一年级下册(2016部编）语文园地六 教案.doc

（一）年级（下）册（语文）学科集体备课个案 备课时间 4.19 主 备 人 主备人所 在单位 复备时间 4.19 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 语文园地六 课 型 新授 课时分配 2 第 1课时 上课时间 项 目 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 1．借助拼音和情境识记生字。 过 程 方 法 2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 情 感 态 度 价值观 把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 教学重点 借助拼音和情境识记生字。 教学难点 初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 教学、教具 （课件） 准 备 课件 教 学 流 程 教 师 活 动 预设学生活动 一、激趣导入 二、识字加油站 教 学 环 节 1．与字宝宝捉迷藏。 (1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？ 引导学生玩捉迷藏的游戏。 2．送字宝宝回家。 (1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物) 三、字词句运用 1．看小松鼠变魔术。 (1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”) (2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。) (3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。 导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。) (4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。 导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。) (5)课件出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。 导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？ (6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。 2．争当魔术师。 (1)课件出示：小鸭子游泳。 导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。 (4)拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗？ 3．争当小法官。 (1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。 (2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？ (3)课件出示书中的句子。 (4)学生尝试填标点。 (5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。 ★指导学习第一个句子的标点。 ②导学：你们为什么要填叹号呢？ ③指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。 ④指导学生试着说几个感叹句。 ★指导学习第二个句子的标点。 ②导学：你们为什么要填问号呢？ ③指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。 ④指导学生试着说几个问句。 ★指导学习第三个句子的标点。 ②导学：你们为什么要填句号呢？ ③指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。 ★指导学习第四个句子的标点。 ②导学：你们为什么要这样填呢？ ③指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。 抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。 (2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。 (2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。) (3)小组齐读，全班齐读。 (4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。 (2)同桌交流。 (3)汇报交流。 ①学生汇报。 ①学生汇报。 ①学生汇报。 ①学生汇报。 板 书 设 计 语文园地六 课 后 反 思 对学有余力的学生还可以让他们结合自己的生活经验拓展其他与夏天有关的词语进行积累。 （一）年级（下）册（语文）学科集体备课个案 备课时间 4.19 主 备 人 主备人所 在单位 复备时间 4.19 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 语文园地六 课 型 新授 课时分配 2 第 2 课时 上课时间 项 目 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 过 程 方 法 积累气象谚语。 情 感 态 度 价值观 正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 教学重点 1．把认字、学词和认识事物联系起来。 2．积累气象谚语。 3．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。