2021届高考诗歌鉴赏二轮复习：“形象鉴赏题”精练 含答案.doc

12021届高考诗歌鉴赏二轮复习形象鉴赏题精练一阅读下面这首唐诗完成下面1415小题本题共小题分贫女秦韬玉唐代蓬门未识绮罗香拟托良媒益自伤谁爱风流高格调共怜时世俭梳妆敢将十指夸偏巧不把双眉斗画长苦恨年年压金线为他人作嫁衣裳14下列说法不正确的一项是3分A本诗是一首七言律诗B压是刺绣的一种手法这里作动词用是刺绣的意思C本诗为主人公的独白从姑娘们的家常衣着谈起讲述个人的亲事茫然无望却要不停息地为别人做出嫁的衣裳的悲伤揭示她内心深处的苦痛D尾联苦恨年年压金线为他人作嫁衣裳表明了女主人公痛恨那些能穿上华美的嫁衣出嫁的女子感伤自身辛劳却无人求娶的愤懑不平以其广泛深刻的内涵浓厚的生活哲理使全诗蕴有更大的社会意义15本诗塑造了主人公什么样的形象抒发了诗人什么样的思想感情6分答案14D15诗人把女主人公放在与社会环境的矛盾冲突中通过独白揭示她内心深处的苦痛塑造了一个勤劳纯朴个性爽利品行高洁却因贫苦而无良媒求娶的忧郁惆怅的贫女形象作者以贫女自喻运用双关来暗示自己出身贫贱举荐无人内美修能超凡脱俗却孤高寂寞无人赏识为他人作嫁衣裳则暗指那些终年为上司捉刀献策自己却久屈下僚的读书人诗情哀怨沉痛反映了封建社会贫寒士人不受赏识重用的愤懑和不平2二阅读下面这首宋诗完成1415题本题共小题分通泉驿南去通泉县十五里山水作唐杜甫溪行衣自湿亭午气始散冬温蚊蚋集人远凫鸭乱登顿生曾阴欹倾出高岸驿楼衰柳侧县郭轻烟畔一川何绮丽尽日穷壮观山色远寂寞江光夕滋漫伤时愧孔父去国同王粲我生苦飘零所历有嗟叹注此诗作于公元年通泉县在今四川境内孔父即孔子王粲东汉末年诗人曾为躲避战乱离开长安往荆州依附刘表下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是溪行衣自湿一句侧面描写路上雾气之浓重亭午气始散表明雾气持续时间很长直到正午才散诗人冬季出行蚊蚋仍在飞舞岸边的野鸭被诗人的到来惊扰乱入河中一路行来层云密布山路崎岖在观览通泉山水的途中随着时间的推移和空间的转换诗人所见景色呈现不同面貌情感也产生了变化诗人借用孔子王粲的典故寄托深沉情感运用登顿绮丽等词使诗歌音韵铿锵全诗体现了沉郁顿挫的风格山色远寂寞江光夕滋漫描绘了一幅怎样的画面请指出全诗表达了诗人哪些情感分答案14A15第一问平旷的田野上从远处吹来的微风轻轻拂过禾苗长势良好3的禾苗焕发出勃勃生机第二问诗人躬耕田园避世隐逸的宁静淡泊之情济世与归隐相矛盾的复杂情感三阅读下面这首唐诗完成下列小题9分云唐杜牧东西那有碍出处岂虚心晓入洞庭阔暮归巫峡深渡江随鸟影拥树隔猿吟莫隐高唐去枯苗待作霖注释高唐是台观名霖甘雨相传殷高宗任命傅说为相时说若济巨川用汝作舟楫若岁大旱用汝作霖雨14下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是3分A首联那有碍和岂虚心表现了云的缥缈不定桀骜不驯出处一句则表明诗人出身高贵B颔联从时间和空间入手用深和阔表现云的悠游无阻滞动作拟人化生动简明C颈联用了鸟和猿两个意象从多层面立体的视角展示云的万千姿态和丰富的情趣D尾联与李白的诗句闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边在运用的手法和表达的旨趣上有相同之处15诗人写云有何用意另举一例说说云这一意象的在古诗词中的其他内涵6分答案14A15一问诗人写云即在写自己运用托物言志的手法借云的自由东西飘于湖山之间可化而为雨等特点展现诗人的自由不羁自信洒脱表达渴望得到4重用济世的愿望二问答案示例浮云游子意落日故人情中浮云象征游子思念家乡或怀友总为浮云能蔽日长安不见使人愁中浮云隐喻蒙蔽圣君的奸邪白云千载空悠悠中白云象征了历史变迁荡胸生曾云中曾云代表空旷浩荡的胸襟解析14本题考查鉴赏古诗词的综合能力应对此类试题读懂诗歌是关键同时要掌握常见的考查角度内容的理解情感的揣摩手法的分析结构的把握将选项回归诗歌进行分析比较特别要注意的是诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗不可孤立理解A项则表明诗人出身高贵错应该更加突出地表现了云的飘逸和奔放故选A15本题考查鉴赏古诗词中意象的能力意象在诗词中是常见的它往往对于诗人抒发情感起到一定的作用常见形式是一系列意象描写或者全首诗中只有一个意象这时候就是采取了托物言志的手法1对于第一个问题首先明确手法托物言志结合诗人写作背景杜牧是晚唐的大诗人虽然仕途坎坷却曾经志向崇高后来因为时局动荡加上自己到处寻找机遇也曾经四处漂泊作者觉得自己的处境就像天上的云所以感慨之余就写下了这首诗诗文的前两句写出了云的缥缈不定和桀骜不驯的特点仿佛作者的性格自由奔放毫不隐晦诗的最后两句莫隐高唐去枯苗待作霖用了典故表示云的重要用这句枯苗待作霖表达自己怀才不遇盼望明主的心理所以写云实则写自己2云作为中国古典诗歌常见的意象很早就已为人们所注意并进入诗歌审美之中诗经里便有杜甫的恨别思家步月清宵立忆弟看云白日眠中借白云明月表达对友人的怀念还有李白的送友人浮云游子意落日故人情中浮云象征游子思念家乡或怀友望云思友是很常见的手法所以本题围绕着古诗词作家作品凡是有云这个意象的词句都可以然后分析其效果四阅读下面这首宋诗完成下面小题9分5寄秦州田元均欧阳修由来边将用儒臣坐以威名抚汉军万马不嘶听号令诸蕃无事著耕耘梦回夜帐闻羌笛诗就高楼对陇云莫忘镇阳遗爱在北潭桃李正氛氲注释田元均在镇阳做官时与欧阳修交好后调任秦州遗爱遗留于后世而被人追怀的德行恩惠贡献等北潭镇阳一处风景幽丽的池苑14下列对这首诗的赏析不正确的一项是3分A首联强调田元均虽以儒臣身份出任边将却能凭借其威盛的名声来安定军心B战马没有嘶鸣与将士静听号令军容整肃此描写是诗人对田元均的赞扬C边疆无战事诗人勉励友人当带领军民积极从事农业生产建立守边新功绩D北潭桃花李花芬芳馥郁象征田元均曾化育一方也寄寓诗人对友人的思念15第三联刻画出田元均怎样的形象请结合诗句简析6分答案14C151感情深沉当他梦里醒来在夜帐中听到边地的羌笛声情思更加邈远2文才出众当他登上高楼面对陇地的浮云诗兴勃然而生解析14本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本提要求选出对诗歌的赏析不正确的一项C项诗人勉励友人当带领军民积极从事农业生产建立守边新功绩错误诗句诸蕃无事著耕耘的意思是边地的外族都安定下来农业生产不再进6行掳掠和战争此句用来表现田元均对于边疆安定的贡献故选C15本题考查赏析诗歌的形象的能力解答此题注意根据文中对人物行为的表述分析性格分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手首先明确形象的属性是闺中女子还是戍边战士是落魄书生还是漂泊江湖的游子等然后分析人物的情绪是壮志难酬还是寂寞无聊等还要分析人物的具体的行动生活的环境等一般为在什么环境下的做什么事情内心充满什么情绪的什么形象诗人用梦回夜帐闻羌笛来想象田元均在梦中醒来时听到外面的羌笛声勾起了他对家乡的怀念表现了他感情的深沉诗就高楼对陇云则是说田元均虽然镇守边关繁忙之中仍不忘作诗这体现了他儒将的风范诗歌的第一句佐证了这一点也从侧面说明他文才出众五阅读下面这首唐诗完成下面小题9分海棠郑谷春风用意匀颜色销得携觞与赋诗秾丽最宜新著雨娇娆全在欲开时莫愁粉黛临窗懒梁广丹青点笔迟朝醉暮吟看不足羡他蝴蝶宿深枝注销得值得之意梁广画家善画海棠14下列对这首诗的赏析不正确的一项是3分A被春风着意勾染过的海棠花让人怎么都看不够连蝴蝶都对其恋恋不舍值得携酒对赏赋诗称赞B诗人善于捕捉海棠新著雨欲开时的风姿神采着意刻画表现出了花的形态和神韵极具诗情画意C诗人咏叹含苞欲放的海棠就像刚上妆的莫愁女和梁广笔下的丹青虽不着一字但尽得风流D这首诗通过细致的描写突出了海棠的魅力语言清新自然词意婉约细腻不愧是咏海棠的佳作15李清照代表词作昨夜雨疏风骤浓睡不消残酒试问卷帘人却道海棠依7旧知否知否应是绿肥红瘦中的海棠与郑谷笔下的海棠有什么不同6分答案14C15如梦令中的海棠是诗人想象的海棠作者并未目睹海棠之貌但她推测海棠因为一夜的风吹雨打而凋零败落所以残红狼藉叶肥花瘦色彩对比鲜明这海棠寄寓了诗人惜花伤春的心情以及对青春年华消逝的感慨流露出了她内心的苦闷郑谷笔下的海棠是诗人眼前所见的海棠诗歌中的海棠在春雨的浸润下花色光洁秾丽鲜妍欲滴显得娇娆妩媚使诗人流连忘返使蝴蝶恋恋不舍这海棠受到诗人的赞美和倾慕寄寓了诗人对美好事物的热爱和追求解析14本题考查学生对诗句的理解能力同时考查对诗句内容技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法形象主题的鉴赏解答此类题目首先要审题即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案本题中C项海棠就像刚上妆的莫愁女和梁广笔下的丹青理解错误善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔不肯轻易点染唯恐描画不出海棠的丰姿神韵诗人并不是把海棠比作刚上妆的莫愁女和梁广笔下的丹青而是从侧面体现了海棠的美故选C15本题考查诗歌比较鉴赏的能力比较鉴赏题有如下设题角度从大方面看比较阅读题一般从求同求异两个方面来设计问题从小方面看可以从诗歌的体裁题材形象语言感情思想内容表现技巧等方面设题本题考查两诗同写海棠的诗歌所写海棠形象的不同点解答时首先从整体理解诗歌再结合具体诗句分析其特点和表达的情感从形象描写的角度看李词知否8知否应是绿肥红瘦应是可知是作者想象出来的画面不是眼前所见绿代替叶红代替花是两种颜色的对比肥形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大瘦形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少是两种状态的对比形象地写出了海棠花经历一夜风雨后的凋零情景郑诗颔联直接正面描绘海棠海棠花蕾新著雨而又在欲开时色泽分外鲜红艳丽看上去有如少女含羞时的红晕娇娆而妩媚写出了海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时显得别具一番风韵从抒发情感的角度看李词委婉地表达了作者怜花惜花的心情充分体现出作者对大自然对春天的热爱也流露了内心的苦闷郑诗直接表达了对海棠花的赞美和倾慕寄寓了诗人对美好事物的热爱和追求