高考语文诗歌鉴赏培优练习（含解析）.doc

高考语文诗歌鉴赏培优练习含答案及答案解析一高中诗歌鉴赏试题阅读下面这首唐诗完成下面小题观魏博何相公猎张祜晓出禁城东分围浅草中红旗开向日白马骤迎风背手抽金镞翻身控角弓万人齐指处一雁落寒空注释何相公即魏博节度使何进滔旧唐书说他居魏十五年民安之下列对本诗的赏析不正确的一项是诗的前两句叙事既点明围猎的时间是清晨又写出围猎地点禁城东的壮阔场面为全诗铺写出晨猎的背景领联中红白二字色彩鲜明耀目向日迎风烘托了晨猎的氛围为人物的出场做了铺垫尾联中的寒字虽有点出时令的作用但主要在表现高飞鸿雁虽凌绝苍穹何相公却一箭命中的神奇整首诗在选材方面干净利索地只写一个人物取材之精确描写线条之明快凸显了何相公的惊人绝技这首诗与苏轼的江城子密州出猎题材相似请简要分析两首诗主人公形象的不同之处答案何相公身手矫健射箭技艺高超背手抽写出取箭动作的娴熟利落翻身控展现猎手臂力强劲身手灵敏尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落侧面表现出射箭技艺高超太守威武豪迈渴望得到重用有杀敌报国建功立业的雄心壮志左牵黄四句写出猎的雄壮场面表现了猎者威武豪迈的气概会挽雕弓如满月西北望射天狼表现了人物一展抱负建功立业的雄心壮志解析分析项干净利索地只写一个人物错误万人齐指处即霎时间围观人群中突然爆发出一阵欢呼人群一齐指向遥远的天空除了何相公还有众人故选观魏博何相公猎中的何相公白马骤迎风是英雄人物跃马出场施展浑身帅劲的亮相动作由此而下此诗便将写作重心转到这位骁勇骑士当众显露猎射飞雁矫健灵活的杰出身手上去背手抽金镞是正面描写骑士背手取箭的动作著一抽字手势的利落可知加之背手而抽又可见身段之灵巧翻身控角弓弯弓名之曰控这就进一步展现了射者臂力强劲的架势控之而再来一个鹞子翻身的漂亮动作造型十分健美对于这位英雄射手的真正的评价当然不是停留在一招一式的动作表面关键所在毕竟还有待于亮出他那百步穿杨的惊人绝技果然刹那之间就在围观的人群中间突然爆发出一阵哄然的欢呼并且一齐指向遥远的天空原来蓝天高处一只带箭的鸿雁垂着双翅直向地面坠落下来江城子密州出猎中的太守左牵黄右擎苍锦帽貂裘千骑卷平冈写出猎的雄壮场面表现了猎者威武豪迈的气概词人左手牵黄犬右臂驾苍鹰好一副出猎的雄姿随从武士个个也是锦帽貂裘打猎装束千骑奔驰腾空越野好一幅壮观的出猎场面为报全城士民盛意词人也要像当年孙权射虎一样一显身手作者以少年英主孙权自比更是显出东坡狂劲和豪兴来年事虽高鬓发虽白却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样对自己委以重任赴边疆抗敌那时他将挽弓如满月狠狠抗击西夏和辽的侵扰故答案为何相公身手矫健射箭技艺高超背手抽写出取箭动作的娴熟利落翻身控展现猎手臂力强劲身手灵敏尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落侧面表现出射箭技艺高超太守威武豪迈渴望得到重用有杀敌报国建功立业的雄心壮志左牵黄四句写出猎的雄壮场面表现了猎者威武豪迈的气概会挽雕弓如满月西北望射天狼表现了人物一展抱负建功立业的雄心壮志点评该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力该题型做题前要整体感知读懂诗歌根据诗歌的注解所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感在整体感知基础上把选项带入诗歌语境即可判断本题考查对诗句的理解采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法形象主题的鉴赏考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景逐句翻译诗句然后把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案鉴赏诗歌的人物形象是高考的考点只有真正理解了诗歌中的人物形象才能深入领会诗人的思想感情诗歌鉴赏人物形象分析的途径有四条了解作者的生平关注背景注释聚焦描写人物语言动作心理神态身份的词语关注环境的烘托作用注意物的象征作用阅读下面这首词完成各题贺新郎南宋刘过弹铗西来路记匆匆经行十日几番风雨梦里寻秋秋不见秋在平芜远树雁信落家山何处万里西风吹客鬓把菱花自笑人如许留不住少年去男儿事业无凭据记当年悲歌击楫酒酣箕踞腰下光茫三尺剑时解挑灯夜语谁更识此时情绪唤起杜陵风月手写江东渭北相思句歌此恨慰羁旅注战国策记载冯援怀才不遇牢骚满腹曾靠在柱子上弹铗唱道长铗归来兮食无鱼晋书祖逖传记载祖逖统兵北伐渡江时击船楫立誓不能清中原而复济者有如大江菱花是生活用品杜陵指诗人结合具体词句赏析本词的抒情技巧答案镜子杜甫借景抒情借雁信落家山何处萧瑟秋景等表达自己的羁旅愁绪运用典故抒发情感借冯援弹铗抒发怀才不遇之情借祖逖中流击楫抒发昔日豪情壮志用典妥贴自然切合当时的情怀直抒胸臆结句歌此恨慰羁旅直接倾吐出诗人西来路上壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦解析分析本本题中题干中明确说是生活用品据诗句万里西风吹客鬓把菱花自笑人如许的意思为行进在边塞路上瑟瑟西风还吹拂着我的鬓发更显得凄惨悲切对镜自照这一切令人可笑知菱花为镜子唤起杜陵风月手的意思为现在我真想唤起像诗圣杜甫那样的知己知是杜甫诗句秋在平芜远树雁信落家山何处的意思为原来秋天就在杂草丛生的平坦宽阔地就在远处的水中沙洲里边无限秋意勾起我思乡之情但是好久没有家中的音信了我想托付大雁代我传书可是国破家亡如今的家乡在哪里呢诗人借助秋天的景物描写表达慰羁旅之情诗句弹铗西来路的意思为西行路上我像战国时齐人冯谖一样弹铗而歌心怀壮志难酬之情失意而行记当年悲歌击楫酒酣箕踞的意思为回想当年我像祖逖一样击筑而歌豪情满怀酒酣之后便把双腿伸出来坐下一副狂傲不羁模样诗人借这两个典故抒情结句歌此恨慰羁旅的意思为抒发自己心中的怨恨乡甩的痛菩和帅恚难酬的悲愤以慰藉我这浪迹天涯人的愁苦来直抒胸臆故答案为镜子杜甫借景抒情借雁信落家山何处萧瑟秋景等表达自己的羁旅愁绪运用典故抒发情感借冯援弹铗抒发怀才不遇之情借祖逖中流击楫抒发昔日豪情壮志用典妥贴自然切合当时的情怀直抒胸臆结句歌此恨慰羁旅直接倾吐出诗人西来路上壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦点评本题考查学生识记文学常识的能力文学常识重在平时的积累和整理归纳在识记的过程中要特别关注作者所处的朝代可按作者所处朝代的先后顺序对作者排列识记另外应特别注意文学常识中的专有术语和并称弄清楚其内容此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法第二步结合诗歌内容分析第三步指出这种手法的表达效果阅读下面这首诗完成下列小题古意唐李颀男儿事长征少小幽燕客赌胜马蹄下由来轻七尺杀人莫敢前须如蝟毛磔黄云陇底白云飞未得报恩不得归辽东小妇年十五惯弹琵琶解歌舞今为羌笛出塞声使我三军泪如雨注蝟毛即猬毛比喻胡须稠密磔张开事长征的意思是交代了男儿的身份诗歌运用多种手法刻画男儿形象请结合全诗加以分析答案从事远征边疆从军的勇士或军人将军外貌描写须如蚜毛磔须发又短又多又硬显出男儿勇猛刚烈的气概心理描写赌胜马蹄下由来轻七尺尽显刚勇犷悍的男儿本色环境渲染黄云陇底白云飞雄伟葬苍的塞上风沙烘托出志在报国的硬汉豪士的形象人物衬托使我三军泪如雨一曲出塞声三军尽落泪从侧面表现了铮铮男儿亦有思乡柔情解析分析解答该种题型时首先通读全诗整体理解把握诗中写了什么景什么人什么事抒发了哪些情感男儿事长征意思是男子汉当以国事为重从军远征交代了男儿勇士或军人的身份本诗刻画了一个从军塞上猛勇粗犷的男儿形象从事长征的男儿是自古多慷慨悲歌之士的幽燕一带人他胡须又多又硬勇猛刚烈他在马蹄之下与伙伴们打赌比输赢战场上视死如归奋勇杀敌令敌人畏惧本诗塑造男儿形象运用了正面描写和侧面衬托相结合的手法正面描写主要运用了外貌描写须如蚜毛磔和心理描写赌胜马蹄下由来轻七尺侧面衬托主要有两种一种是环境的渲染和烘托黄云陇底白云飞一种是他人的衬托使我三军泪如雨这种烘云托月的手法含蓄而精炼结合诗句分析其表达效果即可故答案为从事远征边疆从军的勇士或军人将军外貌描写须如蚜毛磔须发又短又多又硬显出男儿勇猛刚烈的气概心理描写赌胜马蹄下由来轻七尺尽显刚勇犷悍的男儿本色环境渲染黄云陇底白云飞雄伟葬苍的塞上风沙烘托出志在报国的硬汉豪士的形象人物衬托使我三军泪如雨一曲出塞声三军尽落泪从侧面表现了铮铮男儿亦有思乡柔情点评本题考查学生解读诗歌的能力涉及炼词炼句内容的理解情感的把握手法的判断等多个层面本题考查分析诗歌表达技巧的能力具体考查塑造人物的手法诗歌塑造人物形象时主要通过人物的直接描写语言行动心理肖像细节神态以及间接烘托环境情节人物的衬托来表现人物的性格特征以及形象特点解答此题先指出塑造人物的手法再结合文本具体分析阅读下面这首词完成各题蝶恋花北宋晏几道梦入江南烟水路行尽江南不与离人遇睡里消魂无说处觉来惆怅消魂误欲尽此情书尺素浮雁沉鱼终了无凭据却倚缓弦歌别绪断肠移破秦筝柱注释终了纵了即使写成全词抒写之情用词典雅精致如下阕为避免直白重复分别以指代书信冯煦宋六十一家词选例言称晏几道是古之伤心人请从上阕赏析词人是如何抒写伤心语的答案相思离别之苦尺素浮雁沉鱼借事抒情虚写想像梦中进入烟雨迷离的江南寻找离人而不得渲染相思离别之苦直抒胸臆用消魂与惆怅直接点明内心凄苦或用行尽二字极写求索之苦反映思念之深之心切不与离人遇语气哀怨满含遗憾怅惘江南和消魂反复出现前后重叠加强抒情力度解析分析结合离人惆怅情书尺素别绪分析这首词抒写主人公对心上人的相思之情和离愁别绪立足下阕内容尺素书写用之尺长素绢借指简短书信古人为书多写于白绢上浮雁沉鱼古代诗文中常以鸿雁和鱼作为传递书信的使者梦入江南烟水路行尽江南不与离人遇这首词开头三句是说梦中走向了烟水迷蒙的江南路走遍了江南大地也未能与离别的心上人相遇借事抒情这是说梦游江南梦中始终找不到离别的心上人行尽二字状梦境倏忽和求索之苦求索之苦又反映思念之深出于梦中的潜意识活动深更可知睡里消魂无说处觉来惆怅消魂误直抒胸臆上片后两句是说梦境里黯然销魂何处诉说醒后惆怅不已全因梦中消魂误这两句写得最精彩它表示梦中找不到心上人的消魂情绪无处可说已经够难受醒来寻思加倍惆怅更觉得这消魂的误人消魂二字也是前后重叠但在重叠中又用反跌机势递进一层比江南一层的重叠更为曲折自然也就倍增绵邈故答案为相思离别之苦尺素浮雁沉鱼借事抒情虚写想像梦中进入烟雨迷离的江南寻找离人而不得渲染相思离别之苦直抒胸臆用消魂与惆怅直接点明内心凄苦或用行尽二字极写求索之苦反映思念之深之心切不与离人遇语气哀怨满含遗憾怅惘江南和消魂反复出现前后重叠加强抒情力度点评本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力答题前先要基本读懂诗歌然后分析诗歌营造的意境还要结合诗题和注释进行分析从而把握诗歌表达的情感此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法第二步结合诗歌内容分析第三步指出这种手法的表达效果阅读下面这首诗完成下面小题水龙吟登瓜步江楼徐之瑞怒涛千叠横江是谁截断神鳌足却思当日风云叱咤气吞巴蜀江左夷吾风流顿尽神州谁复但茫茫睹此河山如故悲何限吞声哭正拟清游堪续剩荒台乱鸦残木伤心地莫话南朝旧事春波犹绿鼎鼎华年滔滔逝水浮生何促指三山缥缈凌云东去醉吹霜竹注释徐之瑞字兰生浙江仁和人明崇祯九年举人入清不仕传说女娲断鳌足做撑天之柱西晋初期王濬率军自巴蜀顺江东下迫使吴国投降温峤认为王导有管仲夷吾之才能辅助局势未稳的东晋这首词的上片多处用典作者借典故表达了什么样的感情请简要分析请从情景关系的角度简要赏析这首词的下片答案词人以女娲断鳌足王濬降吴江左夷吾之典抒发了期盼有人撑天护国的愿望以及对古人功业的追慕和神州难复的亡国之痛写哀景抒哀情以荒凉残破之景抒发凄凉孤寂之情以沧桑巨变抒发亡国之痛触景生情本想游赏可眼前荒台乱鸦残木之景十分荒凉让词人联想到南朝旧事勾起亡国之恨以乐景衬哀情春波犹绿故国不再令人伤怀寓情于景年华蹉跎如滔滔逝水浮生何促抒发词人对年华易逝人生短促的感慨与救国无术的愤懑悲痛之情虚实结合创设虚景抒发感伤之情春波犹绿抒发亡国之恨浮生何促表达对年华易逝人生短促的感慨解析分析解答本题时了解典故的关联比照典故辞约意丰常为古人在诗词中使用以与所反映的时事人形成关联比照典故的含义一般是固定的因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手女娲断鳖足女娲氏炼五色石以补其阙断鳌之足以立四极比喻开创新局面创建伟业王濬降吴王浚率领沿着大江顺流向东进攻迫使吴国投降管夷吾春秋时期政治家管仲相齐桓公成霸业后代诗文中多指有辅国救民之才的人温峤认为王导有管仲夷吾之才能辅助局势未稳的东晋作者抒发企盼有人撑天护国的愿望对古人功业的追慕神州难复的痛苦本题主要考查情和景的关系所写之景眼前荒台乱鸦残木之景以荒凉残破之景抒发凄凉孤寂之情以沧桑巨变抒发亡国之痛写景和情感协调一致属于写哀景抒哀情触景抒情春波犹绿而故国不再情和景形成强烈对比属于以乐景衬哀情浮生何促年华蹉跎如滔滔逝水寓情于景抒发词人人生短促的感慨与救国无术的愤懑悲痛之情故答案为词人以女娲断鳌足王濬降吴江左夷吾之典抒发了期盼有人撑天护国的愿望以及对古人功业的追慕和神州难复的亡国之痛写哀景抒哀情以荒凉残破之景抒发凄凉孤寂之情以沧桑巨变抒发亡国之痛触景生情本想游赏可眼前荒台乱鸦残木之景十分荒凉让词人联想到南朝旧事勾起亡国之恨以乐景衬哀情春波犹绿故国不再令人伤怀寓情于景年华蹉跎如滔滔逝水浮生何促抒发词人对年华易逝人生短促的感慨与救国无术的愤懑悲痛之情虚实结合创设虚景抒发感伤之情春波犹绿抒发亡国之恨浮生何促表达对年华易逝人生短促的感慨点评本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点但是考核的难度并不是太大存在的问题主要是不知道答题的突破口答题时要注意结合诗中标题注释和诗中表情达意的重点句子作答重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语这样就能和给的答案无限接近还要主语诗歌的抒情方式根据抒情方式分析情感此题考查学生对诗歌抒情手法的鉴赏能力古代诗歌的抒情方式分直接抒情直抒胸臆和间接抒情间接抒情又分借景抒情情景交融融情入景托物言志怀古伤今即事抒怀天津阅读下面这首诗按要求作答通泉驿南去通泉县十五里山水作唐杜甫溪行衣自湿亭午气始散冬温蚊蚋在人远凫鸭乱登顿生曾阴欹倾出高岸驿楼衰柳侧县郭轻烟畔一川何绮丽尽目穷壮观山色远寂寞江光夕滋漫伤时愧孔父去国同王粲我生苦飘零所历有嗟叹注此诗作于公元年通泉县在今四川境内孔父即孔子王粲东汉末年诗人曾为躲避战乱离开长安往荆州依附刘表下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是溪行衣自湿一句侧面描写路上雾气之浓重亭午气始散表明雾气持续时间很长直到正午才散诗人冬季出行蚊蚋在飞舞岸边的野鸭被诗人的到来惊扰乱入河中一路行来层云密布山路崎岖在观览通泉山水的途中随着时间的推移和空间的转换诗人所见景色呈现不同面貌情感也产生了变化诗人借用孔子王粲的典故寄托深沉情感运用登顿绮丽等词使诗歌音韵铿锵全诗体现了沉郁顿挫的风格山色远寂寞江光夕滋漫描绘了一幅怎样的画面请指出全诗表达了诗人哪些情感答案描绘了一幅山色苍茫空旷远寂夕照增辉江水满溢的寥席壮美的画面观览通泉山水的愉悦生不逢时的苦闷飘零他乡的哀痛对国家命运的忧虑解析分析本题项岸边的野鸭被诗人的到来搅扰乱入河中错据诗句人远凫鸭乱可知是人已经走远野鸭才乱入河中写出环境的幽僻故选本题问山色远寂寞江光夕滋漫描绘了一幅怎样的画面山色远寂寞描绘夕阳照射之下远远望去群山苍茫笼罩着夕阳的余晖给人寂寞空旷之感江光夕滋漫写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽整个画面境界阔大壮美而又给人寂寥孤独之感由一川何绮丽尽目穷壮观描写通泉山水的壮丽美好表达了诗人观览通泉山水的愉悦伤时愧孔父诗人借孔子叹凤泣麟的典故表达自己伤时之痛即生不逢时的苦闷我生苦飘零则表达了飘零他乡的哀痛所历有嗟叹直抒身世之慨去国同王粲是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故表达对国家命运的忧虑故答案为描绘了一幅山色苍茫空旷远寂夕照增辉江水满溢的寥席壮美的画面观览通泉山水的愉悦生不逢时的苦闷飘零他乡的哀痛对国家命运的忧虑点评本题属于综合考查题考查学生对诗句的理解能力同时考查对诗句内容技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式解答此类题目首先要审题即明确题干的要求如本题的题干要求选出下列对这首诗的赏析不恰当的一项是然后要注意了解诗歌的创作背景参看注释逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案本题考查对诗歌形象的鉴赏能力解答此类题目要看是鉴赏景象物象还是人物形象本题是鉴赏景物要找出诗中出现的意象想象整个画面概括出意境特点本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力解答此类题目要联系题目注释背景等全面解读要仔细寻找能表露作者情感的词语或者分析诗歌中的形象等理解作者寄寓其中的情感阅读下面这首唐诗完成下面小题古风其十九李白西上莲花山迢迢见明星素手把芙蓉虚步蹑太清霓裳曳广带飘拂升天行邀我登云台高揖卫叔卿恍恍与之去驾鸿凌紫冥俯视洛阳川茫茫走胡兵流血涂野草豺狼尽冠缨下列对这首诗的赏析不正确的一项是本诗为古体组诗其中一首开头两句分别交代了游仙之地和所遇之仙即西岳华山的莲花峰和明星仙子展现出一个奇异瑰丽的神话世界三到六句紧承第二句具体描写明星仙子的美好形象既有肌肤之美又有超然神韵从不同角度描绘出一幅栩栩欲活的仙女飞天图七到十句写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景诗中用卫叔卿的故事暗暗关合自己的遭遇表达自己不事权贵傲岸不羁的性格本诗与蜀道难手法上有诸多相似处如这里的豺狼与所守或匪亲化为狼与豺里的豺狼都喻指叛军此外两诗均多处运用联想与夸张的手法本诗前十句和后四句在内容写法思想情感等方面均有很大不同请结合诗句简要赏析答案内容前十句写游仙写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景营造出美妙洁净的仙境后四句写现实转写安史之乱叛军攻破洛阳后恣意凌虐中原的情景描写血腥污秽的人间写法前十句运用虚写想象用的手法文风飘逸体现出浪漫主义风格后四句为实文风沉郁体现出现实主义风格思想情感前十句表达出渴望超脱尘世独善其身的出世思想后四句表达出憎恨安史叛军忧国忧民的入世思想解析分析选项本诗主要运用想象的手法此诗写法奇特前十句虚拟游仙之事后四句忽然转入现实前后形成鲜明对比于此亦可见李白诗天马行空想象奇诡之处故选项诗中虚构了一个虚无缥缈的仙境以此反衬中原地带叛军横行人民遭难的残酷景象表达了诗人对安史叛乱的谴责萧士赟注认为此诗似乎记实之作岂禄山入洛阳之时太白适在云台观乎郁贤浩李白选集云疑安史乱起时李白正在梁苑今河南商丘至洛阳一带目睹洛阳沦陷乃西奔入函谷关上华山此诗为天宝十五载春初在华山作朱谏注认为此时李白在庐山隐居总之此诗写法奇特前十句虚拟游仙之事后四句忽然转入现实前后形成鲜明对比于此亦可见李白诗天马行空想象奇诡之处这是一首用游仙体写的古诗诗中表现了诗人独善兼济的思想矛盾和忧国忧民的沉痛感情故答案为内容前十句写游仙写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见卫叔卿的情景营造出美妙洁净的仙境后四句写现实转写安史之乱叛军攻破洛阳后恣意凌虐中原的情景描写血腥污秽的人间写法前十句运用虚写想象用的手法文风飘逸体现出浪漫主义风格后四句为实文风沉郁体现出现实主义风格思想情感前十句表达出渴望超脱尘世独善其身的出世思想后四句表达出憎恨安史叛军忧国忧民的入世思想点评本题属于综合考查题考查学生对诗句的理解能力同时考查对诗句内容技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法形象主题的鉴赏解答此类题目首先要审题即明确题干的要求如本题的题干要求选出下列对这首诗的赏析不正确的一项是然后要注意了解诗歌的创作背景逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案本题考查分析比较诗歌内容思想感情等能力结合诗句内容抓住核心关键信息进行分析阅读下面这一首诗歌完成下面小题注忆秦娥唐李白箫声咽秦娥梦断秦楼月秦楼月年年柳色陵伤别乐游原上清秋节咸阳古道音尘绝音尘绝西风残照汉家陵阙注释此词相传为李白所作下列对本词的赏析不正确的一项是开篇写呜咽的箫声惊醒夜梦人为全词奠定了凄凉的情感基调上片写闺情念远由月色到柳色由虚到实道尽了离别之伤下片写秋望伤时咸阳古道汉家陵阙勾连古今抒兴废之悲全词意境开阔既有时序的跳跃又有场景的转换开阖有致这首词的结尾两句西风残照汉家陵阙有何妙处结合词句简要分析答案意象叠加列锦这一句将西风残照汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起描绘出在西风落日的映衬下汉王朝陵墓宫阙凄冷荒凉的景象营造出古朴苍凉的意境以景结情西风残照汉家陵阙既是眼前实景又是历史遗迹营造出一种悲壮的历史消亡感含蓄蕴藉意境深远寓深沉的历史浩叹于开阔的景象之中解析分析项错在由虚到实由月色到柳色是由眼前照着楼台的月色回想往年在灞桥折柳送别爱人的悲伤情景应该是由实到虚故选西风残照汉家陵阙将西风残照汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起使用了意象叠加的艺术手法描绘了从乐游原上远望咸阳古道的悲凉景象引出秦娥眼前之所见只有在肃杀的秋风之中一轮落日空照着汉代皇帝陵墓的荒凉图景这既是眼前实景又是历史遗迹诗人以景结情将秦娥怀古伤今的弦外之音表达得淋漓尽致意境深远故答案为意象叠加列锦这一句将西风残照汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起描绘出在西风落日的映衬下汉王朝陵墓宫阙凄冷荒凉的景象营造出古朴苍凉的意境以景结情西风残照汉家陵阙既是眼前实景又是历史遗迹营造出一种悲壮的历史消亡感含蓄蕴藉意境深远寓深沉的历史浩叹于开阔的景象之中点评此题考查古诗词的理解鉴赏能力主要集中对诗意理解诗歌主旨诗歌形象的塑造等内容的考核考核的方式基本有两种一种是根据诗歌的内容进行分析概括另一种是对诗歌特色和手法的赏析分析诗歌要读懂诗意注意情感形象技巧等表述不当赏析一般为手法和特色概括不当此题考查学生分析诗歌表达技巧的能力从诗歌鉴赏的角度说诗歌的表达技巧包括三方面的内容表达方式记叙描写议论抒情修辞手法比喻借代夸张对偶比拟排比设问反问起兴互文表现手法用典联想想象衬托或烘托渲染象征对比对照抑扬照应动静虚实正侧直抒胸臆借景抒情融情于景托物言志答题时按照如下格式先点明运用了什么手法体现在何处然后再解释写出了什么内容最后点明表达了什么情感阅读下面宋词完成下面小题洞仙歌赵鼎空山雨过月色浮新酿把盏无人共心赏漫悲吟独自拈断霜须还就寝秋入孤衾渐爽可怜窗外竹不怕西风一夜潇潇弄疏响奈此九回肠万斛清愁人何处逖如天样纵陇水秦云阻归音便不许时闲梦中寻访注释起鼎南宋抗战名臣遭秦桧谗言被貶后绝食而死此词就是他谪居时所作九回肠喻愁极多司马迁报任安书是以肠一曰而九回陇水秦云陇水和秦云本指陇头之水和秦岭之云这些环绕故都长安的山川云雾词人在这里用来暗指那些昏庸无能的朝中奸佞下列对这首词的赏析不正确的一项是上片集中写了独酌悲吟孤卧三个生活细节表明作者处境的艰难愁怀的激烈以及时光难度的悲吟空山雨过月色浮新酿把盏无人共心赏词人以乐景衬哀情表达了自己被贬谪此地孤苦伶仃的苦闷之情可怜窗外竹三句既是景语更是情语从可怜不怕弄等用语看来词人含蓄地赞颂了竹子耐严寒的品质以寄托诗人的情操上片以行动描写为主下片先是心理描写后是景物描写深沉含蓄地抒发了自己不畏艰险渴望回归故土一心报国的满腔忠贞之情请对这首词中运用的最突出的手法赋作简要分析答案按时间顺序从空山雨过独饮无绪悲吟断须孤衾独卧一直写到夜阑不寐闻风吹竹一怀愁绪梦寻旧乡这样词人写出了一个凄凉人难度凄凉夜的全过程真实感人描写细腻有层次上片三个连续性的细节描写下片先是景物描写后是心理描写描写层层深入而且每一种描写都作了精细的刻画如月色悲吟反衬无人与之共赏良辰美景以拈断霜须表明悲吟的深切以万斛清愁形容愁恨之多以邈如天样以形容朝廷之远以陇水秦云暗指秦桧一类掌权奸臣等解析分析项下片先是心理描写后是景物描写错应是先景物描写后心理描写故选全词基本上采用了铺叙的手法不以剪裁工巧取胜而以描写深刻细腻见长按时间顺序叙述以行动心理描写推进精细鲜明轻巧含而不露上片重点写了三个生活细节独酌悲吟孤卧上片三个连续性的细节共同表明作者处境的艰难愁怀的激烈以及日子的难以打发的感情下片集中描写他独卧孤衾中的所闻和所感并且向更深的心理层次开掘可怜窗外竹三句既是景语更是情语而且是整片意脉的枢纽窗外的竹子整夜被西风吹得飒飒作响撩人愁思于是有下面奈此九回肠的感叹九回肠言愁怨极多此外亦言心中装满苦恨致使愁肠百结其可最主要的就是自己梦寐所求的人远天那边同时也是暗诉自己被远抛闲置遥远的天这边前面总冠以一个奈字赵鼎本人面对这些打击与迫害无可奈何明显地流露出一种苦闷与不平词的结处又从悲怆的叹息一转而为热烈而执着的追求这几句说的是纵然有奸邪当道阻挡我回到朝廷总不能不许我到梦中去寻求归路故答案为按时间顺序从空山雨过独饮无绪悲吟断须孤衾独卧一直写到夜阑不寐闻风吹竹一怀愁绪梦寻旧乡这样词人写出了一个凄凉人难度凄凉夜的全过程真实感人描写细腻有层次上片三个连续性的细节描写下片先是景物描写后是心理描写描写层层深入而且每一种描写都作了精细的刻画如月色悲吟反衬无人与之共赏良辰美景以拈断霜须表明悲吟的深切以万斛清愁形容愁恨之多以邈如天样以形容朝廷之远以陇水秦云暗指秦桧一类掌权奸臣等点评本题考查鉴赏诗歌的能力这类题要在理解全诗意思的基础上对诗歌的主题思想意象及意境表现手法语言以及作者的情感等方面加以综合考虑此题考查学生对赋写作手法的掌握以及理解诗歌内容的能力赋是与比兴并称的古代诗歌的基本手法赋陈一作铺陈铺排是铺陈排比的简称学生要掌握其内涵这首词中运用了手法赋按时间顺序从空山雨过独饮无绪悲吟断须孤衾独卧一直写到夜阑不寐闻风吹竹一怀愁绪梦寻旧乡这样词人写出了一个凄凉人难度凄凉夜的全过程真实感人描写细腻有层次上片三个连续性的细节描写下片先是景物描写后是心理描写描写层层深入而且每一种描写都作了精细的刻画如月色悲吟反衬无人与之共赏良辰美景以拈断霜须表明悲吟的深切以万斛清愁形容愁恨之多以邈如天样以形容朝廷之远以陇水秦云暗指秦桧一类掌权奸臣等阅读下面这首唐诗完成下面小题秋兴其二杜甫夔府孤城落日斜每依北斗望京华听猿实下三声泪奉使虚随八月槎画省香炉违伏枕山楼粉堞隐悲笳请看石上藤萝月已映洲前芦荻花注夔府夔州杜甫当时流寓于此八月槎晋张华博物志记载传说有一个住在海边的人年年八月海水涨时见有浮槎去来可达天河槎木筏画省指尚书省汉代这个衙门用胡粉涂壁上面画有古代贤人烈女故名伏枕指生病山楼粉堞指白帝城楼涂着白粉的齿状短墙下列对这首诗的赏析不恰当的一项是首句紧承秋兴其一结句白帝城高急暮砧写起写出了孤城落日壮阔之景诗人思念北斗方向的长安见出思乡之切每依表明这样的遥望凝想已是常态耳边的猿啼声声可闻故曰实盼望的归舟迟迟未有故曰虚令人悲慨诗人面对夔州的藤萝月色想象京华的芦荻光影不觉百感交集怅然若有所失这首诗将眼前的景物与心中的思念融合在一起前人论之曰身居夔府心在京华试从诗中找两个例子加以分析并说说这样写具有怎样的表达效果答案第一联由眼前的孤城落日联想到北斗京华写出了诗人千里飘零思念故都的情怀第二联听猿实下与奉使虚随对举写出了现实情境的凄凉回归梦想的破灭第三联画省与山楼对举将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起不胜悲慨这样写虚心中念实眼前景交织时空交错丰富了诗歌的内容开拓了诗歌的意境增强了诗歌的表现力解析分析项诗人面对夔州的藤萝月色想象京华的芦荻光影中想象一说错误从诗中来看请看石上藤萝月已映洲前芦荻花意思是你看山石上爬满了藤萝月亮刚刚升起来的时候月光是照在藤萝上的而现在它已经照到河洲前面的芦荻花上面去了由请看已映洲前等信息可知这最后两句写的都是眼前的景物所以想象京华的芦获光影不觉百感交集怅然若有所失的理解有误故选夔府孤城落日斜每依北斗望京华前一句写眼前之景孤城落日营造了一种孤寂凄凉的氛围而在这样的氛围中诗人循着北斗遥望那使他魂牵梦萦的长安于是后一句就联想到京华表达出诗人飘零他乡思念故都的情怀听猿实下三声泪奉使虚随八月槎前一句写眼前之景实写诗人独坐孤城望穿孤城望穿京华而时局变异世事难料心事微茫听到凄楚的猿声不由泪落纷纷后一句借用典故表达他八月份乘船回长安供职的心愿化为泡影诗人由现实处境想到梦想的破灭表现出漂泊天涯欲归不能的无奈画省香炉违伏枕山楼粉堞隐悲笳前一句写朝中的荣光后一句写今日荒城的寂寥前一句写诗人慨叹没能入京供职违离画省香炉只空挂了一个尚书郎的职衔辜负了那份工作伏枕有病的不幸让自己不能回到皇帝身边供职只能滞留在这荒僻的山城写出了诗人没有机会报效国家的苦闷心情后一句从遥想回到现实远处白帝城的墙外隐隐约约传来的凄咽的笳声更是撩起诗人的愁绪再看两相结合的作用诗人由夔府想到京华又由京华回到夔府思绪在故国故园与夔府孤城之间往复虚实结合开拓了诗歌的意境故答案为第一联由眼前的孤城落日联想到北斗京华写出了诗人千里飘零思念故都的情怀第二联听猿实下与奉使虚随对举写出了现实情境的凄凉回归梦想的破灭第三联画省与山楼对举将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起不胜悲慨这样写虚心中念实眼前景交织时空交错丰富了诗歌的内容开拓了诗歌的意境增强了诗歌的表现力点评本题属于综合考查题考查学生对诗句内容技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括本题综合考查学生对诗歌内容的鉴赏能力答题前先通读全诗整体理解把握诗歌的内容所用的表达技巧和表达的思想情感阅读下面一首词回答下列各题点绛唇县斋愁坐作葛胜仲秋晚寒斋藜床香篆横轻雾闲愁几许梦逐芭蕉雨云外哀鸿似替幽人语归不去乱山无数斜日荒城鼓注公元年宋徽宗大观二年葛胜仲因故被贬到歙州休宁县今安徽休宁这首词便作于此时县斋县衙斋室下来对这首词的赏析不正确的一项是首句秋晚寒斋点出了词人愁坐的时间地点不待言情而情已十分香篆一种香因焚香时所起的烟缕曲折似篆文而得名室内燃香室外薄雾迷茫之感油然而生梦逐芭蕉雨芭蕉雨是个愁意象在梦幻中仿佛觉得淅沥的雨不是滴在叶上而是敲击着他的心头增添几许愁绪词的上阙和下阙不管描景还是抒情都围绕着题目中的愁而写结合全词简要分析闲愁几许中愁的内涵答案面对秋景而生的凄凉之愁于秋晚独处寒斋又听到哀鸿声怎不令人产生愁情遭遇贬谪的怀才不遇之愁因故被贬到偏僻小县当一县官心中郁闷无人可诉说远离家乡的思乡之愁故乡又是如此之远中间隔着无数乱山想归也归不得解析分析项室内燃香室外薄雾迷茫之感油然而生分析有误横轻雾是形容香篆烟缕并非室外有薄雾故选秋晚寒斋梦逐芭蕉雨句写深秋时节独自坐在官衙中倍感凄清加上梦中雨打芭蕉的凄凉景象更令诗人心中生愁云外哀鸿似替幽人语幽人一词本指隐士但诗人并非隐士结合注释可知是被贬官联想苏轼贬官黄州时也曾写过谁见幽人独往来缥缈孤鸿影之句可见这一句中哀鸿替诗人所诉之哀情乃是贬官带来的失意归不去乱山无数斜日荒城鼓归字点出思乡乱山无数是阻隔的空间距离被贬偏远之地是阻隔的现实无奈加上斜日荒城鼓之苍凉景象倍增诗人思乡之情故答案为面对秋景而生的凄凉之愁于秋晚独处寒斋又听到哀鸿声怎不令人产生愁情遭遇贬谪的怀才不遇之愁因故被贬到偏僻小县当一县官心中郁闷无人可诉说远离家乡的思乡之愁故乡又是如此之远中间隔着无数乱山想归也归不得点评此题考查学生对诗词的综合鉴赏能力解答此类题要通读诗歌整体把握诗歌内容主旨和思想情感在此基础上回归诗歌寻找答题点最后精读相关诗句看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确本题考查学生分析诗歌情感的基本能力此题可在整体感知诗歌内容的基础上结合着诗歌注释来了解写作背景然后根据诗歌中运用的关键词加以分析由注释可知葛胜仲因故被贬到歙州休宁县故闲愁几许之一应为遭遇贬谪的怀才不遇之愁云外哀鸿归不去斜日荒城表现出了作者离家背井的思乡之愁漂泊他乡的凄凉孤寂答题时可先分析关键词所表现的内容然后再答愁的内涵阅读下面这首唐诗完成各题还陕述怀李世民慨然抚长剑济世岂邀名星旂纷电举日羽肃天行遍野屯万骑临原驻五营登山麾武节背水纵神兵在昔戎戈动今来宇宙平注这首五言短排是唐朝创建初期李世民率师平定关东割据势力后回师关中时所作旂古代的一种旗帜下列对这首诗的赏析不正确的一项是开头写诗人手抚腰间长剑不禁慨然长叹直抒胸臆有力地表明自己出兵平乱的原因中间六句分别描述行军驻营出击三个场面恢宏大气令人震撼是全诗的核心部分最后两句诗人回忆过去戎戈动而今宇宙平与首联呼应语气显得刚毅果绝此诗在艺术表现上将议论叙事抒情巧妙熔为一炉全诗构思精缜且语言优美本诗抒发了诗人怎样的情感请结合文本分析答案诗人平定战乱后的志得意满之情诗人刚刚经历了激烈的战斗结束了群雄割据的局面如今凯旋充满自信诗人胸怀天下治国安邦有造福百姓的浩然正气前线将士的流血牺牲赢得统一中原局面使百姓过上安定生活这一切都是为了济世救民而不是为了争名夺利这首诗抒发了诗人对时事的感慨战争是残酷无情的必然会有流血牺牲但从前的牺牲是为了换来今天的统一诗人心中不无感慨解析分析项全诗构思精缜且语言优美分析错误本诗语言慷慨激昂算不得优美故选慨然抚长剑济世岂邀名诗人平定战乱后的志得意满之情诗人刚刚经历了激烈的战斗结束了群雄割据的局面如今凯旋充满自信在昔戎戈动今来宇宙平诗人胸怀天下治国安邦有造福百姓的浩然正气前线将士的流血牺牲赢得统一中原局面使百姓过上安定生活这一切都是为了济世救民而不是为了争名夺利登山麾武节背水纵神兵一联写战斗场面中间短短三联六句再现一次规模巨大的军事行动这首诗抒发了诗人对时事的感慨战争是残酷无情的必然会有流血牺牲但从前的牺牲是为了换来今天的统一诗人心中不无感慨故答案为诗人平定战乱后的志得意满之情诗人刚刚经历了激烈的战斗结束了群雄割据的局面如今凯旋充满自信诗人胸怀天下治国安邦有造福百姓的浩然正气前线将士的流血牺牲赢得统一中原局面使百姓过上安定生活这一切都是为了济世救民而不是为了争名夺利这首诗抒发了诗人对时事的感慨战争是残酷无情的必然会有流血牺牲但从前的牺牲是为了换来今天的统一诗人心中不无感慨点评本题考查对诗歌内容重要字词含义作用情感和艺术手法的分析鉴赏能力解答此类题要通读诗歌整体把握诗歌内容主旨和思想情感在此基础上回归诗歌寻找答题点最后精读相关诗句看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力答题前先要基本读懂诗歌然后分析诗歌营造的意境还要结合诗题和注释进行分析从而把握诗歌表达的情感附诗歌赏析还陕述怀列队行军到扎营驻兵再到临阵战斗都写得凝炼而又具体形象全诗分三层首联一层慨然抚长剑济世岂邀名诗人刚刚经历了南征北战结束了群雄割据国家四分五裂的局面如今凯旋班师面对着刚刚得到统一的大好河山想起此前战争的艰辛将士们的浴血奋战不禁手抚腰间的长剑慨然长叹由于前线将士的流血牺牲赢得统一局面使人民过上安定生活这一切都是为了济世救民而不是为了争名夺利中间三联为第二层分别描述行军驻营出击三个场面是全诗核心部分星旌纷电举日羽肃天行一联写行军场面星旌日羽渲染队伍浩荡旌旗簇拥军情火急战报不绝纷电举肃天行表现行动迅猛纪律严明短短两句十字把一支军风严明行动迅速声势威严的正义之师的雄姿展现在读者眼前遍野屯万骑临原驻五营一联写驻扎场面千军万马漫山遍野登山麾武节背水纵神兵一联则写战斗场面登山背水写地形复杂麾武节纵神兵谓指挥灵活背水纵神兵用典史记淮阴侯列传信乃使万人先行出背水陈赵军望见而大笑这里作者是以大军事家韩信自比中间短短三联六句再现一次规模巨大的军事行动从列队行军到扎营驻兵再到临阵战斗都写得凝炼而又具体形象还陕述怀优秀的五言短排其遒健的风格与浮靡的六朝遗风大异其趣末联为第三层以抒发豪情壮志作结在昔戎戈动今来宇宙平与首联遥相呼应语义刚毅果绝战争是残酷无情的必然会有流血牺牲但从前的牺牲是为了换来今天的统一诗人心中不无感慨这首诗是李世民诗歌中最优秀的篇章之一全诗充满浩然正气此诗在艺术表现上议论叙事写景抒情熔为一炉全诗五联十句一气呵成构思精缜语言凝炼中间三联六句对仗工整音韵铿锵是一首优秀的五言短排其遒健的风格与浮靡的六朝遗风大异其趣阅读下面这首词完成下面小题八声甘州寿阳楼八公山作南宋叶梦得故都迷岸草望长淮依然绕孤城想乌衣年少芝兰秀发戈戟云横坐看骄兵南渡沸浪骇奔鲸转眄东流水一顾功成rootapachetomcatbaiducatchbaiduwenkutmp7732f889b5d0e7cd184254b35eefdc8d376ee149apc424b44fdb70140ed8c6a51d61a6ddb4bjpgsub1png千载八公山下尚断崖草木遥拥峥嵘漫云涛吞吐无处问豪英信劳生空成今古笑我来何事怆遗情东山老可堪岁晚独听桓筝注释寿阳今安徽寿县曾为楚国都城八公山公元年东晋谢安以八万精兵大败前秦苻坚八十万众于此芝兰秀发比喻年轻有为的子弟奔鲸前秦溃兵东山指谢安他曾隐居东山桓筝东晋桓伊善弹筝曾抚筝而歌怨歌以讽谏晋武帝猜忌谢安上阕画线句写东晋谢安的风采与战功与苏东坡笔下周瑜的风采与战功有异曲同工之妙试赏析本词下阕的抒情艺术答案谈笑间强虏灰飞烟灭前五句借景抒情意到即可借千年之后八公山风景依然而豪杰却无处可寻了抒发了词人对当朝无英雄的失望之情意到即可信劳生两句直抒胸臆抒发了词人辛劳一生却壮志未酬功业无成的悲怆意到即可最后三句借典故抒情意到即可词人自比谢安委婉地抒发了自己知音难觅年华老去思为国所用却被弃用的悲愤之情意到即可解析分析本题需要理解上阕画线句子的意思然后结合积累的素材分析苏东坡笔下的内容转眄东流水一顾功成突出谢石谢玄的才能和他们少年豪杰的风采同时也表现出胜利者特有的淡定自若与苏东坡笔下周瑜谈笑间强虏灰飞烟灭的风采与战功有异曲同工之妙本题前五句借景抒情抓住无处问豪英分析借千年之后八公山风景依然而豪杰却无处可寻了抒发了词人对当朝无英雄的失望之情信劳生空成今古谢氏子弟劳碌一生他们建立的功业随着岁月的流逝而消殒如今只空余孤城长淮八公山向人话说当年一切终将成空所以词人笑我来何事怆遗情以自嘲的口气笑自己太过执著纠结直抒胸臆东山老可堪岁晚独听桓筝一句借典故抒情暗含谢安晚年的一段历史典故同样是忠信见疑词人拿谢安和自己进行对比突出了自身处境的悲惨谢安虽被猜疑但尚能与孝武帝一同饮酒且有桓伊为他仗义执言而自己却只能暮年独听桓筝词人以谢安晚年被疏远自比表达了自己被冷落的寂寞与愤懑之情也寄予了自己为国效力的愿望故答案为谈笑间强虏灰飞烟灭前五句借景抒情意到即可借千年之后八公山风景依然而豪杰却无处可寻了抒发了词人对当朝无英雄的失望之情意到即可信劳生两句直抒胸臆抒发了词人辛劳一生却壮志未酬功业无成的悲怆意到即可最后三句借典故抒情意到即可词人自比谢安委婉地抒发了自己知音难觅年华老去思为国所用却被弃用的悲愤之情意到即可点评此题考查鉴赏诗歌内容及形象的能力诗中形象意象倾注了诗人的思想包孕着诗人的情感分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义转眄东流水一顾功成与苏东坡笔下周瑜谈笑间强虏灰飞烟灭的风采与战功有异曲同工之妙题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力诗歌的表达技巧包括表达方式表现手法修辞手法等表达方式包括记叙议论和抒情表现手法包括对比衬托象征用典等修辞包括比喻反复排比反问拟人比拟拟物夸张等分析诗句的手法理解诗句是第一位的做题时首先要准确指出手法接着要结合诗句分析该手法的具体运用并指出手法的作用阅读下面这首诗歌完成下列小题夜坐有感何梦桂银汉无声玉漏沉楼高风露入衣襟洞龙睡熟云归岫枝鹊啼干月满林瓮里故书前尘梦匣中孤剑少年心征鸿目断阑干角吹尽参差到夜深注宋亡以后何梦桂为了避免元朝的累次征辟离开家乡隐居湖南小西源此诗乃此时所作龙云指君臣风云际会参差即排箫古乐器名下列对这首诗的赏析不正确的一项是首联暗点夜坐无声写夜之静谧沉写漏声沉重更显深夜静穆入点明风露渗入衣襟更进一步写夜深久坐颔联写周遭的夜景洞龙熟睡暗示南宋政权已不存在云归岫化用陶潜云无心以出岫形象地表现出遗民闲居的情态颔联化用诗句化用曹操短歌行月明星稀乌鹊南飞绕树三匝何枝可依的诗意表明自己眷念故国故君和决不屈服于元朝的情怀尾联叙写了诗人高楼独坐望断征鸿深夜吹箫等行为同时化用屈原望夫君兮未来吹参差兮谁思的诗意含蓄表达对故主的思念本诗和辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之都借梦与剑来表达情感两首诗歌借此表达的情感内蕴有何异同结合诗句简要分析答案同在两首诗歌中诗人都借梦表达了对前尘往事的追忆以剑表达了壮志难酬的悲愤异何诗在悲愤中见绝望辛词于悲愤中显壮怀何诗借前世梦匣中剑表达自己一身才华于世无济的悲愤满心抱负无力回天的绝望辛词借挑灯看剑梦回沙场表达了自己的豪情壮志悲愤中有壮怀解析分析项颔联云归岫化用陶潜云无心以出岫形象地表现出遗民闲居的情态错误选项对遗民闲居中的情态界定不准这里的云归岫既不是隐居的悠闲之情也没有闲人的聊赖之意表达的是诗人避世隐居的痛苦故选本诗中说瓮里故书前尘梦匣中孤剑少年心意思是闭门读书的生涯变成了前世的梦深锁匣中的孤剑正象征着我少年时的壮心前尘梦是对过去读书生活的回顾匣中孤剑是现状现实是书不能读剑不能舞作者直抒胸臆抒发了不甘现状而又无可奈何的孤寂与愤激之情结合尾联目断征鸿可知还有宋朝复兴无望的郁闷悲凉心情破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中说醉里挑灯看剑梦回吹角连营意思是醉梦里挑亮油灯观看宝剑梦中回到了当年的各个营垒接连响起号角声前一句挑灯看剑是现实生活剑代指词人报国的志向而词人只能醉酒之后挑灯看剑说明他空有报国志向却无法施展流露出壮志难酬之感后一句梦回连营是梦境从对早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆表达了词人杀敌报国收复失地的理想抒发了壮志难酬英雄迟暮的悲愤心情悲愤之中又含有壮怀明确了这些内容之后可以发现两首诗歌中都有对过去生活的回忆都有壮志难酬之悲愤但分析两篇中的具体内容可以发现本诗中最后说征鸿目断流露出的是复国无望的绝望而辛弃疾对早年生活的回顾中更让我们看到词人的壮怀激烈故答案为同在两首诗歌中诗人都借梦表达了对前尘往事的追忆以剑表达了壮志难酬的悲愤异何诗在悲愤中见绝望辛词于悲愤中显壮怀何诗借前世梦匣中剑表达自己一身才华于世无济的悲愤满心抱负无力回天的绝望辛词借挑灯看剑梦回沙场表达了自己的豪情壮志悲愤中有壮怀点评该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力该题型做题前要整体感知读懂诗歌根据诗歌的注解所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感在整体感知基础上把选项带入诗歌语境即可判断本题考查对诗句的理解采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法形象主题的鉴赏考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景逐句翻译诗句然后把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案此题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力解答此类题不但要细读诗文本身借助诗词的字词句和所用意象来分析诗歌的感情还要明确注释中点明的时局背景联系诗人境遇所用典故主观志向做到知人论世进行综合解读阅读下面这首唐诗完成各题牧童词张籍远牧牛绕村四面禾黍稠陂中饥鸟啄牛背令我不得戏垅头入陂草多牛散行白犊时向芦中鸣隔堤吹叶应同伴还鼓长鞭三四声牛牛食草莫相触官家截尔头上角注此诗写于安史之乱后北魏时拓跋辉出任万州刺史从信都到汤阴的路上因为需要润滑车轮的角脂派人到处生截牛角吓得老百姓不敢把牛放出来下列对这首诗的赏析不恰当的一项是开头两句交代了牧童远牧的原因村子四周禾黍稠密怕牛吃了庄稼白犊时向芦中鸣写出了牛儿时而低头吃草时而举头长鸣的情状还鼓长鞭三四声用鼓长鞭这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景这首诗语言质朴自然明白如话结尾借放牛娃之口点明全诗主旨这首诗结尾两句运用了怎样的手法表达了诗人怎样的思想感情请简要分析答案运用了用典反衬的手法诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态情趣盎然结尾两句用典写牧童之忧与上文形成了反衬结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性写出了人民对官府的畏惧表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧同情解析分析项鼓长鞭这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景分析错误这句诗的意思是牧童抖动几下手里的长鞭怕牛儿相斗鼓长鞭是对牛的警告故选牛本自在食草牧童却担心牛被官家割牛角一自在一忧虑对比用了北魏拓跋辉生截牛角的典故借古讽今写出封建剥削的残酷百姓的忧怕和作者寄予的同情故答案为运用了用典反衬的手法诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态情趣盎然结尾两句用典写牧童之忧与上文形成了反衬结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性写出了人民对官府的畏惧表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧同情点评本题属于综合考查题考查学生对诗句内容技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括本题考查考生把握诗歌手法思想感情的能力赏析诗歌所表达的思想感情要善于抓住带感情色彩的关键词语还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑即我们平时所说的要知人论世阅读下面一首唐诗完成下面小题别刘秀才许浑三献无功玉有瑕更携书剑客天涯孤帆夜别潇湘雨广陌春期鄂杜花灯照水萤千点灭棹惊滩雁一行斜关河万里秋风急望见乡山不到家注释许浑早年屡试不第直至岁才考中进士此诗作于诗人早年应考途中三献春秋楚人卞和得璞玉献之楚厉王楚武王均不被认可后卞和又将璞玉献给楚文王楚文王命人将这块璞玉雕琢成玉壁并将玉壁命名为和氏以表彰卞和鄂杜郭县和杜陵代指京都下列对这首诗的赏析不正确的一项是诗歌首句中的三献暗指诗人多次科考不第含蓄地表达了诗人怀才不遇的情感诗歌颔联写诗人与刘秀才在潇湘雨中分别后走大路春天到达了京城并在那里赏花诗歌颈联描写诗人夜航所见水中千点萤光被船灯照后变暗沙滩上的宿雁被桨声惊飞诗歌写景富有艺术性颔联两句形成暗与明冷与暖的对比颈联则由近及远以动衬静诗人为什么望见乡山不到家请简要分析答案诗人参加科考屡试不第怀才不遇客居他乡无心回家诗人想在春天到达京城以求取功名所以跨越万里山河远远的望见家乡却不愿回家表达了诗人为求取功名万里奔走功名不就誓不还乡的坚定决心解析分析项走大路春天到达了京城并在那里赏花分析错误诗歌第四句广陌春期鄂杜花是诗人对在秋天分别后的行程的设想诗人想从大路出发在春暖花开之时到达京都可见选项的并在那里赏花错故选首先在诗中找到望见乡山不到家是诗歌尾句然后联系上文来分析由诗的首联三献无功玉有瑕更携书剑客天涯结合注释一可以知道诗人是因为科考屡试不第天涯漂泊客居异乡无心归家诗歌颔联写诗人与刘秀才在潇湘雨中分别后诗人想从大路出发在春暖花开之时到达京都可见诗人因想在春天到达京城以求取功名所以跨越万里山河远远的望见家乡却不愿回家关河万里秋风急望见乡山不到家可见诗人为求取功名万里奔走不到一词可见诗人功名不就誓不还乡的坚定决心这些都是原因加以概括即可故答案为诗人参加科考屡试不第怀才不遇客居他乡无心回家诗人想在春天到达京城以求取功名所以跨越万里山河远远的望见家乡却不愿回家表达了诗人为求取功名万里奔走功名不就誓不还乡的坚定决心点评本题属于综合考查题考查学生对诗句的理解能力同时考查对诗句内容技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法形象主题的鉴赏解答此类题目首先要审题即明确题干的要求如本题的题干要求选出下列对这首诗的赏析不正确的一项是然后要注意了解诗歌的创作背景逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案本题考查理解诗句内容概括诗文内容的能力要结合注解知人论世的基础上再结合理解作答