上海市各区2021年中考二模语文试卷分类汇编：诗歌鉴赏专题（含答案）.doc

上海市各区年中考二模语文试卷分类汇编诗歌鉴赏专题图片年宝山二模从军行唐李白从军玉门道逐虏金微山笛奏梅花曲刀开明月环鼓声鸣海上兵气拥云间愿斩单于首长驱静铁关注金微山即今蒙古人民共和国境内阿尔山于此唐代置金傲都督府梅花曲即古乐府曲梅花落铁关今新程焉专西库尔勒附近下列对本诗体裁题材说法正确的一项是分乐府诗古体诗边塞诗咏史诗下列关于本诗的说法不正确的一项是分从军行为乐府古题本诗的内容恰与题合本诗的地名乐曲名刀环形状都是重要意象本诗以兴起首颈联用比情感喷涌气势磅礴本诗属于浪漫主义作品俊逸豪放境界开阔联系全诗赏析拥思静三个动词的运用分答案示例拥呼应鸣用比拟夸张写壮阔场景渲染唐军惊天动地的气氛和气概愿直抒胸臆表达从军的崇高理想是杀敌卫国边疆安宁这使全诗格调高迈主题高尚静的使动用法增加了力度程度把愿具体化凸显靖边之志的豪迈自信图片年崇明二模促织二首宋洪咨夔一点光分草际萤缲车未了纬车鸣催科知要先期办风露饥肠织到明水碧衫裙透骨鲜飘摇机杼夜凉边隔林恐有人闻得报县来拘土产钱注释促织蟋蟀的别名其声如急织缲车抽茧出丝的工具纬车纺车下列关于两首诗歌的说法不正确的一项是分两首诗内容相关完整统一两首诗体裁相同属于古体一点光分草际萤句侧面衬托促织鸣声之晚水碧衫裙透骨鲜句直接刻画促织形象之美以下评价适用两首诗歌的一项是分雄浑豪放幽冷峭拔蕴藉有致华美绚丽两首诗歌借促织之题发挥言在此而意在彼独具匠心请加以赏析分两首诗歌采用拟人化手法写蟋蟀点第一首写蟋蟀仿佛知道要提前准备租税于是在织机旁忍冻挨饥地催促纺织到天明点明写蟋蟀暗喻织妇表现其劳作之苦含蓄地表达作者的怜悯之情点第二首刻画促织形象以及在织机旁鸣叫促织并以夸张笔法刻画促织担心因鸣声似织机而被人报道官府来勒索租税的心理点实则暗喻织妇不堪重赋之忧心忡忡点两首诗整体上表现作者对官府盘剥制度辛辣的嘲讽与批判揭露深刻又曲折委婉点评分说明点分给满分为止图片年奉贤二模予求守江阴未得酬昌叔忆阴见及之作北宋王安石黄田港北水如天万里风樯看贾船海外珠犀常入市人间鱼蟹不论钱高亭笑语如昨日末路尘沙非少年强乞一官终未得只君同病肯相怜注释本诗写于王安石出使辽国前昌叔即朱明之仁宗天圣年间曾任江阴知军是王安石好友末路尘沙王安石曾以判官相当于郎官担任国使出任辽国某同学想收录此作可以编录此作的一书是分介甫古体诗半山格律诗选临川长短句王荆公辞赋选对本诗赏析不恰当的一项是分第一联运用夸张手法景象阔大悠远第一联写景点面结合立体而有层次第二联写港口热闹非凡富有生活气息第二联写海外物产入市叹民生之艰辛全诗是怎样表现作者情感的请结合具体诗句加以分析分答案示例前两联借景抒情描写江阴的自然风景以及富饶繁华分表达作者不能留守江阴的惆怅分颈联虚实结合对比高亭笑语回忆了与昌叔一家相聚的欢乐分末路尘沙非少年写出对年老了还要风尘万里出使辽国的忧伤分尾联强乞一官终未得抒发诗人想要留守江阴却不能实现的遗憾分结句只君同病肯相怜直抒胸臆流露出只有昌叔能懂自己知音稀少的哀伤或流露作者与昌叔的深厚情谊分一点分给满分为止图片年虹口二模阅读下面的诗歌完成第题分江津送刘光禄不及陈阴铿依然临江渚长望倚河津鼓声随听绝帆势与云邻泊处空余鸟离亭已散人林寒正下叶钓晚欲收纶如何相背远江汉与城闉注鼓声古代开船时打鼓为号江汉指今湖北省一带城闉城门此指作者所在之城对标题理解正确的一项是分江津是人名光禄是地名江津是人名光禄是官职江津是地点光禄是官职江津是地点光禄是地名下列关于本诗的说法不正确的一项是分本诗和陶渊明饮酒都是五言古诗这首诗与李白送友人的题材相同本诗运用多种表达方式抒发思想感情本诗描写细腻想象奇丽语言清新本诗围绕不及层层抒发了作者的情感请结合具体诗句加以分析分答案示例首先是用动作描写来表现不及作者靠在江边望着友人乘船远去虽是百般依恋也无可奈何其次是从听觉和视觉两方面来描写不及的感觉直到开船的鼓声完全散去友人的船在天边完全看不见作者还在河津长望接着通过环境描写突出时间之久作者细致刻画了周遭环境的变化直到岸边的离亭里人群已经散去码头上只剩下鸟儿晚钓的人都已经收线回去周围安静得连林中树叶的飘落都似乎听得清诗人仍然徘徊当地沉浸在不及的懊丧之中久久不肯离去最后通过直接抒情深刻表达了自己错过送别友人后无可奈何怅惘若失的感受全诗通过不同方式的层层铺写把自己送友人不及的感受表现得淋漓尽致评分说明层各分结合具体诗句分析分情感概括不准确分析不到位酌情扣分图片年嘉定二模秋怀其二孟郊唐代秋月颜色冰老客志气单冷露滴梦破峭风梳骨寒席上印病文肠中转愁盘疑怀无所凭虚听多无端梧桐枯峥嵘声响如哀弹注孟郊老年居住洛阳在河南尹幕中充当下属僚吏贫病交加愁苦不堪下列关于本诗的说法不正确的一项是分本诗是一首五言古体叙事诗本诗着重写诗人秋夜的感受本诗虚实相生摹写老病情怀本诗情景交融意象新颖独特以下评价最适用于本诗的一项是分沉郁峭拔清新流畅深沉刚劲含蓄委婉老客主观感受融入全诗景物请结合具体诗句对此加以赏析分答案示例本诗开篇描写秋夜月色凄冷交代老客志气单弱情感基调贯穿全诗景物起句写月色将视觉化为触觉颜色冰月色幽冷森寒使老而漂泊的老客越发感到意气单弱主观情感与客观景物互相渗透三四两句写秋夜的风和露露冷得寒意侵人轻微的露滴声惊破诗人梦境以梳齿梳骨喻寒风冷冽锋利程度深重意象动词喻体的选择带有老客苦寂难眠冷上加冷独特强烈的个体体验结尾两句转写屋外梧桐叶落之状和声音梧叶已枯枝干不失峥嵘秋风掠过发出悲声梧桐枯萎不失刚硬含有老客自悲自失但并不颓丧绝望的心态全诗将老客衰老病痛寒冷等精神失意生理不适的主观感受与景物融合营造了孤寂冷峻峭拔的意境氛围图片年金山二模秋日赴阙题潼关驿楼唐许浑红叶晚萧萧长亭酒一瓢残云归太华疏雨过中条树色随关迥河声入海遥帝乡明日到犹自梦渔樵注阙指长安此诗作于作者奔赴长安应试途中太华陕西的华山中条山西的中条山和华山分别耸立在潼关南北出版社准备编辑一套古代文学作品选可以收录本作品的一书是分乐府诗选古诗菁华律诗集粹诗余选集对本诗分析不恰当的一项是分一二两句勾勒出一幅秋日行旅图透露出诗人内心的一丝悲凉第三句中的归字运用拟人手法写出残云对华山的依恋五六两句分别从视觉和听觉角度写景给读者身临其境的感觉本诗写景远近结合化静为动意境雄浑苍茫语言明快活泼小明同学在课外阅读时发现本诗另有一个版本题为行次潼关逢魏扶东归内容为南北断蓬飘长亭酒一瓢残云归太华疏雨过中条树色随关迥河声入海遥劳歌此分首风急马萧萧劳歌指忧伤离别之歌不同版本的差别让小明产生了困惑他感到两诗结尾两句所表达的感情有明显的不同请你为小明解惑分答案示例小明同学好我认为秋日赴阙题潼关驿楼的结尾两句写了诗人明日将抵达长安却向往渔人樵夫的生活表现了诗人出仕为官和归隐山林的矛盾心理表达了对隐居生活的留恋分行次潼关逢魏扶东归的结尾两句写了诗人与友人唱劳歌分别的场景表现了诗人在离别歌声中与友人依依不舍的深情分因此诗歌的两个不同版本让你从结尾的两句读出它们表达的感情是明显不同的评分说明感情理解正确各分表达最好符合情境的要求图片年闵行二模水调歌头宋葛长庚江上春山远山下暮云长相留相送时见双燕语风樯满目飞花万点回首故人千里把酒沃愁肠回雁峰前路烟树正苍苍漏声残灯焰短马蹄浮云飞絮一身将影向潇湘多少风前月下迤逦天涯海角魂梦亦凄凉又是春将暮无语对斜阳填入下片方框处的字最恰当的是分狂香长快下列对作品风格的评价贴切的一项是分雄浑旷达清新飘逸清幽郁结洗练自然这首词是怎样表达送别之情的请结合具体内容加以赏析分借景抒情通过描写江山云双燕飞花烟树漏声灯焰马蹄斜阳等景物来表达了离别的凄凉哀婉之情直抒胸臆相留相送魂梦亦凄凉无语等直接表达了离别的伤感虚实结合上片实写送别之景下片虚写离别之后的情景借物写人以双燕借物写人表达了离别的不舍运用典故回雁峰潇湘含蓄写出了旅途漫漫形单影只两点只写一个即可图片年浦东二模满庭芳夏日溧水无想山作周邦彦风老莺雏雨肥梅子午阴嘉树清圆地卑山近衣润费炉烟人静乌鸢自乐小桥外新绿溅溅凭栏久黄芦苦竹疑泛九江船年年如社燕飘流瀚海来寄修椽且莫思身外长近尊前憔悴江南倦客不堪听急管繁弦歌筵畔先安簟枕容我醉时眠注此词是作者任溧水县令时所作无想山在溧水县南十八里下列判断不正确的一项是分从篇幅上看本词属于长调从题材上看本词是怀古之作从押韵上看本词一韵到底从风格上看本词是婉约词下列对本词理解不正确的一项是分风老莺雏雨肥梅子对仗工整老肥两字活用为动词极其生动地卑山近衣润费炉烟两句形象写出溧水地区地低近山久雨湿重的环境特点人静三句写出空山人寂鸟儿逍遥水色澄清水声溅溅又与前几句呼应凭栏久三句从上文的虚写转入写实点出自己的处境与被贬的白居易相似本词下片的抒情曲折回环请结合具体内容作分析分参考示例如社燕三句作者以社燕自比春来秋去从漠北漂泊来此寄居栖身暗示他宦情如逆旅的心情分且莫思两句劝人将身外名利放下开怀行乐此一转分憔悴两句又一转表达自己无法借宴乐派遣心中的悲伤和憔悴分歌筵畔三句再转歌筵管弦客之所乐而醉眠忘忧暗示作者愁思无已唯有借醉眠以求得内心短暂的宁静分下片笔锋一转再转曲折地表达出作者流宦他乡的复杂心情分图片年普陀二模宋司马光红日迟迟虚郎转影槐阴迤逦西斜彩笔工夫难状晚景烟霞蝶尚不知春去谩绕幽砌寻花奈猛风过后纵有残红飞向谁家始知青鬓无价叹飘零官路荏苒年华今日笙歌业里特地咨嗟席上青衫湿透算感旧何止琵琶怎不教人易老多少离愁散在天涯词牌是分苏幕遮水龙吟雨霖铃锦堂春对上片景物描写赏析正确的一项是分刻画庭院中光影变化体物入微以工笔细腻描绘烟霭色彩鲜明虚写蝴蝶绕阶寻花衬托春色之美实写残红风中飘舞笔调婉约动人画线部分运用典故深化了情感请结合上下文加以赏析分评分角度评分角度运用什么典故分结合文本分析如何深化情感分赏析用典效果分答案示例上片写院中春暮引出对年华流逝它路飘零的感慨用典后进一步拓展意境由叹到泪湿透情感更加深沉浓厚琵琶行所述故事和场景画面引发多重联想算感旧何止琵琶暗含由兴盛转向冷落命运无常的凄凉席上青衫湿透流露出纵退隐欢歌也难消忧愁暗恨的悲叹还由个体到群体寄寓了对诸多同道中人怀才不遇天涯沦落多少离愁散在天涯的感伤言简意丰含蓄蕴藉图片年青浦二模登岳阳楼其一宋陈与义洞庭之东江水西帘旌不动夕阳迟登临吴蜀横分地徙倚湖山欲暮时万里来游还望远三年多难更凭危白头吊古风霜里老木沧波无限悲注释北宋靖康二年四月金兵攻破开封北宋灭亡被贬在陈留的陈与义南逃到洞庭湖多次和朋友一起登岳阳楼饮酒赋诗感慨时事其中就有两首登岳阳楼诗横分瓜分徙倚徘徊从题材或写作内容角度看下列说法最不正确的一项是分写景抒情羁旅生活凭吊怀古送别下列对这首诗赏析不正确的一项是分首联交代了楼的位置登楼的时间描写了登楼时湖面风平浪静的景象颔联描写登楼后作者面对傍晚时分的湖山胜景留恋忘返颈联中的万里是夸张虚写三年则是真实的辗转逃难时间尾联中的老木沧波是简化版的无边落木萧萧下不尽长江滚滚来本诗是怎样表现作者情感的请结合具体诗句依次加以分析分首联写作者登上岳阳楼放眼望浩渺的长江和洞庭湖看湖面风平浪静看夕阳缓缓西下看帘旌静静低垂此时的心情轻松平和颔联写作者想到这里曾是吴国和蜀国征战之地想到当下国家危亡自己流离失所即使面对湖山胜景内心的惆怅忧愁之情油然而生颈联中写自己颠沛流离历时三年历经万里期间的苦难深重悲痛难抑加上登楼望远勾起思家之情高楼凭栏更生孤苦危险之感层层悲苦情感叠加悲何如哉尾联是前面积压的悲苦之情的总爆发像火山喷发难以抑制无限悲道出了苦难的深重与绵长眼前景只是令人生悲的风霜落尽树叶的苍老枝干和浩瀚无际的长江洞庭登楼的人是国破家亡亡命天涯的白发老者触景生情痛苦无限叠加痛不能堪图片年松江二模宋代苏轼金陵赏心亭送王胜之龙图王守金陵视事一日移南郡千古龙蟠并虎踞从公一吊兴亡处渺渺斜风吹细雨芳草渡江南父老留公住公驾飞车凌彩雾红鸾骖乘青鸾驭却讶此洲名白鹭非吾侣翩然欲下还飞去根据这首词的格式可以推测它的词牌是分踏莎行念奴娇沁园春渔家傲对于本首词作小序部分的作用分析不正确的是分交代写作缘由是送别王胜之奠定了全词伤感作别的感情基调交代了共游赏景的地点人物点明朋友因官职调动将离开金陵假如你是王胜之这首词中哪几处让你感动请说明理由分答案示例斜风细雨描摹富有意境使送别之景如在目前朋友的惜别之情令我感动江南父老留公住写老百姓的挽留突出我的清誉朋友对自己品行的夸赞令我愉悦红鸾和骖乘白鹭非吾侣等诗句夸赞我志向远大知音的赏识令我欣慰翩然一句化解了我视事一日迅速调任的尴尬朋友从知音角度用情感化解宽慰自己这几处令我感动评分标准点分给满分为止图片年徐汇二模咸阳值雨温庭筠咸阳桥上雨如悬万点空蒙隔钓船还似洞庭春水色晓云将入岳阳天这首作品最有可能在以下哪本书中找到分唐宋词简释唐人七绝诗浅释宋诗选注古诗源对作品前两句赏析不正确的一项是分首句的咸阳桥雨都直陈景物直接入题用语平实首句写桥头所见雨景悬字写出雨多且急连绵不绝次句以万点与首句紧密衔接写出空阔水面上的雨景次句写作者由眼前的雨景联想到远行的渔船由实入虚这首作品的前后两部分用还似勾连作者在另一首宿城南亡友别墅用了同样的写法请辨析两处还似在不同语境中的表达效果分宿城南亡友别墅水流花落叹浮生又伴游人宿杜城还似昔年残梦里透帘斜月独闻莺两首作品都用还似从眼前所见引出作者所想由此及彼由实及虚咸阳值雨中是地异而景同用印象中洞庭的水色云气烘托咸阳的空蒙雨景以主观感受调动读者的想象使人充分感受到空蒙缥缈又壮阔飞动的奇景宿城南亡友别墅则从抚今到追昔把故地重游的所见所感与昔年残梦联系起来景同而情异突出了物是人非的伤感分各分图片图片图片年杨浦二模松滋渡望峡中唐刘禹锡渡头轻雨洒寒梅云际溶溶雪水来梦渚草长迷楚望夷陵土黑有秦灰巴人泪应猿声落蜀客船从鸟道回十二碧峰何处所永安宫外是荒台注松滋渡在今湖北松滋县西北距下牢关三峡尽处不远夷陵楚国先王陵墓在今湖北境内秦军曾焚烧夷陵鸟道指三峡曲折水道十二碧峰指重庆湖北交界的巫山十二峰其中巫山神女的传说最为著名永安宫三国时刘备所建在今重庆奉节荒台传说中神女的阳台依据题材本诗不能归入下列类别的一项是分写景诗怀古诗羁旅诗游仙诗下列对本诗首联赏析正确的一项是分轻雨与寒梅点明季节使全诗笼罩在凄迷氛围中溶溶雪水喻指轻雨越下越大加重了全诗的迷离之感渡头与云际表明作者移步换景由渡口登上高峡洒字描绘出寒梅花瓣如雨飘下的情景增强凄美之感清代文学家方东树认为本诗起句松滋渡以下七句有望字意一直说去大气直喷请对本诗的这一特点加以分析分首联视角由近及远颔联由眼前想到历史遗迹颈联由峡中船只船夫想到巴人艰难的生活尾联想到神话本诗的望由实而虚抒发出作者对历史兴废人世更迭的感慨以及对此中百姓生活的关怀与同情每联分总结流露出作者对时代变迁人世更迭的感慨分图片年长宁二模送李将军赴定州唐郎士元双旌汉飞将万里授横戈春色临边尽黄云出塞多鼓鼙悲绝漠烽戍隔长河莫断阴山路天骄已请和注送李将军赴定州诗题一作送彭将军这首诗有多个版本此处取其一双旌唐代节度使出行时的仪仗阴山山脉名在今内蒙古自治区山间缺口自古为南北交通要道天骄汉时以此称匈奴从题材看这首诗属于分选得分分送别诗边塞诗记行诗咏史诗以下对这首诗的赏析不恰当的一项是分首联形象鲜明气势雄壮颔联工笔细描色彩绚丽颈联视听结合意象寥廓全诗虚实相生用字简洁莫断阴山路又有版本作想到阴山北你认为哪个版本更好请结合整首诗从内容角度说说你的理由分答案示例莫断阴山路更好前三联赞李将军奉命出征的军威述征途的艰辛畅想交战时的胜势以此表达送别时的赞美和祝愿之意而尾联用莫断阴山路则有劝诫的意味劝诫李将军作战的目的是为了和平而非一味杀伤敌人使诗意更进一层表达了诗人希望边疆和平安定的强烈愿望若用想到阴山北则延续了此前赞颂祝愿的思路无此反跌之效分答案示例莫断阴山路更好前三联赞李将军奉命出征的军威述征途的艰辛畅想交战时的胜势以此表达送别时的赞美和祝愿之意尾联若接着写想到阴山北只是直接延续此前语意诗意较平莫断阴山路不直接写对胜利的祝愿而是说敌人已请和所以请放敌军一条生路以此来表达必胜的信心和祝愿更显委婉更有风致分评分说明选择想到阴山北也可以根据理由酌情给分图片年黄浦二模夜听捣衣月下听砧东晋曹毗唐刘长卿寒兴御纨素佳人理衣衿夜静掩寒城清砧发何处冬夜清且永皎月照堂阴声声捣秋月肠断卢龙戍纤手叠轻素朗杵叩鸣砧未得寄征人愁霜复愁露清风流繁节回飙洒微吟嗟此往运速悼彼幽滞心二物感余怀岂但声与音注捣衣衣料放在石砧上用棒槌捶击使衣料绵软以便裁缝繁节繁密的节奏卢龙戍即卢龙塞边防军事驻守之地选出下列分析不恰当的一项是分两诗描绘的场景都与思妇怀人相关两诗都从旁观者角度描摹女性心理两诗都以秋夜月光的朦胧烘托气氛两诗都采用了借景抒情的表现手法声声捣秋月在语序安排上独具匠心赏析这样写的表达效果分正常语序是在秋月下捣衣之声连绵不绝诗中把声声提前强调声音的冲破夜空的震撼力而捣秋月又产生视觉的错位把捣衣时对戍守边关亲人的思念引向了无边的夜空增强画面感两首诗都围绕听捣衣声展开表达的思想情感却有差异对此加以分析分答案示例两首诗都围绕听捣衣声展开但不同的是曹毗在想象佳人体会佳人内心孤寂愁苦心绪之外最终落脚在二物感余怀转向对自身境遇的思考刘长卿将重点放在捣衣砧声的渲染上家家户户的捣衣声声震天外让人为之动容末句捣衣辛勤与寄衣愁思相结合将生活片段加以浓缩落脚于征戍的主题扩展捣衣的内涵图片年静安二模踏莎行初春清徐灿芳草才芽梨花未雨春魂已作天涯絮晶帘宛转为谁垂金衣飞上樱桃树故国茫茫扁舟何许夕阳一片江流去碧云犹旧河山月痕休到深深处注春魂春日情怀本词作于明亡入清时金衣指黄莺月痕月影月光对这首词的解说不正确的一项是分起句点明时令尚在早春时节梨花还没有开放百草刚刚发芽晶帘句写水晶帘寂然空垂无人掀动触发词人愁思渺渺金衣句明写莺声悦耳暗写词人渴望挣脱牢笼奔向自由全词借景生情含蓄地抒发了兴亡之感带有浓厚的民族意识填入下阕碧云犹旧河山方框中最恰当的一项是分叠隐画藏前人评价此词于念旧伤离之中寄沧桑之叹请据此赏析下阕情景相融之妙分下阕首先以景物点明春愁原因不见故国没有归舟唯见落日江流不尽夕阳江水暗示前朝没落扁舟何许暗含词人精神无着落之痛分尾句词人祈求月亮不要将旧河山照亮免得触动内心痛楚这个典型的景物最为深切委婉写尽易代之悲分