备考2022年高考语文一轮复习专题8：诗歌鉴赏.doc

143备考年高考语文一轮复习专题诗歌鉴赏一诗歌鉴赏高三上桐城期末阅读下面的诗歌完成下列各题春题湖上唐白居易湖上春来似画图乱峰围绕水平铺松排山面千重翠月点波心一颗珠碧毯线头抽早稻青罗裙带展新蒲未能抛得杭州去一半勾留是此湖注除杭州刺史之前白居易原在长安任中书舍人此诗作于作者在杭州任期将满卸杭州刺史任之前夕下列对本诗的理解和分析不正确的一项是湖上春来似画图概述了西湖的秀丽风光起到总领全诗引出下文的作用语言平易浅显诗歌的前六句重在写景突出一个绿字后两句重在写情突出一个恋字全诗借景抒情情景交融诗人在山水诗中嵌人农事别出心裁地把农事诗化了可谓雅俗共赏暗含诗人体恤民生的情怀诗人用一连串精当传神的比拟勾画出西湖的旖旎风光故尾联水到渠成地表露出一半勾留之意月点波心一颗珠向来被认为是诗人的神来之笔是千古佳句请结合诗歌内容简要赏析答案用比喻的修辞手法生动形象地描绘了一轮映人水中的明月好像一颗明珠晶莹透亮表达了诗人对西湖美景的喜爱与赞叹知识点表达技巧类题目炼字关键字类题目思想内容观点态度感情类题目解析点评本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本题要求选出对本诗的理解和分析不正确的一项是243本题考查对诗句的赏析能力诗句的赏析即为炼句炼句是修辞问题同时也常常是语法问题诗人们最讲究炼句把一个句子炼好了全诗为之生色不少炼句常常也就是炼字就一般地说诗句中最重要的一个字就是谓语的中心词称为谓词把这个中心词炼好了这是所谓一字千金诗句就变为生动的形象的了具体作答时也可以从诗歌的内容结构手法和情感等角度进行考虑项诗人用一连串精当传神的比拟错比拟的手法错误诗人以幽丽华美的笔触用一连串精妙的比喻勾画出西湖的旖旎风光比喻的精妙表现在比物与被比事物的密合无间上用翡翠比喻松树的绿色用明珠比喻夜半时分高而远的明月用碧毯细短的线头比喻幼小的绿色秧苗用青罗裙飘拂的长带比喻舒展着的绿色的蒲叶无不妥贴入微真切动人同时诗人对湖上春光的珍惜与爱悦的感情也在这几个比喻中自然地隐隐泄出全诗由于有了中间这四句精当传神的比喻一二句中的似画图才有了充实的具体内容末两句的勾留之意才得以顺势推出故答案为月点波心一颗珠意为皎洁的月亮映入湖心像一颗闪光的珍珠晶莹透亮跳荡悬浮这一句将天空辽阔湖面平静月影倒映其中月亮明丽圆润湖水澄澈的美好景象全都融于这个字中运用了比喻的修饰手法将月亮比作点缀在湖心的一颗明亮的珍珠表达了诗人对西湖美景的喜爱赞美之情高三上常州期末古代诗歌阅读旅宿杜牧旅馆无良伴凝情自悄然寒灯思旧事断雁警愁眠远梦归侵晓家书到隔年沧江好烟月门系钓鱼船下列对文章相关内容和手法的分析鉴赏不正确的一项是首联破题点明情境言旅中独宿黯然神伤颔联写寒夜失群的孤雁声声鸣叫使得诗人更加愁绪满怀难于入眠颈联梦见自己回到家中因路途遥远梦醒时分天已大明家书须隔年才能寄到旅馆用夸张写出了梦想的虚幻全诗运用多种意象借景抒情写得感情至深含蓄蕴藉真切动人结合全诗分析作者表达思想感情343答案这是一首羁旅怀乡之作诗人离家已久客居旅馆没有知音家书传递也很困难在凄清的夜晚不禁怀念起自己的家乡诗中抒发了自己寂寞沉郁的心情和对家乡的深切思念知识点表达技巧类题目思想内容观点态度感情类题目解析点评本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力鉴赏作者思想感情可借助于三看三抓法答题即看标题看作者看注释抓诗眼或词眼抓主旨抓意象特征组织答案时要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语用夸张写出了梦想的虚幻错误颈联中并不是夸张的手法前句写作者直到破晓才如愿有了归梦是实写后句则是作者遥想自己的家书要寄到家里怕是要等到来年是虚写这是虚实结合的手法故答案为这是一首羁旅怀乡的诗作诗抒写旅况的索寞凄凉和对家乡的深切思念首联破题点明情境首联言旅中独宿黯然神伤满是羁旅思乡之情颔联融情于景寒夜孤灯陪客思念故乡旧年往事失群孤雁的鸣叫使羁旅之人深愁难眠颈联极言乡关的迢远表现满怀的幽愁暗恨尾联用清丽明快的色调绘出家乡的美好风光似乎从乡愁中跳出实则描写了可望而不可即的梦想表达思乡而不能还乡的惆怅内含的忧愁深长全诗写得感情至深含蓄蕴藉真切动人高三上南阳期末古代诗歌阅读二月二日出郊王庭珪日头欲出未出时雾失江城雨脚微天忽作晴山卷幔云犹含态石披衣烟村南北黄鹂语麦垅高低紫燕飞谁似田家知此乐呼儿吹笛跨牛归二月二日李商隐二月二日江上行东风日暖闻吹笙花须柳眼各无赖紫蝶黄蜂俱有情443万里忆归元亮井三年从事亚夫营新滩莫悟游人意更作风檐夜雨声注二月二日农历踏青节王庭珪宋代诗人弃官筑草屋于卢溪隐居五十年写此诗时李商隐为了生计只身远赴梓州任职柳仲郢幕府元亮井这里指故里元亮东晋诗人陶渊明的字亚夫营周亚夫屯兵细柳此处指幕主的柳姓下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是王诗前两联写太阳未出时大雾弥漫江城隐于雾中随后云雾完全消散后露出山石王诗的颈联描写时视听结合动静结合又与颔联远近结合使写景富有层次感李诗颈联巧用典故暗含诗人的情感同时从空间和时间角度揭示了情感变化的原因李诗尾联采用拟人手法写新滩不理解游人的心意实际上这与诗人的主观情感有关两首诗所表达的思想感情有何不同试简要概括答案王诗通过对充满生机的春景和快乐的农家生活的描写抒发了诗人对自然风光和农家生活的喜爱之情李诗中诗人漂泊天涯欲归不能抒发了宦游在外的孤独对归隐生活的向往以及愁闷郁抑无人理解的失意情怀知识点表达技巧类题目思想内容观点态度感情类题目解析点评本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力鉴赏作者思想感情可借助于三看三抓法答题即看标题看作者看注释抓诗眼或词眼抓主旨抓意象特征组织答案时要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语云雾完全消散后露出山石错由云犹含态石披衣可知虽然天晴了但许多云还未散去还要故意作态那些山石上还没有散掉的云就像给石头披上了衣服似的故答案为一定要联系诗歌内容来分析情感二月二日出郊首联写出了山城雾景颔联写雾消天晴之景颈联是近景黄鹂歌唱紫燕纷飞一片春天的生机勃勃尾联写出田家早耕归来的愉快心情抒发了诗人对自然风光和农家生活的喜爱之情二月二日中首联二月二日江上行东风日暖闻吹笙是说二月二日这一天春游到江上春风和畅阳光送暖乐曲悠扬颔联花须柳眼各无赖紫蝶黄蜂俱有情是说花蕊如须柳芽如眼婀娜多姿紫蝶黄蜂盘旋飞舞情意更长颈联万里543忆归元亮井三年从事亚夫营是说客居万里之外常思回归故里柳幕任职已有三年时光颈联转写长期寄幕思归尾联新滩莫悟游人意更作风檐夜雨声是说江上的新滩不理解我的心意风吹雨打屋檐似的哗哗作响这首诗前边写自然景物赏心悦目的美后面写自己失意后凄苦不堪的愁抒发了自己宦游在外的辛苦孤独和对归隐生活的向往以及愁闷郁抑无人理解的失意情怀高三上邯郸期末古代诗歌阅读从军行李白从军玉门道逐虏金微山笛奏梅花曲刀开明月环鼓声鸣海上兵气拥云间愿斩单于首长驱静铁关注金微山古山名即今阿尔泰山明月环古代大刀的圆形刀柄下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是这首五言律诗描写出大唐将士开赴战场杀敌报国的豪迈情怀和英雄气概颔联不言军旅艰辛却以吹起梅花曲高举明月环渲染想象奇特意象唯美尾联愿斩直抒胸臆长驱单于分别照应逐虏结构严谨诗人盼望出现良将驱逐敌人保住边疆这体现出诗人对战争胜利的渴望同样是描写战场本诗颈联与李贺雁门太守行中角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫有什么相同之处答案都调动了听觉和视觉的感官描写战场环境李白诗写听到鼓声鸣起看到兵气人云李贺诗写听到角声震天看到鲜血凝紫都以侧面描写方式描写战争场面李白诗通过鼓声兵气侧面烘托战场气势李贺诗通过角声血色侧面烘托战斗的激烈知识点表达技巧类题目思想内容观点态度感情类题目解析点评本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的题材结构情感的鉴赏解答此类题型首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景逐句翻译诗句然后把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感再对照选项一一确认得出答案本题考查学生赏析诗句及对比阅读的能力解答本题需要认真阅读并分析诗歌体会这两首643诗在描写战场时分别运用了什么手法然后再找出相同之处并简要分析盼望出现良将这体现出诗人对战争胜利的渴望错误尾联的意思是只愿能亲取单于的首级直驱入铁关靖虏安边诗人是希望自己能在战场上建功立业因此良将也是在暗指自己故答案为李白诗前四句意思是在玉门关从军曾在金微山击破匈奴驱逐胡虏边塞上吹奏了一曲梅花落这是战士们在庆祝战争的胜利前两句描写了作者在玉门道看见的击破匈奴驱逐胡虏之景后两句描写了作者听到战士们吹梅花落庆祝战争胜利这是从听觉和视觉的感官描写战场环境李贺诗前四句意思是敌兵滚滚而来犹如黑云翻卷想要摧倒城墙战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁号角声响彻秋夜的长空边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色前两句描写了作者看见两军交战时的壮观场面后两句描写了作者听到战时号角连天的声音也是从听觉和视觉的感官描写战场环境由此可概括答案李白诗颈联的意思是鼓声在大漠荒海上鸣起士兵们的英勇豪气可以充斥在云间这句话并没有直接描写战争而是从鼓声士兵的豪迈气概侧面烘托出战场的气势李贺诗颈联的意思是红旗半卷援军赶赴易水夜寒霜重鼓声郁闷低沉通过前四句中的号角声寒夜中的血迹沉闷的鼓声等侧面烘托出战场气势据此可概括答案高三上沈阳月考阅读下面这首唐诗完成下面小题又呈吴郎唐杜甫堂前扑枣任西邻无食无儿一妇人不为困穷宁有此只缘恐惧转须亲即防远客虽多事便插疏篱却甚真已诉征求贫到骨正思戎马泪盈巾注释杜甫把草堂让给一位吴姓的亲戚即诗中的吴郎住杜甫将草堂让给他住这位亲戚住下后即有筑篱护枣之举杜甫为此写诗劝阻下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联诗人说自己以前一直听任西邻妇人来打枣因为她是个没有子女供养的缺衣少食的穷人颔联诗人认为妇人来打枣多少会怀着一些恐惧的心理所以主人更要表示亲善之意让她安心颈联说插篱笆的举动会让本就有戒心的妇人觉得主人真是要阻止她打枣劝告意味十分委743婉本诗由生活琐事触发思考提醒亲戚要怀恻隐之心与邻妇和睦相处风格轻灵耐人寻味尾联似乎和嘱咐吴郎没有什么关系请谈谈你的看法答案尾联呈现了打枣事件深广的社会背景征求不休战乱不止体现出杜甫的良苦用心如果能明白是什么导致了邻妇的苦难就会想得更深远而不再计较几颗枣子从而达到嘱咐的目的知识点思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题属于综合考查题考查学生对诗句内容技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括此题考查把握诗词内容的能力借助诗词的字词句和所用意象来分析诗歌联系作者的写作背景和准确理解所用典故等进行综合解读本题考查学生对诗句内容技巧以及情感的把握的能力提醒亲戚要怀恻隐之心与邻妇和睦相处风格轻灵耐人寻味理解错误尾联道出了人民贫困的社会根源也表现了诗人悲天悯人的深情和心忧天下的胸怀故选此题考查把握诗词内容的能力尾联句意为贫妇人已经诉说过了因为赋税的征求而一贫如洗我不由想到现在战乱带给百姓的灾难而眼泪打湿了衣巾征求戎马交代出了妇人贫穷的原因也是当时的社会现状所以尾联呈现了打枣事件深广的社会背景征求不休战乱不止尾联交代了导致妇人贫穷的社会背景是因为征求不断战乱不止是因为国家的原因导致的这样就会引导吴郎想得更远就会不再计较几颗枣子而更富有同情心从而达到作者嘱托的目的体现作者的良苦用心高三上梁平月考古代诗歌阅读山鸡许浑珍禽暂不扃飞舞跃前庭翠网摧金距雕笼减绣翎月圆疑望镜花暖似依屏何必旧巢去山山芳草青注扃从外面关门的门闩金距装在斗鸡距上的金属假距依屏屏风843下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是暂不扃即暂时不被禁锢既引出了下句的跃前庭又呼应了尾联中的何必旧巢去翠网雕笼写出珍禽被囚的场所之华丽与珍禽失去自由的悲惨境遇形成对比月圆花暖生动形象地写出了外界环境的幽静美丽暗含了诗人的归隐之情诗歌表面上写山鸡实际上是以物喻人借山鸡来表达诗人自己对人生境遇的感慨从诗歌中可以体会到山鸡情绪的多变请结合全诗简要分析山鸡的情绪变化及相应的原因答案情绪变化诗歌开篇写山鸡无比兴奋颔联中山鸡的情绪转为悲伤颈联中山鸡的情绪又有了几分欣喜相应原因山鸡获得短暂的自由山鸡发现自己被囚禁时爪子和绣翎受到伤害山鸡看到圆月与花开等美景知识点思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题考查学生对古诗词的综合鉴赏与评价能力这类题往往综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析一般错在意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本题考查学生分析诗歌形象的能力首先要对诗人的生活经历写作风格理想抱负等有所了解其次分析诗中词句的含义借助意象重要词语运用典故想象比喻等技巧感知形象特点项暗含了诗人的归隐之情赏析错误这两句写的是山鸡出笼看到外界美景后愉悦的心情并没有归隐之情故答案为本题审清题干关键在于分析山鸡这一物象的情绪变化及其原因这首诗以物喻人借物自况用长久被囚禁在笼子里的山鸡喻指自己抒发无限感慨首联写山鸡被放出来飞舞跃点出山鸡被放出笼子时的活泼和神气颔联写山鸡的爪子和绣翎受到摧残表达了山鸡的悲伤颈联写山鸡出笼看到四周环境幽美与笼子中的生活有天壤之别感到愉悦尾联是诗人的劝慰之语他劝解山鸡不要再回到笼子中去外面的生活也很美好据以上分析整合情绪变化及其原因高三上四川月考古代诗歌阅读竹枝词九首刘禹锡注其六城西门前滟滪堆年年波浪不能摧943懊恼人心不如石少时东去复西来其七瞿塘嘈嘈十二滩人言道路古来难长恨人心不如水等闲平地起波澜注刘禹锡参加永贞改革失败后屡遭小人诬陷权贵打击两次被放逐达二十三年之久这两首诗写于他任夔州今重庆市奉节县刺史期间下列对这两首诗的理解与赏析不正确的一项是其六说城西门外江中的滟滪堆一年又一年江水掀起的波浪没能将它摧毁瞿塘嘈嘈十二滩中嘈嘈写流水下滩发出的声音十二滩犹言险滩之多人间世道即使是等闲平地也会横生波澜令人防不胜防人心不像瞿塘峡水那样凶险人心不如石人心不如水可知诗人深感世路维艰内心苦痛故有此愤世嫉俗之言竹枝词语言特色鲜明请结合选诗简要说明答案全诗语言直白清新富于生活气息年年波浪不能摧人言道路古来难语意直白富于生活气息善于将抽象事物具体化给人以生动形象之感以滟滪堆之石与人心对比化无形为有形人的心竟不如这石头滟滪堆坚不可摧而人心一会儿东一会儿西摇摆不定以人心与瞿塘水的凶险对比瞿塘水再险也比不上人心之险知识点语言风格类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题考查学生对古诗词的综合鉴赏与评价能力这类题往往综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析一般错在意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本题考查鉴赏诗歌语言特色的能力鉴赏诗歌语言可从语言内容语言风格表达效果三个方面入手这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点用来答题的词有清新自然朴实无华华美绚丽明白晓畅委婉含蓄雄浑豪放笔调婉约简练生动等但不能简单孤立地用这样的词语来回答一般为用一两个词点明语言特色用相关语句具体分析这种特色还可以指出表现感情主旨的作用项人心不像瞿塘峡水那样凶险理解错误长恨人心不如水等闲平地起波澜意为常常感叹人心比不上流水等闲平地起波澜人心比瞿塘峡水还要凶险故答案为1043本题要求分析两首诗的语言特色可以先分别赏析两首诗再概括总体特点其六用波浪不能摧毁滟滪堆起兴并以此比喻人心不如石诗人把他的人生感悟融进这两个比喻之中形象而深刻地传达心中的隐痛和感伤其七从瞿塘峡的艰险借景起兴引出对世态人情的感慨人心比江峡还要凶险以瞿塘喻人心之险在人之言与我之恨之间过渡比喻巧妙使抽象的道理具体化两诗描写当地山水风俗富于生活气息如城西门前滟滪堆年年波浪不能摧多用白描手法语言清新活泼生动流畅民歌气息浓厚如懊恼人心不如石少时东去复西来瞿塘嘈嘈十二滩人言道路古来难等语言明快浅近清新流丽具有浓郁的生活气息和地方特色由以上分析可以整合作答即可高三上徐汇月考阅读下面两首诗歌完成各题沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事高卧沙丘城城边有古树日夕连秋声鲁酒不可醉齐歌空复情思君若汶水浩荡寄南征天末怀李白杜甫凉风起天末君子意如何鸿雁几时到江湖秋水多文章憎命达魑魅喜人过应共冤魂语投诗赠汨罗注李白因永王李璘案被流放夜郎途中遇赦流寓湘江魑魅泛指鬼怪下列关于这两首诗描述不正确的一项是杜诗的格律较李诗严整两首诗都以水寄情两首诗都用了借代手法两首诗都以实写虚抒情宋人葛立方说李诗思疾而语豪杜诗思苦而语奇结合这两首李杜诗对此作分析答案答案示例李诗写我人在沙丘无心赏景喝酒和唱歌对你的思念如汶水浩荡南行难以抑制感情奔放言词率直体现了李诗豪放飘逸的风格杜诗选用鸿雁江湖冤魂等意象写急盼朋友音讯而不得引发世路凶险的担忧揣想友人向屈原倾诉内心的愤懑把对友人的同情及殷切的思念表达得沉郁深微且寄意深远1143知识点语言风格类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题考查学生对古诗词的综合鉴赏与评价能力这类题往往综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析一般错在意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力鉴赏作者思想感情可借助于三看三抓法答题即看标题看作者看注释抓诗眼或词眼抓主旨抓意象特征组织答案时要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语项杜诗的格律较李诗严整描述不正确李诗的韵脚是城声情征押韵杜诗的韵脚是何多过罗押韵这说明李白的诗歌格律更严整故答案为本题首先要理解葛立方这两句评语先看李诗思疾而语豪思疾是说感情迅疾难以遏制语豪是说语言风格豪放不羁这一句是关于李白的所以需要结合李诗分析哪些地方表现思疾可由李诗结尾句思君若汶水浩荡寄南征加以分析哪里体现语豪即浪漫风格可以结合李诗意象选择感情奔放言词的率直等方面来分析再看杜诗思苦而语奇这句思苦是说因为某种思想感情而内心郁闷语奇是说用语奇崛含意深远联系杜诗分析思苦体现在杜诗的情感语奇体现意象选取语言风格特点诗人用鸿雁江湖冤魂等意象整合以上分析即可作答青浦模拟阅读下面两文完成各题千秋岁宋秦观水边沙外城郭春寒退花影乱莺声碎飘零疏酒盏离别宽衣带人不见碧云暮合空相对忆昔西池会鹓鹭同飞盖携手处今谁在日边清梦断镜里朱颜改春去也飞红万点愁如海千秋岁宋黄庭坚苑边花外记得同朝退飞骑轧鸣珂碎齐歌云绕扇赵舞风回带严鼓断杯盘狼藉犹相对洒泪谁能会醉卧藤阴盖人已去词空在兔园高宴悄虎观英游改重感慨波涛万贯珠沈海注西池作者与诸同僚聚会之地鹓鹭同飞盖指作者和同僚一同乘坐着车辆飞驰于大道1243这是黄庭坚被贬宜州经过衡阳时追和秦观遗作千秋岁的作品鸣珂显贵者所乘的马以玉为饰行则作响兔园汉梁孝王园指代朝廷虎观英游虎观泛指宫廷中讲学处英游英俊之辈才智杰出的人物根据两首词字数的多少可以判断这两首词都是长调中调小令双调以下关于语言风格的评价对两首词都适合的一项是清新自然沉痛悲苦慷慨激昂质朴苍劲结合秦词末句飞红万点愁如海和黄词末句波涛万贯珠沈海比价两首词的情感异同答案同都表达了个人的仕途失意之愁苦伤感之情不同秦词从全词看既写了伤春之情又写了仕途失意之愁苦飞红万点愁如海句用比喻夸张的手法极写暮春季节落花缤纷引发的伤春之痛又含蓄地表达了忆惜所生发青春不再壮志难酬的失意悲苦之情黄词从全词看大量内容都是和秦词写秦观官场得意时的意气奋发失意时的落寞痛苦表达了对秦观之死的痛惜悼念之情波涛万顷珠沉海用夸张比喻极写对秦观这样的优秀人才被弃置淹没的痛惜同时借对秦观仕途失意的感慨含蓄地寄托了自己空有才华抱负却被朝廷弃置不用的悲苦痛愤之情知识点表达技巧类题目思想内容观点态度感情类题目诗歌常识解析点评本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力文学常识主要靠平时学习中多加积累答题时认真判断本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力在平时的学习中应积累一些诗歌语言风格的词语并通过大量的诗歌阅读体会语言风格的不同答题时根据诗歌内容和语言认真判断本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力解答本题需先分别分析两首诗的思想情感分别是什么再比较其异同词按照字数大致可分为三类小令中调长调字以内为小令字至字为中调字以上为长调这两首词都是字因此属于中调故答案为秦词从字面上看以春贯穿全篇今春和昔春从盛春到暮春以时间的跨度将不同的时空和昔盛今衰等感受融合为一实质上该词也将今与昔政治上的不快和爱情上的失意交织在一起或谈政治理想破灭或说个人容颜衰老反复咏叹缠绵凄恻最终落脚点在一无边无际的愁上感情极其忧伤催人泪下黄庭坚这首词追和秦观的千秋岁水边沙外词用秦观1343词韵是作者悼念故人秦观的作品该词回忆词人与友人秦观过去的欢乐日子又写友人离去后自己的悲伤沉痛伤感饱含词人对友人的怀念之情这首词感情深沉郁勃上片的欢乐与下片的悲愤形成强烈的对比反映出政治局面的重大变化从中抒发出悼念故人的深情同时也表露出自己的身世之感切身之痛由此可见两首词都属于沉痛悲苦的语言风格故答案为先看相同点两词都表现出个人仕途失意之愁苦伤感之情千秋岁水边沙外是秦观借描写春景春情集中表现交织在一起的今与昔政治上的不幸和爱情上的失意抒发贬谪之痛飘零之愁的一首词作绍圣元年宋哲宗亲政后起用新党包括苏轼秦观在内的一大批元祜党人纷纷被贬这首词就是秦观被贬之后的作品因此词作中表达了个人的仕途失意之愁苦伤感之情而千秋岁苑边花外是一首悼念故人的词词的下片写他对秦观的沉痛悼念洒泪谁能会表明自己的哀苦心情没有人能够领会其实他的哀苦心情是不难领会的他是悼念秦观实际上也是自悲自悼秦观已死坟有宿草而他仍奔赴贬所途中岂能久生这首词感情深沉郁勃反映出政治局面的重大变化从中抒发出悼念故人的深情同时也表露出自己的身世之感切身之痛因此词作中表达了个人的仕途失意之愁苦伤感之情再看不同点千秋岁水边沙外借描写春景春情集中表现交织在一起的今与昔政治上的不幸和爱情上的失意抒发贬谪之痛飘零之愁既写了伤春之情又写了仕途失意之愁苦而尾句飞红万点愁如海中飞红万点是春归的自然写照愁如海却新奇绝妙的比喻和夸张既写出了愁之多化抽象为具体同时也写出暮春季节落花缤纷引发的伤春之痛春的逝去也暗示和人的青春不再壮志难酬的苦闷也随之而来这两句既是惜春春去又是对前途的无望千秋岁苑边花外主要是悼念好友秦观词的上片写朝为官时的欢乐飞骑轧鸣珂碎写出了他们退朝以后联骑奔驰的快意情状齐歌两句写他们公余之暇的征歌逐舞有动听的歌声有婀娜的舞姿他写这些主要是表现他们得意时期的深契豪情下片写他对秦观的沉痛悼念由秦观的词想到了秦观的死他感叹人已去而词空言外之意是对秦观之死表示痛惜而尾句波涛万顷珠沉海以波涛万顷的海比喻政治风波的险恶同时也是夸张手法以明珠比喻秦观以明珠沉海比喻秦观这样的优秀人才被弃置淹没表达了作者的痛惜之情他悼念秦观实际上也是自悲自悼借对秦观仕途失意的感慨含蓄地寄托了自己空有才华抱负却被朝廷弃置不用的悲苦痛愤之情高三上南京月考阅读下面这首清诗完成下面小题1443虎丘题壁陈恭尹虎迹苍茫霸业沉古时山色尚阴阴半楼月影千家笛万里天涯一夜砧南国干戈征士泪西风刀剪美人心市中亦有吹篪客乞食吴门秋又深注虎丘苏州名胜相传内有春秋时吴王阖闾墓陈恭尹清代诗人其父陈邦彦为明末岭南抗清主力后兵败殉国陈恭尹只身逃脱吹篪客指伍子胥春秋时伍子胥父兄为楚平王所杀他逃往吴国吹篪乞食篪古代一种用竹子制成的乐器下列对本诗的理解与赏析不正确的一项是题壁诗是诗人在墙壁上题写的诗歌苏轼题西林壁谭嗣同狱中题壁都是题壁诗起句写吴王霸业成空的史实古时山色四字暗含着江山未改人事已非的深沉感慨颔联使用了比喻的修辞手法写出像苏州城这样的繁华之地已是月楼笛声的声色之境怎不叫人感慨颔联拓展空间由虎丘而至整个江南千家笛声与万里砧声相合虚实相生意境阔大出师未捷身先死长使英雄泪满襟是杜甫诗蜀相的尾联请和虎丘题壁的尾联进行比较说说这两首诗的尾联所表现的思想感情及表现手法答案表达反清复明的大志杜诗则更多对诸葛亮的敬仰及对事业未竞的痛惜和包括自己在内无数志士的爱国深情陈诗秋又深以景结情使人想见瑟瑟秋风森森寒气诗人于时局艰难之时又觉前途迷茫杜诗泪满襟直抒胸臆表达了古今英雄包括诗人自己壮志未酬的悲慨知识点表达技巧类题目思想内容观点态度感情类题目解析点评本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的题材结构情感的鉴赏解答此类题型首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景逐句翻译诗句然后把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感再对照选项一一确认得出答案本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及思想感情的能力解答本题需分别分析两首诗使用的表现手法和情感是什么再找出相同点和不同点组织语言作答颔联使用了比喻的修辞手法错误本诗颔联半楼月影千家笛万里天涯一夜砧使用了夸张的修辞手法故答案为1543陈诗市中亦有吹篪客乞食吴门秋又深写的是伍子胥逃往吴国吹篪乞食的故事所以表现手法是用典诗人在这里以伍子胥自比伍子胥身负的是家仇而由注释中其父陈邦彦为明末岭南抗清主力后兵败殉国陈恭尹只身逃脱可知诗人是国恨表现的是自己国恨家仇从侧面表现出自己反清复明收复河山的壮志杜诗的尾联出师句指的是诸葛亮为了伐魏曾经六出祁山的事蜀汉后主建兴十二年年他统率大军后出斜谷占据了五丈原与司马懿隔着渭水相持了一百多天八月病死在军中英雄泛指包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士泪满襟诗人泪沾衣襟直抒胸臆抒发诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰对他事业未竟的痛惜之情以及包括自己在内无数志士的爱国深情陈诗的结尾是秋又深属于以景结情秋又深三字使人想见瑟瑟秋风森森寒气借景抒情风起云雾其实暗指前路漫漫诗人于时局艰难之时看不清前景抒发对前途的迷茫之情渲染一种伤感的氛围抒发时局艰难之痛而杜甫长使英雄泪满襟是直抒胸臆表现的是古往今来的英雄都为诸葛亮未竞匡扶汉室之大业的悲慨与同情同时也是表现自己壮志未酬的伤感高三上肇东月考古代诗歌阅读添字采桑子李清照窗前谁种芭蕉树阴满中庭阴满中庭叶叶心心舒卷有余情伤心枕上三更雨点滴霖霪点滴霖霪愁损北人不惯起来听注芭蕉多年生草本植物多生长于南方霖霪指雨点绵绵不断滴滴嗒嗒不停愁损因发愁而损伤身体和精神北人北宋灭亡词人从故乡山东济南被迫流落到江南故称北人下列对本词的理解和赏析不正确的是词人将点滴霖霪组成迭句不但从音韵上造成连绵悄长的效果而且烘托了悲凉凄绝的气氛词人借写芭蕉来抒发愁情整首词写芭蕉由听觉形象进而转化到视觉形象一步步将愁引向深处这首词借吟咏芭蕉抒发幽情芭蕉有余情自然是词人有余情词人将自己的情注入芭蕉的形象之中创造出情景相生的艺术境界这首词将芭蕉与雨联系在一起就多了几分悲凉凄清静寂的雨夜词人转转难眠听窗外1643苦雨绵长的愁绪随着雨打芭蕉的声音更重更深词人为什么会不惯听点滴霖霪声从中抒发了怎样的感情试做简要分析答案山河沦丧词人从北方被迫流落江南不惯听点滴霖霪声既是因为水土气候上难以适应而不惯更是因为飘零异乡凄苦孤独而不惯从中抒发了作者的飘零沦丧之感和深沉浓重的思国怀乡之情知识点表达技巧类题目思想内容观点态度感情类题目解析点评本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的题材结构情感的鉴赏解答此类题型首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景逐句翻译诗句然后把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感再对照选项一一确认得出答案本题考查分析作者思想感情的能力情感分析要关注如下几个方面的内容涉及的文化常识生活常识历史典故神话传说自然现象某一诗句的大意和内涵诗人的思想倾向政治主张志向追求生活经历时代背景社会现实项窗前谁种芭蕉树实际上意思是在这个国破家亡的时候不知是谁栽种的芭蕉以寄托自己的情思诗句意思被扭曲了项应是由视觉形象进而转化到听觉形象故答案为不惯听点滴霖霪声的原因雨本身会引起词人的伤感情绪从故乡山东济南被迫流落到江南因为水土气候上难以适应而不惯更是因为飘零异乡凄苦孤独而不惯结合作者李清照及注释内容发了作者的飘零沦丧之感和深沉浓重的思国怀乡之情高三上哈尔滨月考古代诗歌阅读寻雍尊师隐居李白群峭碧摩天逍遥不记年拨云寻古道倚石听流泉花暖青牛卧松高白鹤眠语来江色暮独自下寒烟注列仙传老子乘青牛车去入大秦玉策记千岁之鹤随时而鸣能登于木其未千岁者终不集于树上也色纯白而脑尽成丹下列对这首诗的赏析不恰当的一项是1743首句峭字写出群峰耸的姿态碧字描绘出天空青绿的色调景色清雅颔联调动读者视听感官呈现出诗人途中的见闻山路古朴流泉叮咚沁心悦耳颈联用字精妙卧与眠两字使雍尊师居所清幽安谧的境界活脱而出语来二字巧妙地省去了诗人与雍尊师高谈阔论的细节体现出诗歌语言的凝练最后两联的画面色调截然不同起到了独特的艺术效果请加以分析答案颈联中花青白等五彩交映画面静美和谐尾联暮寒烟等以素冷色调为主画面清幽而寒气袭人后两联画面色调截然不同颈联表达诗人寻师访友的欢快而尾联写别后诗人的离愁与无奈既照应了诗题又巧妙写出诗人情感的波澜起伏知识点思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力这是一道综合考核诗歌的形象语言表达技巧和思想情感的题目每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意答题时注意仔细辨析本题主要考查诗句内容理解结合最后两联的画面色调分析艺术效果译文群峰陡峭上摩碧天逍遥世外不用记年拨开浓云寻找古老的山间古道奇树听那涂涂的流泉温暖的花丛中卧着青牛高高的松枝上有白鹤在眠与雍尊师交谈起来一直到江水已笼罩在暮色里我只好独自走下烟云弥漫的寒山本题考查学生对诗歌内容语言以及艺术手法分析鉴赏的能力景色清雅赏析错误首联群峭碧摩天逍遥不记年从大处落笔起势不凡峭壮群峰之势碧绘其色补以摩天二字壮观的景象全出这是雍尊师隐居所在下句逍遥二字赞美雍尊师超尘拔俗的人生态度不记年则为补足逍遥之意远离尘嚣连岁月的流逝都不屑去计算了上句写景下句写人写景也为写人人景浑然一体显得崇高挺拔永恒由此可见不是景色清雅应该是景象甚是壮观故答案为本题主要考查学生理解诗句内容结合画面色调分析诗句艺术效果的能力颈联花暖青牛卧松高白鹤眠以五彩交辉的浓笔静中有动动中有静地描绘了雍尊师居所优美静谧仙境般的环境用青牛白鹤来点缀隐居处表达诗人寻师访友的欢快尾联语来江色暮独自下寒烟以素冷的色调泼墨挥洒出一幅清幽隽永的画面上句语来二字省去了诗人与雍尊师的高谈阔论的细节但可以想象他们感情之融洽谈吐之投机开怀畅饮不觉已是黄昏无奈只好与朋友分手同时照应了题目寻雍尊师隐居还有诗人独自从寒烟笼罩的摩天碧峰上走下来下字不仅1843与首句呼应还别有情趣与暮独寒三字在一联中连用使人顿生寒气扑面而至之感高三上广东月考古代诗歌阅读谒伏波庙王守仁楼船金鼓宿乌蛮鱼丽群舟夜上滩月绕旌旗千嶂静风传钤柝九溪寒荒夷未必先声服神武由来不杀难想见虞廷新气象两阶干羽五云端注伏波庙为纪念汉代南征交趾的伏波将军马援而建王守仁明朝杰出的思想家文学家军事家教育家诗人在南征两广时拜谒伏波庙后写下此诗鱼丽鱼丽阵下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联金鼓传声楼船群舟停泊在岸边视觉与听觉相结合画面极具立体感颔联写旌旗在夜风中猎猎作响巡逻的警铃声映衬着凛冽的溪水以动衬托了千峰的静默颈联写出了诗人对于战争的认识也即战争虽不可避免但却不能使边陲百姓安居乐业干羽指古代舞者所执的舞具文舞执羽武舞执干此处形容载歌载舞的欢快景象有人认为尾联直白表达了王守仁的政治理想你如何理解请结合全诗分析答案尾联写诗人希望嘉靖新朝廷要有一个新气象不要再有战争要象尚书所说的舞干羽于两阶亦即通过文德教化来使四夷宾服诗人基于前两联月夜之下军队停泊岸边的静谧之景思考战争的意义和价值并进而直抒胸臆地表达了对于朝廷和君主以仁治天下的政治理想知识点思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力这类题往往综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析一般错在意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力鉴赏作者思想感情可借助于三看三抓法答题即看标题看作者看注释抓诗眼或词眼抓主旨抓意象特征组织答案时要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语项此处形容载歌载舞的欢快景象赏析错误此联想见虞廷新气象是希望嘉靖新朝廷要1943有一个新气象两阶干羽五云端通过文舞执羽武舞执干推测这一新气象应该是文德教化清明政治的新气象而不应是载歌载舞的欢快景象本题要求分析尾联思想内容及作者政治理想这就要求必须先准确理解尾联的含义尾联想见虞廷新气象两阶干羽五云端诗人此处用尚书舞干羽于两阶的典故文舞执羽武舞执干这是希望朝廷可以通过文德教化的方式治理国家而不是武力通过文德教化来使四夷宾服进而达到政治清明的新气象此诗前两联写出军队征战停泊的场景寒风瑟瑟泉水凛冽征战不易荒夷未必先声服神武由来不杀难写出战争虽不可避免但却不能使边陲百姓安居乐业体现了作者反对以发动战争武力治国的方式高三上浙江期中阅读下面这首诗歌完成问题陪金陵府相中堂夜宴五代韦庄满耳笙歌满眼花满楼珠翠胜吴娃因知海上神仙窟只似人间富贵家绣户夜攒红烛市舞衣晴曳碧天霞却愁宴罢青娥散扬子江头月半斜注释府相指宴会主人镇海军节度使同平章事周宝写此诗时黄巢起义军纵横唐王朝摇摇欲坠占有东南半壁握有重兵的周宝却整日沉湎酒色吴娃吴俗谓好女为娃青娥指年轻貌美的女子诗歌中字点出了诗人并未被迷人的声色所眩惑而是充满了的情怀赏析这首诗的衬托手法答案愁担忧时势或忧国忧民意思对即可首联用吴娃村托出宴会中的女子花容月貌装饰美丽额联用嗨上神仙窟村托出相府中惊人的豪奢场面神话中的仙境也比不上人间富贵家额联用夜攒衬托出满堂灯火的辉煌场面晴曳衬托出锦绣华灿的歌舞声色场景前三联重笔浓墨极写穷奢极欲歌舞夜宴的富贵气象尾联能转反衬出诗人对当时如月半斜的局势的担忧知识点表达技巧类题目思想内容观点态度感情类题目解析点评本题考查对重要诗句含义作用情感的分析鉴赏能力解答此类题要通读诗歌整体把握诗歌内容主旨和思想情感在此基础上回归诗歌精读相关诗句看应填的内容是否能在诗歌中找到依据或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来2043此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法第二步结合诗歌内容分析第三步指出这种手法的表达效果首先需要整体把握全诗思想内容本诗极写阀阅之家穷奢极欲歌舞夜宴的富贵气象把握主旨需要抓住尾联却愁宴罢青娥散扬子江头月半斜诗人由歌舞场转到了场外的静夜遥天酒阑人散月已半斜徘徊扬子江头西望长安北顾中原山河残破伤时怀乡忧国忧民尽在一个愁字中含蕴了可据此来填写相关内容本题要求分析全诗的衬托手法需要逐句分析筛选整合作答先看首联满耳笙歌满眼花满楼珠翠胜吴娃句中胜吴娃诗人用吴娃衬托出宴会中的女子花容月貌装饰美丽再看颔联因知海上神仙窟只似人间富贵家即使海上神仙窟也只能像这样的人间富贵家显然诗人用海上神仙窟衬托相府中惊人的豪奢场面再看颈联绣户夜攒红烛市舞衣晴曳碧天霞夜攒衬托红烛市晴曳衬托碧天霞场景尾联却愁宴罢青娥散扬子江头月半斜歌舞升平却令诗人愁一个愁字点出了清醒的诗人并未被迷人的声色所眩惑高三上普宁期中阅读下面这首宋词完成各题临江仙送王缄苏轼忘却成都来十载因君未免思量凭将清泪洒江阳故山知好在孤客自悲凉坐上别愁君未见归来欲断无肠殷勤且更尽离觞此身如传舍何处是吾乡注释王缄苏轼妻弟此时苏轼妻子王弗去世后归葬家乡眉山已经十年凭烦请传舍古时供行人休息住宿的处所苏轼当时因受排挤离开京城出任杭州通判下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是苏轼设法忘却过去却难以忘却他尽量控制内心的悲痛却只是枉然可见悲痛之深王缄的到来在苏轼心中增添了几分暖意王缄的离去融入了多重情感的愁格外深重此身如传舍何处是吾乡寓人生如梦之意苏轼感慨自己宦海浮沉人生就像一场梦词的上片写悲苦的由来发展和不能自已的情状下片写词人送别的心情以及内心的自我排遣有评论认为悲愁贯穿全词请简要分析这首词蕴含了哪些悲愁之情答案悼亡的悲痛之情妻弟王缄的到来让苏轼又陷入悲痛之中苏轼请王缄将自己的伤心之泪带2143回家乡洒向江头吊慰妻子送别的惆怅之情相聚短暂又要离别愁肠断尽以后再无肠可断了词人还借酒浇愁排遣离怀思乡的愁苦之情苏轼念着家乡的好却飘零在外成为孤客没有归期感慨辗转流离不知何处才是家乡仕途的失意之情苏轼当时因为与变法派政见不合而受到排挤离开京城出任杭州通判内心充满压抑孤独和失意之情知识点思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题考查学生鉴赏诗歌的形象语言表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象语言表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点但是考核的难度并不是太大存在的问题主要是不知道答题的突破口答题时要注意结合诗中标题注释和诗中表情达意的重点句子作答重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语这样就能和给的答案无限接近还要主语诗歌的抒情方式根据抒情方式分析情感本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力寓人生如梦之意苏轼感慨自己宦海浮沉人生就像一场梦错误人生如梦应为人生如寄人生就像是一场梦应为人生飘零故选本题考查学生理解分析诗歌思想情感的能力理解分析诗歌情感首先要读懂大意然后结合具体诗句进行体味和分析因君未免思量凭将清泪洒江阳意思是但是因为你的到来使我不得不再三思念今日送别请你将我的伤心之泪带回家乡洒向江头一吊从王弗归葬眉山至妻弟王缄到钱塘看望苏轼其间相隔正好十载这十载苏轼没有一年不想念王弗忘却所起的作用不过是把纷繁堆积的难以忍受的悲痛化为长久的有节制的悲痛而已但是王缄的到来一下子勾起了往日的回忆日渐平复的感情创伤重又陷入了极度的痛楚之中写出了悼念亡妻的悲痛之情殷勤且更尽离觞意思是今日殷勤给你送上离别的酒宴希望你能尽兴王缄的到来苏轼悲凉的感情中多少增添了几分暖意而王缄又要匆匆离去作者自然感到难以为怀了于是国忧乡思家恨统统融进了别愁之中从而使这别愁的分量更有千钧之重意借酒浇愁排遣离怀而无可奈何之意亦见于言表故山知好在孤客自悲凉何处是吾乡意思是我又何尝不知道故乡的好啊自己飘零已久赋归无日自成天涯孤凉客何处才能是我的家乡啊抒发了思乡的愁2243苦之情此身如传舍何处是吾乡意思是我的身躯就好像传舍一样辗转流离何处才能是我的家乡啊此时的他因为与变法派政见不合而受到排挤离开京城出任杭州通判内心充满压抑孤独和失意之情也写出了仕途的失意之情整首词字里行间蕴含着悲愁之情高三上揭东期中阅读下面这首唐诗完成问题正月二十日与潘郭二生出郊寻春忽记去年是日同至女王城作诗乃和前韵苏轼东风未肯入东门走马还寻去岁村人似秋鸿未有信事如春梦了无痕江城白酒三杯酽野老苍颜一笑温已约年年为此会故人不用赋招魂注注释赋招魂写一篇招魂诗意指朋友设法将苏轼从黄州调回京城招魂屈原所作楚辞篇名下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是东风指春风城东门无东风吹入意思是早春时节在城中还不曾察觉春意春游时欢聚畅饮江城白酒味道醉了野老笑意温和可知作者黄州生活之乐尾联用典诗人借屈原招魂的典故感念老朋友们为他的回京任职而奔走诗人在黄州寄情诗书山水寄情新交故旧但也难免沮丧有消极避世的想法前人认为苏轼这首酬唱诗在记游中隐含对友人关心的回应对这一观点应怎样理解请简要分析答案早春时节诗人主动出郊寻春不为贬谪所苦在春游时感受山水自然之乐人情朴野之纯可见其开阔旷达的襟怀由此表现黄州生活之乐暗示朋友不必为自己担心为尾联对放人的劝慰做了铺垫这是间接回应朋友的关心尾联写作者与朋友约定每年作此寻春之游告诉朋友不必为朝廷召其还京多操心这是直接回应朋友的关心知识点思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题考查学生鉴赏诗歌的形象表达技巧和情感的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力答题时要注意结合诗歌的标题注释和诗中2343表情达意的重点字词语进行分析作者写这首诗时来到黄州已两年了乌台诗案的骇浪已成往事诗人本州安置的困境却无法摆脱但也难免沮丧有消极避世的想法错结合已约年年为此会故人不用赋招魂可知诗人告慰故人我在黄州过得很好已和这里的朋友们约定每年作此寻春之游你们不必为我的处境担忧也不必为朝廷召我还京多操心开头两句设想东风为春之信使城居的诗人没有感觉到春意渴望春意的诗人于是主动出郊寻春旧地重游诗句的颔联人似秋鸿来有信事如春梦了无痕意思是人就好像秋天的大雁一样来去都会有音信痕迹可寻可是往事就好像春天的一场大梦一样连一点痕迹都没有留下人似秋鸿承接首联人如候鸟有感于外界的信息而动所以才有寻春的举动事如春梦引起后面四句把人事看淡了不在意人生的坎坷挫折才有后面四句所表达的春游之乐和超然旷达的人生态度这里传达出一种坦然面对人生中的挫折和痛苦的态度已约年年为此会故人不用赋招魂意思是我们已经约定了每年春季的时候都要出东门踏青所以我的老朋友们啊你们就不必因为此事担心挂念了后一句中的故人是指老朋友结合颈联江城白酒三杯酽野老苍颜一笑温可知这里是与野老相约高三上广东月考阅读下面这首宋词完成问题临江仙再用韵送祐之弟归浮梁宋辛弃疾钟鼎山林都是梦人间宠辱休惊只消闲处过平生酒杯秋吸露诗句夜裁冰记取小窗风雨夜对床灯火多情问谁千里伴君行晓山眉样翠秋水镜般明下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是上阕前两句阐明无论富贵或隐居都要宠辱不惊的道理以与祐之弟共勉下阕前两句不直写送别却回忆当年风雨之夜灯下畅谈的情景倍显多情词人想象送别后只有翠山秋水伴祐之弟前行表现了离别时的孤独感伤这首词描写叙述议论结合运用想象比喻对仗等手法耐人回味酒杯秋吸露诗句夜裁冰两句有何含意请简要分析答案秋来饮美酒冬夜吟佳句描述了闲适自在的生活场景既表现了词人闲处过平生的人生态度和高洁的情趣又嘱咐了祐之弟走后要闲淡处世宠辱不惊知识点思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题考查的是诗歌的综合鉴赏能力注意从作者和注释入手读作者了解诗歌的2443背景读注释帮助我们了解诗歌的内容然后通过翻译诗歌判断选项本题考查的是诗句的赏析能力注意要抓住诗句的关键词阅读相关诗句抓住诗句的关键词分析这些词的手法和特点然后结合具体内容和中心主旨组织答案本题考查学生对诗歌综合赏析能力项中这里将景物写得清新明丽表现了词人对祐之弟的美好祝愿前程美好就像这陪伴着的秀美山水所以表现了离别时的孤独感伤有误故答案为本题考查学生诗句的鉴赏能力结合上文人间宠辱休惊只消闲处过平生可知酒杯秋吸露诗句夜裁冰是劝慰祐之的句子是指饮如露般甘甜的酒写构思精巧的诗也就是要看淡名利荣辱秋饮美酒夜吟佳句人生态度应淡泊旷达不因失意而哀伤当然这也是词人生活态度的写照诗人认为在朝在野都是幻梦不必为宠辱得失自我惊扰只需平静闲淡地度过余生酒杯秋吸露诗句夜裁冰描述了闲适自在的生活场景表现了词人闲处过平生的人生态度和高洁的情趣故答案为秋来饮美酒冬夜吟佳句描述了闲适自在的生活场景既表现了词人闲处过平生的人生态度和高洁的情趣又嘱咐了祐之弟走后要闲淡处世宠辱不惊高三上定远月考阅读下面这首诗词完成问题见澹庵胡先生舍人杨万里澹翁家近醉翁家二老风流莫等差黄帽朱耶饱烟雨白头紫禁判莺花补天老手何须石行地新堤早着沙三岁别公千里见端能解榻瀹春芽注释澹庵指南宋爱国名臣胡铨其号澹庵吉州庐陵人黄帽朱耶黄帽古时的船工久历风吹日晒习惯戴黄帽遮蔽朱耶西突厥沙陀部姓朱耶该部落位于今新疆北部新堤唐代专为新宰相通行车马所铺筑的沙面大道瀹煮下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是作者将胡铨与欧阳修相提并论既突出了胡铨的地位和功绩又表达了对两位杰出名士由衷的崇敬之情受人敬仰的胡铨不仅没有受到朝廷的重用反而被流放到荒远之地成为一名饱受风吹日晒之苦的船工作者借女娲补天的典故说明有人不用五色石也能补天宣扬胡铨的才能隐含朝廷应该拜他为相之意2543三岁言分开的时间之久千里又说相隔距离之远用一个见字凸显了作者当时的喜悦之情作者在诗中塑造了胡铨怎样的形象表达了怎样的思想感情答案首联可知胡铨满腹经纶颔联可知胡铨仕途坎坷颈联可知胡铨治国有术尾联可知胡铨平易近人表达对胡铨经世治国之才的仰慕之情以及对朝廷不能重用人才的抨击之情知识点形象意象意境类题目思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本题考查学生鉴赏诗歌形象及作者感情的能力在仔细理解全诗内容的基础上把握人物形象与思想感情这首诗写于宋孝宗隆兴元年作者与胡诠在杭州相会之时胡铨被流谪远方达二十余年之久于绍兴三十一年始得自便归里当时杨万里曾与他相见至此已有三载此时作者刚到杭州却在杭州又与胡锥再度会面并受到胡铨的热情接待作者兴奋感叹之余写下了这首充满仰慕钦敬之情的诗篇成为一名风吹日晒之苦的船工错黄帽朱耶饱烟雨意思是胡诠的才干不仅未被朝廷重用反被长年流谪到极远的地方有如一位身处江湖饱尝烟雨之痛的撑船工人有苦无处诉可见颔联并非实指故答案为首联作者把胡铨的才干和品格与欧阳修相提并论表现了对他的赞美刻画出胡铨满腹经纶的形象颔联对胡锥这样的爱国名士的坎坷遭遇表示了同情和不平之情他一心为国满腔热血却被贬边远之地如今年华已逝头发都已斑白被闲置不用做一些无关紧要之事此联写出了胡铨仕途坎坷的遭遇颈联进一步称赞其满腹经纶有补天有术尾联展现其提携鼓励后辈平易近人的亲切形象像如此忠臣却被闲置表现了诗人对朝廷用人制度的不满高三上上海期中阅读下面诗歌完成各题中吕普天乐西山元徐再思晚云收夕阳挂一川枫叶两岸芦花鸥鹭栖牛羊下万顷波光天图画水晶宫冷浸红霞凝烟暮景转晖老树背影昏鸦2643注西山又名洞庭位于吴江县今属苏州市境内的太湖中下列对本作品体裁的称呼不正确一项是乐府散曲曲子词北曲下列对本作品景物描写的分析正确一项是前四句写景由高而低色彩分明每句构成一幅图景鸥鹭牛羊句由静而动以鸟雀归巢衬牛羊归牧万顷句从两岸写到水面由远而近色调由冷而暖水晶宫句描摹出夕阳透射进水面的动态由实而虚对画线句与马致远天净沙秋思中枯藤老树昏鸦的不同意境作赏析答案秋思中老树昏鸦是漂泊天涯之人眼中的意象在落日黄昏的背景中营造了萧瑟凄冷的意境将断肠人孤寂悲苦的情思形象化本曲画线句描绘了在暮霭背景中夕阳在树影间移动为树梢上的乌鸦勾勒出明亮的轮廓乌鸦安栖树梢营造出恬静优美的意境知识点形象意象意境类题目诗歌常识古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题考查诗歌的体裁特点重在对相关知识的掌握词又称曲子词诗余乐府等曲又称词余乐府元曲包括散曲和杂剧此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力这是一道综合考核诗歌的形象语言表达技巧和思想情感的题目每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意答题时注意仔细辨析本题考查分析比较诗词不同意境注意要知人论世联系整首诗词的内容来对写景句子的意境进行赏析普天乐西山译文晚云渐收夕阳斜挂秋霜染红了漫山枫叶两岸是雪白的芦花鸥鹭在芦花中栖息牛羊从枫林中走来万顷波光有如一幅天然的画图红霞映入水中为水晶宫增添绚丽的色彩淡淡的暮蔼笼罩着山川夕阳的余晖移动着老树的身影鸦背驮着夕阳向远方飞去曲子词是词的早期名称之一在隋唐至五代时期中国民间有一种广为流传的曲调被称作曲子这种曲子可以填词歌唱所填的歌词就被称作曲子词词又称曲子词诗余乐府等曲又称词余乐府元曲包括散曲和杂剧北曲指元代流行于北方的戏曲这里的中吕普天乐西山夕照很明显是一首元曲故答案为2743由静而动以鸟雀归巢衬牛羊归牧错误栖写的是鸟雀归巢也是动态的也不是用鸟雀归巢衬牛羊归牧而是一起勾画了一幅夕阳西下的万籁渐寂的乡村风景图从两岸写到水面错误先写万顷波光这是水面再写天图画这是两岸四周所以是从水面写到两岸描摹出夕阳投射出水面的动态错误应是描写的晚霞倒映在水中引起的联想故答案为划线句凝烟暮景转晖老树背影昏鸦与马致远天净沙秋思中枯藤老树昏鸦的意境截然不同这首曲中写的是傍晚时山气氤氲的景色夕阳仿佛在古书之间穿梭树梢上的乌鸦在夕阳的余晖映照下投出明亮的背影栖息在树梢之上这样的景致构成了一幅夕阳西下的幽静闲适的图画营造的是一种恬静优美的意境秋思中枯藤老树昏鸦是天涯漂泊的游子眼中所见景色显得很凄清没有生机营造的是一种萧瑟冷落的意境用于烘托游子凄凉孤独的内心高三上菏泽期中古代诗歌阅读送崔全被放归都觐省岑参夫子不自衍世人知者稀来倾阮氏酒去著老莱衣渭北草新出关东花欲飞楚王犹自惑宋玉且将归注阮氏酒西晋阮籍为避祸全身以嗜酒为由远离权贵与政治老莱衣春秋时的隐者老莱子行年五十父母犹存着五彩斑斓衣以娱双亲后常以老莱衣表示孝养父母至老不衰关东函谷关以东地区此处指崔全回归的洛阳宋玉战国著名辞赋家曾仕楚顷襄王但不受重用仕谂颇不得志下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是首联开门见山点明了崔全知者稀的原因在于不自我夸耀以求闻名引出了颔联对其进一步的叙写颔联运用老莱农的典故既暗合诗题觐省表现了人物的品行又使诗歌貪若蕴藉耐人咀嚼颈联以景物暗示季节虚实结合通过描写花与草的蓬勃生机表达作者对好友崔全的美好未来充满信心本诗在语言风格上通俗质朴与含蓄委婉兼备将作者对崔全的深情谊寓于这种独特的艺术风格之中2843前人论此诗认为豪迈之中述真情诗中的真情有哪些请结合文本简要分析答案对崔全不闻于世不受重用的惋惜与不平首联中不自炫知者稀与尾联表现出崔全不被人赏识不受重用的现实暗含了作者的惋惜与不平对崔全不媚权贵孝敬双亲的赞美通过颔联阮籍与老莱衣典故的使用表现出对友人美好品行的赞美对友人远行被放的抚慰诗人想象崔全将去的洛阳以春之盎然生意抚慰友人远行被放的孤寂苦闷知识点思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题考查鉴赏诗歌的形象表达技巧和情感的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力解答时要结合诗歌内容从诗句中找出关键性信息进行分析联系前后句子进行分析把握诗人的内心感受表达作者对好友崔全的美好未来充满信心错作者以春之盎然生意抚慰友人远行被放的孤寂苦闷故答案为夫子不自炫世人知者稀指崔全不以干君谄媚官宦为务故而被放写崔全因其洁身自好不务谄媚诗人表达对崔全人格的赞赏也对其不被重用表示同情和惋惜楚王犹自惑片玉且将归用楚王自惑喻崔全不得君臣遇合用典故暗喻友人的磊落胸襟良玉之器不得重用去著老莱衣对崔全不媚权贵孝敬双亲美好品行的赞美渭北草新出关东花欲飞以春之盎然生意抚慰友人远行被放的孤寂苦闷高三上常州期中古代诗歌阅读巴岭答杜二见忆严武卧向巴山落月时两乡千里梦相思可但步兵偏爱酒也知光禄最能诗江头赤叶枫愁客篱外黄花菊对谁跂马望君非一度冷猿秋雁不胜悲下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是从诗题中的答和见忆可知本诗是作者对杜甫寄赠的回应首联写作者和杜甫相隔遥远无法见面只能在梦中寄托相思之情颔联借助爱酒能诗的历史人物表现作者对杜甫的喜好与才情的了解尾联写作者多次想骑着快马飞奔到好友身边苦于路途遥远只能作罢2943为了满足格律的要求诗句中字词的排列往往与日常表达不同这种陌生化处理使诗歌的语言能量更大表意更为婉曲而新颖别致请结合本诗的颈联对此作简要分析答案不直写自己因客居他乡思念友人而生愁绪却说江边的红叶使他满怀愁情自己无心赏菊却说菊花无人可以面对移情及物也使诗人的烈绪和孤寂愈加深重知识点思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题属于综合考查题考查学生对诗句内容技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力古代诗歌语言的风格特色是多种多样的有的清新有的古朴有的诗绚丽多彩有的诗却质朴无华有的诗语言明朗有的却含蓄言此意彼有的诗平易近人有的却险怪奇特体会其风格特色就是要体会语言的美体会其内蕴骑着快马飞奔到好友身边理解错误跂马望君非一度意思是作者曾多次登岭远眺翘首以盼不见友人故答案为颈联江头赤叶枫愁客篱外黄花菊对谁对仗工整正常语序是客愁江头赤叶枫谁对篱外黄花菊作者采用了倒文即颠倒语序一方面为了押韵每一联的尾字谁与思诗悲入韵音韵和谐增强了诗歌的韵律感另一方面增强了诗歌的情感韵味表现了杜甫江头独对红枫诗人篱外独对菊花的孤独形象既是对杜甫在亲故行稀少的佳节时淹泊多病孤独长吟的同情亦表明自己的孤独之感表达了朋友之间的深切思念这种陌生化的处理方式使诗歌语言更含蓄有韵味高三上长春期中古代诗歌阅读将赴成都草堂途中有作先寄严郑公其四杜甫常苦沙崩损药栏也从江槛落风湍新松恨不高千尺恶竹应须斩万竿生理只凭黄阁老衰颜欲付紫金丹三年奔走空皮骨信有人间行路难注严郑公即严武严武此时以黄门侍郎为成都尹故称黄阁老下列对这首诗的赏析不正确的一项是首联为虚写表达了诗人自离草堂常焦虑沙岸崩塌损坏药栏甚至担心连江槛一起落到3043湍急的水中的心情颔联诗人借恨不应须四字表达了他对乱世之岁匡时济世之才难为世用而各种丑恶势力竞相作充分表演的感慨后四句落到赠严郑公的题意上从瞻望未来设想生计全凭严武照顾而后转到回顾过去似有痛定思痛之意全诗表达了诗人重返草堂途中对生活贫苦奔波流浪的感慨瞻望与回顾同叙更显出此诗思想感情的深厚有人评价此诗辞采隐称兴寄微婉请结合诗句简析答案这首诗运用了隐喻或象征双关等手法表情达意如首联虽是遥想离成都之后草堂环境的自然遭遇但它也是对风风雨雨的社会现状的焦虑颔联写诗人喜爱新松痛恨恶竹其句外意兼寓扶善疾恶意交织着诗人对世事的爱憎尾联中行路难三字语义双关过去常读古乐府诗行路难今身经其事方知世路艰辛人生坎坷知识点语言风格类题目表达技巧类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解选项内容涉及了对诗歌的手法形象主题的鉴赏要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景逐句翻译诗句然后把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案本题考查的是学生对诗歌语言风格的赏析能力解答此题时可以从内容形象语言表达技巧情感等角度赏析重点是对作者的情感的分析表达技巧的使用方面重返草堂途中对生活贫苦奔波流浪的感慨有误由诗歌标题将赴成都草堂可知诗人即将回到成都草堂前四句都是预拟整理草堂之事诗人担心药栏受损恶竹丛生想象新松应是高达千尺由此可知诗歌流露的是重返草堂的欢乐和对美好生活的憧憬故答案为本题要求理解诗歌评价句的含义然后用诗句证明这个评价是中肯的甚至是精妙的评价首先理解辞采隐称兴寄微婉这一评价语的意思辞采是语言的意思隐称是隐晦的意思前句是指这首诗歌用语隐晦而兴寄是指情感的抒发寄寓微婉即委婉这后一句是说该诗情感表达委婉含蓄接着我们从诗歌语言和情感的抒发两个角度来分析如诗歌首联常苦沙崩损药栏也从江槛落风湍表面看来诗人苦的是自己离开后草堂的环境变化常常焦虑沙岸崩塌损坏药栏现在恐怕连同江槛一起落到湍急的水流中去了这虽是诗人遥想离开成都之后草堂环境的3143自然遭遇但深层来看这也体现了诗人对风风雨雨的社会现状的焦虑沙崩损药栏落风湍既是自然环境也是社会现状这里使用象征的手法如颔联新松恨不高千尺恶竹应须斩万竿写新松恶竹当年诗人离开草堂时亲手培植的四株小松才大抵三尺强诗人很喜爱它恨不得它迅速长成千尺高树那到处侵蔓的恶竹即使有万竿也要斩除诗人喜爱新松是因它峻秀挺拔不随时态而变诗人痛恨恶竹是因恶竹随乱而生诗人借对自然景物的爱憎来表达对世事的爱憎这里以新松恶竹隐喻世间好坏如诗歌尾联三年奔走空皮骨信有人间行路难诗人从离开到重返草堂前后三年这三年兵祸不断避乱他乡飘泊不定人瘦得只剩皮包骨头了诗人过去常读古乐府诗行路难等到身经其事才知世事艰辛人生坎坷行路难三字语意双关既指诗歌也指世间之路一个信字包涵着诗人历经艰难困苦后的无限感慨故答案为这首诗运用了隐喻或象征双关等手法表情达意如首联虽是遥想离成都之后草堂环境的自然遭遇但它也是对风风雨雨的社会现状的焦虑颔联写诗人喜爱新松痛恨恶竹其句外意兼寓扶善疾恶意交织着诗人对世事的爱憎尾联中行路难三字语义双关过去常读古乐府诗行路难今身经其事方知世路艰辛人生坎坷高三上浙江期中阅读下面这首词完成下面小题题都城南庄唐崔护去年今日此门中人面桃花相映红人面不知何处去桃花依旧笑春风御街行宋晏几道街南绿树春饶絮雪满游春路树头花艳杂娇云树底人家朱户北楼闲上疏帘高卷直见街南树阑干倚尽犹慵去几度黄昏雨晚春盘马踏青苔曾傍绿阴深驻落花犹在香屏空掩人面知何处御街行上片的字和下片的慵字相对应既写情态也写心理表现少年的心理请赏析两首作品艺术手法上的异同答案闲落寞或惆怅都运用对比的手法通过今昔的对比抒发物是人非无限怅惘之情构思不同崔诗从回忆从昔日入笔然后回到眼前晏诗从眼前所见之景入笔渐渐勾起回忆表达方式不同崔诗侧重叙事用寻春艳遇和重寻不遇两个场景勾勒事件晏词侧重写景多用景物渲染抒发少年的惆怅描写手法不同崔诗用正衬手法以美景衬美人晏诗用反3243衬手法乐景衬哀情知识点表达技巧类题目思想内容观点态度感情类题目解析点评本题考查学生分析理解诗歌内容的能力解答本题需认真阅读并理解诗歌内容找到与慵字相对应的词语理解人物的心理本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力要做好此题首先要了解常见的艺术手法对比对照虚实结合联想和想象正意反说反语反衬有时与以乐景写哀情的手法共用动静结合以动衬静以声衬静借古讽今直抒胸臆借景抒情寓情于景情景交融委婉含蓄间接抒情托物言志用典烘托渲染比喻拟人夸张对偶等等本题是比较阅读题答题时分别找到两首诗运用的技巧再具体分析相同点和不同点北楼闲上疏帘高卷直见街南树闲字本意为闲暇指无目的地随意为之但此处闲是寂寞惆怅慵懒之意词人之上北楼是为了能够看到所恋慕女子的身影所以故作闲暇状假装是无事登楼卷起竹帘来随意眺望所见的也不过绿树而已假装登楼望树其实是想见所恋慕的女子希望她能够走出朱漆大门她袅娜的身影可以再次落入自己眼中可惜等了很久却始终未能如愿阑干倚尽犹慵去每一寸栏杆几乎都靠遍了还是见不到她对爱的人想要离去却不甘心慵字本意为懒散慵去就是懒得离开其用意也和上阕的闲字相同假装只是犯懒而不曾离去其实是夙愿难偿而根本不忍离去的怅惘相同两首诗都运用对比的表现手法题都城南庄通过去年和今日同时同地同景而人不同的映照对比把诗人因这两次不同的遇合而产生的感慨回环往复曲折尽致地表达了出来对比映照在这首诗中起着极重要的作用御街行上阕写春日美景下阕表达物是人非的怀旧之情和万般感慨全词以含蓄有致的笔触从眼前景物咏起渐渐勾起回忆抒写了故地重游中的恋旧情怀不同构思不同崔诗这首诗设置了两个场景寻春遇艳与重寻不遇开头两句追忆去年今日的情景先点出时间和地点接着描写佳人以桃花的红艳烘托人面之美结尾两句写今年今日此时与去年今日有同有异有续有断桃花依旧人面不见两个场景的映照曲折地表达出诗人的无限怅惘之情御街行先写春日美景继而表达物是人非的怀旧之情和万般感慨全词以含蓄有致的笔触从眼前景物咏起渐渐勾起回忆抒写了故地重游中的恋旧情怀表达方式不同崔诗侧重叙事侧重记叙于南郊偶遇一美丽少女次年清明节重访此女不遇颇具传奇小说色彩晏词侧重写景词的开篇先写景并以景物来点明季节性更以季节性来引出内心情感从飞絮开花可知此为春深之时暗示此为思春怀春的季节描写手法不同崔诗人面桃花相映红用正衬手法以美景衬美人衬出了少女光彩照人的面3343影晏诗上阕写春日美景下阕表达物是人非的怀旧之情和万般感慨故用反衬手法乐景衬哀情高三上思明期中阅读下面这首宋词完成小题鹊桥仙赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭来吾告汝溪里鱼儿堪数主人怜汝汝怜鱼要物我欣然一处白沙远浦青泥别渚剩有虾跳鳅舞听君飞去饱时来看头上风吹一缕下列对这首词的理解与赏析不正确的一项是上阕结尾句要物我欣然一处表达了人与自然和谐共处的美好愿望因溪里鱼儿堪数故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的远浦别渚本词将鹭鸶作为题赠对象以汝君相称营造出轻松亲切的氛围词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态活灵活现这首词的语言特色鲜明请简要分析答案本词语言多用口语风格亲切自然浅近直白通俗易懂语言诙谐风趣活泼生动知识点语言风格类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题考查学生对诗词的综合赏析能力此类题一般综合考查诗词的内容语言表达技巧和思想情感解答时要注意结合全词进行分析既要对诗词有整体的把握又要注意仔细辨析局部细节本题考查诗歌语言的分析与鉴赏能力要结合诗词大意感知诗歌的语言特点先用一些概括性的词语点出再结合诗句作具体实例诗歌的语言特点一般有清新自然朴实无华华美绚丽明白晓畅委婉含蓄雄浑豪放放笔婉约简练生动抑扬顿挫等本题考查学生对词作的赏析能力听觉是错误的本词词末中听是任凭的意思没有听觉描写只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态活灵活现故答案为本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力作答时抓住本词的重点语句来吾告汝主人怜汝汝怜鱼要物我欣然一处白沙远浦青泥别渚虾跳鳅舞可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈而是清新明快的词风明确本词的语言特色后结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情即可本词开篇就3443写到溪边白鹭来吾告汝就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话并且话中称鹭鸶为汝君告诉它要去鱼虾多的地方去捕食要有鸿鹄之志采用这种对话式的描写营造出了轻松亲切的氛围本词采用了很多口语化的语言如鱼儿堪数剩有来等这些口语的运用不加雕饰的语言使语言更清新自然表达更加的直白描绘了人与自然和谐共生的画面高三上泾阳期中阅读下面的诗歌完成问题闭门陆游寂寂云山千万重闭门不忍叹涂穷高秋酒熟雪浮瓮中夜剑归雷吼空近报犬羊逃漠北岂无貔虎定关中君王犹记孤忠在安得英豪共此功下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是云雾笼罩群山万重四周一片寂静使诗人不由得产生了途穷之叹深秋饮过刚刚酿熟的美酒作者兴奋地当空舞剑发出雷鸣般的吼声犬羊貔虎形成鲜明的对比分别代指敌人和南宋勇猛的将士岂无安得两次反问现实的矛盾体现的是诗人的苦闷和渴望本诗表达了诗人怎样的思想感情请简要分析答案不计较个人得失胸怀国家大局的爱国之情诗人陷入困境却不忍心为自己感叹深夜观剑不眠心怀国事对敌人必亡南宋将士必胜的坚定信念听闻敌人逃亡漠北断定敌人必亡的形势已成诗人自己收复失地建立大功的雄心壮志尾联诗人希望自己能与天下英雄豪杰共同建立大功知识点表达技巧类题目思想内容观点态度感情类题目解析点评本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力鉴赏作者思想感情可借助于三看三抓法答题即看标题看作者看注释抓诗眼或词眼抓主旨抓意象特征组织答案时要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语3543作者兴奋地当空舞剑发出雷鸣般的吼声有误雷吼应该是剑在匣中发出雷鸣声暗示诗人渴望战场杀敌立功中夜剑归雷吼空是说诗人心怀国事半夜观剑不眠故答案为闭门不忍叹涂穷一句闭门涂穷是说诗人的境遇晚年退居家乡报国无门不忍叹是说诗人连自己的途穷之叹都不忍产生中夜剑归雷吼空是说面对国家大局诗人置个人得失于不顾心念国家社稷这两句体现了诗人博大的胸襟和爱国的深情颈联近报犬羊逃漠北岂无貔虎定关中两句前句写敌人败逃后句写南宋将士必胜的信念犬羊貔虎分别代指敌人和南宋勇猛的将士形成鲜明的对比岂无二字表达了作者对抗金胜利的坚定决心尾联君王犹记孤忠在安得英豪共此功这里的孤忠指的是诗人自己表明爱国报国之心安得英豪共此功运用了反问修辞加强了语气是一种豪情壮志的抒发表达了诗人对收复失地建功立业的渴望高三上黑龙江期中阅读下面这首诗完成下列小题山房春事二首岑参其一风恬日暖荡春光戏蝶游蜂乱入房数枝门柳低衣桁一片山花落笔床其二梁园日暮乱飞鸦极目萧条三两家庭树不知人去尽春来还发旧时花注释衣桁衣架挂衣服的横木梁园西汉梁孝王刘武所建园中宫观相连奇果佳树错杂其间珍禽异兽出没其中下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是其一的语言清新明快风格迥异于我们学过的岑参的白雪歌送武判官归京其一的三四两句借柳枝与山花来写风彰显出诗人观察的细微与笔力的不凡其二的一二句诗人在乌鸦的一片聒噪声中进入萧条荒凉的人家极自然其二的最后一句诗人在萧条的主画面背景上添上几笔艳丽的色彩构思精巧两首诗均写了山房春光表达的情感却不相同试简要分析答案第一首诗诗人写了春光翩翩的蝴蝶和蜜蜂最后以柳枝和山花展现了春风的柔和写出了春天大道生机反映出作者对生活的热爱对前途充满信心3643第二首诗诗人写了昔日繁华的梁园现在满目萧条而花朵依旧盛开以乐景写哀情诗人抒发了物是人非的感慨知识点思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题考查的是诗歌综合鉴赏能力注意阅读选项内容选项的内容是对诗歌的基本理解先阅读选项了解诗歌的内容然后借助作者注释关键词等正确理解诗歌判断选项本题考查的是诗歌情感的鉴赏能力注意找出表达情感的诗句阅读诗歌判断表达情感的诗句然后借助背景作者等分析答案本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力进入萧条荒凉的人家错梁园日暮乱飞鸦极目萧条三两家梁园之中夕阳已西下只有点点乱飞的乌鸦放眼望去满目的萧条零零落落三两户人家诗中用的极目是向远处看萧条人家在远方故答案为本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力其一是一首写景诗写的是浓郁的春光充天塞地不仅山野处处万紫千红连山房书屋都被蜂蝶花木占领作者先写近景在他笔下春风是柔和的日光是温暖的春意盎然第二句选取了春天里很有代表性的生命蝴蝶和蜜蜂作者没有描写它们忙着采蜜的景象而是写了它们误入厅房并着一乱字生动形象表现了蜂蝶之忙进一步表现了春日的勃勃生机第三四句转入写静景柳树的枝条在春风中飘舞低过了晾衣的横木在风的吹送下一片山花落在了笔床上这在一定程度上反映出作者对生活的热爱心情是愉悦的对未来充满信心第二首诗是吊古之作梁园日暮乱飞鸦极目萧条三两家这两句描画出两幅远景仰望空中晚照中乱鸦聒噪平视前方一片萧条唯有三两处人家不言感慨而今古兴亡盛衰无常的感慨自在其中庭树不知人去尽春来还发旧时花诗人在远望以后收回目光就近察看只见庭园中树木繁花满枝春色不减当年就象听到丁丁的伐木声更感到山谷的幽静一样这突然闯入他的视野中的绚丽春光进一步加深了他对梁园极目萧条的印象梁园已改尽昔日容颜春花却依旧盛开作为一首吊古之作梁园的萧条是诗人所要着力描写的以乐景写哀情相反而相成梁园的景色愈见萧条诗人的吊古之情也愈见伤痛了高三上湖南期中古代诗歌阅读岐阳三首其一元好问注突骑连营鸟不飞北风浩浩发阴机三秦形胜无今古千里传闻果是非偃蹇鲸鲵人海涸分明蛇犬铁山围3743穷途老阮无奇策空望岐阳泪满衣注元好问字裕之号遗山世称遗山先生是金末元初最有成就的作家公元年正大八年正月蒙古军围岐阳今陕西凤翔四月城破此时元好问任南阳令下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是诗歌开篇描写呼号的北风席卷大地凶猛的敌骑强势压境渲染出一种阴冷低沉压抑的氛围千里传闻果是非写作者听见不幸的消息心里悲痛万分一声长问写出了作者悲愤沉痛的心情诗歌颈联实写庞大的鲸鲵凶恶残暴吞噬人群猖獗的毒蛇和恶狗为非作歹肆意妄为紧围孤城穷途老阮无奇策中老阮是指阮籍阮籍行车不由径路车迹所穷辄痛哭而返此句是作者借典自况清人赵翼题遗山诗有言国家不幸诗家幸赋到沧桑句便工结合诗歌内容谈谈你对这句话的理解答案本诗主要是写蒙古军围攻岐阳岐阳城遭受重创生灵涂炭而作者将满腔悲愤之情诉诸笔端留下这篇名作成为元好问丧乱诗的代表作之一此谓国家不幸诗家幸从艺术特色来看颔联三秦形胜与千里传闻惨烈形成对比突出强调蒙古侵略战争的残酷颈联运用比喻夸张等修辞手法将蒙古军的残暴表现得淋漓尽致表现了作者对蒙古侵略者行为的强烈谴责对他们充满憎恶与痛恨之情尾联用阮籍的典故和直抒胸臆表达了作者对百姓的同情国家的担忧内心充满悲愤之情综合运用多种技巧描写满目疮痍之景抒发满腔悲悯愤懑之情正是赋到沧桑句便工知识点表达技巧类题目思想内容观点态度感情类题目解析点评本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力解答此类题型首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景逐句翻译诗句然后把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感再对照选项一一确认得出答案本题考查学生分析理解诗歌内容鉴赏诗歌表达技巧评价诗歌思想内容和情感的能力解答本题主要是以赵翼的评论为切入口分别从内容艺术特色两个角度进行诗歌赏析实写庞大的鲸鲵凶恶残暴吞噬人群猖獗的毒蛇和恶狗为非作歹肆意妄为紧围孤城3843错误鲸鲵蛇犬都是运用了比喻的修辞手法比喻残暴的蒙古军故选写关中形胜之地为凶狠的蒙古军所围困人民遭受深重灾难感觉自己救国无策而空望岐阳凄泪满裳诗人似乎看到了生灵涂炭百姓遭殃也似乎更深一层看出了社稷倾危江山难保作者将满腔悲愤之情诉诸笔端此谓国家不幸诗家幸三秦形胜无古今千里传闻果是非号称形胜的三秦啊山河的险要古今未改千里传来的噩讯啊怎知道究竟是真是非三秦形胜与千里传闻惨烈形成对比诗人的这种担忧还是真的表现出来了在一声反问中引出了自己内心的沉郁隐痛悲愤沉痛失望的心情溢于言表偃蹇鲸鲵人海涸分明蛇犬铁山围庞大的鲸鲵是那么凶暴似海的人群尽被吞食毒蛇和恶狗是那么猖獗分明像铁山把孤城紧围这两句是作者在得知岐阳陷落之后的设想句中几处地方用了比喻夸张的手法表现出入侵者的凶狠残暴野蛮同时也流露出元好问同情老百姓心忧国难的思想感情穷途老阮无奇策空望岐阳泪满衣就像是走到穷途的阮籍啊我面对国难苦无良策徒然怅望着失陷的岐阳纷飞的悲泪溅满了裳衣这两句用阮籍的典故及直抒胸臆悲慨沉痛语短情长感人肺腑综合运用对比比喻夸张典故直抒胸臆等技巧描写满目疮痍之景抒发情感正是赋到沧桑句便工高三上海淀期中阅读下面这首诗完成各题游泰山其六李白朝饮王母池暝投天门关独抱绿绮琴夜行青山间山明月露白夜静松风歇仙人游碧峰处处笙歌发寂静娱清晖玉真连翠微想象鸾凤舞飘飖龙虎衣扪天摘匏瓜恍惚不忆归举手弄清浅误攀织女机明晨坐相失但见五云飞注释玉真仙子名匏瓜星宿名下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是3943开篇朝饮暝投两句表现出诗人登山时间之长也引人想见泰山景色之雄奇在泰山静美的夜色中李白独自一人抚琴赏月听松借以排解仕途失意的痛苦诗中想象鸾凤舞飘欣龙虎衣等句与霓为衣兮风为马几句有异曲同工之妙此诗表达了诗人登临泰山的愉悦之情也流露出他在泰山仙境消失后的遗憾之意李白游泰山其六描写泰山朵色将实景与幻境融合请结合诗句赏析这一艺术特色李白的游泰山其六与姚鼐的登泰山记选段都描写了奇幻的色彩简析两位作家笔下色彩描写的不同戊申晦五鼓与子颍坐日观亭待日出大风扬积雪击面亭东自足下皆云漫稍见云中白若樗蒱数十立者山也极天云一线异色须臾成五采日上正赤如丹下有红光动摇承之或曰此东海也回视日观以西峰或得日或否绛皓驳色而皆若偻答案示例本诗实写青山碧峰明月白露松风止歇星宿可摘等营造出清幽静谧的意境诗歌实中生虚泰山宛若仙境的美景触发了诗人丰富的想象仙子临峰笙歌凤舞仙袂飘摇诗人置身其间扪天摘星抚银河水触织女机气氛欢快令人忘归诗歌在虚实结合中传达出诗人对泰山美景的热爱对理想境界的向往意思对即可示例李诗主要借助青山碧峰明月白露等景物色彩的静态描写营造了月夜泰山清幽的意境姚文则描写了日出过程中白色云雾五彩朝霞赤色太阳颜色错杂的山峰等景物通过景物色彩的动态变化表现雪后泰山壮丽雄奇的景象李诗清丽奇幻的色彩折射出诗人游览泰山的轻松愉悦之情姚文则以绚烂的色彩表达了作者观赏泰山日出的欣喜激动之情知识点表达技巧类题目思想内容观点态度感情类题目解析点评本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的题材结构情感的鉴赏解答此类题型首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景逐句翻译诗句然后把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感再对照选项一一确认得出答案本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力本题要求分析实景与幻境的融合需要在理解诗歌的基础上找出写了什么实景什么幻境又是如何将二者融合在一起的同时分析表达了作者什么样的思想感情本题考查学生对文学作品的比较阅读的能力解答本题需分别分析李诗和姚文分别写出什么景象描绘了什么意境表达了什么思想感情借以排解仕途失意的痛苦无中生有从诗中仙人游碧峰处处笙歌发寂静娱清晖玉真4043连翠微扪天摘匏瓜恍惚不忆归等诗句中可看出作者登临泰山的愉悦之情故答案为虚实结合诗人在诗的开头朝饮王母池暝投天门关独抱绿绮琴夜行青山间山明月露白夜静松风歇此处写王母池天门关青山碧峰明月白露松风止歇等情节都是实写通过自己的所见所感描述了泰山绮丽的景色也营造出一种清幽静谧的意境接着作者运用想象仙人游碧峰处处笙歌发寂静娱清晖玉真连翠微想象鸾凤舞飘飖龙虎衣幻化出一幕仙子临峰笙歌凤舞仙袂飘摇诗人置身其间扪天摘星抚银河水触织女机的场景让读者犹如身临其境是泰山宛若仙境的美景触发了诗人丰富的想象从中可见诗人对泰山美景的热爱而对仙境的想象也表现了作者对理想境界的向往从描写方法上看李诗中的独抱绿绮琴夜行青山间山明月露白夜静松风歇等诗句可看出李诗主要对泰山进行了静态描写通过这些静态美景营造了月夜泰山清幽的意境与之相对的姚鼐的登泰山记中极天云一线异色须臾成五采日上正赤如丹下有红光动摇承之等内容则是对泰山景物色彩的动态变化的描写日出过程中白色云雾五彩朝霞赤色太阳颜色错杂的山峰这些动态的景象更加表现出雪后泰山的壮丽雄奇而从表达的情感上看李诗清丽奇幻其中仙人游碧峰处处笙歌发寂静娱清晖玉真连翠微想象鸾凤舞飘飖龙虎衣等想象的场景折射出诗人游览泰山的轻松愉悦之情而姚文则重点描写泰山日出时的绚烂色彩变化将一个壮丽雄奇的泰山呈现于读者面前从中可以体会出作者观赏泰山日出的欣喜激动之情附参考译文戊申这一天是月底五更的时候我和子颍坐在日观亭里等待日出这时大风扬起的积雪扑面打来日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫依稀可见云中几十个白色的像骰子似的东西那是山峰天边的云彩形成一条线呈现出奇异的颜色一会儿又变成五颜六色的太阳升上来了红的像朱砂一样下面有红光晃动摇荡着托着它有人说这是东海回头看日观峰以西的山峰有的被日光照到有的没照到或红或白颜色错杂都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子高三上汕头期中古代诗歌阅读半山春晚即事王安石春风取花去酬我以清阴翳翳陂路静交交园屋深床敷每小息杖屦或幽寻4143唯有北山鸟经过遗好音注此诗写于诗人推行新法失败罢相后退居江宁时期床敷安置坐具杖屦扶杖漫步下列对这首诗的赏析不正确的一项是首联用语奇妙取酬二字赋予春风以生命花虽凋谢诗人却于清阴中倍感慰藉透露出一种积极达观的人生态度颔联紧承春风慷慨赐予的清阴抒写小路的蜿蜒曲折树木的葱茏茂密屋宇的隐约可见动静结合更显生机与活力颈联截取两个生活片段或居家凭几小憩或寻幽拄杖独行刻画出园中主人的形象表现了诗人恬淡安宁而又欣然自得的心境这首诗对仗工稳通过描写半山园的晚春景象和诗人的日常活动展现了王安石隐退生活的一个侧面抒发了内心复杂的感情清代高步瀛在唐宋诗举要中评此诗寓感愤于冲夷冲淡平夷之中令人不觉请结合尾联分析这一特点答案诗人独步寻幽闻鸟鸣悦耳将其视作送来好音的知己心境看似平和愉悦然而一个唯字却流露出举世无人相知的孤寂之感可见其因变法失败而愤懑失意的情感并未真正释怀知识点表达技巧类题目思想内容观点态度感情类题目解析点评本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力鉴赏作者思想感情可借助于三看三抓法答题即看标题看作者看注释抓诗眼或词眼抓主旨抓意象特征组织答案时要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语动静结合不正确翳翳陂路静交交园屋深幽暗的池边小路十分宁静草木掩隐的园屋多么深沉翳翳是形容树木茂密的状貌交交则是形容树木相互覆盖交加的样子只见那小路沿着山坡在茂密的树林中蜿蜒曲折伸向远处一片静谧在葱茏的深处园屋隐约可见这两句写静景故答案为唯有北山鸟经过遗好音在此宁谧的氛围里突然传来阵阵清脆悦耳之声抬头看去原4243是北山一鸟掠飞而过留下一片好音这两句极富韵味北山即钟山六朝时周颙曾隐居于此此时的北山除了诗人独步寻幽之外杳无人迹只有声声鸟鸣偶尔来慰其岑寂心境看似平和愉悦唯只有在平和闲淡之中流露出诗人举世无人相知的感慨遗赠送留下这里万籁无声只有北山上的小鸟经过时会留下美妙的声音诗人运用拟人手法将北山之鸟视为知己明写鸟声实则衬托诗人罢相后的孤寂心境诗人在平夷冲淡的外表下怀孤往之志举世无人相知的感慨显示于言外二现代文阅读高三上洛阳期中古代诗歌阅读癸丑春分后雪苏轼雪入春分省见稀半开桃李不胜威应惭落地梅花识却作漫天柳絮飞不分东君专节物故将新巧发阴机从今造物尤难料更暖须留御腊衣注此诗作于宋神宗熙宁六年诗人因与主政的王安石政见不合外放任杭州通判期间分料想东君主宰春天的东方之神阴机阴谋机巧下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是春分后下雪的反常物候让身处江南的诗人颇觉罕见遂即事写下所见所感诗中不胜威应惭等词流露出对桃李的怜惜对恣意逞威的春雪的厌恶诗句引入梅花意象以其不惧寒雪的特性寄托特定遭遇下诗人坚贞的志节诗人认为掌管节令物候的造物和东君心机难料应备着寒衣以防天气多变作者在后两联中表达了怎样的人生感想请具体分析答案诗歌的后两联以自然喻人事天有不测风云人有旦夕祸福作者感慨人世间那些掌握权柄者挟私擅权恣意妄为个人难以掌控自身的命运尽管不满却无可奈何只能安而虑危未雨绸缪以求避祸全身知识点思想内容观点态度感情类题目古代诗歌鉴赏综合练习解析点评本题属于综合考查题考查学生对诗句内容技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括本题考查考生把握诗歌思想感情的能力赏析诗歌所表达的思想感情要善于抓住带感情色彩4343的关键词语还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑即我们平时所说的要知人论世本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力寄托特定遭遇下诗人坚贞的志节错误诗中写到梅花只是为了凸显对雪欺桃李的反感并无以梅花寄托诗人坚贞志节的意图且尾联中还表达了留腊衣御寒之意故答案为本题考查学生分析把握作者观点态度的能力首先理解后两联的意思然后结合注释以及全篇分析作者表达的人生感想后四句中先是指责不分东君可以理解为王安石等执政者那么造物是抱怨主政的宋神宗无疑隐隐暴露出一个贬官对于圣上的不满和幽怨全诗这种不满情绪在字里行间的流露也给苏轼日后的乌台诗案埋下更大不幸的种子