高2023届语文第一轮复习专题考点精练—诗歌鉴赏专题考点精练（含答案）.doc

高届语文第一轮复习专题考点精练之诗歌鉴赏专题考点精练一汕头重点高中届月联考阅读下面这首唐诗完成题送李副使赴碛西官军岑参火山六月应更热赤亭道口行人绝知君惯度祁连城岂能愁见轮台月脱鞍暂入酒家垆送君万里西击胡功名只向马上取真是英雄一丈夫注祁连城在今甘肃张掖南轮台在今新疆境内李副使赴碛西经过此地下列对这首诗的赏析不正确的一项是分诗歌开篇即点明时令以火山赤亭起笔又以岂能故作反问带出未至的轮台暗含一路珍重的送别之意诗人劝说李副使脱鞍稍驻暂入酒家饮酒话别惜别之景跃然纸上悲情切切感人至深最后两句直抒胸臆功名只向马上取语气坚决这是诗人对李副使的勉励也显示出作者的英雄豪气将本诗的情感推向高潮作为一首送别诗本诗融叙事抒情议论于一体不落窠臼令人耳目一新分析人物形象诗歌从哪些方面写李副使英雄一丈夫的形象请简要分析分二邯郸市年高三上期中阅读下面这首宋诗完成题李璋下第王安石浩荡宫门白日开君王高拱注试群材学如吾子何忧失命属天公不可猜意气未宜轻感慨文章尤忌数悲哀男儿独患无名尔将相谁云有种哉注高拱两手相抱高抬于胸前安坐时的姿势下列对这首诗的赏析不正确的一项是首联描写宫门大开皇帝亲选人才的场景表明朝廷能够给人才提供机遇诗人认可李璋的学问劝他不必为落第忧心这是因为朝廷也很渴求人才诗人认为人命天定李璋科举落第是上天的安排应该心甘情愿认命服输诗人劝诫李璋不要轻易去感慨命运不公更不要用文章倾诉自己的不如意理解诗句内容诗的尾联有什么含意从中可以看出诗人怎样的思想情感三湖北天门一中届高三月试题阅读下面这首唐诗完成题经五丈原唐温庭筠铁马云雕共绝尘柳营高压汉宫春天清杀气屯关右夜半妖星照渭滨下国卧龙空寤主中原得鹿不由人象床宝帐无言语从此谯周是老臣注释柳营即细柳营西汉治军有方的周亚夫屯兵之地妖星相传诸葛亮死时其夜有大星赤而芒角坠落在渭水之南象床宝帐五丈原诸葛亮祠中神龛里的摆设谯周曾任蜀汉光禄大夫魏入蜀时劝刘禅降魏下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是首句写作者经过五丈原时举目而望所见到的雄壮铁骑逼近中原的场景下国卧龙空寤主与隔叶黄鹂空好音中的空字均一字传神这首诗尾联运用了对比手法寓褒贬之意于历史事实之中含蓄蕴藉温庭筠这首诗寄情抒愤感慨深切诗风不同于其秾艳华丽的词风分析思想情感本诗是诗人经过五丈原时为怀念名相诸葛亮而作诗中交织着复杂而丰富的情感请结合诗句内容赏析诗中所蕴含的多种情感四湖北省名校联盟年高三月押题阅读下面这首宋诗完成题次韵李节推九日登南山陈师道平林广野骑台荒山寺钟鸣报夕阳人事自生今日意寒花只作去年香巾欹更觉霜侵鬓语妙何妨石作肠落木无边江不尽此身此日更须忙下列对本诗的理解不正确的一项是首联写景叙事不仅工在形象而且注重象外之意一荒字有咏怀古迹之意颔联抒情与唐代刘希夷年年岁岁花相似岁岁年年人不同的感慨截然相反颈联写诗人头巾从头上滑下一半更觉霜发之多也更深切地感觉到时节相催陈师道作诗多学杜甫这首也是学杜甫有得之作全诗沉郁顿挫内涵深蕴分析意象比较阅读本诗和杜甫的登高皆用到了落木江这两个意象请结合本诗尾联和登高颔联分析二者的异同五湖南师大附中届高三一模阅读下面两首唐诗完成题昌谷北园新笋四首李贺其一箨落长竿削玉开君看母笋是龙材更容一夜抽千尺别却池园数寸泥其四古竹老梢惹碧云茂陵归卧叹清贫风吹千亩迎雨啸鸟重一枝入酒尊注昌谷李贺家乡福昌县今河南省宜阳县这一组诗为诗人任奉礼郎以病辞归昌谷时所作箨落笋壳落掉长竿新竹母笋大笋龙材成龙之材比喻不平凡之材的茂陵地名史记司马相如传记载相如既病免家居茂陵下列对两首诗的理解不正确的一项是箨落长竿削玉开借物咏志新笋晶莹透碧像是刚刚经过刻刀雕琢出来的碧玉晶莹如玉茁壮挺拔是诗人理想化的形象更容一夜抽千尺更容为假如容许之意表现新笋不甘埋没于园泥要冲上九霄的豪情壮志暗喻诗人未泯雄心壮志茂陵归卧叹清贫化用典故诗人以因病免官归卧茂陵的司马相如自况慨叹自己家居昌谷时的失意苦闷贫困潦倒的生活鸟重一枝入酒尊诗人发挥想象言小鸟栖息枝头其景却映入酒樽之中表现了自己甘于清贫淡泊名利与世无争的心境赏析诗歌意象请简要赏析两首诗中长竿新竹与古竹这两个意象六苏州市届高三三模阅读下面这首明诗完成题子与病起移书二美吴下群贤爰修禊事踊跃胜游遥为属寄明李攀龙伏枕经春忆旧游永和三日命扁舟一时艺苑人亡恙千载兰亭事可求吴下山川何蕴藉王家兄弟本风流独怜搦管传觞处有客中原自白头注子与徐中行字子与明代诗人二美指诗人王世贞字元美王世懋字敬美兄弟下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是诗歌起句交代活动缘起说徐子与久病初愈因想念朋友于是模仿兰亭集会写信邀请朋友在吴地聚会修禊永和三日兰亭事呼应了题中的修禊使读者通过对兰亭盛事的联想感受这次聚会的热闹气氛一时艺苑人亡恙中亡恙一词既关联徐子与身体恢复健康之事也表达了诗人对朋友们的美好祝愿吴下两句融入王羲之兰亭集会一事以借该地胜景王氏兄弟风流衬出吴下山川佳美群贤毕至的盛况赏析表达技巧诗歌的尾联采用了哪些表现手法抒发了诗人什么样的情感分七连云港市届高三考前模拟阅读下面这首唐诗完成题望蓟门祖咏燕台一去客心惊笳鼓喧喧汉将营万里寒光生积雪三边曙色动危旌沙场烽火连胡月海畔云山拥蓟城少小虽非投笔吏论功还欲请长缨注三边古称幽并凉为三边这里泛指当时东北北方西北边防地带下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是分首联写汉家大将营中吹笳击鼓喧声重叠表现了军营气氛之肃穆军容之严整中间两联选用积雪烽火月光等意象描绘了边塞苦寒凄冷的悲壮之景尾联连用班超终军两个典故一反起句的客心惊水到渠成完满地结束全诗全诗以望为主线以惊为总领多用实字格调高昂感奋人心有盛唐气度评价观点态度后人评价此诗是一篇催人奋进的爱国主义乐章请结合诗句作简要分析分八江苏省年高考临考押题密卷阅读下面这首宋诗完成题思亲汝州作黄庭坚岁晚寒侵游子衣拘留幕府报官移五更归梦三百里一日思亲十二时车上吐茵元不逐市中有虎竟成疑秋毫得失关何事总为平安书到迟注释吐茵汉代丙吉不因驭吏醉呕车上而斥逐之下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首句写岁晚天寒凉意透衣侵字既实写天气也暗示了游子妻源的心境颈联用典言己虽有小过但未必因此被逐用三人成虎之故事是担心家人受流言影响而担忧尾联写作者不关心官位升降只在意家信总迟到不能及时解除家人对自己的担忧诗歌用典恰到好处使全诗语言凝练内涵丰富感情真挚鉴赏古代诗歌的语言颔联常常被人称颂请结合全诗赏析其妙处九广东茂名市届月五校联考阅读下面这首唐诗完成题冉溪柳宗元少时陈力希公侯许国不复为身谋风波一跌逝万里壮心瓦解空缧囚缧囚终老无余事愿卜湘西冉溪地却学寿张樊敬侯种漆南园待成器注此诗作于柳宗元贬官至永州已历五年寿张地名樊敬侯东汉人樊重封寿张侯死后谥号为敬故又称樊敬侯樊重想做器物但没有木材便在南园栽种梓树和漆树下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是分从少时公侯许国等词可以看出诗人从小就志在家国天下而非个人荣唇凤波一跌生动形象地写出诗人被贬官至偏远的永州任职的坎坷遭遇无余事写出了诗人内心的闲适也是下句愿卜湘西冉溪地的重要原因全诗构思巧妙结构严谨脉络清晰情感有起有伏富有打动人心的力量赏析表达技巧全诗运用了哪些表达技巧请简要分析分十阅读下面这首唐诗完成题云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别几度隔山川乍见翻疑梦相悲各问年孤灯寒照雨湿竹暗浮烟更有明朝恨离杯惜共传注几度几年翻反而共传一起举杯下列对本诗的理解和分析不正确的一项是自从别后数年不见山川阻隔相会不易首联从时间空间两个方面突出了离别久远相见之难其间的相思自在言外久别相逢乍见后反疑为梦境因分离太久而相互询问年龄翻疑梦把诗人诧异自责的神态表现得惟妙惟肖十分传神结尾表面上是劝饮离杯实际上却是总写伤别更字点明了即将再次离别的伤痛惜字表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情诗人与老友久别重逢悲喜交加在孤灯下饮着离别的酒恋恋不舍表现出两人的情谊及对友谊的珍惜鉴赏古代诗歌的语言颈联中的寒和暗字有什么表达效果请结合诗句进行赏析诗歌鉴赏专题考点精练一汕头重点高中届月联考阅读下面这首唐诗完成题送李副使赴碛西官军岑参火山六月应更热赤亭道口行人绝知君惯度祁连城岂能愁见轮台月脱鞍暂入酒家垆送君万里西击胡功名只向马上取真是英雄一丈夫注祁连城在今甘肃张掖南轮台在今新疆境内李副使赴碛西经过此地下列对这首诗的赏析不正确的一项是分诗歌开篇即点明时令以火山赤亭起笔又以岂能故作反问带出未至的轮台暗含一路珍重的送别之意诗人劝说李副使脱鞍稍驻暂入酒家饮酒话别惜别之景跃然纸上悲情切切感人至深最后两句直抒胸臆功名只向马上取语气坚决这是诗人对李副使的勉励也显示出作者的英雄豪气将本诗的情感推向高潮作为一首送别诗本诗融叙事抒情议论于一体不落窠臼令人耳目一新击胡即点明此次西行的使命因而本首诗歌与一般送别诗不同无凄凄惨惨的离别之情而是化惆怅为豪放在送别的诗题下开拓了新的意境分析人物形象诗歌从哪些方面写李副使英雄一丈夫的形象请简要分析分李副使出塞旅程艰苦以李副使行程中必经的火山赤亭写旅程艰苦以此烘托李副使不畏艰辛毅然前行的豪迈气概李副使经历非凡他经常出入边地长期驰骋沙场早已置乡愁于脑后李副使志向远大他远赴万里击胡希望在边塞立功扬名概括要点分结合诗句作具体分析分二邯郸市年高三上期中阅读下面这首宋诗完成题李璋下第王安石浩荡宫门白日开君王高拱注试群材学如吾子何忧失命属天公不可猜意气未宜轻感慨文章尤忌数悲哀男儿独患无名尔将相谁云有种哉注高拱两手相抱高抬于胸前安坐时的姿势下列对这首诗的赏析不正确的一项是首联描写宫门大开皇帝亲选人才的场景表明朝廷能够给人才提供机遇诗人认可李璋的学问劝他不必为落第忧心这是因为朝廷也很渴求人才诗人认为人命天定李璋科举落第是上天的安排应该心甘情愿认命服输诗人劝诫李璋不要轻易去感慨命运不公更不要用文章倾诉自己的不如意诗中命属天公不可猜的意思是考中与否是上天决定的人只管自己努力就行了它的意思不是让李璋认命服输理解诗句内容诗的尾联有什么含意从中可以看出诗人怎样的思想情感表层意思男儿只担心自己功名不成要懂得没有人天生就是将相深层意思诗人认为只要努力就可以凭借自己的才能取得功名跻身将相这两句诗是对落第李璋的劝慰鼓励表现出诗人对他的关爱之情表层意思深层意思作者感情各分三湖北天门一中届高三月试题阅读下面这首唐诗完成题经五丈原唐温庭筠铁马云雕共绝尘柳营高压汉宫春天清杀气屯关右夜半妖星照渭滨下国卧龙空寤主中原得鹿不由人象床宝帐无言语从此谯周是老臣注释柳营即细柳营西汉治军有方的周亚夫屯兵之地妖星相传诸葛亮死时其夜有大星赤而芒角坠落在渭水之南象床宝帐五丈原诸葛亮祠中神龛里的摆设谯周曾任蜀汉光禄大夫魏入蜀时劝刘禅降魏下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是首句写作者经过五丈原时举目而望所见到的雄壮铁骑逼近中原的场景下国卧龙空寤主与隔叶黄鹂空好音中的空字均一字传神这首诗尾联运用了对比手法寓褒贬之意于历史事实之中含蓄蕴藉温庭筠这首诗寄情抒愤感慨深切诗风不同于其秾艳华丽的词风举目而望所见到的雄壮铁骑逼近中原的场景错本联所写为诗人想象中的景象属虚写说举目而望见到不正确分析思想情感本诗是诗人经过五丈原时为怀念名相诸葛亮而作诗中交织着复杂而丰富的情感请结合诗句内容赏析诗中所蕴含的多种情感首联以在想象中写诸葛亮所率领的蜀汉铁骑的威势及诸葛亮堪比周亚夫的治军才能来抒发对诸葛亮的敬慕与赞扬之情颔联写诸葛亮猝然离世表达了对诸葛亮壮志未酬身先死的痛惜之情颈联写诸葛亮竭忠尽智却无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来表达了对诸葛亮最终无法改变蜀汉国势衰颓的叹惋之情尾联将谯周和诸葛亮做对比抒发了对刘禅昏庸和谯周误国的讽刺批判之情四湖北省名校联盟年高三月押题阅读下面这首宋诗完成题次韵李节推九日登南山陈师道平林广野骑台荒山寺钟鸣报夕阳人事自生今日意寒花只作去年香巾欹更觉霜侵鬓语妙何妨石作肠落木无边江不尽此身此日更须忙下列对本诗的理解不正确的一项是首联写景叙事不仅工在形象而且注重象外之意一荒字有咏怀古迹之意颔联抒情与唐代刘希夷年年岁岁花相似岁岁年年人不同的感慨截然相反颈联写诗人头巾从头上滑下一半更觉霜发之多也更深切地感觉到时节相催陈师道作诗多学杜甫这首也是学杜甫有得之作全诗沉郁顿挫内涵深蕴感慨截然相反错颔联抒发了年年岁岁人事变迁的感慨与刘希夷年年岁岁花相似岁岁年年人不同的感慨相同分析意象比较阅读本诗和杜甫的登高皆用到了落木江这两个意象请结合本诗尾联和登高颔联分析二者的异同同都借落木江这两个意象写出了秋天萧瑟而深远的意境表达了韶光易逝的感慨异登高还表达了壮志难酬的感慨本诗则表达了作者想要玩赏更多风光却因要忙于世务很难得有时间的惋惜之情五湖南师大附中届高三一模阅读下面两首唐诗完成题昌谷北园新笋四首李贺其一箨落长竿削玉开君看母笋是龙材更容一夜抽千尺别却池园数寸泥其四古竹老梢惹碧云茂陵归卧叹清贫风吹千亩迎雨啸鸟重一枝入酒尊注昌谷李贺家乡福昌县今河南省宜阳县这一组诗为诗人任奉礼郎以病辞归昌谷时所作箨落笋壳落掉长竿新竹母笋大笋龙材成龙之材比喻不平凡之材的茂陵地名史记司马相如传记载相如既病免家居茂陵下列对两首诗的理解不正确的一项是箨落长竿削玉开借物咏志新笋晶莹透碧像是刚刚经过刻刀雕琢出来的碧玉晶莹如玉茁壮挺拔是诗人理想化的形象更容一夜抽千尺更容为假如容许之意表现新笋不甘埋没于园泥要冲上九霄的豪情壮志暗喻诗人未泯雄心壮志茂陵归卧叹清贫化用典故诗人以因病免官归卧茂陵的司马相如自况慨叹自己家居昌谷时的失意苦闷贫困潦倒的生活鸟重一枝入酒尊诗人发挥想象言小鸟栖息枝头其景却映入酒樽之中表现了自己甘于清贫淡泊名利与世无争的心境想象淡泊名利与世无争错误鸟重一枝入酒樽一句未采用想象的手法诗人言鸟栖竹枝之景映入酒樽结合前一句可知这两句写的是另外两种形态下的竹枝形象是写实表现的是静谧安闲的心境没有淡泊名利与世无争之意赏析诗歌意象请简要赏析两首诗中长竿新竹与古竹这两个意象其一写新竹将新笋比喻成削玉新竹脱却尘泥拔节千尺诗人以新笋自喻表达了虽遭遇坎坷阻遏也不泯灭凌云之志希望成为治国安邦的龙材的雄心壮志其四写古竹老竹虽老仍矫天挺拔梢可拂云诗人以司马相如自况对比老竹表现了自己抱守清贫的不甘与无奈写出了诗人对自身处境的感慨万端两个意象都寓示着身处逆境而坚韧挺拔的品格言之成理即可六苏州市届高三三模阅读下面这首明诗完成题子与病起移书二美吴下群贤爰修禊事踊跃胜游遥为属寄明李攀龙伏枕经春忆旧游永和三日命扁舟一时艺苑人亡恙千载兰亭事可求吴下山川何蕴藉王家兄弟本风流独怜搦管传觞处有客中原自白头注子与徐中行字子与明代诗人二美指诗人王世贞字元美王世懋字敬美兄弟下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是诗歌起句交代活动缘起说徐子与久病初愈因想念朋友于是模仿兰亭集会写信邀请朋友在吴地聚会修禊永和三日兰亭事呼应了题中的修禊使读者通过对兰亭盛事的联想感受这次聚会的热闹气氛一时艺苑人亡恙中亡恙一词既关联徐子与身体恢复健康之事也表达了诗人对朋友们的美好祝愿吴下两句融入王羲之兰亭集会一事以借该地胜景王氏兄弟风流衬出吴下山川佳美群贤毕至的盛况赏析表达技巧诗歌的尾联采用了哪些表现手法抒发了诗人什么样的情感分以怜字直抒胸臆抒发了自己无法参与活动的心理状态将吴地朋友聚会时搦管传觞的盛况与自己的冷清作对比通过自白头的夸张描写表达诗人身在中原无法参与盛事的羡慕和遗憾之情七连云港市届高三考前模拟阅读下面这首唐诗完成题望蓟门祖咏燕台一去客心惊笳鼓喧喧汉将营万里寒光生积雪三边曙色动危旌沙场烽火连胡月海畔云山拥蓟城少小虽非投笔吏论功还欲请长缨注三边古称幽并凉为三边这里泛指当时东北北方西北边防地带下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是分首联写汉家大将营中吹笳击鼓喧声重叠表现了军营气氛之肃穆军容之严整中间两联选用积雪烽火月光等意象描绘了边塞苦寒凄冷的悲壮之景尾联连用班超终军两个典故一反起句的客心惊水到渠成完满地结束全诗全诗以望为主线以惊为总领多用实字格调高昂感奋人心有盛唐气度中间两联写雪光月光火光三者交织成一片描绘的并非是边塞苦寒凄冷的悲壮之景而是壮丽雄伟之景评价观点态度后人评价此诗是一篇催人奋进的爱国主义乐章请结合诗句作简要分析分笳鼓声声震天动地烽火与积雪明月连在一起表现了军情紧急表达了诗人对国事的担忧通过描绘边塞壮丽雄伟的景象表达了诗人热爱祖国山河的豪情运用班超投笔从戎终军请缨杀敌的典故表达了诗人要效法古人为国立功的雄心壮志评分建议一点分答对三点得分其他言之成理亦可酌情赋分八江苏省年高考临考押题密卷阅读下面这首宋诗完成题思亲汝州作黄庭坚岁晚寒侵游子衣拘留幕府报官移五更归梦三百里一日思亲十二时车上吐茵元不逐市中有虎竟成疑秋毫得失关何事总为平安书到迟注释吐茵汉代丙吉不因驭吏醉呕车上而斥逐之下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首句写岁晚天寒凉意透衣侵字既实写天气也暗示了游子妻源的心境颈联用典言己虽有小过但未必因此被逐用三人成虎之故事是担心家人受流言影响而担忧尾联写作者不关心官位升降只在意家信总迟到不能及时解除家人对自己的担忧诗歌用典恰到好处使全诗语言凝练内涵丰富感情真挚作者不关心官位升降说法有误尾联大意为在官府中自己即或有点过失也未必会被放逐保平安的家信总是迟到会让母亲担心说明作者并非真的不关心官位升降政事得失而是宦海多风波宦者恒沉浮这于宦者本人倒在其次可是家人得知消息总会担心自己作者这么说只是希望家人心安是对家人的宽慰之词鉴赏古代诗歌的语言颔联常常被人称颂请结合全诗赏析其妙处颔联意为清晨时在梦中回到三百里外的故乡一天子三个时辰无时无刻不在思念亲人用直观的数字表达思乡念亲之苦直抒胸臆直截了当地陈述自已对归乡的渴望和对家乡亲人的殷切思念感情真挚感染力极强九广东茂名市届月五校联考阅读下面这首唐诗完成题冉溪柳宗元少时陈力希公侯许国不复为身谋风波一跌逝万里壮心瓦解空缧囚缧囚终老无余事愿卜湘西冉溪地却学寿张樊敬侯种漆南园待成器注此诗作于柳宗元贬官至永州已历五年寿张地名樊敬侯东汉人樊重封寿张侯死后谥号为敬故又称樊敬侯樊重想做器物但没有木材便在南园栽种梓树和漆树下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是分从少时公侯许国等词可以看出诗人从小就志在家国天下而非个人荣唇凤波一跌生动形象地写出诗人被贬官至偏远的永州任职的坎坷遭遇无余事写出了诗人内心的闲适也是下句愿卜湘西冉溪地的重要原因全诗构思巧妙结构严谨脉络清晰情感有起有伏富有打动人心的力量写出了诗人内心的闲适表述错误诗人因永贞革新失败而被贬永州由逝万里空缧囚等词可看出其内心是失意苦闷的赏析表达技巧全诗运用了哪些表达技巧请简要分析分对比诗人将少时的高远的理想与眼下的壮心瓦解对比写出了理想与现实的落差直接抒情前三联诗人直抒胸臆将理想与现实的巨大落差被贬之后的失意苦闷直接地表达出来用典诗人运用樊敬侯这一历史典故表明自己要和樊重一样不管环境多么恶劣都不改初衷忍辱负重等待自己施展才能为国效力的那一天到来表现了诗人积极入世的政治热情每点分其他答案言之成理亦可酌情给分十阅读下面这首唐诗完成题云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别几度隔山川乍见翻疑梦相悲各问年孤灯寒照雨湿竹暗浮烟更有明朝恨离杯惜共传注几度几年翻反而共传一起举杯下列对本诗的理解和分析不正确的一项是自从别后数年不见山川阻隔相会不易首联从时间空间两个方面突出了离别久远相见之难其间的相思自在言外久别相逢乍见后反疑为梦境因分离太久而相互询问年龄翻疑梦把诗人诧异自责的神态表现得惟妙惟肖十分传神结尾表面上是劝饮离杯实际上却是总写伤别更字点明了即将再次离别的伤痛惜字表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情诗人与老友久别重逢悲喜交加在孤灯下饮着离别的酒恋恋不舍表现出两人的情谊及对友谊的珍惜项诧异自责的神态错应该是欣喜惊奇的神态鉴赏古代诗歌的语言颈联中的寒和暗字有什么表达效果请结合诗句进行赏析寒暗二字客观地描写了与朋友深夜叙谈的环境特征孤灯照雨雨愈寒湿竹环绕烟云飘浮显得更浓更暗寒暗二字真实地表达了诗人的主观感受刚重逢又要伤别心境备感凄暗寒暗二字使情景交融展现了一幅寒冷湿暗凄清的老友话别图既渲染了诗人悲凉黯淡的心情也象征着人事的浮游不定