小学生良好的英语学习习惯的要求与培养.doc

小学生良好的英语学习习惯的要求与培养英语是一门工具学科要掌握英语除了需学习一定的语音词汇语法知识外还得练就扎实的听说读写基本功换言之英语学习必须通过大量的听说读写训练从这点出发可以说英语学习的过程也是习惯养成的过程小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听说读写的习惯一良好的听的习惯要求认真听示范发音听清后再模仿用心听他人说英语学习英语是从听起步的听是说的前提没有听就无从模仿说只有听得清听得懂才能说得准说得好用心地多听他人说英语有助于培养对英语的敏捷反应因此培养学生认真听教师或者录音的示范发音用心听他人说英语是至关重要的九年制义务教育英语学科三年级第一册课本没有出现英语文字只有五彩缤纷的图片使学生初学英语时能集中全部注意力听录音理解录音内容进而正确模仿与教材配套的录音带中有男女大人小孩的不同音色其音自然地道其景生动逼真学生听来饶有兴趣这十分有助于培养良好的听的习惯儿童心理学告诉我们小学生爱模仿模仿性强但缺乏自控能力课堂上常有学生一听教师示范发音就急于开口模仿轻声跟讲结果导致自身发音欠准而且还影响了他人听音因此在英语起始教学阶段教师就要训练学生静心听可采用手势暗示法即教师随着示范发音打手势一二这时学生边听教师发音边看教师嘴形注意观察其大小扁圆及变化情况做到看明听清当手势打三时全班齐声模仿这样发音易到位模仿效果好小学生听录音跟说跟读往往只满足于听到能跟得上说跟得上读而不注意语音语调句重音停顿等因此教师要引导学生听清在播放录音前可分步提出听的具体要求使听一遍录音便有一次收获英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合其间他们有很多听英语的机会但小学生有意注意较弱维持时间较短特别是在听同学发言时易走神教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外在教学上要采用生动形象活泼多样的教学方法与手段特别要避免枯燥操练开定向长火车要多用有意点叫个别提问对活动与集体操练应频繁交替使用同时在教学内容上设置牵制性提问逼学生专心听他人说英语不听就无法参与如教师问某生随即转用第三人称问其他学生又如请个学生用英语自述然后让听的学生按此内容相互问答还可请学生指出发言者哪儿讲错了该如何纠正等等以此引导学生用心听他人说英语