高考语文总复习诗歌鉴赏专题训练（教师版）.doc

高考语文总复习诗歌鉴赏专题训练一作者及作品风格孟浩然湖北襄阳人早年隐居鹿门山年四十游长安应进士不第后为荆州从事患疽卒曾游历东南各地与王维齐名称为王孟其诗清淡长于写景多反映隐逸生活王昌龄约陕西西安人也有说是山西人的开元进士因世乱还乡道出亳州为刺史吕丘晓所杀起诗擅长七绝边塞诗气势雄浑格调高昂也有愤慨时政及宫怨之作李白字太白号清莲居士二十五岁离蜀长期在各地漫游天宝初供奉翰林仅一年余就离开长安安史乱中曾为永王李麟幕僚因李兵败流放夜郎中途遇赦东还晚年漂泊困苦卒于当涂诗风雄奇豪放想象丰富语言流转自然音律和谐多变善于从民歌神化中吸取营养和素材构成其特有的瑰玮绚烂的色彩富有积极浪漫主义精神刘长卿字文房河间人今河北人天宝进士曾任长州县尉因事下狱两遭贬谪诗多政治诗意之感也有反映离乱之作善于描绘自然景物长于五言称为五言长城杜甫字子美诗中尝自称少陵野老开元后期举进士不第漫游各地在长安寄居近十年安禄山之乱中官左拾遗后移家成都筑草堂于浣花溪上晚年出蜀病死湘江途中诗歌显示了唐代由盛转衰的历史过程被称为诗史以古体律诗见长风格多样而以沉郁为主岑参约长于七言歌行所作善于描绘塞上风光和战争景象情词慷慨语言变化自如与高适齐名并称高岑司空曙为大历十才子之一诗多写自然景色和乡旅情思或表现幽寂的境界或直书哀愁较长于五律刘禹锡字梦得洛阳人曾被贬二十三年后任太子宾客加检校礼部上书诗歌通俗清新竹枝词柳枝词和插田歌等组诗富有民歌特色为唐诗中别开生面之作白居易字乐天晚年号香山居士在文学上主张文章合为时而著歌诗合为事而作是新乐府运动的倡导者其诗语言通俗相传老妪也能听懂李贺字长吉福昌人唐皇室远支家世早已没落生活困顿曾官奉礼郎因避家讳被迫不得应进士科考试早岁即工诗见知于韩愈死时仅二十七岁诗歌长表现自己政治上不得志的悲愤善于熔铸词采驰骋想象运用神化传说创造新奇瑰丽的诗境有些作品情调阴郁低沉语言过于雕琢杜牧字牧之京兆万年西安人当官经历略后人称小杜以济世之才自负名诗赤壁在含蓄而又精警地议论中流露出对周郎只是运气好的看法诗歌中多指陈时政之作写景抒情的小诗多清丽生动如山行李商隐约约字义山一生因受牛李党争的影响被人排挤潦倒终生所作咏史诗多托古以讽无题诗很有名擅长律绝富于文采具有独特风格然用典太多意有隐晦之病皮日休约约字逸少后改袭美湖北襄阳人部分诗篇暴露统治阶级腐朽反映人民所受的压迫和剥削继承了白居易新乐府的传统聂夷中约字坦之河东人家境贫寒仕途不得意其诗多为五言伤田家公子行等描绘农民疾苦和豪族生活的淫奢语言通俗为晚唐诗中优秀之作二作品训练昼居池上亭独吟刘禹锡日午树阴正独吟池上亭静看蜂教诲闲想鹤仪形法酒调神气清琴入性灵浩然机已息几杖复何铭注刘禹锡一个很有政治抱负的诗人在二十三年的被贬期间倍受打击却仍然抗历不屈机指机心世人为了争权夺利机心百出刘禹锡无意于此所以说机已息问题从本诗颔联和颈联中你可看出诗人是一个什么样的人物形象意象请结合两联诗具体赏析参考答案颔联着一看想字一实一虚池边花草丛生蜜蜂飞舞他静静看去从蜜蜂勤劳勇敢中得到启示鹤仪形也就是君子的仪形这两句抓住蜂的勤劳勇敢和鹤的志趣高尚的属性来自比表明自己的态度颈联进一步刻画诗人自我形象法酒是为了调节精神清琴是为了陶冶性灵两联表达了诗人勤劳勇敢进德修身的精神诗人虽被排挤虽很苦闷但在寂寞苦闷中仍追求正直高尚的人格的一个伟岸形象竹枝词九首刘禹锡山桃红花满上头蜀江春水拍山流花红易衰似郎意水流无限似侬愁问题本诗前两句的景与后两句的抒情之间主要是什么关系托物其兴借景抒情情景交融前两句描绘了一幅山恋水依的图画满和拍可展开这两句写景景中也含又女主人公的复杂感情请结合全诗简要赏析诗歌的语言特点诗歌塑造了一个什么样的人物意象参考答案语言清新简洁格调明朗自然就像所描绘的红花绿水一样明媚动人花红易衰似郎意水流无限似侬愁让女主人公对景抒情直接吐露热恋中的少女心绪同时含有怕他变心的淡淡清愁就像绕山流淌的江水一样无尽无休全诗表现了初恋少女微妙细腻而又复杂的心理附浪淘沙莫道谗言如浪深莫言迁客似沙沉千套万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金蜂罗隐不论平地与山尖无限风光尽被占采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜问题请简要赏析一下全诗诗无达诂本诗可引起你哪些联想不低于字参考答案欲抑先仰或正言欲反欲夺故予的表现手法前两举句几乎用矜夸的口吻用不论无限突出蜜蜂占尽风光后两句一跌将尽占二字一扫而光引人思考叙述反诘唱叹有情前三句叙述末句议论反问百花成蜜已够辛苦了却来一反问反复咏叹令人感慨不已而诗人怜悯之意则不言而喻寓意深远可以多解叹世人之劳心于利禄者像那种终朝敛聚苦无多及到多时眼闭了似的人物有人认为是借蜜蜂歌颂辛勤的劳动者像那种终日辛苦不寻常为它人作嫁衣裳似的人而对那些不劳而获的剥削者的无情讽刺阁夜杜甫岁暮阴阳催短景天涯霜雪霁寒宵五更鼓角声悲壮三峡星河影动摇野哭千家闻战伐夷歌数处起鱼樵卧龙跃马终黄土人事音书漫寂寥注杜甫寓居夔州西阁时所作当时西川军阀混战连年不息吐蕃也不断侵略蜀地而好友李白严武高适相继死去四川境内少数民族的歌谣鼓角指古代军中用以报时和发号施令的鼓声号角声谩任便问题胡应麟赞此诗气象雄盖宇宙法律细入毫芒并说它是七言律诗的千秋鼻祖之一请你谈谈本诗如何扣题联系相关诗句说说景物与作者情感的抒发中起什么作用参考答案诗人围绕题目阁夜从几个重要侧面书写夜宿西阁的所见所闻所感从寒宵雪霁写到五更鼓角从天空星河写到江上洪波从山川形胜写到战乱人事又从当前现实写到千年往事气象雄阔仿佛把宇宙笼入毫端有上天下地俯仰古近之概首联诗人面对岁暮霜雪寒宵之寒冷凄怆的夜晚怎不感慨颔联用鼓角五更声悲壮等意象的组合自然传达出兵革未熄战争频仍的气氛而下句天上玉宇无尘群星参差映照峡江星影在湍急的江流中摇曳不定两句一对比就把诗人对时局的关怀和三峡夜深美景的欣赏有声有色地表现出来在气势苍凉恢廓音调铿锵悦耳辞采清丽夺目的伟丽景色中蕴涵诗人深沉悲壮之景采莲曲白居易菱叶萦波荷颤风荷花深处小船通逢郎欲语低头笑碧玉骚头落水中采莲曲王昌龄菏叶罗裙一色裁芙蓉向脸两边开乱入池中看不见闻歌始觉有人来问题白居易和王昌龄在诗中都写到了采莲女两首诗在选取意象和手法上都有一些相同之处请结合诗句展开联想和想象看看两首诗的情趣是否一样并简要赏析参考答案两首诗都以采莲曲为题都以荷叶荷花池塘为背景来描写人物白诗刻画了一个遇见恋人娇羞腼腆的采莲女的可爱形象低头笑的那种娇羞特别是最后一句玉簪落水的细节是不小心还是故意她的恋人会有何表现全诗生动活泼妙趣横生余味无穷王诗营造了自然环境与采莲女浑然统一的整体背景然后写了诗人的一个错觉令人想见十亩荷瑭荷花盛开菱歌四起和观望者闻歌神驰伫立凝望的情景北陂杏花王安石一陂春水绕花身花影妖娆各占春纵被春风吹作雪绝剩南陌碾作尘注陂池塘水边陌田间小路问题请指出本诗的表现手法及思想感情参考答案王安石托物言志一二句侧重写景水映花影花傍水开三四句借景抒怀杏花即使被风吹作雪飞也不零落路上遭受践踏诗人借杏花来抒发自己坚贞不屈的顽强意志表现了即使处于逆境也决不与邪恶势力同流合污的高尚情操暮春归故山草堂钱起谷口春残黄鸟稀辛夷花尽杏花飞始怜幽竹山窗下不改清阴待我归问题请指出本诗的表现手法及思想感情参考答案首联扣题以黄鸟稀辛夷尽杏花飞的情景来反衬翠竹的不改诗人爱的是内在美和外在美和谐统一的翠竹后两句用由人及物由物及人的写法营造了诗人与翠竹物我相亲的意境寄寓了诗人对幽竹对那种不畏春残不畏秋寒不畏俗屈的高尚节操的赞美题扬州禅智寺杜牧雨过一蝉噪飘萧松桂秋青苔满阶砌白鸟故迟留暮霭生深树斜阳下小楼谁知竹西路歌吹是扬州注杜牧因弟弟眼病急剧扬州禅智寺唐制职事官假满百日即合停解杜牧因假满百日而离职问题请简析本诗写景特点以及作者的心境参考答案抓蝉躁秋蝉躁从听觉的角度反衬禅智寺的静秋雨秋风则烘托禅智寺的冷寂青苔白鸟从视觉的角度暗示禅智寺的空寂人稀暮霭生深树斜阳下小楼才明暗的角度写静最后把热闹的扬州与自己只能在禅智寺的静寂中凄凉度日作对比突出了冠盖满京华斯人独憔悴的伤感之情写景中蕴涵了诗人多少身世感受凄凉情怀齐安郡后池绝句杜牧菱透浮萍绿锦池夏莺千啭弄蔷薇尽日无人看微雨鸳鸯相对浴红衣问题本诗画面优美引人入胜请简析诗歌塑造了一个什么样的人物参考答案画面优美引人入胜一座幽静无人的园林微雨笼罩那透出水面的菱叶铺满池中的浮萍穿叶弄花的鸣莺花枝披离的蔷薇双双戏水的鸳鸯的景物一组合仿佛让人看到了一幅清幽而妍丽的画图给人以赏心悦目的美感还可从色彩层次动静角度深入赏析但景中自有人在自有情在第三句是作者志披露的关键尽日无人看微雨隐然还有一个尽日看雨之人他是何等的百无聊赖菱叶浮萍鸣莺蔷薇是诗中人在细雨纷纷之下的无奈选择再加上戏水的对鸳鸯反衬出看雨人的孤独寂寞马诗李贺此马非凡马房星本是星向前敲瘦骨犹自带铜声注房星指马是天上的星宿问题请指出本诗的表现手法及思想感情参考答案用托物言志中的拟物的手法写人前两句点明马的身份后两句写马的形态和素质瘦骨写形表现马的处境铜声写马的素质向前敲瘦骨犹自带铜声显示马在困境中仍保持骨力坚韧的美好品质抒发了诗人怀才不遇境况凄凉的怨愤之情添字丑奴儿芭蕉李清照窗前谁种芭蕉树阴满中庭阴满中庭叶叶心心舒卷有余情伤心枕上三更雨点滴霖霪点滴霖霪愁损北人不惯起来听问题请分析本词的语言特点参考答案本词与声声慢有相似之处整首词语言浅显音韵和谐叠语的应用不仅有一种音乐上的回旋之美更进一步的表达了词人强烈的感情渔家傲李清照天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞仿佛梦魂归帝所闻天语殷勤问我归何处我报路长嗟日暮学诗漫有惊人句九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山去问题请赏析作者的梦在词的表现方法上该词呈现何种风格参考答案可能是理想追求三山的理想本词有豪迈词风可从相关意象中看出