2021年上海市高二暑期知识点复习：5 诗歌鉴赏炼字 教案.doc

课题诗歌鉴赏炼字授课日期及时段年月教学目标了解古诗鉴赏中炼字的各种设问方式熟练掌握炼字题型的解题思路并明确形成自己的答题模式教学重点了解古诗鉴赏中炼字的各种设问方式熟练掌握炼字题型的解题思路教学难点教学难点明确形成自己的答题模式教学内容第一环节知识精要一要求鉴赏古代诗歌语言主要指领会诗人用词的妙处炼字词句和判断诗歌语言风格二设问方式设问形式诗中最传神的字是哪个字请作简要分析对某字进行赏析或简析某字的表达效果某诗中的某字有的版本作某字你认为哪个更好为什么某诗的诗眼是什么某字历来为人称道你认为它好在哪里答题步骤第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法释含义明手法第二步展开联想和想象把你认为好的字还原到句中描摹景象描景象第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果点情境表感情谈作用三解题思路品味关键词语炼字绝不能把该字或词孤立起来得放在句中结合全诗的意境情感来分析诗歌鉴赏炼字题型的切入点从词语本身的意义入手词语的意义就是词语最基本的意思词语的意思可以分为基本义比喻义和引申义一般来说我们在分析炼字妙用的时候首先必须理解词语的基本义然后在这个基础上结合语言环境进行分析从描写对象入手古人写诗看山则情满于山观海则情溢于海这里所指的山和海都是特定的写作对象也就是诗人在诗歌中描写的特定意象我们在分析诗人炼字的时候不要舍近求远有时答案就在写作对象诗句当中而很多考生往往忽视了这个最简单的现象从词性入手一般来说诗歌中最要紧的地方往往落在动词形容词和副词这三类词语上根据这三类词语的语法特点分析动词主要表现描写对象的动态变化强调过程及变化形容词主要表现描写对象的性质状态跟动词比较形容词主要着眼对象的静态副词主要表现描写对象的程度范围从表现手法入手诗歌的表现手法极为丰富常见的有比喻拟人夸张对比起兴映衬抑扬双关渲染用典托物言志借景抒情情景交融等分析诗歌的炼字时如果能够从表现手法切入先点明作者使用了什么表现手法然后分析使用这种手法的表达效果从结构作用入手诗歌的结构作用主要表现为词语在起承转合方面的作用起就是总领全文一般有渲染气氛埋下伏笔提示下文设置悬念等方面的作用承就是承接过度的意思一般有承上启下的作用转就是转折的意思一般是由一个内容到另一个内容通常是诗歌的关键处合就是总结的意思通常有总结全诗点明主题画龙点睛的作用从思想情感入手诗歌是最能直接表达情感的一种文学形式正如著名诗人何其芳所言没有情感就没有诗歌诗人情感的表达有的比较直接有的比较含蓄但不管如何表达诗歌中信息量最大含金量最高的往往在那些带有情感的诗眼当中所以抓住情感分析作者的炼字也是一种行之有效的方法第二环节精讲训练例一阅读下面一首词然后回答问题菩萨蛮李白平林漠漠烟如织寒山一带伤心碧暝色入高楼有人楼上愁玉阶空伫立宿鸟归飞急何处是归程长亭更短亭古典诗词特别讲究炼字请简要分析空字在表情达意上的作用答案空字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂惆怅增添了全词的愁味使主题更加鲜明解析试题第一题指定空为鉴赏字鉴赏方向是表情达意联系诗句环境应该注意诗句意境的营造和诗中人物形象的感情抒发例二阅读下面的诗和相关材料完成题目阅读下面两首唐诗根据提示完成赏析与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒秋来处处割愁肠若为化作身千亿散向峰头望故乡登崖州城作李德裕独上高楼望帝京鸟飞犹是半年程青山似欲留人住百匝千遭绕郡城注两诗写作之时作者都是贬谪之身正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州从诗中看两人的处境与心境是有所不同的两诗都着一望字李诗之望在首句实写登楼引领全篇既表达了对君国的眷念与向往又蕴含了对帝京遥不可及的感伤柳诗之望答案在末句虚写置身峰头收束全篇既表现了对故乡的思念更表达了对京华亲故的急切期待解析两首诗都是写景抒情所以对望的鉴赏也应该从此入手试题提供的赏析例子着眼于抒情的作用因此解题时也应该着眼于此提示对以上几种炼字命题方式我们可以从另外一个角度认识其特点高考古代诗歌赏析命题材料主要是写景诗所以炼字针对的鉴赏角度不外乎以下三种一是诗歌写景的作用二是诗歌抒情的作用三是诗歌情景交融的意境的作用不过就是有的命题明确了赏析的角度有的没有明确赏析的角度而已例三次北固山下王湾客路青山外行舟绿水前潮平两岸阔风正一帆悬海日生残夜江春入旧年乡书何处达归雁洛阳边注北固山在今江苏镇江市北临长江此诗或题江南意问阔字历来为人称道你认为它好在哪里答案阔是空阔开阔之意第一步春潮把江面变得渺远无际两岸显得格外宽阔第二步阔字直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受第三步例四木兰花宋祁东城渐觉风光好縠皱注波纹迎客棹绿杨烟外晓寒轻红杏枝头春意闹浮生长恨欢娱少肯爱千金轻一笑为君持酒劝斜阳且向花间留晚照注縠皱绉纱此处比喻水的波纹这首词的上半阕是如何描写春色的试对此进行分析对词中红杏枝头春意闹的闹字你认为写得好不好为什么答案春天美景富有层次感首先看到了东风乍起春波绿水波面生纹如细绉纱縠然后是杨柳初醒嫩黄浅碧遥望一片轻烟薄雾再望去杏花怒放如喷火蒸霞春的风光正是这样一层层展开故用了渐觉一语作者用一闹字不仅使人觉得杏花绽放得热烈甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞春鸟和鸣把一派春意盎然生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致解析试题第二问指定闹字要求进行赏析由于这是写景的诗句又紧承前面有关写景问题而来因此回答时要注意围绕该字在意境构造上的作用进行分析附高考古诗词鉴赏常用术语汇总一一形容品格的词语品行高洁冰清玉洁高风亮节正气凛然襟怀坦白光明磊落坚定顽强不屈不挠清高孤傲孤高正直孤芳自赏超凡脱俗粗犷豪放傲岸不羁豪放洒脱虚心自负趋炎附势二形容情感的词语哀怨哀伤惆怅失落寂寞悲愤沉痛孤独孤独无依忧愁烦闷无可奈何惋惜愉悦欢快激动仰慕渴望惜别依恋缠绵悱恻闲适恬淡自得其乐百无聊赖意气风发春风得意忘乎所以慷慨悲凉慷慨激昂愤世嫉俗怀才不遇的苦闷壮志难酬报国无门的愤慨世态炎凉的感慨胜景不常与世事变迁的感慨时光易逝与人生苦短的感慨三形容人生追求态度的词语积极向上乐观旷达消极颓废坚守节操洁身自好不同流俗坚贞不屈淡泊名利不慕权贵心系天下忧国忧民矢志报国寄情山水归隐田园及时行乐随遇而安淡然处世宠辱不惊宠辱皆忘四形容自然景物特点的词语清净虚幻渺茫奇异开阔悠远旷远雄奇壮丽清幽素雅澄净静谧幽静清新明丽绚丽秀美萧条萧索苍凉荒凉凄清阴冷冷落衰败肃杀奇峰突兀重峦叠嶂山清水秀山明水秀水阔山高鸟语花香青山碧水万紫千红姹紫嫣红五彩缤纷绿草如茵桃红柳绿银装素裹新黄嫩绿皓月千里风清月朗风和日丽风清气爽万木争荣生机勃勃花团锦簇春色满园春意盎然繁花似锦风景如画美不胜收诗情画意蔚为壮观练习阅读下面一首诗然后回答问题湖州歌其六南宋汪元量北望燕云不尽头大江东去水悠悠夕阳一片寒鸦外目断东西四百州注此诗是元灭南宋时作者被元军押解北上途中所作简析望在诗中的作用答案望字起到全诗景物描写的统领作用解析结合诗歌的特点应该从写景特点或者写景方法上考虑当然从思想感情方面鉴赏也是一条途径就答案来说并没有涉及后者阅读下面一首宋诗然后回答问题秋夜朱淑真夜久无眠秋气清烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月月在梧桐缺处明此诗无一情字而无处不含情请从三四句中找出最能体现诗人感情的一个字并在对全诗整体感悟的基础上简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的答案凉凉字既写天凉又写心境的孤寂或心凉由床上之月写到天上之月过渡顶真巧妙愁情凉床月影和梧桐共同营造出孤寂离愁别怨的意境答缺字言之成理亦可解析要求考生寻找的诗歌赏析用字一般是诗歌中的关键字本题寻找的要求是最能体现诗人感情并且指明在诗歌的第三四句用以降低难度由于这首诗是写景诗因此符合要求的字应该是具有情景交融效果的字当然非凉莫属阅读下面一首唐诗然后回答问题过香积寺王维不知香积寺数里入云峰古木无人径深山何处钟泉声咽危石日色冷青松薄暮空潭曲安禅制毒龙注安禅佛家语指闭目静坐不生杂念毒龙指世俗观念古人评诗时常用诗眼的说法所谓诗眼往往是指一句诗中最精练传神的一个字你认为这首诗第三联两句中的诗眼分别是哪一个字为什么请结合全诗简要赏析答案诗眼分别是咽冷山中的流泉由于岩石的阻拦发出低吟仿佛呜咽之声照在青松上的日色由于山林幽暗似乎显得阴冷咽冷两字绘声绘色精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象意境解析该题引入了诗眼的概念不过由于进行了解释所以并不算太难从第三联的节奏来看不难断定诗眼字分别为咽冷和前面例子相似这也是一首写景诗所以在赏析时仍要注意从意境入手最后需要说明的是理解这两句诗时需要能够分析诗句的句式结构比较赏析针对诗句中的某个字试题提供来自不同版本的用字要求考生比较两个字的表达效果由于往往不限制赏析角度和没有固定答案因此解题时思维不妨开阔一些第三环节作业阅读下面一首宋词然后回答问题蝶恋花苏轼花褪残红青杏小燕子飞时绿水人家绕枝上柳绵吹又少天涯何处无芳草墙里秋千墙外道墙外行人墙里佳人笑笑渐不闻声渐悄多情却被无情恼问绿水人家绕中的绕字有的版本写作晓你认为哪个字更恰当为什么请简要赏析答案答案可以有两种答其中一种即可绕字好因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景生动形象具有动态美晓字好因为它既点明了时间又渲染了早晨的清新氛围能够使读者有更自由更广阔的想象空间解析该题要求比较晓和绕上阕写景因此还是要多从意境着眼去分析