怀疑这是写泰山日出还是写徐志摩我想周作人就不会这样写周作人大概根本不会去写日出我是写不了泰山的因为泰山太大我对泰山不能认同我对一切伟大的东西总有点格格不入我十年间两登泰山可谓了不相干泰山既不能进入我的内部我也不能外化为泰山山自山我自我不能达到物我同一山即是我我即是山泰山是强者之山我自以为这个提法很合适我不是强者不论是登山还是处世我是生长在水边的人一个平常的平和的人我已经过了七十岁对于高山只好仰止我是个安于竹篱茅舍小桥流水的人以惯写小桥流水之笔而写高大雄奇之山殆矣人贵有自知之明不要小鸡吃绿豆强努同样我对一切伟大的人物也只能以常人视之泰山的出名一半由于封禅封禅史上最突出的两个人物是秦皇汉武唐玄宗作纪泰山铭文词华缛而空洞无物宋真宗更是个沐猴而冠的小丑对于秦始皇我对他统一中国的丰功不大感兴趣他是不是千古一帝与我无关我只从人的角度来看他对他的蜂目豺声印象很深我认为汉武帝是个极不正常的人是个妄想型精神病患者一个变态心理的难得的标本这两位大人物的封禅可以说是他们的人格的夸大看起来这两位伟大人物的封禅实际上都不怎么样秦始皇上山上了一半遇到暴风雨吓得退下来了按照秦始皇的性格暴风雨算什么呢他横下心来是可以不顾一切地上到山顶的然而他害怕了退下来了于此可以看出伟大人物也有虚弱的一面汉武帝要封禅召集群臣讨论封禅的制度因无旧典可循大家七嘴八舌瞎说一气汉武帝恼了自己规定了照祭东皇太乙的仪式上山了却谁也不让同去只带了霍去病的儿子一个人霍去病的儿子不久即得暴病而死他的死因很可疑汉武帝究竟在山顶上鼓捣了什么名堂谁也不知道封禅是大典为什么要这样保密看来汉武帝心里也有鬼很怕他的那一套名堂并不灵验为人所讥但是又一次登了泰山看了秦刻石和无字碑无字碑是一个了不起的杰作在乱云密雾中坐下来冷静地想想我的心态比较透亮了我承认泰山很雄伟尽管我和它整个不能水乳交融打成一片承认伟大的人物确实是伟大的尽管他们所做的许多事不近人情他们是人里头的强者这是毫无办法的事在山上呆了七天我对名山大川伟大人物的偏激情绪有所平息同时我也更清楚地认识到我们微小我们平常更进一步安于微小安于平常这是我在泰山受到的一次教育从某个意义上说泰山是一面镜子照出每个人的价值节选自汪曾祺散文泰山片石有改动注洒狗血戏曲演员脱离情节而卖弄滑稽武艺或做过火的表演下列对选文内容和艺术特色的鉴赏正确的一项是作者的气质本不适合写泰山但本文却写出了泰山之大其巧妙之处在于作者独辟蹊径回避了对泰山风光的描写而从文化角度去揭示其博大的内涵文章中作者情绪由开篇的偏激转为愤懑最后归于平和这种情绪变化的过程实质是作者坎坷人生经历的艺术象征作者以惯写小桥流水之笔采用以小见大的手法选取了泰山上的秦刻石和无字碑两处小景进行描写成功地表现了泰山的雄伟恢弘文章感情真挚自然有分析有感悟语言幽默活泼笔力遒劲老到于嬉笑怒骂之中展示出作者对传统文化和现实人生的深刻反思写风景是和个人气质有关的这句话在全文结构上起什么作用请简要分析结合原文分析作者为什么说泰山是一面镜子二阅读下面的文字完成下面小题蔡德惠汪曾祺我与蔡德惠君说不上什么交情只是我很喜欢他这个人同在联大新校舍住了几年彼此似乎是毫不往来他不大声说话也没有引人留意的举动除了他系里学术的集会他大概是很少参加人多的场合我们那个时候认得他的人恐怕不多我只记得有一次一个假日人多出去了新校舍显的空空的树木特别的绿他一个人在井边草地上洗衣服一脸平静自然样子非常的好自此他成为我一个不能忘去的人他仿佛一直是如此既是一个人照理都有忧苦激愤感情失常的时候蔡君短短一生中自必也见过遇过若干足以扰乱他的事情凡我历次所见他都是那么对世界布满温情平静而自然的样子我相信他这样的时候最多也不知怎的一来彼此知道名字路上见到也点点头他人颇瘦小精神还不错我离开联大到昆明乡下一个中学去教书就不大再见到他学校同事中也有熟识他的人可谈话中未听到提过他的名字想是他们以为我不认得他再他人极合营一身也无甚故事可以作谈话资料或说无甚可以作为谈话资料的故事我就知道他在生物系书读得极好毕业后研究植物分类学很有希望研究室在什么地方我亦熟悉他大概经常在里面工作有一次学校里教生物的两个先生告诉我要带学生出去看一次问我高兴不高兴去走走说蔡德惠也来的果然没几天他就来了带了一大队学生出去大家都围着他随便掐一片叶子找一朵花问他他都娓娓地说出这东西叫什么生活情形分布情形如何有个什么故事与这有关哪一篇诗里提到过它说话还是轻轻的温和清楚现在想起来当时不觉得他似乎比以前更瘦了些是秋天野地里开了些许红白蓼花他似乎是穿了一件灰色长衫后来有一次雨季我到联大去太阳一收雨忽然来了相当的大当时正走过他的研究室心想何不进去看看一推门就进去了我来他毫不觉得突兀稍为客气的接待我仿佛谁都可以推开他的门进去的一样一进门我就看见他墙上一只蛾子颜色如红宝石略有黑色斑纹他指点给我看说了一些关于蛾蝶的事他四壁都是植物标本层层叠叠尚待整理他说有好些都是从滇西采来的拿出好些东西给我看都极其特殊他让我拣两样带回去玩我挑了几片木蝴蝶这几片东西一直夹在我一本达尔文的书里有一天还翻出来过现在那本书丢在昆明若有人翻出大概不知道它是什么玩意更无从想象是如何得来的了那天他说话依然极其平和如说家常无一分讲堂气但有一种隐隐的热烈他把感情都倾注在工作上了真是一爱的事业天晴了我们出来在他手营的小花圃里看看花圃最亮的一块是金蝶花正在盛开黄闪闪的几丛石竹则在深深的绿色之中郁郁的红新雨之后草头全是水珠我停步于土墙上一方白色之前他说是个日晷所谓日晷是方方的涂了一块石灰大小一手可掩正中垂直于墙面插了一支竹钉看那根竹钉的影子知道是什么时候了不知什么道理这东西教人感动蔡君平时在室内工作大概经常要出来看一看墙上的影子的吧我离开那间绿荫深蔽的房子不到几步已经听到打字机嗒嗒的响起来这以后我就一直没有见过他偶然因为一件小事想起这么一个沉默的谦和的人品那么庄重认真的工作觉得人世甚不寂寞大有意思忽然有一天朋友告诉我蔡德惠进了医院已经不行了肺差不多烂完了一点办法都没有明天最多是后天的事情以前没听说他有病呀是呢一直没发现一定很久了不知道他自己怎么没觉得一来就吐了血送医院一检查当时我竟未到医院里去看看他过两天有人通知我什么时候在联大新校舍后面的坟场上火化我又糊里糊涂没有去参加现在人死了已近半年大家都离开云南我又不知道他孤坟何处在上海这个人海之中却又因为一件小事而想起他来因而写了这篇短文遥示悼念希望他生前朋友能够见到我离开云南较晚走之前曾到联大看过几次那间研究室锁着锁外面藤萝密密遮满木窗小花圃已经零落犹有几枝残花在寂静中开放草长的非常非常高那个日晷好好的在雪白竹钉影子斜斜的落在右边这样的结尾不免俗套近乎完成一个文章格局虽如此说只好由他了原说过是想给德惠生前朋友看看的原载年月日大公报下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是他不大声说话也没有引人留意的举动写出了蔡德惠的低调及内心的平静同时也是不为人知的原因所在文章两次描绘花圃前者颜色鲜亮绿荫深蔽后者零落残败杂草丛生前后形成对比含蓄表达了作者的情感作者通过描绘蔡德惠君说话的特点肖像等体现出他不引人注目却性格鲜明给读者留下深刻印象在那个艰苦的环境下蔡德惠君具有着对世界布满温情平静等美好品质因此让作者念念不忘单独写文惦怀结合上下文赏析文中划线的句子作者称文章的结尾不免俗套这个俗套是指一般怀人文章常用的一种手法请分析这种手法的特点及其效果三阅读下面的文字完成下面小题跑警报汪曾祺西南联大有一位历史系的教授听说是雷海宗先生他开的一门课因为讲授多年已经背得很熟上课前无需准备下课了讲到哪里算哪里他自己也不记得每回上课都要先问学生我上次讲到哪里了然后就滔滔不绝地接着讲下去班上有个女同学笔记记得最详细一句不落雷先生有一次问她我上一课最后说的是什么这位女同学打开笔记夹看了看说您上次最后说现在已经有空袭警报我们下课这个故事说明昆明警报之多我刚到昆明的头二年一九三九一九四年三天两头有警报有时每天都有甚至一天有两次昆明那时几乎说不上有空防力量日本飞机想什么时候来就来有时竟至在头一天广播明天将有二十七架飞机来昆明轰炸日本的空军指挥部还真言而有信说来准来一有警报别无他法大家就都往郊外跑叫做跑警报跑和警报联在一起构成一个语词细想一下是有些奇特的因为所跑的并不是警报这不像跑马跑生意那样通顺但是大家就这么叫了谁都懂而且觉得很合适也有叫逃警报或躲警报的都不如跑警报准确躲太消极逃又太狼狈唯有这个跑字于紧张中透出从容最有风度也最能表达丰富生动的内容警报有三种如果在四十多年前向人介绍警报有几种会被认为有神经病这是谁都知道的然而对今天的青年却是一项新的课题一曰预行警报联大的学生见到预行警报一般是不跑的都要等听到空袭警报汽笛声一短一长才动身新校舍北边围墙上有一个后门出了门过铁道这条铁道不知起讫地点从来也没见有火车通过就是山野了要走完全来得及所以雷先生才会说现在已经有空袭警报只有预行警报联大师生一般都是照常上课的跑警报大都没有准地点但也有几个比较集中的点古驿道的一侧靠近语言研究所资料馆不远有一片马尾松林就是一个点这地方除了离学校近有一片碧绿的马尾松树下一层厚厚的干了的松毛很软和空气好马尾松挥发出很重的松脂气味晒着从松枝间漏下的阳光或仰面看松树上面的蓝得要滴下来的天空都极舒适预行警报大概是表示日本飞机已经起飞拉空袭警报大概是表示日本飞机进入云南省境了但是进云南省不一定到昆明来等到汽笛拉了紧急警报连续短音这才可以肯定是朝昆明来的空袭警报到紧急警报之间有时要间隔很长时间所以到了这里的人都不忙下沟沟里没有太阳而且过早地像云冈石佛似的坐在洞里也很无聊大都先在沟上看书闲聊打桥牌很多人听到紧急警报还不动因为紧急警报后日本飞机也不定准来常常是折飞到别处去了要一直等到看见飞机的影子了这才一骨碌站起来下沟进洞联大的学生以及住在昆明的人对跑警报太有经验了从来不仓皇失措跑警报大都要把一点值钱的东西带在身边最方便的是金子金戒指有一位哲学系的研究生曾经作了这样的逻辑推理有人带金子必有人会丢掉金子有人丢金子就会有人捡到金子我是人故我可以捡到金子因此他跑警报时特别是解除警报以后他每次都很留心地巡视路面他当真两次捡到过金戒指逻辑推理有此妙用大概是教逻辑学的金岳霖先生所未料到的联大同学也有不跑警报的据我所知就有两人一个是女同学姓罗一有警报她就洗头别人都走了锅炉房的热水没人用她可以敞开来洗要多少水有多少水另一个是一位广东同学姓郑他爱吃莲子一有警报他就用一个大漱口缸到锅炉火口上去煮莲子警报解除了他的莲子也烂了有一次日本飞机炸了联大昆明北院南院都落了炸弹这位郑老兄听着炸弹乒乒乓乓在不远的地方爆炸依然在新校舍大图书馆旁的锅炉上神色不动地搅和他的冰糖莲子抗战期间昆明有过多少次警报日本飞机来过多少次无法统计自然也死了一些人毁了一些房屋就我的记忆大东门外有一次日本飞机机枪扫射田地里死的人较多大西门外小树林里曾炸死了好几匹驮木柴的马此外似无较大伤亡警报轰炸并没有使人产生血肉横飞一片焦土的印象日本人派飞机来轰炸昆明其实没有什么实际的军事意义用意不过是吓唬吓唬昆明人施加威胁使人产生恐惧他们不知道中国人的心理是有很大的弹性的不那么容易被吓得魂不附体我们这个民族长期以来生于忧患已经很皮实了对于任何猝然而来的灾难都用一种儒道互补的精神对待之这种儒道互补的真髓即不在乎这种不在乎精神是永远征不服的为了反映不在乎作跑警报一九八四年十二月六日下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是文章开头写西南联大一位教授的上课习惯自然地引出跑警报这一话题既引起读者的兴趣又与跑警报的主体相关作者将跑警报之跑与躲逃进行比较得出跑字更丰富生动更从容有风度的结论的同时略带反讽的意味文章从视觉触觉嗅觉等不同角度来写马尾松林带给人们的极舒适的感觉与跑警报本应有的紧张形成一种奇妙的反差不在乎精神作为儒道互补的真髓既有儒家于困境中积极上进自信的不在乎又有道家于困境中安之若素的不在乎西南联大学生跑警报各有什么特点请结合文本分析文中画线部分写了日军空袭的伤亡情况有人说前文几乎全是趣事到这里笔锋一转补写伤亡显得不和谐应该删去你同意这种看法吗为什么四阅读下列文字完成下面小题泰山石刻汪曾祺第一次看见经石峪字是在昆明一个旧家一副四言的集字对联厚纸浓墨是较早的拓本百年老屋光线晦暗而字字神气俱足不能忘经石峪在泰山中路的岔道上这地方的地形很奇怪在崇山峻岭之中怎么会出现一片一亩大的基本平整的石坪呢泰山石为花岗岩多为青色而这片石坪的颜色是姜黄的四周都没有这样的石头很奇怪是一个什么人发现了这片石坪并且想起在石坪上刻下一部金刚经呢经字大径一尺半摩崖大字一般都是刻在直立的石崖上这是刻在平铺的石坪上的很少见这样的字体他处也极少见经石峪的时代众说纷纭说这是从隶书过渡到楷书之间的字体则多数人都无异议经石峪保存较多隶书笔意但无蚕头雁尾笔圆而体稍扁可以上接石门铭但不似石门铭的放肆有人说这和瘗鹤铭都是王羲之写的似无据王羲之书多以偏侧取势经石峪非也瘗鹤铭结体稍长用笔瘦劲秀气扑人说这近似二王书还有几分道理我以为应早于王羲之书法自晋唐以后都贵瘦硬杜甫诗书贵瘦硬方通神是一时风气经石峪字颇肥重但是骨在肉中肥而不痴笔笔送到而不板滞假如用一个字评经石峪字曰稳这是一个心平而志坚的学佛的人所写的字这不是废话么金刚经还能是不学佛的人写的不经字有佛性这样的字和泰山才相称刻在他处无此效果十年前我在经石峪待了好大一会觉得两天的疲劳看了经石峪也就值了经石峪是泰山不可分离的一部分泰山即使没有别的东西没有碧霞元君祠没有南天门只有一个经石峪也还是值得来看看的我很希望有人能拓印一份经石峪字的全文得用好多张纸拼起来在北京陈列起来即使专为它盖一个大房子也不为过名山之中石刻最多也最好的似为泰山大观峰真是大观那么多块摩崖大字大都写得很好这好像是摩崖大字大赛哪一块都不寒碜这块地场这是山东话也选得好石岩壁立上无遮盖而石壁前有一片空地看字的人可以在一个距离之外看收其全貌不必像壁虎似的趴在石壁上其他各处的摩崖石碑的字也都写得不错摩崖字多是真书体兼颜柳是得这样才压得住蔡襄平日写行草鼓山的石刻题名却是真书董其昌字体飘逸但写大字却是颜体看大字碑刻题名很多都是山东巡抚大概到山东来当巡抚先得练好大字有些摩崖石刻是当代人手笔较之前人不逮也有的字甚至明显地看得出是用铅笔或圆珠笔写在纸上放大的是乌可哉很奇怪泰山上竟没有一块韩复榘写的碑这位老兄在山东待了那么久为什么不想到泰山来留下一点字迹看来他有点自知之明韩复榘在他的任内曾大修过泰山一次竣工后电令泰山各处嗣后除奉令准刊外无论何人不准题字题诗我准备投他一票随便刻字实在是糟蹋了泰山解释下列句子中加点词语的含义经石峪字颇肥重但是骨在肉中肥而不痴摩崖字多是真书体兼颜柳是得这样才压得住文章第段用了哪些修辞手法来表现经石峪字的特点有什么作用试做简要分析文章本是写泰山石刻结尾却写到山东军阀韩复榘没有在泰山上刻碑的故事似乎与文章主题偏离作者为什么这样写呢从语言运用的角度来看当代作家汪曾祺老先生对语言的驾驭可谓独树一帜试结合文章简要分析其语言特色五阅读下面的文字完成下面小题沈从文先生在西南联大汪曾祺沈先生在联大开过三门课各体文习作创作实习和中国小说史各体文习作是中文系二年级必修课其余两门是选修创作能不能教很多人认为创作不能教我们当时的系主任罗常培先生就说过大学是不培养作家的作家是社会培养的这话有道理沈先生自己就没有上过什么大学但是也不是绝对不能教问题是由什么样的人来教用什么方法教教创作靠讲不成教创作主要是让学生自己写沈先生把他的课叫做习作实习很能说明问题如果要讲那讲要在写之后就学生的作业讲他的得失沈先生在课堂上会出两个题目题目都非常具体我记得他曾给我的上一班同学出过一个题目我们的小庭院有什么有几个同学就这个题目写了相当不错的散文都发表了他给比我低一班的同学曾出过一个题目记一间屋子里的空气我的那一班出过些什么题目我倒不记得了沈先生为什么出这样的题目他认为先得学会车零件然后才能学组装我觉得先做一些这样的片段的习作是有好处的这可以锻炼基本功现在有些青年文学爱好者往往一上来就写大作品篇幅很长而功力不够原因就在零件车得少了沈先生的讲课是非常谦抑非常自制的他不用手势没有任何舞台道白式的腔调没有一点哗众取宠的江湖气他讲得很诚恳甚至很天真但是你要是真正听懂了他的话听懂了他的话里并未发挥罄尽的余意你是会受益匪浅而且会终生受用的听沈先生的课要像孔子的学生听孔子讲话一样沈先生讲课时所说的话我几乎全都忘了关于我的习作讲过的话我也只记得一点了是关于人物对话的我写了一篇小说有许多对话我竭力把对话写得美一点有诗意有哲理沈先生说你这不是对话是两个聪明脑壳打架从此我知道对话就是人物所说的普普通通的话要尽量写得朴素不要哲理不要诗意这样才真实沈先生经常说的一句话是要贴到人物来写很多同学不懂他的这句话是什么意思我以为这是小说学的精髓据我的理解沈先生这句极其简略的话包含这样几层意思小说里人物是主要的主导的其余部分都是派生的次要的环境描写作者的主观抒情议论都只能附着于人物不能和人物游离作者要和人物同呼吸共哀乐作者的心要随时紧贴着人物什么时候作者的心贴不住人物笔下就会浮泛飘滑花里胡哨故弄玄虚失去了诚意而且作者的叙述语言要和人物相协调写农民叙述语言要接近农民写市民叙述语言要近似市民小说要避免学生腔我以为沈先生这些话是浸透了淳朴的现实主义精神的沈先生教写作写的比说的多他常常在学生的作业后面写很长的读后感有时会比原作还长这些读后感有时评析本文得失也有时从这篇习作说开去谈及有关创作的问题见解精到文笔讲究一个作家应该不论写什么都写得讲究这些读后感也都没有保存下来否则是会比废邮存底还有看头的可惜沈先生教创作还有一种方法我以为是行之有效的学生写了一个作品他除了写很长的读后感之外还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看记得我写过一篇不成熟的小说灯下记一个店铺里上灯以后各色人的活动无主要人物主要情节散散漫漫沈先生就介绍我看了几篇这样的作品包括他自己写的腐烂学生看看别人是怎样写的自己是怎样写的对比借鉴是会有长进的这些书都是沈先生找来带给学生的因此他每次上课走进教室里时总要夹着一大摞书学生习作写得较好的沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表这对学生是很大的鼓励沈先生就是这样教创作的我不知道还有没有别的更好的方法教创作我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试沈先生不长于讲课而善于谈天谈天的范围很广时局物价谈得较多的是风景和人物闻多素心人乐与数晨夕沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的沈先生在生活上极不讲究他进城没有正经吃过饭大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线有时加一个西红柿打一个鸡蛋有一次我和他上街闲逛到玉溪街他在一个米线摊上要了一盘凉鸡还到附近茶馆里借了一个盖碗打了一碗酒他用盖碗盖子喝了一点其余的都叫我一个人喝了沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年一晃四十多年了一九八六年一月二日上午有删改下列对文本相关内容的理解正确的一项是文章开头提出创作能不能教的设问后文则用大量篇幅追忆沈生生教创作目的是证明创作不能教的观点错误作者记住了上一班同学和低一班同学的作文题目却不记得自己班的表达了对那些同学的羡慕之情作者难忘沈先生的讲课没有舞台道白式的腔调哗众取宠的江湖气但深刻的内涵却能令人终生受益文章引用闻多素心人乐与数晨夕的诗句借此表达对沈先生安贫乐道不攀附权贵的高尚人格的赞美下列对文本艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是文章以沈先生在联大开过三门课为开头确定了以学生身份展开回忆的这样一个叙事视角平和而且客观文章写沈先生请我喝酒是在米线摊上要了一盘凉鸡还到附近茶馆里借了一个盖碗极富于画面感文章将废邮存底与沈先生写在学生作业后面很长的读后感对比突出战争致使优秀作品丢失的遗憾之情文章没有词藻堆叠没有过多的修辞手法娓娓道来如见其人如闻其声意蕴深长结合上下文分析文中画横线的句子的含意汪曾祺先生在谈自己的创作时曾说在文风上我是更有意识得平淡的但我不能一味地平淡本文正是平淡而又并非一味地平淡请据此简要说明本文刻画人物形象的方法及其效果答案一文章中作者情绪由开篇的偏激转为愤懑说法错误文中没有愤懑之情且这种情绪变化的过程实质是作者坎坷人生经历的艺术象征盲目拔高了文章的主旨作者以惯写小桥流水之笔采用以小见大的手法错误原文说以惯写小桥流水之笔而写高大雄奇之山殆矣可见作者并未用这种写法写泰山表现了泰山的雄伟恢弘错误目的是写伟大的人物确实是伟大的于嬉笑怒骂之中错误本文文字流畅优美行文如行云流水浑然天成没有嬉笑怒骂这句话在文章结构上承上启下一方面它承接上文是对上文不同文人所写泰山的归结另一方面它开启下文交代了作者自认为写不了泰山的主要原因进而转入对泰山封禅的叙写无论是文人帝王还是游客泰山都照出了他们各自的不同从杜甫李白等人描写泰山的诗文中照出了他们不同的思想才情风格和气质从秦皇汉武的封禅行为照出了他们人格夸大的一面和虚弱的一面从作者再次登临泰山照出了作者的偏激和最终安于微小和平常二内心的平静说法错误原文为他不大声说话也没有引人留意的举动除了他系里学术的集会他大概是很少参加人多的场合我们那个时候认得他的人恐怕不多主要讲蔡德惠低调不为人知的原因并不能表现他内心的平静选项属于过度解读内容上写蔡德惠手营的小花圃里的花以及自制的用来计时的日晷表达了作者对蔡德惠的赞扬感动推崇敬重修辞效果上黄闪闪深深郁郁的红方方等处使用叠韵词突出了花的美丽动人运用色彩对比从视觉角度突出缤纷色彩绚烂多姿人物描写方法上运用语言或对话描写寥寥数字间彰显人物平时沉静低调谦和等性格丰满人物形象结构上照应上文蔡德惠生物系读书研究植物学分类的身份并引出下文照应结尾为下文抒发感情写他的自律勤奋认真踏实做铺垫怀人散文的结尾特点文章结尾不直抒胸臆而是睹物思人借助与人物有关的最典型的物件间接表达感情给读者留下想象的空间饱含深情且含而不露耐人寻味并意味深长效果结构上照应题目呼应前文日晷的情节表达了物是人非的感伤为蔡德惠英年早逝惋惜斯人已逝但精神尚存叙述语言平实克制蕴含着强烈的情感三略带反讽的意味表述错误作者将跑警报之跑躲逃进行比较得出跑字更丰富生动更从容有风度未见反讽的意味对付警报经验丰富后的从容镇定在预行警报响时继续上课空袭警报响起时才开始行动颇有读书人学院派风格的学以致用的特点有哲学系的学生用逻辑推理的方法得出跑警报中可以拾到金子的结论且真的捡到置生死于度外的大气无畏与安之若素有学生在以不跑来对待跑警报即使危险就在眼前也不动声色不同意内容上点出了幽默文风背后忧患的社会背景结构上补充交代了此外似无较大伤亡的现实情况与全文的幽默风趣相互映衬正因为没有太大的伤亡所以才幽默得起来主题上彰显我们在深重的民族灾难前仍旧顽强不屈始终保持一种不在乎的积极乐观的心态四痴肥形容书法作品字体凝重而不够劲健有力骨在肉中肥而不痴是指经石峪刻字的形与神的融合就好比骨与肉的契合这运用了比喻修辞将经石峪刻字笔法的外柔内刚形神合一的特点生动形象地表现了出来压得住要让刻字压得住即衬得上这个环境蔡襄在泰山的石刻题名改写真书的目的主要是为了书法与摩崖环境相衬这里运用了比喻反问的修辞手法使用比喻修辞把经石峪刻字的形与神的融合比成骨与肉的契合生动形象地表现了经石峪刻字笔法的外柔内刚直曲丰润合度笔法到位流畅写出了作者对经石峪刻字的艺术价值的肯定表达了作者对经石峪刻字的喜爱之情用反问句肯定写字人心平而志坚强调经石峪字稳的特点作者结尾写到山东军阀韩复榘没有在泰山上刻碑的故事以幽默方式赞美韩复架以身作则保护泰山石刻文化升华了主题借赞美山东巡抚韩复渠之举明确表达对中华传统文化的热爱尊重和迫切保护之情用适当的方言表现作品的地方特色有淡淡的幽默语言平淡质朴却又淡而有味别有情致如经石峪字颇肥重但是骨在肉中肥而不痴笔笔送到而不板滞摩崖字多是真书体兼颜柳是得这样才压得住运用古雅的短语不仅使语言峭拔而且提升了文章的格韵如王羲之书多以偏侧取势经石峪不也有些摩崖石刻是当代人手笔较之前人不逮也有的字甚至明显地看得出是用铅笔或圆珠笔写在纸上放大的是乌可哉五目的是证明创作不能教的观点错误有误作者的目的是追忆沈从文先生表达了对那些同学的羡慕之情有误作者只是对那些同学所做的题目印象深刻借此表达对沈先生安贫乐道不攀附权贵的高尚人格的赞美有误原文沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的可见只是强调沈先生对老朋友深深怀念突出战争致使优秀作品丢失的遗憾之情有误原文这些读后感也都没有保存下来并没有突出战争的因素属于主观臆断先用具体题目作片段练习来锻炼写作基本功然后才能写好整篇作品这句话用先打磨好零件后组装成品的原理来比喻形象生动地阐释沈从文先生教创作的原理和步骤没有过多的修辞手段没有华丽的词藻运用白描手法以平淡自然的语言展现人物言行但作者对老师沈从文先生饱含真情并将真情融入一个个细节中这样描写人物令读者倍感真实亲切感人至深或运用细节描写如请学生吃饭刻画沈从文先生生活不讲究却深爱学生的品质细节平凡人格伟大运用动作描写如走进教室里时总要夹着一大摞书表现沈从文先生给学生送书行为平淡形象伟岸运用语言描写如这不是对话是两个聪明脑壳打架展现沈从文先生独到深刻的见解话语平实形象跃然纸上