新高考语文诗歌鉴赏专项训练（含答案）.doc

新高考语文诗歌鉴赏专项训练及答案一诗歌鉴赏阅读下面两首词完成问题燕山亭北行见杏花宋赵佶裁剪冰绡轻叠数重淡著胭脂匀注新样靓妆艳溢香融羞杀蕊珠宫女易得凋零更多少无情风雨愁苦问院落凄凉几番春暮凭寄离恨重重这双燕何曾会人言语天遥地远万水千山知他故宫何处怎不思量除梦里有时曾去无据和梦也新来不做注释此词是宋徽宗赵佶于年与其子钦宗赵桓被金兵掳往北方途中所写是作者身世遭遇的悲惨写照冰绡洁白的丝绸比喻花瓣蕊珠宫女指仙女蕊珠指天上仙宫凭寄托谁寄临江仙夜登小阁忆洛中旧游宋陈与义忆昔午桥桥上饮坐中多是豪英长沟流月去无声杏花疏影里吹笛到天明二十余年如一梦此身虽在堪惊闲登小阁看新晴古今多少事渔唱起三更注释午桥在洛阳南面二十余年二十多年来的经历包括北宋亡国的大变乱下列对两首词的理解和赏析不正确的一项是第一首词中词人用靓妆艳溢形容杏花娇艳动人是为了表达对大自然的热爱之情第一首词中故宫何处所蕴故国之思与李后主故国不堪回首月明中蕴含的情感相近第二首词中词人用忆昔一词引出了对二十多年前在午桥上与洛中友人饮酒之事的回忆第二首词中此身虽在堪惊一句蕴含了词人对包括北宋亡国的大变乱在内的经历的感慨下列诗句与第一首词中的淡著胭脂匀注所用手法不同的一项是多情只有春庭月唐张泌寄人月移花影约重来宋李清照浣溪沙闺情云破月来花弄影宋张先天仙子水调数声持酒听日边红杏倚云栽唐高蟾下第后上永崇高侍郎这两首词都写到了杏花但写法和寄寓的情感有所不同请简要分析阅读下面这首诗完成下面小题杜工部蜀中离席唐李商隐人生何处不离群世路干戈惜暂分雪岭未归天外使松州犹驻殿前军座中醉客延醒客江上晴云杂雨云美酒成都堪送老当垆仍是卓文君注这首诗的题目本是蜀中离席因为诗的风格模仿杜甫所以加杜工部三字颈联以醉客对醒客与屈原渔父中的诗句有异曲同工之妙后人认为此诗拟杜既得其诗法又得其精神请结合全诗谈谈你对上述评论的理解阅读下面这首诗按要求作答春尽日天津桥醉吟偶呈李尹侍郎唐白居易宿雨洗天津无泥未有尘初晴迎早夏落照送残春兴发诗随口狂来酒寄身水边行嵬峨桥上立逡巡疏傅心情老吴公政化新三川徒有主风景属闲人注李尹侍郎即李绅新任河南尹疏傅西汉疏广疏受叔侄在任太子太傅少傅时称病引退后用皇帝赐给的金银在家乡广设学馆从不收取学子分文吴公汉孝文帝时的河南太守他能行善政号称天下第一三川指洛阳下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是诗人欣赏着天津桥周围的景致兴致来了就随口吟诗表达感受心情澎湃就以饮酒来抒发情绪诗人在天津桥上时而伫立远眺时而徘徊流连水边巍峨耸立的高山好像和他在一起向前行走诗人分别使用疏傅和吴公的典故将个人际遇和对李绅突出政绩的称赞巧妙表达出来这首诗描写了春夏交际天津桥的美景对仗工整通过衬托用典等手法使作品更富有表现力本诗的前四句描绘了一幅怎样的画面作者在三川徒有主风景属闲人句中表达了哪些情感阅读下面这首诗按要求作答观夜潮清吴锡麟高楼极目大江宽为待潮生夜倚阑隔岸忽沉灯数点如山涌到雪千盘鱼龙卷地秋风壮星斗摇天海气寒明月渐低声已歇一枝塔影卧微澜注钱江潮为自然奇观曾有不少文人墨客以诗文记之此诗为夜间观潮之作下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是首联点明观潮的时间地点楼髙方能极目江宽才有大潮到来的壮阔恢弘首联平平而起为后文做好铺垫颔联如山涌到雪千盘正面写大潮初来时的形象潮水如山如盘中之雪化动为静有声有色颈联鱼龙状潮之形卷地现潮之力星斗摇天写出大潮的声威此诗待写出对大潮的期盼忽表现了潮来时的惊喜额联表现了观潮人心怀壮阔景中有情此诗尾联描绘了一幅怎样的画面请从动静的角度赏析隔岸忽沉灯数点句阅读下面这首宋诗完成小题木兰花令宿造口闻夜雨寄子由才叔苏轼梧桐叶上三更雨惊破梦魂无觅处夜凉枕簟已知秋更听寒蛩促机杼梦中历历来时路犹在江亭醉歌舞尊前必有问君人为道别来心与绪注释这首木兰花令作于宋哲宗绍圣元年八月是时作者由定州贬往英州惠州途中经江西虔州造口又名皂口江西万安县西南六十里处滨赣江才叔不详下面对这首词的理解与赏析不正确的一项是开篇梧桐叶上三更雨唐代诗人温庭筠更漏子中写道梧桐树三更雨不道离情正苦作者在此巧妙用典上片后两句夜凉枕簟已知秋更听寒蛩促机杼看似写的是秋微凉其实写的是人凉下片梦中历历来时路由此可见词人所走路途遥远一路风尘带雨想来也是十分辛苦尊前必有问君人表明即使被贬在外也还会在人前尊敬地问到君王的情况本词最后一句为道别来心与绪道出作者哪些心绪请结合全词简要分析阅读下面这首唐诗完成各题哭刘司户蕡李商隐路有论冤谪言皆在中兴空闻迁贾谊不待相孙弘江阔惟回首天高但抚膺去年相送地春雪满黄陵注释刘司户蕡唐宝历二年进士善作文耿介嫉恶因宦官证害贬为柳州司户参军客死异乡下列对这首诗的赏析不正确的一项是诗人借路人之口写刘蕡一心为国却遭贬谪委实冤枉比直说更有力诗人运用贾谊和孙弘之典含蓄蕴藉地表达了对刘蕡不被重用的惋惜刘蕡客死异乡沉冤难诉诗人异常悲伤隔江频回首对空惟抚膺诗歌前四句记叙写刘蕡含冤而死后四句抒情表现诗人痛哭情状纪昀评本诗结法甚好请结合诗句简要分析阅读下面这首唐诗完成各题题杨颖士西亭白居易静得亭上境远谐尘外踪凭轩东南望鸟灭山重重竹露冷烦襟杉风清病容旷然宜真趣道与心相逢即此可遗世何必蓬壶峰下列对这首诗的赏析不正确的一项是这首诗中的静远二字从环境和地理位置两方面突出了西亭的特点诗人登临西亭远望重峦叠嶂感受竹露杉风认为找到了人生的真趣诗人认为西亭堪比蓬莱山适合隐居劝杨颖士不要舍弃西亭前往蓬莱山这首古体诗以通俗明畅的语言写景抒情写景不事渲染抒情有曲有直这首诗第五六句有何妙处请从用字和抒情这两个角度简要分析阅读下面的诗歌完成下列小题夜渡湘水孟浩然客行贪利涉夜里渡湘川露气闻芳杜歌声识采莲榜人投岸火渔子宿潭烟行旅时相问涔阳何处边注杜杜若芳草名榜人船夫下列关于本诗的说法不正确的一项是本诗是田园山水诗本诗是五言律诗颈联中岸火潭烟紧扣了诗题中的夜渡二字尾联中的时表达了诗人想到涔阳与朋友相聚的急切心情以下对本诗风格的评价贴切的一项是明快飘逸婉约含蓄质朴刚劲清淡自然请赏析露气闻芳杜歌声识采莲两句阅读下面这首词完成各题醉落魄范成大栖鸟飞绝绛河绿雾星明灭烧香曳簟眠清樾花影吹笙满地淡黄月好风碎竹声如雪昭华三弄临风咽鬓丝撩乱纶巾折凉满北窗休共软红说注释此词写于作者归隐石湖后绛河天河樾交相掩映的树木昭华古管乐器名此处指笙软红红尘指热衷于功名利禄的人下列对本词思想内容和艺术手法的理解不正确的一项是词的第一句以飞鸟归林栖息暗示时间已是深夜此时天河中的星光在雾霭中时隐时现闪烁不定烧香曳簟眠清樾句写出了词人于清荫之下点燃香炉展开竹席独自享受夜晚的宁谧清凉的情景词中的花影月色与音乐相应相衬眼前景耳边乐与词人的心中情相契合可谓情景交融意蕴悠长昭华三弄临风咽中弄有两层意思一指玩耍把玩又一指一曲为一弄咽谓箫声幽咽如泣如诉好风碎竹声如雪一句历来被人们所称道请赏析此句的妙处阅读下面这首唐诗完成各题凉州馆中与诸判官夜集岑参弯弯月出挂城头城头月出照凉州凉州七里十万家胡人半解弹琵琶琵琶一曲肠堪断风萧萧兮夜漫漫河西幕中多故人故人别来三五春花门楼前见秋草岂能贫贱相看老一生大笑能几回斗酒相逢须醉倒注凉州甘肃武威河西节度使设于此地写作此诗时岑参在凉州做客凉州河西节度使幕府中使人有许多老朋友常欢聚夜饮下列对这首唐诗的赏析不正确的一项是首句写月亮从地平线上升起次句写月亮在城头升高月光的照耀清晰地呈现出了凉州城的全貌诗歌四五句两次出现琵琶声所指内容情感相同都表现了琵琶演奏的缠绵悱恻哀婉动人的特点诗歌前六句写环境用顶针手法句句用韵两句一转构成轻快咏唱的情调表现凉州的宏大繁荣本诗和范仲淹的渔家傲都写边城写秋天写少数民族音乐但二者表现的时代气氛有很大不同岑参是盛唐诗人本诗的盛唐气象是从哪些方面表现出来的请结合具体诗句分析阅读下面两首诗完成小题减字木兰花题雄州驿宋蒋兴祖女朝云横度辘辘车声如水去白草黄沙月照孤村三两家飞鸿过也百结愁肠无昼夜渐近燕山回首乡关归路难注雄州今河北雄县蒋兴祖女宜兴属江苏人父蒋兴祖靖康时阳武令金人入侵时死于国难其女被金兵掳去北行途中作词题于雄州驿驿古代专供递送公文的人或往来官员暂住换马的处所朝云横度辘辘车声如水去渲染了作者北上时的氛围也点明了出发的时间是在词的上阙主要用了的抒情手法况周颐蕙风词话评此词寥寥数十字写出步步留恋步步凄恻请结合下阙内容作简要分析阅读下面这首唐诗回答问题兔丝元稹人生莫依倚依倚事不成君看兔丝蔓依倚榛与荆荆榛易蒙密百鸟撩乱鸣下有狐兔穴奔走亦纵横樵童斫将去柔蔓与之并翳荟生可耻束缚死无名桂树月中出珊瑚石上生俊鹘度海食应龙升天行灵物本特达不复相缠萦缠萦竟何者荆棘与飞茎注翳荟草木茂盛可供障蔽之处这首诗围绕兔丝主要设置了两方面的对比请简要分析这首诗寄托了诗人哪些思想情感阅读下面这首宋诗回答问题汴岸置酒赠黄十七宋黄庭坚吾宗端居丛百忧长歌劝之肯出游黄流不解涴明月碧树为我生凉秋初平群羊置莫问叔度千顷醉即休谁倚舵楼吹玉笛斗杓寒挂屋山头注释此诗为诗人离京赴太和县任时告别友人之作黄十七黄介字几复沈污染初平即黄初平神仙传曾记其牧羊成仙事叔度即东汉黄宪志向高洁不应官府征辟时人赞其气度汪汪若千顷陂斗杓指北斗星下列对本诗的理解不正确的一项是首联写黄介心情极为烦闷作者理解其愁虑繁深因而邀他出游以消心忧颔联写明月倒映于浑黄的汴河却依然澄明岸上碧树让人感到秋天的凉意颈联用典写黄初平牧羊成仙之事虚诞渺茫也很难像叔度那般一醉方休尾联勾画出一幅秋夜图楼船笛声北斗高挂无限情愫融入静夜笛声里本诗与赠别几复均运用了月这一意象作者在两诗中运用该意象所抒发的情感有何不同请结合诗句简要赏析赠别几复宋黄庭坚风惊鹿散豫章城邂逅相逢食楚苹佳友在门忘燕寝故人发药见平生只今满坐且樽酒后夜此堂还月明契阔愁思已知处西山影落暮江清注释发药意为善言劝人以当药石阅读下面这首唐诗完成下面小题经古行宫杜牧台阁参差倚太阳年年花发满山香重门勘锁青春晚深殿垂帘白日长草色芊绵侵御路泉声呜咽绕宫墙先皇一去无回驾红粉云鬟空断肠首联中参差在诗中的意思是颔联中等意象写出了古行宫规模庞大殿宇林立古人评价本诗颈联技法高妙请简要分析阅读下面这首宋诗完成各题壶中九华诗苏轼湖口人李正臣蓄九峰石玲珑宛转若窗棂然予欲以百金买之与仇池石为偶方南迁未暇也名之曰壶中九华且以诗记之清溪电转失云峰梦里犹惊翠扫空五岭莫愁千嶂外九华今在一壶中天池水落层层见玉女窗明处处通念我仇池太孤绝百金归买碧玲珑注释此诗作于南迁途中云峰一说庐山神仙传中一个叫步公的人常悬一壶每夜跳入壶中壶中别有天地山川下列对这首诗歌的赏析不正确的一项是开篇运用夸张的手法写出舟行疾速两岸山峰在眼中消失却在梦中时现颔联莫愁正见家乡五岭渐渐远离的愁绪但因九华俱在一石稍慰愁情天池水玉女窗运用典故描写出天池水落玉女现身的惝恍迷离的仙境尾联告诉我们作者欲以百金购买九峰石的直接原因是他的仇池石太孤绝清代查初白评此诗带南迁意而不觉试分析隐藏于诗句中的迁谪意阅读下面这首宋诗完成下面小题观村童戏溪上陆游雨余溪水掠堤平闲看村童谢晚晴竹马踉跄冲淖去纸鸢跋扈挟风鸣三冬暂就儒生学千耦还从父老耕识字粗堪供赋役不须辛苦慕公卿注释乾道元年年岁的陆游被调任隆兴府通判因谗言被罢免官职闲居于山阴年此诗作于乾道三年春冲冲到泥沼里去纸离风筝耦读两个人在一起耕地下列对这首诗的赏析不正确的一项是标题中的观字是统帅全诗的关键前三联描写所观最后一联抒发所观之感首联通过溪水堤平村童谢晴等意象描绘了祥和的画面反衬尾联的不平心情跋扈一词变客为主形象地描绘了风筝挟持风在空中飞扬跋扈发出声响的形象颈联由实转虚展现了村童农忙时节跟随父兄农耕冬闲则入塾学习的生活画面人们评论这首诗时认为首联中的闲字最值得品味请结合全诗简要赏析阅读下面这首宋词完成问题贺新郎刘过弹铗西来路记匆匆经行十日几番风雨梦里寻秋秋不见秋在平芜远树想雁信落家山何处万里西风吹客鬓把菱花自笑人如许留不住少年去男儿事业无凭据记当年击筑悲歌酒酣箕踞腰下光芒三尺剑时解挑灯夜语更忍对灯花弹泪唤起杜陵风月手写江东渭北相思句歌此恨慰羁旅注战国策记载冯谖怀才不遇牢骚满腹曾靠在柱子上弹铗唱道长铗归来乎食无鱼下列对这首词的赏析不正确的一项是本词上片开头三句写西来途中的情景几番风雨既指自然界的风雨相加也暗含词人羁旅漂泊的艰辛词人希望鸿雁作使传递书信可是家乡遥远音信全无更令人生出韶华已逝功业未建的无限感慨下片首句有承上启下的作用既委婉地写出了自己功业无着落的现状又引出了对当年豪情壮志的回忆词之言情贵得其真从下片看这首词像是写给一位朋友倾吐郁郁衷怀的所以真情毕露挥洒无余本词运用了多种抒情方式请结合具体词句简要赏析阅读下面这首唐诗完成下面小题咏史刘禹锡骠骑非无势少卿终不去世道剧颓波我心如砥柱贾生明王道卫绾工车戏同遇汉文时何人居贵位注骠骑古代将军的名号这里指汉代骠骑将军霍去病少卿任安字少卿曾任大将军卫青的属官据史记载大将军卫青日退而骠骑日益贵举大将军故人门下多去事骠骑辄得官爵唯任安不肯颓波大河决堤时从堤口奔泻而下的洪流用作喻世事变化下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是这首诗将人生感慨不着痕迹地寄寓于笔墨之间用意含蓄而隐微情感深沉厚重首联采用对举方法来叙事上句称霍去病的官职下句称任安的字充满敬重之意第三四句运用白描的手法娓娓道来既赞扬了任安又表明了心志感情强烈同遇汉文时何人居贵位流露出作者对朝廷用人制度的不满与怀才不遇的感叹纵观全诗分析作者抒发了怎样的思想情感阅读下面宋词完成下面小题洞仙歌赵鼎空山雨过月色浮新酿把盏无人共心赏漫悲吟独自拈断霜须还就寝秋入孤衾渐爽可怜窗外竹不怕西风一夜潇潇弄疏响奈此九回肠万斛清愁人何处逖如天样纵陇水秦云阻归音便不许时闲梦中寻访注释起鼎南宋抗战名臣遭秦桧谗言被貶后绝食而死此词就是他谪居时所作九回肠喻愁极多司马迁报任安书是以肠一曰而九回陇水秦云陇水和秦云本指陇头之水和秦岭之云这些环绕故都长安的山川云雾词人在这里用来暗指那些昏庸无能的朝中奸佞下列对这首词的赏析不正确的一项是上片集中写了独酌悲吟孤卧三个生活细节表明作者处境的艰难愁怀的激烈以及时光难度的悲吟空山雨过月色浮新酿把盏无人共心赏词人以乐景衬哀情表达了自己被贬谪此地孤苦伶仃的苦闷之情可怜窗外竹三句既是景语更是情语从可怜不怕弄等用语看来词人含蓄地赞颂了竹子耐严寒的品质以寄托诗人的情操上片以行动描写为主下片先是心理描写后是景物描写深沉含蓄地抒发了自己不畏艰险渴望回归故土一心报国的满腔忠贞之情请对这首词中运用的最突出的手法赋作简要分析阅读下面这首宋诗完成下面小题夜步陆游市人莫笑雪蒙头北陌南阡信脚游风递钟声云外寺水摇灯影酒家楼鹤归辽海逾千岁枫落吴江又一秋却掩船扉耿无寐半窗落月照清愁注释本诗为淳熙十二年公元年作者于故乡山阴闲居时所作鹤归辽海搜神后记载汉有道士丁令威学道于灵虚山后化鹤归辽下列对这首诗的赏析不正确的一项是白发如雪的诗人在夜晚随意散步信字传神表现出作者的悠闲自在风递描绘出山寺钟声的悠远水摇表现出灯火倒影水中的景象尾联寓情于景表现作者在透窗而入的月光下清愁萦心夜不能寐的情景本诗主要写诗人夜晚散步的见闻及感受写景细腻传神富有艺术美感请结合全诗简要分析作者无寐的原因参考答案一诗歌鉴赏赵佶的词写杏花采用了精笔细描的手法运用比喻拟人对比等表现方法形象地表现了杏花盛开时的美丽与遭无情风雨摧残而凋零的愁苦凄凉之情暗寓失去国家的悲怆之情陈与义的解析赵佶的词写杏花采用了精笔细描的手法运用比喻拟人对比等表现方法形象地表现了杏花盛开时的美丽与遭无情风雨摧残而凋零的愁苦凄凉之情暗寓失去国家的悲怆之情陈与义的词中写杏花用了简笔白描的手法勾勒了月光中杏花与疏淡的影子相映的画面作为吹笛的背景表现了当年跟豪杰们一起饮酒赏月品笛的美好感受跟下片形成对比表达朝代盛衰引发的悲凉之情解析分析项描绘杏花娇艳的意图是与下文杏花因风雨而凋零的景象形成对比抒发意外的变故与打击给自己带来的愁苦之情与凄凉之感故选项用多情一词将月拟人化项用约将花月拟人化项用弄将花拟人化项淡著胭脂匀注运用了拟人的手法将杏花拟作使用胭脂化妆的女子的妆容这句诗在红楼梦中出现过曹雪芹引自高蟾下第后上永崇高侍郎比喻别人考中进士并表达羡慕之意委婉含蓄地表达了对借皇家权贵之恩中举者的不满红楼梦引用此句意在暗示探春远嫁海南镇海总制周家的命运但没有用到拟人手法故选赵词裁剪冰绡轻叠数重淡著胭脂匀注新样靓妆艳溢香融羞杀蕊珠宫女写出杏花盛开如火美丽娇艳香气四溢通过比喻拟人的手法描绘杏花娇艳与下文杏花因风雨而凋零的景象形成对比抒发意外的变故与打击给自己带来的愁苦之情与凄凉之感抒发了失去国家的悲怆之情长沟流月去无声杏花疏影里吹笛到天明写出诗人与英雄豪杰在午桥上与洛中友人饮酒之事的回忆用白描手法描绘共同观赏雨后初晴的月夜美景与下片如今诗人独登小阁对比诗人看新晴听渔唱感叹时光飞逝闲居湖州有着功业未成的感慨之情作者把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱进一步表达作者内心寂寞悲凉的心情故答案为赵佶的词写杏花采用了精笔细描的手法运用比喻拟人对比等表现方法形象地表现了杏花盛开时的美丽与遭无情风雨摧残而凋零的愁苦凄凉之情暗寓失去国家的悲怆之情陈与义的词中写杏花用了简笔白描的手法勾勒了月光中杏花与疏淡的影子相映的画面作为吹笛的背景表现了当年跟豪杰们一起饮酒赏月品笛的美好感受跟下片形成对比表达朝代盛衰引发的悲凉之情点评本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本题考查学生对诗词艺术手法的能力要准确理解诗句含义结合排除法本题综合考查对诗歌感情的鉴赏能力要把我诗歌内容联系注释紧密结合词句分析感情的内容举世皆浊而我独清众人皆醉而我独醒颔联紧承世路干戈以未归犹驻简洁醒目地勾勒出西北边境历年战乱的紧张局面气象阔大感慨深沉深得杜诗沉郁之精髓以朋友离别解析举世皆浊而我独清众人皆醉而我独醒颔联紧承世路干戈以未归犹驻简洁醒目地勾勒出西北边境历年战乱的紧张局面气象阔大感慨深沉深得杜诗沉郁之精髓以朋友离别世路干戈是总起颔联承干戈而感伤时势颈联写离群而感伤别离结尾以美酒卓文君的美好生活衬托浓重的忧时情怀超脱了个人的离群之悲全诗结构上参差错落富于变化颇合杜诗顿挫之美把时事引入传统的离别酬酢之中将个人的身世漂泊之感与时局的动荡不安结合起来表现岀诗人无限的忧国伤时之情与杜诗感时伤世忧国忧民的精神相一致解析分析本诗颈联醉客指饯行席上的醉者同时暗喻其为浑浑噩噩不关心国事的庸碌之辈作者以醒客自居表达对醉客的不满和嘲讽之情屈原渔父中举世皆浊而我独清众人皆醉而我独醒比喻说在乱世中大家都沉沦里面不明是非只有我一个人看的清现在的局势这两句有异曲同工之妙全诗看来诗歌体现了李商隐关怀国事忧虑时局的政治热情诗人以矫健凄婉的笔力表达了一种深沉凝重的思想诗歌的艺术也颇显精密世路干戈朋友离别是总起下面写干戈而感伤时势接着写离群而感伤别离结尾却因浓重的忧时情怀而超越了个人的离群之别全诗脉络精细变化重重颇具韵味这也是李商隐极意学习杜诗的地方诗歌以雪岭来归天外使松州犹驻殿前军的紧张局势与座中醉客延醒客的酒宴场面形成对比反衬国家前景的变幻莫测诗歌风格上二者都有沉郁顿挫的风格两者的诗歌内容深广意境雄浑感情深沉体现出了沉郁顿挫的特点回答时注意结合具体诗句故答案为举世皆浊而我独清众人皆醉而我独醒颔联紧承世路干戈以未归犹驻简洁醒目地勾勒出西北边境历年战乱的紧张局面气象阔大感慨深沉深得杜诗沉郁之精髓以朋友离别世路干戈是总起颔联承干戈而感伤时势颈联写离群而感伤别离结尾以美酒卓文君的美好生活衬托浓重的忧时情怀超脱了个人的离群之悲全诗结构上参差错落富于变化颇合杜诗顿挫之美把时事引入传统的离别酬酢之中将个人的身世漂泊之感与时局的动荡不安结合起来表现岀诗人无限的忧国伤时之情与杜诗感时伤世忧国忧民的精神相一致点评此题考查学生对诗文的背诵理解默写能力考查直接性默写和理解性默写两种类型此题属于理解性默写要求学生平时既要注意记忆积累同时在此基础上加以理解应用和赏析本题考查把握诗歌情感态度内容个性化阅读的能力答情感题不仅要借助诗词的字词句和所用意象来分析诗歌的感情还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等进行综合解读作者站在天津桥上经夜的雨将天津桥洗刷得干干净净没有了泥土和灰尘雨后初晴太阳升起迎接早夏的到来夕阳西下惜别最后的春意对友人治理洛阳政绩突出的钦佩赞许解析作者站在天津桥上经夜的雨将天津桥洗刷得干干净净没有了泥土和灰尘雨后初晴太阳升起迎接早夏的到来夕阳西下惜别最后的春意对友人治理洛阳政绩突出的钦佩赞许对自己吟诗饮酒生活悠闲的满足愉悦面对眼前好风景作者感到难言的落寞解析分析项水边巍峨耸立的高山好像和他在一起向前行走错误结合水边行嵬峨桥上立逡巡狂来酒寄身分析嵬峨是侧倾不稳形容醉态水边巍峨耸立的高山好像和他在一起向前行走错误故选宿雨洗天津无泥未有尘需要抓住宿雨无泥未有尘分析一夜的雨把天津桥冲洗的很干净没有泥尘初晴迎早夏雨后初晴迎接早夏的到来落照送残春落照是夕阳残春表达惜春之情然后用通顺的语言概括画面特征即可三川徒有主风景属闲人结合上面内容疏傅心情老吴公政化新及注释内容分析诗人分别使用疏傅和吴公的典故将个人际遇和对李绅突出政绩的称赞巧妙表达出来风景属闲人诗人欣赏着天津桥周围的景致兴致来了就吟诗心情澎湃就饮酒对自己这种悠闲生活的满足结合闲人徒有主分析面对眼前的风景作者感到失落惆怅故答案为作者站在天津桥上经夜的雨将天津桥洗刷得干干净净没有了泥土和灰尘雨后初晴太阳升起迎接早夏的到来夕阳西下惜别最后的春意对友人治理洛阳政绩突出的钦佩赞许对自己吟诗饮酒生活悠闲的满足愉悦面对眼前好风景作者感到难言的落寞点评本题考查对诗歌内容重要字词含义作用情感和艺术手法的分析鉴赏能力解答此类题要通读诗歌整体把握诗歌内容主旨和思想情感在此基础上回归诗歌寻找答题点最后精读相关诗句看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确本题考查学生鉴赏诗词中意象及其作用的能力意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物它可能是现实的也可能是作者想象的它熔铸了作者主观感情是主观与客观的统一体其在诗词中的作用要从诗词内容主旨意境和情感几个方面去把握本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力答题前先要基本读懂诗歌然后分析诗歌营造的意境还要结合诗题和注释进行分析从而把握诗歌表达的情感潮声消隐明月西沉江面微澜塔影倒映描绘了一幅夜晚观潮登楼所见的大潮退去江面宁静优美的画面诗人登楼观潮大潮初至波涛涌起仿佛不是潮涨而是对岸灯火下沉化静为动解析潮声消隐明月西沉江面微澜塔影倒映描绘了一幅夜晚观潮登楼所见的大潮退去江面宁静优美的画面诗人登楼观潮大潮初至波涛涌起仿佛不是潮涨而是对岸灯火下沉化静为动此句从灯火突然消失暗写潮至更见大潮初来时声势力量令人恍惚战栗的紧张心态解析分析项有声有色错误颔联写潮生之初细致壮观比喻巧妙表现了诗人的兴奋诗句写钱塘江夜晚涨潮将对岸映入水中的几点灯火淹掉潮涨之时浪花似雪浪头如山的景象如山涌是比喻雪千盘是夸张都是描写钱塘潮的壮观形象没有涉及声音故选明月渐低声已歇一枝塔影卧微澜选取了潮声明月江面塔影等意象写出了一幅夜晚观潮登楼所见的潮已退去江面平静的画面尾联以退潮收束全诗画面平静柔和表达了作者内心的柔和隔岸忽沉灯数点写潮生之初细致壮观比喻巧妙用对岸灯火下沉写波涛涌起大潮的到来化静为动结合后句如山涌到雪千盘分析以灯火突然消失来写大潮到来可见大潮的声势力量表现了诗人的兴奋恍惚的心情故答案为潮声消隐明月西沉江面微澜塔影倒映描绘了一幅夜晚观潮登楼所见的大潮退去江面宁静优美的画面诗人登楼观潮大潮初至波涛涌起仿佛不是潮涨而是对岸灯火下沉化静为动此句从灯火突然消失暗写潮至更见大潮初来时声势力量令人恍惚战栗的紧张心态点评本题考查对诗歌内容重要字词含义作用情感和艺术手法的分析鉴赏能力解答此类题要通读诗歌整体把握诗歌内容主旨和思想情感在此基础上回归诗歌寻找答题点最后精读相关诗句看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确本题考查学生鉴赏诗词中意象及其作用的能力意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物它可能是现实的也可能是作者想象的它熔铸了作者主观感情是主观与客观的统一体其在诗词中的作用要从诗词内容主旨意境和情感几个方面去把握此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法第二步结合诗歌内容分析第三步指出这种手法的表达效果道出写本词的目的这次写信给你只为诉说离别之后的心思和愁绪作者自己一路风尘只能在梦中回忆以前写出了作者内心的凄凉愁苦和对兄弟好友的深切思念也有对于未竟事业的慨叹由解析道出写本词的目的这次写信给你只为诉说离别之后的心思和愁绪作者自己一路风尘只能在梦中回忆以前写出了作者内心的凄凉愁苦和对兄弟好友的深切思念也有对于未竟事业的慨叹由此可见词人的内心依旧壮心不已解析分析项表明即使被贬在外也还会在人前尊敬地问到君王的情况错误意思是酒杯面前一定有询问你的人尊前又遇知己人别来不寻常人人必有心与绪三句不离行仍是和友人话兄弟情未竟业最后一语与上片最后一语照应如出一辙实为作者出世思想的进一步升华时至暮年作者仍壮心不已诚为可贵故选结合题目注释内容这首木兰花令作于宋哲宗绍圣元年八月是时作者由定州贬往英州惠州途中经江西虔州及诗句内容分析八月七日上惶恐滩抵虔州登郁孤台夜宿造口三更半夜被雨惊醒怀思古幽情陈处境之凄凉寄兄弟之深情道出写本词的目的惊破梦魂无觅处除了离情他眼前一切皆空夜凉枕覃已知秋更听寒蛰促机抒名写秋凉实写人凉进一步从感觉上和听觉上渲染了他此时此地的凄凉心境在上半夜入睡时梦中历历来时路走这条遥远而漫长的路要历经河北河南江苏然后进人江西一路风尘历历在目记忆犹新写出了作者内心的凄凉愁苦和对兄弟好友的深切思念尊前必有问君人为道别来心与绪尊前又遇知己人别来不寻常人人必有心与绪酒杯面前一定有询问你的人是为了诉说离别之后的心绪时至暮年作者仍壮心不已诚为可贵故答案为道出写本词的目的这次写信给你只为诉说离别之后的心思和愁绪作者自己一路风尘只能在梦中回忆以前写出了作者内心的凄凉愁苦和对兄弟好友的深切思念也有对于未竟事业的慨叹由此可见词人的内心依旧壮心不已点评本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象语言表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点但是考核的难度并不是太大存在的问题主要是不知道答题的突破口答题时要注意结合诗中标题注释和诗中表情达意的重点句子作答重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语这样就能和给的答案无限接近还要主语诗歌的抒情方式根据抒情方式分析情感以景结情诗人描绘了一幅天空阴暗春雪凄寒的景象烘托了诗人与友人离别时的伤感苦痛意蕴无穷以虚写实回忆去年分别是虚写如今天人永诀是实写去年的离别已让人痛苦不堪今日解析以景结情诗人描绘了一幅天空阴暗春雪凄寒的景象烘托了诗人与友人离别时的伤感苦痛意蕴无穷以虚写实回忆去年分别是虚写如今天人永诀是实写去年的离别已让人痛苦不堪今日的阴阳相隔怎不让人悲痛欲绝虚实相生更增其哀解析分析项诗歌前四句记叙后四句抒情表述错误此诗的前半写刘蕡冤谪而死诗先不写自己的看法而是从引述旁人的议论落笔行路之人都在议论刘蕡遭贬柳州确是冤屈都说他在贤良对策中的言论全是为着国家的中兴下面两句接着引贾谊与公孙弘两个历史人物写诗人对刘蕡之死的痛惜诗人视刘蕡为师友而他竟死于冤屈不能不使诗人伤心痛哭五六两句即扣住题面写诗人痛哭情状结尾两句不但烘托着二人相别时的悲凄心情且与诗人写此诗时悲痛欲绝的心境亦融为一体留下不尽的哀思纪昀说逆挽作收结法甚好故选本题中以景结情尾联去年相送地春雪满黄陵的意思是想起去年我和您依依惜别之地那时候纷飞的春雪正洒满黄陵诗人描绘了一幅天空阴暗春雪凄寒的景象烘托了诗人与友人离别时的伤感苦痛意蕴无穷以虚写实此句属于作者的回忆去年的离别已让人痛苦不堪今日的阴阳相隔怎不让人悲痛欲绝虚实相生更增其哀故答案为以景结情诗人描绘了一幅天空阴暗春雪凄寒的景象烘托了诗人与友人离别时的伤感苦痛意蕴无穷以虚写实回忆去年分别是虚写如今天人永诀是实写去年的离别已让人痛苦不堪今日的阴阳相隔怎不让人悲痛欲绝虚实相生更增其哀点评本题考查对诗歌内容重要字词含义作用情感和艺术手法的分析鉴赏能力解答此类题要通读诗歌整体把握诗歌内容主旨和思想情感在此基础上回归诗歌寻找答题点最后精读相关诗句看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法第二步结合诗歌内容分析第三步指出这种手法的表达效果冷清二字皆一语双关冷既写竹叶上露水是冰冷的又写诗人烦躁的内心平静下来清既写穿过杉树的风儿是清爽的又写诗人心情好转病容消除这两句融情于景情景交融抒解析冷清二字皆一语双关冷既写竹叶上露水是冰冷的又写诗人烦躁的内心平静下来清既写穿过杉树的风儿是清爽的又写诗人心情好转病容消除这两句融情于景情景交融抒发了诗人对西亭景观的喜爱之情解析分析项对诗歌最后两句的含意理解错误诗歌最后两句写西亭即是隐居的好地方何必去寻找蓬莱山这样写意在突出西亭环境优美而不是要劝说杨颖士故选这首诗第五六句竹露冷烦襟杉风清病容从炼字角度分析冷清二字皆一语双关冷既写竹叶上露水是冰冷的又写诗人烦躁的内心平静下来清既写穿过杉树的风儿是清爽的又写诗人心情好转病容消除从情感抒发角度分析这两句融情于景情景交融远望重峦叠嶂感受竹露杉风抒发了诗人对西亭景观的喜爱之情故答案为冷清二字皆一语双关冷既写竹叶上露水是冰冷的又写诗人烦躁的内心平静下来清既写穿过杉树的风儿是清爽的又写诗人心情好转病容消除这两句融情于景情景交融抒发了诗人对西亭景观的喜爱之情点评本题综合考查对诗歌的鉴赏能力这类题目解答时一般要仔细阅读原诗逐句翻译理解诗歌内容再阅读所给选项结合作者身世及写作背景做出判断该题考查重要诗句的鉴赏能力完成这类题目首先需要理解诗句字面含义进而把握深层含义分析所用艺术手法包括表达技巧表现手法和修辞手法最终落实在情感表达上傍晚的露气中飘荡着杜若的芳香江面上不时传过来采莲女悠扬的歌声两句分别从嗅觉和听觉的角度紧扣夜渡湘水的特点营造出香气飘荡歌声悠扬的美好意境解析解析傍晚的露气中飘荡着杜若的芳香江面上不时传过来采莲女悠扬的歌声两句分别从嗅觉和听觉的角度紧扣夜渡湘水的特点营造出香气飘荡歌声悠扬的美好意境解析分析项本诗是田园山水诗错误这是对诗歌题材分析错误题材是指在素材基础上提炼出来的用以构成艺术形象体现主题思想的一组完整的具体的生活材料即写进作品里的社会生活从诗歌标题夜渡湘水和诗中客行行旅等词语可知这应是一首行旅诗故选本诗是作者夜渡湘水时的所见所感考生可以抓住诗中所写的景物和生活画面来分析风格如诗歌颔联露气闻芳杜歌声识采莲野草清香歌声清脆景象清新而美好如颈联榜人投岸火渔子宿潭烟渔人夜宿潭边燃起烟火生活自然而宁静这些内容表现出作者的淡雅闲适以及对渔村生活的赞赏全诗的风格是清淡而自然故选露气闻芳杜歌声识采莲意思是露气中飘来杜若香棹歌声听出唱采莲前一句写野草的香味这是嗅觉后一句写采莲女的歌声这是听觉所以考生可以从感官角度赏析这两句诗歌因为是夜渡所以对于周围的一切看不清楚但是野草的芳香却带着露水的潮润扑鼻而来远处不时传来悠扬清脆的歌声那是采莲女劳动中的欢声笑语诗人抓住野草的芳香和采莲女的歌声营造了美好的意境故答案为傍晚的露气中飘荡着杜若的芳香江面上不时传过来采莲女悠扬的歌声两句分别从嗅觉和听觉的角度紧扣夜渡湘水的特点营造出香气飘荡歌声悠扬的美好意境点评本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象语言表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力古代诗歌语言的风格特色是多种多样的有的清新有的古朴有的诗绚丽多彩有的诗却质朴无华有的诗语言明朗有的却含蓄言此意彼有的诗平易近人有的却险怪奇特体会其风格特色就是要体会语言的美体会其内蕴此题考查鉴赏诗歌句子的能力炼句是诗歌鉴赏的高频考点所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子答题时先要释句然后指明手法最后分析表达效果分析表达效果时要将句子放回到诗中体会其表情达意上的妙处示例这一句写词人听笙时所处环境的优美清凉作者将夏夜凉风吹动竹叶的声响比作雪花飘落时发出的簌簌声响真切而生动表现出声音的轻微清冷衬托出词人此时内心的清静适意解析示例这一句写词人听笙时所处环境的优美清凉作者将夏夜凉风吹动竹叶的声响比作雪花飘落时发出的簌簌声响真切而生动表现出声音的轻微清冷衬托出词人此时内心的清静适意示例这一句写笙声之妙写笙声犹如夏夜凉风吹竹犹如雪花静静飘落时的簌簌声描摹出笙声的轻微清凉同时以色写笙以雪的洁白纯一来表现乐音音色纯净意韵清冷同时表现出作者内心的清静悠闲与些许的落寞悲凉解析分析项一指玩耍把玩错应该是奏乐故选好风碎竹声如雪写笙声如好风碎竹雪清玉脆如雪将夏夜凉风吹动竹叶的声响比作雪花飘落时发出的簌簌声响此词写退隐生活中一个吹笙自娱的清夜写出词人此时内心的清静适意故答案为示例这一句写词人听笙时所处环境的优美清凉作者将夏夜凉风吹动竹叶的声响比作雪花飘落时发出的簌簌声响真切而生动表现出声音的轻微清冷衬托出词人此时内心的清静适意示例这一句写笙声之妙写笙声犹如夏夜凉风吹竹犹如雪花静静飘落时的簌簌声描摹出笙声的轻微清凉同时以色写笙以雪的洁白纯一来表现乐音音色纯净意韵清冷同时表现出作者内心的清静悠闲与些许的落寞悲凉点评本题考查对诗歌内容重要字词含义作用情感和艺术手法的分析鉴赏能力解答此类题要通读诗歌整体把握诗歌内容主旨和思想情感在此基础上回归诗歌寻找答题点最后精读相关诗句看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确此题考查鉴赏诗歌句子的能力炼句是诗歌鉴赏的高频考点所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子答题时先要释句然后指明手法最后分析表达效果分析表达效果时要将句子放回到诗中体会其表情达意上的妙处凉州城人烟阜盛繁华安定凉州七里十万家胡人半解弹琵琶写出了凉州人口密集歌舞升平的景象表现了盛唐气象渴望建功立业奋发有为花门楼前见秋草岂能贫贱相看老表解析凉州城人烟阜盛繁华安定凉州七里十万家胡人半解弹琵琶写出了凉州人口密集歌舞升平的景象表现了盛唐气象渴望建功立业奋发有为花门楼前见秋草岂能贫贱相看老表现诗人想要建功立业掌握自己命运的豪迈之情对前途充满信心豪迈乐观一生大笑能几回斗酒相逢须醉倒中的笑表现出对生活对前途的信心醉倒是豪迈乐观的醉让人感受到了盛唐的时代脉搏解析分析项诗歌四五句两次出现琵琶声所指内容情感相同都表现了错误从诗中来看两处所提到的琵琶声内容和情感是不相同的第一次胡人半解弹琵琶这是指凉州城荡漾着的琵琶声表现出凉州城的歌舞繁华和平安定带有浓郁的边地情调第二次琵琶一曲肠堪断这是指宴会上的演奏由肠堪断可知此时的琵琶声应是哀婉动人的故选盛唐气象在宋元明清时代是一个文学批评的专门术语指盛唐时期诗歌的总体风貌特征即既笔力雄壮又气象浑厚明清诗论家常把雄壮浑厚二者有时合称雄浑作为盛唐诗歌的风貌特征并称之为盛唐气象具体表现在政治的强大经济的兴盛和诗人情感的豪放上如诗歌三四句凉州七里十万家胡人半解弹琵琶七里十万家勾画出凉州城这座西北重镇的气派和风光后一句是说在月光下的凉州城荡漾着一片琵琶声这里写出了凉州城的歌舞繁华和平安定这里可以看出盛唐气象如第九十两句花门楼前见秋草岂能贫贱相看老这里是说时光迅速又到了秋天草黄的季节了岁月催人不能互相看着在贫贱中老下去言下之意是要赶快建立功业这里可以看出盛唐气象如最后两句一生大笑能几回斗酒相逢须醉倒笑字流露出对生活前途的信心宴会中不时地爆发出大笑声这样的欢会这样的大笑一生中也难得有几回老朋友们端着酒杯相遇在一起能不为之醉倒醉倒展现出人物情怀的豪放这里也可以看出盛唐气象考生围绕这些方面进行答题即可故答案为凉州城人烟阜盛繁华安定凉州七里十万家胡人半解弹琵琶写出了凉州人口密集歌舞升平的景象表现了盛唐气象渴望建功立业奋发有为花门楼前见秋草岂能贫贱相看老表现诗人想要建功立业掌握自己命运的豪迈之情对前途充满信心豪迈乐观一生大笑能几回斗酒相逢须醉倒中的笑表现出对生活对前途的信心醉倒是豪迈乐观的醉让人感受到了盛唐的时代脉搏点评本题属于综合考查题考查学生对诗句内容技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括本题考查对诗歌内容的理解能力解答本题首先要通读诗歌掌握诗歌内容然后联系题目全诗内容关键字词及作者当时所处社会现实准确把握早晨情融于景借景抒情飞鸿过也写北雁南飞反衬自己被掳北上突出了对故乡的留恋百结愁肠无昼夜用夸张手法写北上途中的愁苦之深突出了被迫远离故乡前途难测的凄恻解析早晨情融于景借景抒情飞鸿过也写北雁南飞反衬自己被掳北上突出了对故乡的留恋百结愁肠无昼夜用夸张手法写北上途中的愁苦之深突出了被迫远离故乡前途难测的凄恻渐近燕山一个渐字既描写接近金人领土的过程又突出了内心的煎熬离故乡越来越远离敌国越来越近可谓步步留恋步步凄恻回首乡关归路难写北上途中不断南望再次抒发对故乡的留恋想起归路艰难更突出了南归无望的凄恻解析分析本题为填空题型比较简单从朝云可知是早晨第二问考查对词的上阙抒情手法的理解抒情的方式主要包括直接抒情和间接抒情间接抒情包括借景抒情用典抒情借事抒情等从朝云横度白草黄沙月照孤村可知用的是情融于景借景抒情的手法本题寥寥数十字写出步步留恋步步凄恻就是结合下阙分析诗中蕴含的凄恻之情飞鸿过也写北雁南飞反衬自己被掳北上突出了对故乡的留恋百结愁肠无昼夜用夸张手法写北上途中的愁苦之深突出了被迫远离故乡前途难测的凄恻渐近燕山一个渐字既描写接近金人领土的过程又突出了内心的煎熬离故乡越来越远离敌国越来越近可谓步步留恋步步凄恻回首乡关归路难写北上途中不断南望再次抒发对故乡的留恋想起归路艰难更突出了南归无望的凄恻故答案为早晨情融于景借景抒情飞鸿过也写北雁南飞反衬自己被掳北上突出了对故乡的留恋百结愁肠无昼夜用夸张手法写北上途中的愁苦之深突出了被迫远离故乡前途难测的凄恻渐近燕山一个渐字既描写接近金人领土的过程又突出了内心的煎熬离故乡越来越远离敌国越来越近可谓步步留恋步步凄恻回首乡关归路难写北上途中不断南望再次抒发对故乡的留恋想起归路艰难更突出了南归无望的凄恻点评此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法第二步结合诗歌内容分析第三步指出这种手法的表达效果此题考查鉴赏诗歌内容的能力白话译文早晨阴云突然弥漫过来车声辘辘如流逝的河水遍地都是白草和黄沙月光照着只有三两户人家的孤村看到大雁飞过我愁肠百结日夜不能断绝眼看着离燕山越来越近回首遥望故乡深叹以后要想踏上归路便是难如登天把兔丝自身前后命运进行对比依附荆榛时茂密繁盛荆榛被砍兔丝也受牵连把兔丝和桂树珊瑚等灵物进行对比兔丝因依附而死不明不白不值一提灵物独立明达人生要独立正行解析把兔丝自身前后命运进行对比依附荆榛时茂密繁盛荆榛被砍兔丝也受牵连把兔丝和桂树珊瑚等灵物进行对比兔丝因依附而死不明不白不值一提灵物独立明达人生要独立正行以兔丝隐喻攀附者表达了对他们的批判与警告以围绕荆榛形成的生态圈隐喻奸邪污浊的官场表达警惕鄙视之意解析分析依倚榛与荆荆榛易蒙密樵童斫将去柔蔓与之并写兔丝草依附荆榛时茂密繁盛一旦荆榛被砍兔丝也受牵连是兔丝自身前后命运的对比桂树月中出珊瑚石上生灵物本特达不复相缠萦桂树是从月亮中出来的珊瑚是礁石上所生有灵性的事物本来就独特通达不再相互纠缠绕萦而菟丝依倚榛与荆柔蔓与之并只能依附别人最终因失去了依靠而死去是把兔丝和桂树珊瑚等灵物的独立明达与兔丝死的不值一提毫无价值进行对比人生莫依倚依倚事不成君看兔丝蔓依倚榛与荆人生不应该凡事依赖别人总是依凭别人最后就会一事无成教导后人要独立自强保持自己的操守并且用兔丝草作比以兔丝隐指那些攀附者表达了对攀附者的蔑视荆榛易蒙密百鸟撩乱鸣下有狐兔穴奔走亦纵横用围绕荆榛形成的生态圈隐喻奸邪污浊的官场是提出警告说明不能与小人同流合污表达对官场的轻蔑鄙薄故答案为把兔丝自身前后命运进行对比依附荆榛时茂密繁盛荆榛被砍兔丝也受牵连把兔丝和桂树珊瑚等灵物进行对比兔丝因依附而死不明不白不值一提灵物独立明达人生要独立正行以兔丝隐喻攀附者表达了对他们的批判与警告以围绕荆榛形成的生态圈隐喻奸邪污浊的官场表达警惕鄙视之意点评本题考查对诗歌内容重要字词含义作用情感和艺术手法的分析鉴赏能力解答此类题要通读诗歌整体把握诗歌内容主旨和思想情感在此基础上回归诗歌寻找答题点最后精读相关诗句看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点但是考核的难度并不是太大存在的问题主要是不知道答题的突破口答题时要注意结合诗中标题注释和诗中表情达意的重点句子作答重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语这样就能和给的答案无限接近还要主语诗歌的抒情方式根据抒情方式分析情感汴诗中的月是实写的明月与黄流意象合用意指澄明的秋月倒映在汴河中河水一片浑黄而明月依然澄明作者在邀请朋友出游以消其忧的情境下写到不能被浑浊的汴河水污染的明月解析汴诗中的月是实写的明月与黄流意象合用意指澄明的秋月倒映在汴河中河水一片浑黄而明月依然澄明作者在邀请朋友出游以消其忧的情境下写到不能被浑浊的汴河水污染的明月是在含蓄劝勉友人要保持明月般澄明高洁的情怀赠诗中的月是虚写之明月是诗人想像中的明月诗人想象别后明月空照今天与友人邂逅倾谈之地而相遇倾谈已成往事表达对友人的不舍与离别之愁解析分析项也很难像叔度那般一醉方休有误原诗意为不如像叔度般一醉方休指不妨酒中陶醉而内心澄澈明净如东汉黄宪的怀抱汴诗颔联宕开写景黄流不解涴明月中的月是实写的明月与黄流意象合用写澄明的秋月倒映在汴河之中河水一片浑黄而澄明者依然澄明在明月高秋的景色描写里展现的是澄漱明洁的人格境界而这正是作者与朋友的共同向往与追求作者在邀请朋友出游以消其忧的情境下写到不能被浑浊的汴河水污染的明月是在含蓄劝勉友人要保持明月般澄明高洁的情怀赠诗中的月是虚写之明月是诗人想像中的明月诗人与朋友相遇满坐且樽酒心中当然快乐但是诗人想象别后明月空照今天与友人邂逅倾谈之地而相遇倾谈已成往事心生对友人的不舍与离别愁情由眼前欢聚想到别后此地的空寂虚实结合更能表达诗人不舍的愁绪故答案为汴诗中的月是实写的明月与黄流意象合用意指澄明的秋月倒映在汴河中河水一片浑黄而明月依然澄明作者在邀请朋友出游以消其忧的情境下写到不能被浑浊的汴河水污染的明月是在含蓄劝勉友人要保持明月般澄明高洁的情怀赠诗中的月是虚写之明月是诗人想像中的明月诗人想象别后明月空照今天与友人邂逅倾谈之地而相遇倾谈已成往事心生对友人的不舍与离别愁情点评本题考查学生对诗句的理解能力解答此类题目首先要审题即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景参看注释逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案本题考查意象对表达诗歌情感的作用意象是诗歌当中带有诗人主观情感的客观景象它作为诗人抒怀的一种凭借在古典诗歌创作中诗人习惯于将内心情感融入意象之中而不直接表白这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果作答时需要仔细体味意象在诗中的作用高低不齐大小不一或高高低低大大小小重门勘锁深殿垂帘侵运用拟人的修辞手法且一语双关既写了杂草绵连地长在皇帝御行的道路上又写草寇指安禄山等侵占古行宫解析高低不齐大小不一或高高低低大大小小重门勘锁深殿垂帘侵运用拟人的修辞手法且一语双关既写了杂草绵连地长在皇帝御行的道路上又写草寇指安禄山等侵占古行宫呜咽运用拟人的修辞手法以动衬静借泉水的鸣咽写出当时的人痛失古行宫的哭声与现在的人见到古行宫如此残破不堪而哀怨伤心的哭泣声用细微的泉声衬托出古行宫此刻的死寂绕意为环绕更加体现了诗人伤心哀怨的连绵不绝解析分析参差意为大小高低不齐的样子诗中用来形容台阁指的是古行宫中的建筑高低不齐大小不一地排列在一起颔联中重门勘锁深殿垂帘写出了古行宫的规模庞大殿宇林立抓住题干中技巧高妙这一关键词可确定答题的方向此题应分析颈联中突出的表现手法及其表达效果颈联草色芊绵侵御路泉声呜咽绕宫墙运用拟人的修辞手法写出了古行宫苍凉破败的场景侵和呜咽分别把草和泉当成人来写同时侵字一语双关既指杂草连绵又指外敌入侵用词可谓高妙呜咽既指流动的泉水声也指人声借泉水的呜咽写出当时的人痛失古行宫的哭声现在的人见到古行宫如此残破不堪而哀怨伤心的哭泣声以动衬静用细微的泉声衬托出古行宫此刻的死寂动词绕既指泉水在宫中流淌环绕也指哀愁环绕挥之不去传达出对唐王朝盛世不再国运衰微的浓烈的哀愁诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答常见的答题格式本句运用了什么修辞或写作方法写出来什么内容表达了什么感情可从手法情感语言等方面任选一面作答言之有理皆可故答案为高低不齐大小不一或高高低低大大小小重门勘锁深殿垂帘侵运用拟人的修辞手法且一语双关既写了杂草绵连地长在皇帝御行的道路上又写草寇指安禄山等侵占古行宫呜咽运用拟人的修辞手法以动衬静借泉水的鸣咽写出当时的人痛失古行宫的哭声与现在的人见到古行宫如此残破不堪而哀怨伤心的哭泣声用细微的泉声衬托出古行宫此刻的死寂绕意为环绕更加体现了诗人伤心哀怨的连绵不绝点评本题考查理解诗歌内容意象的能力解答此类题目首先要审题即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景参看注释逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感本题综合考查赏析诗歌的形象语言表达技巧的能力综合赏析诗句注意从内容和形式的角度分析内容上从意象的选取意境的创设构思的精巧情感的表达的角度进行分析形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析首联电转极写舟行迅速而失掉云峰透露出南迁时对中原山水的依恋写莫愁恰是有愁是因为五岭离自己越来越远是家乡越来越远孤绝表面写仇池石实际也表明作者南迁时解析首联电转极写舟行迅速而失掉云峰透露出南迁时对中原山水的依恋写莫愁恰是有愁是因为五岭离自己越来越远是家乡越来越远孤绝表面写仇池石实际也表明作者南迁时的孤独寂寞解析分析项天池水落没有用典指的是山石层叠多姿随着水落一层层地展现出来玉女窗指山石的通透玲珑并非玉女现身故选首联清溪电转失云峰梦里犹惊翠扫空诗人从实际生活从大处远处落墨清清的溪流斗折蛇行迅转如电舟行疾速岸上入云的诸峰很快在眼中消失了电转极写舟行迅速而失掉云峰透露出南迁时对中原山水的依恋苏轼此次南迁背离中原远至南荒其心情是凄苦的颔联景物描写透露了对中原山水的依恋之情五岭离自己越来越远是家乡越来越远言莫愁正见五岭千嶂之外之可愁说莫愁是由于九华今在一壶中足以稍慰迁客寂寞之情强作欢颜聊以自慰苏轼以六十高龄万里投荒其愁苦是深重的但他没有把自己的痛苦直白地倾吐出来他轻轻地提出莫愁二字从反面着笔而这小小拳石竟成了诗人此际的唯一安慰则其心中的空虚孤苦不言而喻颈联正面描写壶中九华形象写山石层叠多姿玲珑宛转有如窗棂诗句表现出一个老年诗人面对着这小小盆景一往情深的孤苦形象尾联倾吐欲买壶中九华之意孤绝表面写仇池石实际也表明作者南迁时的孤独寂寞回答本题时抓住重要词语电转莫愁孤绝等分析诗中隐藏着词人的迁谪意故答案为首联电转极写舟行迅速而失掉云峰透露出南迁时对中原山水的依恋写莫愁恰是有愁是因为五岭离自己越来越远是家乡越来越远孤绝表面写仇池石实际也表明作者南迁时的孤独寂寞点评本题考查学生对诗句的理解能力解答此类题目首先要审题即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景参看注释逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案本题考查对作者表达情感的理解分析结合诗句中的意象从意象到意境全面把握诗歌的情感同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语示例闲看之闲并不是悠闲之闲饱含着诗人的无奈与辛酸闲字蕴含着暂时得来的对农村朴实生活情趣的享受诗人在官场备受排挤遇此恬淡的农村生活倍感受用闲字解析示例闲看之闲并不是悠闲之闲饱含着诗人的无奈与辛酸闲字蕴含着暂时得来的对农村朴实生活情趣的享受诗人在官场备受排挤遇此恬淡的农村生活倍感受用闲字饱含着对炎凉官场的厌弃诗人力主北伐恢复中原却受到主和派的打压闲字背后隐藏着诗人的几多辛酸闲字饱含着对正义的呼唤该德才兼备忠于朝廷却被免职闲居闲字的背后凝聚了诗人对正义的期待解析分析项前三联描写所观最后一联描写所观之感的分析不当根据诗句前两联才是描写所观三四两联描写的是观后之感故选本题考查学生炼字的能力答题时不能把该字孤立起来谈得放在句中并结合全诗的意境情感来分析答题步骤解释该字在句中的含义展开联想把该字放入原句中描述景象点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情题干要求结合全诗简要赏析闲字的韵味首联闲看村童二词紧扣诗题中观和村童戏的含蕴颔联详写童戏的内容原汁原味地写出了村童游戏的情趣颈联宕开一笔由近及远由实转虚将时空的观照视角拉伸以远观展现出村童农忙时节跟随父兄力田耦耕体会稼穑的艰辛冬闲时则入塾学习粗通文墨这样的生活方式不正是刚刚经历官场炎凉的诗人所欣羡的吗尾联则在写景叙事的基础上水到渠成地道出了心中的郁悒村里的孩子读书只学习极基础的东西在立契约作担保时不被蒙骗就行没有必要辛辛苦苦地通过读书追求高官因为要做高官太难了这首诗是陆游免官闲居后的人生体验是其厌恶官场倾轧追求澄明心境的写照所以闲字饱含着诗人对农村朴实生活情趣的享受以及对炎凉官场的厌弃无奈与辛酸总之结合诗句分析闲字的内涵悠闲的状态和闲人的无奈酸楚不被重用遭到排挤等即可故答案为示例闲看之闲并不是悠闲之闲饱含着诗人的无奈与辛酸闲字蕴含着暂时得来的对农村朴实生活情趣的享受诗人在官场备受排挤遇此恬淡的农村生活倍感受用闲字饱含着对炎凉官场的厌弃诗人力主北伐恢复中原却受到主和派的打压闲字背后隐藏着诗人的几多辛酸闲字饱含着对正义的呼唤该德才兼备忠于朝廷却被免职闲居闲字的背后凝聚了诗人对正义的期待点评本题属于综合考查题考查学生对诗句内容技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括此题考查鉴赏诗歌语言的能力炼字是诗歌鉴赏的高频考点所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语比如动词形容词数词修饰词语表示声音和颜色的词语等答题时先要解词释句然后指明手法最后分析表达效果分析表达效果时要将词语放回到诗句中体会其表情达意上的妙处借景抒情词人借风雨秋雁等萧瑟秋景表达自己的羁旅愁绪用典抒情借冯谖弹铗抒发壮志难酬怀才不遇之情借荆轲高渐离击筑悲歌比况自已和朋友情投意合豪放不羁直抒解析借景抒情词人借风雨秋雁等萧瑟秋景表达自己的羁旅愁绪用典抒情借冯谖弹铗抒发壮志难酬怀才不遇之情借荆轲高渐离击筑悲歌比况自已和朋友情投意合豪放不羁直抒胸臆结句歌此恨慰羁旅直接倾吐出诗人西来路上壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦解析分析豪迈与词人的心境不符词人对镜自观发现自己功业未成却垂垂老矣其心情应该是萧瑟中暗含着悲愤腰下光茫三尺剑词人宝剑随身表明自己仍然壮志未衰始终把国事放在心中随时准备为国效力表现出词人的爱国热情挑灯夜语常常与友人夜中挑灯谈论国家大事这类细节描写更加细腻地表现了词人忧心国事的形象尽管自己不受重用但是仍旧满腔爱国情怀这些细节描写生动地刻画出一个身处逆境却始终怀有报国壮志的英雄形象综合上述分析整理得出答案故答案为借景抒情词人借风雨秋雁等萧瑟秋景表达自己的羁旅愁绪用典抒情借冯谖弹铗抒发壮志难酬怀才不遇之情借荆轲高渐离击筑悲歌比况自已和朋友情投意合豪放不羁直抒胸臆结句歌此恨慰羁旅直接倾吐出诗人西来路上壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦点评本题考查鉴赏诗歌的能力这类题要在理解全诗意思的基础上对诗歌的主题思想意象及意境表现手法语言以及作者的情感等方面加以综合考虑本题考查鉴赏诗人思想感情和诗歌表达技巧的能力解答此题可在整体感知诗意内容的基础上根据写作背景及注释结合着具体语句分析作答回答本题应先读懂诗句内容然后根据诗中所表达的意象进行分析注意回答手法一定先要明确手法然后结合诗句进行分析最后点明诗人的情感骠骑非无势少卿终不去写出霍去病的权势很大在一般情况下一般世俗之人如蝇逐臭改换门庭纷纷投靠票骑可任安却不是这样充分肯定任安的不趋奉权贵的可贵精神赞扬了西汉汉武解析骠骑非无势少卿终不去写出霍去病的权势很大在一般情况下一般世俗之人如蝇逐臭改换门庭纷纷投靠票骑可任安却不是这样充分肯定任安的不趋奉权贵的可贵精神赞扬了西汉汉武帝时任安固守节操不肯趋炎附势的高风亮节世逍剧颓波我心如砥柱这两句是诗人的感慨诗人说如今的世道有如流水直下只有我的心像中流砥柱一样毫不动摇借以表达了诗人心如砥柱不肯摧眉折腰事权贵的高贵品质解析分析项用意含蓄而隐微情感深沉厚重理解错误这首诗主要写汉武帝时骠骑将军霍去病不是没有势力势力一天天增大任安字少卿是大将军卫青的属官不趋炎附势背离卫青而离去世道颓废厉害如江河日下我的坚持正义的心坚定得如同黄河三门峡中的中流砥柱而不随波逐流重在表现主观情感咏史兼抒怀用意明朗直接情怀悲愤沉痛故选本题诗人的情感主要通过前两联表现出来骠骑非无势少卿终不去这两句充分肯定任安的不趋奉权贵的可贵精神诗人对任安情有独钟任安的这种行为如今更是难能可贵诗人把任安视为知己他不向权贵屈服永远不向邪恶势力低下那高昂的头形势越是险恶他越是坚强我心如砥柱是诗人的真心表白是诗人与邪恶斗争的宣言着实可佩可敬故答案为骠骑非无势少卿终不去写出霍去病的权势很大在一般情况下一般世俗之人如蝇逐臭改换门庭纷纷投靠票骑可任安却不是这样充分肯定任安的不趋奉权贵的可贵精神赞扬了西汉汉武帝时任安固守节操不肯趋炎附势的高风亮节世逍剧颓波我心如砥柱这两句是诗人的感慨诗人说如今的世道有如流水直下只有我的心像中流砥柱一样毫不动摇借以表达了诗人心如砥柱不肯摧眉折腰事权贵的高贵品质点评本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象语言表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点但是考核的难度并不是太大存在的问题主要是不知道答题的突破口答题时要注意结合诗中标题注释和诗中表情达意的重点句子作答重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语这样就能和给的答案无限接近还要主语诗歌的抒情方式根据抒情方式分析情感还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析答题时不要只答出情感而放弃诗句按时间顺序从空山雨过独饮无绪悲吟断须孤衾独卧一直写到夜阑不寐闻风吹竹一怀愁绪梦寻旧乡这样词人写出了一个凄凉人难度凄凉夜的全过程真实感人描写细腻有层次上片解析按时间顺序从空山雨过独饮无绪悲吟断须孤衾独卧一直写到夜阑不寐闻风吹竹一怀愁绪梦寻旧乡这样词人写出了一个凄凉人难度凄凉夜的全过程真实感人描写细腻有层次上片三个连续性的细节描写下片先是景物描写后是心理描写描写层层深入而且每一种描写都作了精细的刻画如月色悲吟反衬无人与之共赏良辰美景以拈断霜须表明悲吟的深切以万斛清愁形容愁恨之多以邈如天样以形容朝廷之远以陇水秦云暗指秦桧一类掌权奸臣等解析分析项下片先是心理描写后是景物描写错应是先景物描写后心理描写故选全词基本上采用了铺叙的手法不以剪裁工巧取胜而以描写深刻细腻见长按时间顺序叙述以行动心理描写推进精细鲜明轻巧含而不露上片重点写了三个生活细节独酌悲吟孤卧上片三个连续性的细节共同表明作者处境的艰难愁怀的激烈以及日子的难以打发的感情下片集中描写他独卧孤衾中的所闻和所感并且向更深的心理层次开掘可怜窗外竹三句既是景语更是情语而且是整片意脉的枢纽窗外的竹子整夜被西风吹得飒飒作响撩人愁思于是有下面奈此九回肠的感叹九回肠言愁怨极多此外亦言心中装满苦恨致使愁肠百结其可最主要的就是自己梦寐所求的人远天那边同时也是暗诉自己被远抛闲置遥远的天这边前面总冠以一个奈字赵鼎本人面对这些打击与迫害无可奈何明显地流露出一种苦闷与不平词的结处又从悲怆的叹息一转而为热烈而执着的追求这几句说的是纵然有奸邪当道阻挡我回到朝廷总不能不许我到梦中去寻求归路故答案为按时间顺序从空山雨过独饮无绪悲吟断须孤衾独卧一直写到夜阑不寐闻风吹竹一怀愁绪梦寻旧乡这样词人写出了一个凄凉人难度凄凉夜的全过程真实感人描写细腻有层次上片三个连续性的细节描写下片先是景物描写后是心理描写描写层层深入而且每一种描写都作了精细的刻画如月色悲吟反衬无人与之共赏良辰美景以拈断霜须表明悲吟的深切以万斛清愁形容愁恨之多以邈如天样以形容朝廷之远以陇水秦云暗指秦桧一类掌权奸臣等点评本题考查鉴赏诗歌的能力这类题要在理解全诗意思的基础上对诗歌的主题思想意象及意境表现手法语言以及作者的情感等方面加以综合考虑此题考查学生对赋写作手法的掌握以及理解诗歌内容的能力赋是与比兴并称的古代诗歌的基本手法赋陈一作铺陈铺排是铺陈排比的简称学生要掌握其内涵这首词中运用了手法赋按时间顺序从空山雨过独饮无绪悲吟断须孤衾独卧一直写到夜阑不寐闻风吹竹一怀愁绪梦寻旧乡这样词人写出了一个凄凉人难度凄凉夜的全过程真实感人描写细腻有层次上片三个连续性的细节描写下片先是景物描写后是心理描写描写层层深入而且每一种描写都作了精细的刻画如月色悲吟反衬无人与之共赏良辰美景以拈断霜须表明悲吟的深切以万斛清愁形容愁恨之多以邈如天样以形容朝廷之远以陇水秦云暗指秦桧一类掌权奸臣等深感时光流逝英雄暮年因而无寐赋闲在家空有报国豪情却不受重用壮志难酬因而无寐解析分析项信字传神表现出作者的悠闲自在错据末句解析深感时光流逝英雄暮年因而无寐赋闲在家空有报国豪情却不受重用壮志难酬因而无寐解析分析项信字传神表现出作者的悠闲自在错据末句半窗落月照清愁中的清愁以及作者陆游的生平加之注释于故乡山阴闲居时所作可知作者应是为国事烦恼夜不能寐因此信字不是简单表现悠闲自在故选据鹤归辽海逾千岁枫落吴江又一秋中逾千岁又一秋可知时序的更迭让诗人感到时光流逝之快深感时不我待因而夜不能寐据注释作者于故乡山阴闲居时所作可知此时的诗人正赋闲在家空有报国豪情却不受重用壮志难酬的悲愤让他夜不能寐故答案为深感时光流逝英雄暮年因而无寐赋闲在家空有报国豪情却不受重用壮志难酬因而无寐点评该题考查诗歌鉴赏的能力诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解表达技巧的分析情感分析诗歌形象的把握这就要求考生在平时多练习从这几方面进行总结本题综合考查对诗歌内容的理解能力这类题目解答时一般要仔细阅读原诗逐句翻译理解诗歌内容再阅读所给要求结合作者身世及写作背景做出回答