人教版高考-语文诗歌鉴赏训练试题整理（含解析）.doc

人教版高考语文诗歌鉴赏训练试题整理及解析一诗歌鉴赏1阅读下面这首诗完成问题寄外舅郭大夫注陈师道巴蜀通归使妻孥且旧居深知报消息不忍问何如身健何妨远情亲未肯疏功名欺老病泪尽数行书注释外舅古代媳妇称公婆为舅姑女婿称呼岳父为外舅元丰七年五月陈师道的岳父郭概由朝请郎转任提点成都府路刑狱陈因家贫无力赡私所以妻子和三子一女都随郭赴蜀陈则留在长安此诗是分别后所作1下列对本诗的赏析不正确的一项是A本诗情真意切通俗易懂首联语调高昂颔联沉抑颈联呈淡淡的欢快尾联归于平静起伏跌宕尽真情之妙B首句说从遥远的四川回来一个带信使者一个通字把巴蜀和归使联起来说明消息终于传来C妻孥且旧居是写妻子儿女仍在外舅家居住这是诗人的内心独白体现了诗人既迫切又犹疑惊喜交加的心情D颔联中深知与不忍将诗人想知道家人消息但又怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致2有人对诗的尾联甚为称道试从情感与主题方面进行赏析2阅读下面这首词完成问题高阳台送陈君衡被召周密照野旌旗朝天车马平沙万里天低宝带金章尊前茸帽风欹秦关汴水经行地想登临都付新诗纵英游叠鼓清笳骏马名姬酒酣应对燕山雪正冰河月冻晓陇云飞投老残年江南谁念方回东风渐绿西湖岸雁已还人未南归最关情折尽梅花难寄相思注周密的友人陈君衡被元王朝征召将要前往大都赴任周密作此词为他送行周密在宋亡以后隐居不仕方回贺铸的字词人在此处以贺铸自比1下列对这首词的理解不正确的一项是A词的前三句照野旌旗朝天车马平沙万里天低以豪放的笔调描绘出送别时凄凉冷清和萧瑟的景象B茸帽风欹写友人头上戴的皮帽被郊野的风吹得略略倾斜一个欹字极为传神地勾画出人物志得意满的神气C下阕前三句阔大而凄清的景象与上阕中叠鼓清笳的欢快氛围形成鲜明的对比为下面的抒情做铺垫D这首词中词人既写了眼前的实景也写了想象中的虚景虚实相合深沉委婉地表达了词人复杂难言的思想感情2词的下阕表达了词人哪些思想情感请简要分析3阅读下面这首唐诗完成各题和贾舍人早朝大明宫之作王维绛帻鸡人报晓筹尚衣方进翠云裘九天阊阖开宫殿万国衣冠拜冕旒日色才临仙掌动香烟欲傍衮龙浮朝罢须裁五色诏佩声归到凤池头注释尚衣官名隋唐有尚衣局掌管皇帝的衣服冕旒古代帝王诸侯及卿大夫的礼冠这里指皇帝仙掌掌为掌扇之掌也即障扇宫中的一种仪仗用以蔽日障风衮龙犹卷龙指皇帝的龙抱1下列对这首诗的分析鉴赏不正确的一项是A全诗首句先写鸡人报晓引出下句进翠云裘表现宫中官员各遵职守工作有条不紊B颔联万国衣冠后着一拜字通过地位上尊与卑的对比表达了使臣对大唐王朝的崇敬C颈联通过写日色才临仙掌即动充分显示皇帝的骄贵小中见大给人一种身临其境之感D本诗按照时间顺序由上朝前到早朝结束描绘了皇庭早朝时的庄严肃穆气派非凡2前人评价此诗气象阔大盛丽极矣请结合全诗简要分析4阅读下面的宋诗完成下面小题月夜与客饮酒杏花下苏轼杏花飞帘散余春明月入户寻幽人褰衣步月踏花影炯如流水涵青蘋花间置酒清香发争挽长条落香雪山城酒簿不堪饮劝君且吸杯中月洞箫声断月明中惟忧月落酒杯空明朝卷地春风恶但见绿叶栖残红1下列关于这首诗的赏析理解不正确的一项A诗歌开头两句描写暮春景物富有动感和意趣夜晚寂寞多情的诗人邀请明月共聚月亮为诗人的盛情所感B褰衣二句是说诗人揽衣举足移步户外踱走在花影之中静赏眼前月光清澈如流水的夜晚景致C花间两句与李白花间一壶酒独酌无相亲的意趣迥然不同不是寂寞孤独而是兴致勃勃D全诗紧扣题目不断变换笔墨围绕花月酒三者人景情相互依存于完美统一中见错落之致妙趣横生2有人评价这首诗人因物而情迁意思是人物的情感随景物的变化而变化请结合全诗在杏花与月中任选一个物象谈谈你对这一评价的理解5阅读下面这首宋诗完成各题平山堂王安石城北横冈走翠虬一堂高视两三州淮岑日对朱栏出江岫云齐碧瓦浮墟落耕桑公恺悌杯觞谈笑客风流不知岘首登临处壮观当时有此不注平山堂在今扬州西北蜀冈上为欧阳修做扬州知州时所建恺悌和乐平易1下列对这首诗的赏析不正确的一项是A平山堂建造在形如虬龙的山岗上登堂就可以眺望江南景色一览无余B欧阳修为政期间的和乐平易之风在他的名作醉翁亭记中也有表达C尾联通过岘首和平山堂的对比间接赞赏建堂者的眼光和魄力D本诗语言含蓄写景与叙事相结合表达了作者对隐居生活的向往之情2诗人如何表现平山堂的壮观请结合颔联简要分析6阅读下面这首词完成下面小题夜杜甫绝岸风威动寒房烛影微岭猿霜外宿江鸟夜深飞独坐亲雄剑哀歌叹短衣烟尘绕阊阖白首壮心违注释此诗为杜甫寓居夔州西阁时所作当时军阀混战外族入侵阊阖阊阖门原是中国古代神话传说中的天门后泛指宫门或京都城门借指京城宫殿朝廷等1诗的前两联描写了怎样的景色这些景物描写有什么作用2诗的后两联表达了诗人怎样的情感请结合诗句简要分析7阅读诗歌回答问题送严士元刘长卿春风倚棹阖闾城水国春寒阴复晴细雨湿衣看不见闲花落地听无声日斜江上孤帆影草绿湖南万里情君去若逢相识问青袍今已误儒生芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶注刘长卿中唐诗人官至监察御史屡次遭贬刘长卿与好友严士元在苏州相逢短暂相聚后又送严去湖南阖闾城苏州城青袍贞观四年规定八品九品官员的官服是青色的王昌龄盛唐诗人作此诗时诗人被贬为江宁臣1对刘长卿的送严士元一诗的理解和分析不正确的一项是A首联倚字将春天拟人化表现朋友相见的喜悦心情寒字写出春寒料峭也为诗人与朋友的相别营造氛围B颔联分别从视觉和听觉方面描写景物细得看不见落地听不到诗中景物之柔美给人以惬意心情C日斜江上孤帆影一句描写落日去帆的景象暗含作者与友人盘桓到日暮仍恋恋不舍及相遇又别离的复杂情思D草绿湖南万里情属于远景描写既点出了朋友所去之地是遥远的湖南又蕴含了朋友之间的依依惜别之情2试结合刘诗的尾联君去若逢相识问青袍今已误儒生与王诗的洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶分析两首诗的主人公在个人经历和情感上的异同点8阅读下面这首古诗完成各题从军行隋明余庆三边烽乱惊十万且横行风卷常山阵笳喧细柳营剑花寒不落弓月晓逾明会取淮南地持作朔方城注明余庆约公元588年前后在世字不详平原鬲人明克让之子生卒年均不祥约陈末隋初间在世常山阵兵法上将首尾呼应的一种排兵布阵之法称为常山阵笳胡笳军乐隋军中也用主要用来助攻提振士气朔方城汉武帝时汉军曾攻占淮南一带为纪念胜利在当地建胜利之城1下列对这首诗的赏析不正确的一项是A首联写边庭紧急烽火四起敌人来势汹汹十万隋军奔赴边疆浩浩荡荡威武雄壮B颔联写隋军摆出常山阵以风卷残云之势打败来犯之敌军营中响起了胜利的笳声C颈联运用细节描写和景物描写表现隋军战士不畏严寒彻夜未眠地守卫边关的战斗精神D尾联巧用典故想象隋军也能像当年汉军攻取淮南那样所向披靡并且建立纪念胜利之城2诗中表达了怎样的思想情感请结合全诗简要分析9阅读下面这首诗完成下面小题杜工部蜀中离席唐李商隐人生何处不离群世路干戈惜暂分雪岭未归天外使松州犹驻殿前军座中醉客延醒客江上晴云杂雨云美酒成都堪送老当垆仍是卓文君注这首诗的题目本是蜀中离席因为诗的风格模仿杜甫所以加杜工部三字1颈联以醉客对醒客与屈原渔父中的诗句有异曲同工之妙2后人认为此诗拟杜既得其诗法又得其精神请结合全诗谈谈你对上述评论的理解10阅读下面这首诗然后回答问题流莺唐李商隐流莺漂荡复参差渡陌临流不自持巧啭岂能无本意良辰未必有佳期风朝露夜阴晴里万户千门开闭时曾苦伤春不忍听凤城何处有花枝注释本诗作于公元849年诗人在长安暂充京兆府掾属1请把首联翻译成现代汉语2这首诗主要运用了哪种表现手法请结合颔联简要分析11阅读下面的作品完成各题鹧鸪天博山寺作辛弃疾不向长安路上行却教山寺厌逢迎味无味处求吾乐材不材间过此生宁作我岂其御人间走遍却归耕一松一竹真朋友山鸟山花好弟兄注该词作于作者40来岁遭谗落职之时语出世记新话品藻表达坚守自我的志向语出杨雄法言问神表达不依附权贵之意语出丐论古人乡无君子则与云山为友里无君子则与松竹为友座无君子则与琴酒为友1以下评价适合于本词的一项是A激情昂扬B平淡闲逸C激愤深沉D幽默风趣2本词富于议论也借助精选意象来表达思想情感全词四句中哪一句最能体观这一特点请结合具体意象赏析3词这种体裁一般上阕写景下阕抒情本词却另辟蹊径请结合具体内容分析12阅读下面这首唐诗完成下面小题行舟忆永和兄弟周必大一挂吴帆不计程几回系缆几回行天寒有日云犹冻江阔无风浪自生数点家山常在眼一声寒雁正关情长年忽得南来鲤恐有音书作急烹注周必大11261206庐陵今江西吉安人绍兴进士官至左丞相以少傅致仕永和隶属于江西吉安此诗写于作者乘舟北赴吴地今江苏途中寒雁古人常以雁行作为兄弟之称长年舟师犹言船老大1下列对这首诗的赏析不正确的一项是A首联呼应标题用语质朴无华反复言说几回意在突出路途遥远与离家越来越远B颔联寓情于景天寒云冻江阔浪涌渲染暗淡凄寒的气氛烘托诗人孤寂的心境C颈联触景生情回望家山渐行渐远仰视大雁翩翩南飞思乡念亲之情不禁油然而生D本诗用词考究其中副词犹自常正的运用就显得贴切自然耐人寻味2同样是羁旅在外本诗与晩唐诗人李商隐的夜雨寄北君问归期未有期巴山夜雨涨秋池塘何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时有何异同请简要分析13阅读下面这首诗完成下列小题耕织叹其一南宋赵汝鐩春催农工动阡陌耕犁纷纭牛背血种莳已遍复耘耔久晴渴雨车声发往来逻视晓夕忙香穗垂头秋登场一年苦辛今幸熟壮儿健妇争扫仓官输私负索交至勺合不留但糠秕我腹不饱饱他人终日茅檐愁饿死1本诗前八句记叙农民从开始下种插秧除草培土车水灌田一年辛苦后以这一动作透露幸获丰收的喜悦之情2赏析本诗在叙事上的艺术特色14阅读下面这首唐诗完成下面小题经古行宫杜牧台阁参差倚太阳年年花发满山香重门勘锁青春晚深殿垂帘白日长草色芊绵侵御路泉声呜咽绕宫墙先皇一去无回驾红粉云鬟空断肠1首联中参差在诗中的意思是颔联中等意象写出了古行宫规模庞大殿宇林立2古人评价本诗颈联技法高妙请简要分析15阅读诗歌完成各题诉衷情宋仲殊清波门外拥轻衣杨花相送飞西湖又还春晚水树乱莺啼闲院宇小帘帏晚初归钟声已过篆香才点月到门时注仲殊俗姓张名挥仲殊为其法号尝应进士试不中弃家为僧曾住苏州承天寺杭州宝月寺篆香又称百刻香寺院常用其作为计时器来使用1下列关于本作品的说法不正确的一项是A上阕12句描写春风吹衣杨花飞舞的美好景象B上阕34句写水波荡漾绿树掩映黄莺齐鸣的喧闹景象C下阕12句描写晚上刚回寺院看到的清幽寂静的院落屋子D下阕第3句描写月亮朗照的背景下作者撞钟焚香的情景2对本作品的评价恰当的一项是A清婉自然B深沉含蓄C凄清落寞D空灵深沉3本词中出现了两次表示时间的词晚春晚晚初归请结合具体语境作赏析16阅读下面这首宋诗完成各题壶中九华诗苏轼湖口人李正臣蓄九峰石玲珑宛转若窗棂然予欲以百金买之与仇池石为偶方南迁未暇也名之曰壶中九华且以诗记之清溪电转失云峰梦里犹惊翠扫空五岭莫愁千嶂外九华今在一壶中天池水落层层见玉女窗明处处通念我仇池太孤绝百金归买碧玲珑注释此诗作于南迁途中云峰一说庐山神仙传中一个叫步公的人常悬一壶每夜跳入壶中壶中别有天地山川1下列对这首诗歌的赏析不正确的一项是A开篇运用夸张的手法写出舟行疾速两岸山峰在眼中消失却在梦中时现B颔联莫愁正见家乡五岭渐渐远离的愁绪但因九华俱在一石稍慰愁情C天池水玉女窗运用典故描写出天池水落玉女现身的惝恍迷离的仙境D尾联告诉我们作者欲以百金购买九峰石的直接原因是他的仇池石太孤绝2清代查初白评此诗带南迁意而不觉试分析隐藏于诗句中的迁谪意17阅读下面这两首宋诗完成下面小题除夜自石湖归苕溪其三姜夔黄帽传呼睡不成投篙细细激流冰分明旧泊江南岸舟尾春风飐客灯除夜自石湖归苕溪其五姜夔三生定是陆天随只向吴松作客归已拚新年舟上过倩人和雪洗征衣注释光宗绍熙二年冬诗人访范成大除夕乘舟归苕溪途中写了一组诗共十首黄帽即俗称艄公汉代称为黄头郎陆天随唐代陆龟蒙号天随子隐居不仕常携带书茶具灶钓具乘舟浪迹江湖倩请1下列对这两首诗的赏析不正确的一项是A其三前两句从听觉入手舟人连夜行舟传呼不已船篙击打流冰发出响声B舟尾春风飐客灯与王湾次北固山下中的江春入旧年都写了水上的春意C其五倩人和雪洗征衣是请人用雪洗去曾经征战疆场的衣上的风尘画面生动D两首诗歌的前两句都点题其三写黄帽暗点归其五第二句归字点题2两首诗都表达了诗人怎样的情感请结合诗歌简要分析18阅读下面这首宋诗完成各题野泊对月有感周莘可怜江月乱中明应识逋逃病客情斗柄阑干洞庭野角声凄断岳阳城酒添客泪愁仍溅浪卷归心暗自惊欲问行朝近消息眼中群盗尚纵横注释本诗约作于1129年北宋灭亡高宗即位立足未稳金兵南下行朝指朝廷迁移不定1以下对本诗的理解分析不正确的一项是A首联承题既写野泊所见战乱中江月依然明亮又点明野泊之因逃难在外暂得停歇B颔联写立于洞庭之野的所见所闻上句静景下句以声衬静渲染出凄清孤寂的气氛引出下文诗人所感C颈联写作者以酒浇愁听浪思归诗意承上一联而来上下两句对仗工整其中浪卷扣诗题中的野泊D尾联想象遍地兵荒马乱的景象并以此作为对行朝消息的回答在颈联抒情的基础上更添一分悲愤2颈联的愁字可谓本诗诗眼作者为何而愁请结合全诗具体分析19阅读下面这首古诗完成下面小题烛烛晨明月节选佚名寒冬十二月晨起践严霜俯观江汉流仰视浮云翔良友远别离各在天一方山海隔中州相去悠且长嘉会难再遇欢乐殊未央愿君崇令德随时爱景光1下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A一二两句由时间写起突出时令特征见出旅途的艰辛为下文道别做铺垫B三四句描写了江汉奔腾浮云飞翔之景依托阔大的境界表现高远的志向C五至八句通过强调山川阻隔相距遥远句句突出远字感情更加浓盛D本诗综合运用了叙述描写抒情等多种表达方式感情深沉风格古朴2全诗表达了怎样的情感请结合诗句简要分析20阅读下面这首清诗完成小题入洞庭宋湘客自长江入洞庭长江回首已冥冥湖中之水大何许湖上君山终古青深夜有神觞正则孤舟无酒酹湘灵灯前欲读悲秋赋又怕鱼龙跋浪听注正则屈原自云名正则字灵均悲秋赋此处指宋玉的九辩该作揭露了君王的昏庸政治的黑暗小人的险恶抒发了贫士失职而志不平的愁绪1下列对这首诗的赏析不正确的一项是A诗歌一二句重复使用长江三四句重复使用湖这样就把作者离长江入洞庭后中顾长江前瞻洞庭这一过程写得一气贯穿B何许终古一虚一实不定语气和肯定语气相交织造成了空间上的纵深感和时间上的开阔感终古又能自然地引出下文C深夜渲染环境的神秘气氛表示诗人夜深时犹在追想屈原和湘水之神突出了屈原的可敬也为下文孤舟上的活动点出时间D深夜有神觞正则一句言屈原灵魂不灭夜间的湖上不时传来神秘的声音像是神灵也在为这位忠直之士鸣不平至今犹在祭奠他2诗歌表现了诗人的哪些情感请作简要分析参考答案试卷处理标记请不要删除一诗歌鉴赏11A2本联写面对家书回信时洒下了伤心之泪既表达对远居异地妻儿的关怀问候抒发家庭不能团聚的悲哀又由家庭的悲欢离合上升到对身世的感慨对社会不平的怨愤抗议提升了全诗的思想解析1A2本联写面对家书回信时洒下了伤心之泪既表达对远居异地妻儿的关怀问候抒发家庭不能团聚的悲哀又由家庭的悲欢离合上升到对身世的感慨对社会不平的怨愤抗议提升了全诗的思想解析分析1A项首联语调高昂尾联归于平静错误应是首联语调平静叙述巴蜀通归使妻孥且旧居的实情尾联归于深沉感慨表达功名欺老病泪尽数行书的悲痛怨愤之情2这是一道赏析诗句的题目要求从情感和主题的角度赏析功名欺老病泪尽数行书此句写面对家书回信时洒下了伤心之泪既表达对远居异地妻儿的关怀问候抒发家庭不能团聚的悲哀又由家庭的悲欢离合上升到对身世的感慨为什么自己就不能像别人那样合家团聚共享天伦之乐呢追根究底还不是因为科举不顺吗诗人顾影自怜年已老大愁病交攻连自己的妻儿都养活不了表达了对社会不平的怨愤抗议提升了全诗的思想故答案为1A2本联写面对家书回信时洒下了伤心之泪既表达对远居异地妻儿的关怀问候抒发家庭不能团聚的悲哀又由家庭的悲欢离合上升到对身世的感慨对社会不平的怨愤抗议提升了全诗的思想点评1本题考查学生对诗句的理解能力解答此类题目首先要审题即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景参看注释逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案2本题考查学生赏析诗句能力赏析诗句首先要指出诗句运用的表达技巧然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果或者抒发了什么情感21A2酒酣应对燕山雪正冰河月冻晓陇云飞设想友人远去北国燕山雪飘的冰天雪地的景象表达了对友人远去的不舍投老残年江南谁念方回不仅包含了年老力衰无人念及的伤感还有国解析1A2酒酣应对燕山雪正冰河月冻晓陇云飞设想友人远去北国燕山雪飘的冰天雪地的景象表达了对友人远去的不舍投老残年江南谁念方回不仅包含了年老力衰无人念及的伤感还有国家沦亡的伤痛东风渐绿西湖岸至结尾借对江南早春之景的描绘含蓄地表达了与友人离别的伤感和对友人仕元的不满解析分析1A项描绘出送别时凄凉冷清和萧瑟的景象分析不当原野中移动的旌旗耀眼飞扬朝觐天子的车马浩浩荡荡平沙万里云天低旷词人描绘出的是郊野送行的壮阔场面故选A2下阕抒写对友人远去的伤感和对友人出仕元朝的担心与不满等复杂情绪酒酣应对燕雪山三句进一步设想友人远去冰河之城的情景接着词人笔锋一转投老残年江南谁念方回意思是说自己已是风烛残年不愿仕元而隐居江南又有谁会常常记起我呢这两句不仅包含对友人离去无人顾念的伤感还有国家沦亡的痛苦人未南归是说词人担心有人到了北方有了高官厚禄忘了自己忘怀故国不仅表达了词人身为遗民的惨淡心情而且含蓄透露出对友人仕元的不满最关情折尽梅花难寄相思是说词人的相思之情即使折尽梅花也难以表达表达出对友人极为真挚的不舍之情故答案为A酒酣应对燕山雪正冰河月冻晓陇云飞设想友人远去北国燕山雪飘的冰天雪地的景象表达了对友人远去的不舍投老残年江南谁念方回不仅包含了年老力衰无人念及的伤感还有国家沦亡的伤痛东风渐绿西湖岸至结尾借对江南早春之景的描绘含蓄地表达了与友人离别的伤感和对友人仕元的不满点评此题考查学生对诗歌的理解能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括此题考查学生把握诗歌作者的情感态度的能力此类试题考查形式一般有两种一是就诗词中某一句或几句话设题要求结合诗歌的意象特征诗歌的表现手法去分析情感一种是从整体入手要求考生分析概括诗歌的思想感情解答此类题不仅要借助诗词的字词句和所用意象来分析诗歌的感情还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等进行综合解读本词的下阕中词人抒发的感情既有对友人远去的不舍也有对国家沦亡的伤痛还有和友人离别的伤感以及对友人出仕元朝的不满结合词句具体内容简要分析意思对即可31B2空间的阔大从宫门到层层叠叠的宫殿再到大明宫中的朝拜最后写到凤池阁官员的忙碌给人空间上的阔大繁盛之感物件的繁盛富丽人物衣着和宫廷物品上鸡人的红巾宫殿的华美层叠皇帝解析1B2空间的阔大从宫门到层层叠叠的宫殿再到大明宫中的朝拜最后写到凤池阁官员的忙碌给人空间上的阔大繁盛之感物件的繁盛富丽人物衣着和宫廷物品上鸡人的红巾宫殿的华美层叠皇帝的翠云裘冕旒仙掌仪仗龙袍万国使节之多万国衣冠的华丽凤池官员的玉佩和起草的五彩诏书都给人繁盛华丽之感气象的繁盛本诗依照早朝前早朝中早朝后的时间顺序写宫门报晓尚衣进裘万国朝拜凤池起诏等内容展现了君臣司职上下井然万方臣服的大唐盛相解析分析1B项表达了使臣对大唐王朝的崇敬曲解文意本诗选取唐朝大明宫早朝前后的情景为叙述立足点万国衣冠拜冕旒应该是以万国衣冠对皇帝的拜跪拜利用数量上众与寡位置上卑与尊的对比突出了大唐帝国的威仪故选B2考生要先理解题干中气象阔大盛丽极矣的意思回归原文筛选相关信息最后分角度分要点作答答题格式是要点分析阔大可指空间空大联系九天阊阖万国凤池等词容易概括出气象和盛指唐朝风貌即大唐内外的整体繁盛气象联系鸡人报晓筹尚衣方进翠云裘万国衣冠拜冕旒等内容容易分析丽可指华丽的色彩和质地联系绛翠云裘九天阊阖冕旒衮龙五色诏佩容易分析故答案为B空间的阔大从宫门到层层叠叠的宫殿再到大明宫中的朝拜最后写到凤池阁官员的忙碌给人空间上的阔大繁盛之感物件的繁盛富丽人物衣着和宫廷物品上鸡人的红巾宫殿的华美层叠皇帝的翠云裘冕旒仙掌仪仗龙袍万国使节之多万国衣冠的华丽凤池官员的玉佩和起草的五彩诏书都给人繁盛华丽之感气象的繁盛本诗依照早朝前早朝中早朝后的时间顺序写宫门报晓尚衣进裘万国朝拜凤池起诏等内容展现了君臣司职上下井然万方臣服的大唐盛相点评1本题属于综合考查题考查学生对诗句内容技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括2本题考查考生把握诗歌风格的能力赏析诗歌所表达的思想感情要善于抓住带感情色彩的关键词语还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑即我们平时所说的要知人论世41A2示例一以杏花为物象前四句杏花飘落花影在地景色清幽静雅写出诗人对杏花的欣赏喜爱之情五六两句杏花花香盈庭诗人与客闻香饮酒攀挽花枝赏花表现出诗人爱杏花之深解析1A2示例一以杏花为物象前四句杏花飘落花影在地景色清幽静雅写出诗人对杏花的欣赏喜爱之情五六两句杏花花香盈庭诗人与客闻香饮酒攀挽花枝赏花表现出诗人爱杏花之深最后两句诗人想象第二天春风劲起满地落红借花的凋零表达惜春之情示例二以月为物象前四句写月入户寻人引人月下赏花流露出诗人的雅趣和对月下空灵之景的喜爱七八两句写山城偏僻难得好酒可是以月代酒借月待客补酒薄之不足表现出诗人爱月之深九十两句写随着月光的流转诗人不禁忧从中来担忧月落表达惜月之情解析分析1A项诗人邀请明月共聚月亮为诗人的盛情所感错误主客体颠倒明月入户寻幽人寂寞的月透过花间照进庭院来寻觅幽闲雅静之人在这里明月是主诗人是客明月那么多情入户来寻幽人那么被邀之人诗人就不能不为月的盛情所感从而高兴地与月赏花对饮故A项主客体颠倒故选A2考生可以先浏览诗中写杏花月的相关诗句选择特征和情感容易把握的一个作为答题的对象如果选杏花要分析杏花飞帘散余春中杏花飞落竹帘的动态感褰衣步月踏花影杏花飘散满地使诗人踱步月光花影的闲逸情趣花间置酒清香发争挽长条落香雪杏花花香飘逸使人爱怜攀折但见绿叶栖残红杏花被吹落满地使人怜爱惋惜如果选月要分析明月入户寻幽人月主动寻找幽人而充满乐趣和活力褰衣步月踏花影炯如流水涵青蘋月光清澈如水动感可爱使环境明静空灵劝君且吸杯中月月光韵味无穷令人乐享品味洞箫声断月明中惟忧月落酒杯空月光流转使人担心忧虑考生据此容易准确作答注意答题一定要结合诗句分析故答案为A示例一以杏花为物象前四句杏花飘落花影在地景色清幽静雅写出诗人对杏花的欣赏喜爱之情五六两句杏花花香盈庭诗人与客闻香饮酒攀挽花枝赏花表现出诗人爱杏花之深最后两句诗人想象第二天春风劲起满地落红借花的凋零表达惜春之情示例二以月为物象前四句写月入户寻人引人月下赏花流露出诗人的雅趣和对月下空灵之景的喜爱七八两句写山城偏僻难得好酒可是以月代酒借月待客补酒薄之不足表现出诗人爱月之深九十两句写随着月光的流转诗人不禁忧从中来担忧月落表达惜月之情点评本题属于综合考查题考查学生对诗句内容技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括此题考查学生正确理解诗歌意象个性化阅读的基本能力解答此类题目要将诗歌主要内容全面把握结合诗句中的重点语句进行科学合理地分析即可翻译杏花飞扑帘幕散播着最后的春光明月进入门户寻找我这幽居的人提起衣袍在月下漫步踏着摇曳花影月华如水点点花影有如水中飘浮的青萍在花下安排酒席杏花清香流溢客人争攀枝条花片如纷纷香雪山城酒薄喝起来没有味道劝各位不如吸取映入杯中的明月清越的洞箫声在这月明之夜吹断我只愁明月落下酒杯空空明朝可恶的春风卷地刮起就只见绿叶丛中栖息着点点残红这首诗描绘了春天月夜清美绝俗的景色以及诗人在杏花下置酒待客的殷切情意并在洞箫声断月明中的良辰美景中发出惟恐人生好景不常的叹息诗的开头两句杏花飞帘散余春明月入户寻幽人开门见山托出花与月接下来褰衣步月踏花影炯虹流水涵青苹二句是说诗人应明月之邀揽衣举足沿阶而下踱步月光花影之中欣赏这空明涵漾似水涵青苹的神秘月色花间置酒清香发争挽长条落香雪两句写花与酒山城以下四句前两句写借月待客突出爱月之心山城偏僻难得好酒可是借月待客则补酒薄之不足诗的最后两句转写花不过不是月下之花而是想象中凋零之花月落杯空夜将尽矣于是对月的哀愁转为对花的怜惜月下之花如此动人第二天一阵恶风刮起便会落英遍地而满树杏花也就只剩下点点残红诗中寄寓了人生命运的感慨理解诗择其中一种意象分析51D2站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起江岫上的云烟与平山堂的碧瓦一起升腾浮动写出平山堂的视野开阔运用以动写静的手法赋予碧瓦动态之美突出平山堂景观的壮丽通过解析1D2站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起江岫上的云烟与平山堂的碧瓦一起升腾浮动写出平山堂的视野开阔运用以动写静的手法赋予碧瓦动态之美突出平山堂景观的壮丽通过朱栏白云碧瓦等景物色彩的组合描绘平山堂景象的绚丽解析分析1选项D表达了作者对隐居生活的向往之情理解有误本诗主要表达对平山堂壮观景象的赞叹以及对欧阳修的敬佩之情并没有表达归隐之情故答案选D2根据对题干的把握考生要注意从诗歌的颔联中进行分析颔联淮岑日对朱栏出江岫云齐碧瓦浮此联写作者登到平山堂上见到日出江岫碧瓦的壮丽景观此联主要是从眼前所俯瞰到的景观突出平山堂景观的壮美诗句中的日出江岫都是动静此处着笔写动静是为了突出景物的静态之美同时也为了抒发作者对平山堂景观的赞美之情故答案为D站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起江岫上的云烟与平山堂的碧瓦一起升腾浮动写出平山堂的视野开阔运用以动写静的手法赋予碧瓦动态之美突出平山堂景观的壮丽通过朱栏白云碧瓦等景物色彩的组合描绘平山堂景象的绚丽点评诗歌的客观题需要注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意答题时注意仔细辨析牢记词不离句句不离篇的原则如何表现实际上是考查手法的运用结合颔联进行分析即可颔联是景物描写所以应集中分析景物描写的相关手法61前两联描写了一幅夔州西阁秋夜图陡峭的两岸强劲的寒风猿猴在野外哀鸣大江上鸟儿孤独地飞着浓黑如漆的夜晚烛影更显微小景物描写呈现出一种凄冷孤寂的氛围为下面四句的抒情做了铺垫解析1前两联描写了一幅夔州西阁秋夜图陡峭的两岸强劲的寒风猿猴在野外哀鸣大江上鸟儿孤独地飞着浓黑如漆的夜晚烛影更显微小景物描写呈现出一种凄冷孤寂的氛围为下面四句的抒情做了铺垫2表达了诗人漂泊无依年老孤愁的凄冷心境以及忧国伤时报国无门的悲愤独坐表现了漂泊无依的孤独凄凉白首是诗人年老无成的悲叹烟尘环绕着京城时局动乱诗人握剑悲歌虽有济世之壮心但难以施展表明其忧国忧民报国无门的悲愤解析分析1本诗中诗人先抓住主要景物江岸风猿猴鸟儿夜展开联想想象描绘画面然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法如孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔等由寒威霜等可联想到凄冷孤寂的意境氛围从下文的抒情来看此处起到了铺垫的作用2本题可根据标题注释白首烟尘等关键词分析作答由诗歌标题夜和注释1可知诗人写此诗时正值外敌入侵民不聊生百姓纷纷逃离家园尾联烟尘绕阊阖白首壮心违将朝廷的昏庸腐朽作者年老无成报国无门的悲伤感情表达了出来故答案为前两联描写了一幅夔州西阁秋夜图陡峭的两岸强劲的寒风猿猴在野外哀鸣大江上鸟儿孤独地飞着浓黑如漆的夜晚烛影更显微小景物描写呈现出一种凄冷孤寂的氛围为下面四句的抒情做了铺垫表达了诗人漂泊无依年老孤愁的凄冷心境以及忧国伤时报国无门的悲愤独坐表现了漂泊无依的孤独凄凉白首是诗人年老无成的悲叹烟尘环绕着京城时局动乱诗人握剑悲歌虽有济世之壮心但难以施展表明其忧国忧民报国无门的悲愤点评1本题考查鉴赏作品的思想内容及艺术手法的能力解答此类题目首先要结合文本的艺术手法分析文本的思想内容然后根据要求作答可从以下几方面入手描绘诗中主要景物展现的图景画面描述时候既要忠于原诗又要自己的想象和联想加以创造再现画面力求语言优美概括景物所营造的氛围特点如孤寂冷清雄浑壮阔萧瑟凄凉生机勃勃恬静优美闲适安宁朦胧迷离等注意能体现景物的特点和情调分析通过景物所表达的作者的思想感情2本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力鉴赏作者思想感情可借助于三看三抓法答题即看标题看作者看注释抓诗眼或词眼抓主旨抓意象特征组织答案时要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语例如离别思念爱国思乡友情爱情惜别热爱自然归隐田园关心民间疾苦怀才不遇壮志难酬等71D2相同点都遭贬谪都是与好友短暂相聚又将别离都有依依不舍之情不同点王诗借冰心在玉壶来隐喻自己的志行高洁和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心同时也表现出诗人不肯屈解析1D2相同点都遭贬谪都是与好友短暂相聚又将别离都有依依不舍之情不同点王诗借冰心在玉壶来隐喻自己的志行高洁和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心同时也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神刘诗用青袍误儒生这句牢骚话直接抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感在唐朝贞观年间八九品的小官员的官服是青色的他认为自己满腹才华当这一类小官员是很失意的简直是在耽误自己的前程解析分析1D选项草绿湖南万里情属于远景描写错误应该是虚景意中之景故选D2由注释刘长卿中唐诗人官至监察御史屡次遭贬刘长卿与好友严士元在苏州相逢短暂相聚后又送严去湖南和王昌龄盛唐诗人作此诗时诗人被贬为江宁臣可知两首诗的主人公都遭贬谪都是与好友短暂相聚又将别离都有依依不舍之情君去若逢相识问青袍今已误儒生写了如果有相识之人问到我的境遇请你转告他们我命途多舛已是被青袍所误的一介书生抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感王诗的洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶诗人在这以晶莹透明的冰心玉壶自喻正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任这决不是洗刷谗名的表白而是蔑视谤议的自誉因此诗人从清澈无瑕澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情故答案为D相同点都遭贬谪都是与好友短暂相聚又将别离都有依依不舍之情不同点王诗借冰心在玉壶来隐喻自己的志行高洁和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心同时也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神刘诗用青袍误儒生这句牢骚话直接抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感在唐朝贞观年间八九品的小官员的官服是青色的他认为自己满腹才华当这一类小官员是很失意的简直是在耽误自己的前程点评1本题属于综合考查题考查学生对诗句内容技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括2本题考查对诗句情感与手法的对比鉴赏能力解答时可先分别分析两首词诗的句子各运用了什么手法表达了什么情感然后进行对比找出异同比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词要求学生比较阅读后对其异同进行分析评价81B2表现隋军军容强盛军纪严明及战士们保家卫国的英勇无畏的壮志豪情从十万且横行风卷常山阵笳喧细柳营剑花寒不落等描写可见其雄浑气势和战斗精神尾联用典抒情希望隋解析1B2表现隋军军容强盛军纪严明及战士们保家卫国的英勇无畏的壮志豪情从十万且横行风卷常山阵笳喧细柳营剑花寒不落等描写可见其雄浑气势和战斗精神尾联用典抒情希望隋军能够取得战争的最终胜利诗人想象着像当年汉军攻取淮南一样取胜之后建立一座纪念胜利的朔方之城全诗格调昂扬向上表现了作为大一统帝国隋朝的边塞诗的大国之气强国之音解析分析1B项打败来犯之敌军营中响起了胜利的笳声错颔联描述的是隋军同仇敌忾奋力抗击敌人的壮烈场面悲壮雄浑的胡笳军乐如同当年细柳营中的军乐一样响起故选B项2诗歌注释说朔方城汉武帝时汉军曾攻占淮南一带为纪念胜利在当地建胜利之城会取淮南地持作朔方城这就暗示了诗歌的第一个情感诗人想象着像当年汉军攻取淮南一样取胜之后建立一座纪念胜利的朔方之城表现隋军军容强盛军纪严明及战士们保家卫国的英勇无畏的壮志豪情从十万且横行风卷常山阵笳喧细柳营剑花寒不落等描写可见其雄浑气势和战斗精神故答案为B表现隋军军容强盛军纪严明及战士们保家卫国的英勇无畏的壮志豪情从十万且横行风卷常山阵笳喧细柳营剑花寒不落等描写可见其雄浑气势和战斗精神尾联用典抒情希望隋军能够取得战争的最终胜利诗人想象着像当年汉军攻取淮南一样取胜之后建立一座纪念胜利的朔方之城全诗格调昂扬向上表现了作为大一统帝国隋朝的边塞诗的大国之气强国之音点评1本题考查对诗歌内容重要字词含义作用情感和艺术手法的分析鉴赏能力解答此类题要通读诗歌整体把握诗歌内容主旨和思想情感在此基础上回归诗歌寻找答题点最后精读相关诗句看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确2本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力答题前先要基本读懂诗歌然后分析诗歌营造的意境还要结合诗题和注释进行分析从而把握诗歌表达的情感91举世皆浊而我独清众人皆醉而我独醒2颔联紧承世路干戈以未归犹驻简洁醒目地勾勒出西北边境历年战乱的紧张局面气象阔大感慨深沉深得杜诗沉郁之精髓以朋友离别解析1举世皆浊而我独清众人皆醉而我独醒2颔联紧承世路干戈以未归犹驻简洁醒目地勾勒出西北边境历年战乱的紧张局面气象阔大感慨深沉深得杜诗沉郁之精髓以朋友离别世路干戈是总起颔联承干戈而感伤时势颈联写离群而感伤别离结尾以美酒卓文君的美好生活衬托浓重的忧时情怀超脱了个人的离群之悲全诗结构上参差错落富于变化颇合杜诗顿挫之美把时事引入传统的离别酬酢之中将个人的身世漂泊之感与时局的动荡不安结合起来表现岀诗人无限的忧国伤时之情与杜诗感时伤世忧国忧民的精神相一致解析分析1本诗颈联醉客指饯行席上的醉者同时暗喻其为浑浑噩噩不关心国事的庸碌之辈作者以醒客自居表达对醉客的不满和嘲讽之情屈原渔父中举世皆浊而我独清众人皆醉而我独醒比喻说在乱世中大家都沉沦里面不明是非只有我一个人看的清现在的局势这两句有异曲同工之妙2全诗看来诗歌体现了李商隐关怀国事忧虑时局的政治热情诗人以矫健凄婉的笔力表达了一种深沉凝重的思想诗歌的艺术也颇显精密世路干戈朋友离别是总起下面写干戈而感伤时势接着写离群而感伤别离结尾却因浓重的忧时情怀而超越了个人的离群之别全诗脉络精细变化重重颇具韵味这也是李商隐极意学习杜诗的地方诗歌以雪岭来归天外使松州犹驻殿前军的紧张局势与座中醉客延醒客的酒宴场面形成对比反衬国家前景的变幻莫测诗歌风格上二者都有沉郁顿挫的风格两者的诗歌内容深广意境雄浑感情深沉体现出了沉郁顿挫的特点回答时注意结合具体诗句故答案为举世皆浊而我独清众人皆醉而我独醒颔联紧承世路干戈以未归犹驻简洁醒目地勾勒出西北边境历年战乱的紧张局面气象阔大感慨深沉深得杜诗沉郁之精髓以朋友离别世路干戈是总起颔联承干戈而感伤时势颈联写离群而感伤别离结尾以美酒卓文君的美好生活衬托浓重的忧时情怀超脱了个人的离群之悲全诗结构上参差错落富于变化颇合杜诗顿挫之美把时事引入传统的离别酬酢之中将个人的身世漂泊之感与时局的动荡不安结合起来表现岀诗人无限的忧国伤时之情与杜诗感时伤世忧国忧民的精神相一致点评此题考查学生对诗文的背诵理解默写能力考查直接性默写和理解性默写两种类型此题属于理解性默写要求学生平时既要注意记忆积累同时在此基础上加以理解应用和赏析本题考查把握诗歌情感态度内容个性化阅读的能力答情感题不仅要借助诗词的字词句和所用意象来分析诗歌的感情还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等进行综合解读101流莺到处漂泊游荡惶然上下翻飞飞过阡陌河流命运无法自己控制2表现手法本诗中主要运用象征的手法作者托物寓怀借流莺暗喻自身抒写自己漂泊无依抱负难展的苦闷之情颔联中诗解析1流莺到处漂泊游荡惶然上下翻飞飞过阡陌河流命运无法自己控制2表现手法本诗中主要运用象征的手法作者托物寓怀借流莺暗喻自身抒写自己漂泊无依抱负难展的苦闷之情颔联中诗人用流莺的巧啭比喻自己美妙的歌吟以及远大的政治抱负用未必有佳期表达自已不被重用和不被理解的满腹委屈和良辰不遇的深沉伤感解析分析1本诗首联为流莺漂荡复参差渡陌临流不自持流莺指指漂荡流转无所栖居的黄莺漂荡飘泊无定流浪参差本是形容鸟儿飞翔时翅膀张敛振落的样子这里指张翅飞翔陌阡陌流河流自持自主自己掌握或处理不自持意思是不能自主无法控制自己因此首联翻译过来就是流莺到处漂泊游荡惶然上下翻飞飞过阡陌河流命运无法自己控制2从全诗来看李商隐的流莺是一首咏物诗作者托物寓怀寄托身世之感借流莺暗喻自身表达了自己漂泊无依虽有远大抱负但佳期难遇抱负难以施展的苦闷之情可见诗中最主要的表现手法是象征颔联为巧啭岂能无本意良辰未必有佳期意思巧啭千声怎能没有真心本意春日良辰未必就有所盼佳期流莺巧啭是希望在三春良辰中有美好的相会然而巧啭中含有的本意却根本不被理解不能盼来佳期不可能实现自己的愿望这里诗人用巧啭来比喻自己的美妙歌吟而其中的本意则是诗人的理想抱负佳期象征理想抱负得以实现而未必有佳期则表明理想抱负难以实现表达出诗人不为人所理解的委屈和良辰不遇的深刻伤感考生依据上述分析可归纳出本题答案故答案为流莺到处漂泊游荡惶然上下翻飞飞过阡陌河流命运无法自己控制表现手法本诗中主要运用象征的手法作者托物寓怀借流莺暗喻自身抒写自己漂泊无依抱负难展的苦闷之情颔联中诗人用流莺的巧啭比喻自己美妙的歌吟以及远大的政治抱负用未必有佳期表达自已不被重用和不被理解的满腹委屈和良辰不遇的深沉伤感点评此题考查翻译诗歌句子的能力整体理解诗歌内容分析各个句子组织答案译文流莺到处四荡惶然上下翻飞飞过阡陌河流命运无法自持巧啭千声怎能没有真心本意春日良辰未必就有所盼佳期穿梭在风霜雨露早晚阴晴里振翅在千门万户或开或闭时我苦于伤春那啼叫不忍再听京城何处有它可栖息的花枝此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法第二步结合诗歌内容分析第三步指出这种手法的表达效果111C2一松一竹真朋友山鸟山花好弟兄最能体现精选意象来表达思想情感这一特点作者长期被废置闲居报国无门在这首词中他看似超然闲逸实则包含着对当权者的激愤与积怨之情作者在文章末解析1C2一松一竹真朋友山鸟山花好弟兄最能体现精选意象来表达思想情感这一特点作者长期被废置闲居报国无门在这首词中他看似超然闲逸实则包含着对当权者的激愤与积怨之情作者在文章末尾说松竹是我的真朋友花鸟是我的好弟兄意托于松竹花鸟表达守君子之志的意向其中或许也包含着作者对仕途人情的戒畏3上阕重在抒情作者写不向长安路上行却教山寺厌逢迎表达他不再关心天下国家之事只流连于博山寺和它周围的山水但作者不会真的已经忘情于山水游乐把北复中原的大志抛诸脑后味无味处求吾乐材不材间过此生两句写自己要安于归隐平淡的生活自得其乐做不材之材以终其年事实上辛弃疾并非真正能安于闲适平淡的生活置国家天下于不顾只是因为自己长期被废置闲居报国无门所以上阕重点抒发对当权者的激愤与积怨之情下阕重在写景一松一竹真朋友山鸟山花好弟兄两句通过松竹花鸟描绘了一幅闲适散淡的景象作者通过松竹花鸟表达自己守君子之志的意向也包含着对仕途人情的戒畏解析分析1词人文武全才不论在抗金战场还是在文苑词坛都如虎挪狮拏龙腾象踏但这样一位高才却长期被废置闲居报国无门在这首词中他字面上超然闲逸之词实则包含着对当权者的激愤与积怨故选C2首先筛选出最能体现精选意象表达思想情感的诗句是诗歌的末尾两句因为里面选取了松竹山鸟山花这些意象这首词下片起句表明心志保持完我不屈附公卿而求取声名下一句说人生历尽世事到头来还是要归于田园躬耕田亩词人南归以来一直在地方官的任上转徙不停一个却字实又流露出对当政者的不满最后两句一松一竹真朋友山鸟山花好弟兄辛弃疾意托于松竹花鸟守君子之志的意向自不待言其中或许也包含着对仕途人情的戒畏松竹真朋友花鸟好弟兄只有他们不会让辛弃疾伤心失望篇末承转表达人世无君子可处只好与松竹花鸟为友的无奈情感3上阕重在抒情作者写不向长安路上行却教山寺厌逢迎表达他已经不再心向国都不再在意天下国家之事了只流连于博山寺和它周围的山水使得它都厌于逢迎我了但作者毕竟是爱国词人他不会真的已经忘情于山水游乐把北复中原的大志抛诸脑后味无味处求吾乐材不材间过此生两句写自己要安于归隐平淡的生活自得其乐做不材之材以终其年事实上上片四句是怨辞反说辛弃疾并非真正能安于闲适平淡的生活置国家天下于不顾只是当权者对他始终若即若离不能真正信任而主和派又百般猜忌以致他在几乎二十年的时间里被闲置不用素志不展材不材强调的是才词人文武全才不论在抗金战场还是在文苑词坛都如虎挪狮拏龙腾象踏但这样一位高才却长期被废置闲居报国无门在这首词中他字面上超然闲逸之词实则包含着对当权者的激愤与积怨只是不易察觉罢了所以上阙用一种貌似闲适的语气抒发了对当权者的激愤与积怨之情下阕首先表明自己保持完我不屈附公卿而求取声名人生历尽世事到头来还是要归于田园躬耕田亩然后作者写了一松一竹真朋友山鸟山花好弟兄用松竹花鸟描绘了一幅图景辛弃疾意托于松竹花鸟守君子之志的意向自不待言其中或许也包含着对仕途人情的戒畏松竹真朋友花鸟好弟兄只有他们不会让辛弃疾伤心失望篇末承转说明人世无君子可处只好与松竹花鸟为友无奈兼以自我开脱本词上阕抒情下阕重在写景有些另辟蹊径故答案为1C2一松一竹真朋友山鸟山花好弟兄最能体现精选意象来表达思想情感这一特点作者长期被废置闲居报国无门在这首词中他看似超然闲逸实则包含着对当权者的激愤与积怨之情作者在文章末尾说松竹是我的真朋友花鸟是我的好弟兄意托于松竹花鸟表达守君子之志的意向其中或许也包含着作者对仕途人情的戒畏3上阕重在抒情作者写不向长安路上行却教山寺厌逢迎表达他不再关心天下国家之事只流连于博山寺和它周围的山水但作者不会真的已经忘情于山水游乐把北复中原的大志抛诸脑后味无味处求吾乐材不材间过此生两句写自己要安于归隐平淡的生活自得其乐做不材之材以终其年事实上辛弃疾并非真正能安于闲适平淡的生活置国家天下于不顾只是因为自己长期被废置闲居报国无门所以上阕重点抒发对当权者的激愤与积怨之情下阕重在写景一松一竹真朋友山鸟山花好弟兄两句通过松竹花鸟描绘了一幅闲适散淡的景象作者通过松竹花鸟表达自己守君子之志的意向也包含着对仕途人情的戒畏点评1本题考查对作品风格的把握能力常见的作品风格有平实质朴含蓄隽永哀婉悲凉旷达闲适绚丽飘逸沉郁顿挫雄浑壮丽粗犷豪放悲壮慷慨等作答时依据作者写作背景诗歌意象及内容把握诗歌风格特点2本题考查鉴赏借助意象表达情感的能力作答时首先找出诗文中的意象筛选出借助精选意象来表达思想情感然后分析意象特点回答意象传递了作者怎样的情感3本题考查学生把握诗文表达方式的能力五种表达方式是抒情议论描写记叙说明本题要求鉴赏诗文抒情写景这两种方式考生分析诗文内容然后作答121C2相同点都流露了诗人留滞他乡思念亲人的羁旅之愁都运用了借景抒情寓情于景的表现手法都运用了细节描写来表现人物的心理不同点诗歌体裁不同周诗是七言律诗李诗是七言绝解析1C2相同点都流露了诗人留滞他乡思念亲人的羁旅之愁都运用了借景抒情寓情于景的表现手法都运用了细节描写来表现人物的心理不同点诗歌体裁不同周诗是七言律诗李诗是七言绝句思念对象不同周诗思念的是弟弟李诗思念的是妻子表达技巧不同周诗用典抒情鲤鱼代指家书或鱼雁传书或古诗饮马长城窟行呼儿烹鲤鱼中有尺素书李诗虚实相生想象与家人团聚秉烛夜话的温馨场景或将相思之情转化为对日后重逢时的情景的想象解析分析1C项回望家山渐行渐远错误数点家山是作者想象之景因为思念才觉得时时浮现在眼前不是实写是虚写故选C2行舟忆永和兄弟是北宋诗人周必大所作的一首七言律诗当诗人离开家乡顺江而下前往吴地时漫长的水路沿江的风物无处无事不触动他的乡思于是写了这首七律以兄弟之忆表故乡之思首联记事写诗人在征途上不知道走了多久多远几回系缆几回行运用细节描写两个几回见水路行程的单调与乏味颔联写景天寒风浪借景抒情寓情于景突出了旅途上的艰辛颈联常在眼正关情抒发无时不在的思乡之情尾联通过汉乐府饮马长城窟行中呼儿烹鲤鱼中有尺素书的典故写行舟途中得鲤鱼后所引发的思念之情夜雨寄北是晚唐诗人李商隐身居异乡巴蜀写给远在长安的妻子或友人的一首抒情七言绝句是诗人给对方的复信诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写借景抒情阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时共剪西窗烛话巴山夜雨两个生活细节描写则表明此时思归之情切何当即以设想来日重逢谈心的欢悦反衬今夜的孤寂承前启后化实为虚开拓出一片想象境界使时间与空间的回环对照融合无间根据以上内容从同与异两个角度分析即可诗歌的对比阅读有两种情形一种是一道题目中出现两首诗歌另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇命题方式有比较异同相同点或不同点有时给出比较的对象有时不给如果给出就按要求进行比较如果不给可以从诗歌的意象的选取诗歌的意境特征情感差别手法的运用写景的角度诗歌的格调等方面着眼分析故答案为1C2相同点都流露了诗人留滞他乡思念亲人的羁旅之愁都运用了借景抒情寓情于景的表现手法都运用了细节描写来表现人物的心理不同点诗歌体裁不同周诗是七言律诗李诗是七言绝句思念对象不同周诗思念的是弟弟李诗思念的是妻子表达技巧不同周诗用典抒情鲤鱼代指家书或鱼雁传书或古诗饮马长城窟行呼儿烹鲤鱼中有尺素书李诗虚实相生想象与家人团聚秉烛夜话的温馨场景或将相思之情转化为对日后重逢时的情景的想象点评1本题主要考查鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧与评价作者的观点态度思想感情的能力此类试题解答时首先要认真研读诗歌内容然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析即考核诗句的含义诗句的手法还考核诗歌的情感注意结合诗歌的内容进行分析2本题考查诗歌比较鉴赏的能力比较鉴赏题有如下设题角度从大方面看比较阅读题一般从求同求异两个方面来设计问题从小方面看可以从诗歌的体裁题材形象语言感情思想内容表现技巧等方面设题131春耕争扫仓2写法上直陈其事诗句多用铺排构思上先铺写农民的劳动刻画丰收的景象和农民的喜悦然后由此出发写出他们的可悲遭遇突出主旨揭露不合理的社会现实语言上朴素无华解析1春耕争扫仓2写法上直陈其事诗句多用铺排构思上先铺写农民的劳动刻画丰收的景象和农民的喜悦然后由此出发写出他们的可悲遭遇突出主旨揭露不合理的社会现实语言上朴素无华感情深挚解析分析1根据题干提示可知题目考查的是诗歌前八句的内容诗歌标题是耕织叹所以作者就从春耕写起春催农工动阡陌耕犁纷纭牛背血种莳已遍复耘耔久晴渴雨车声发耕田犁地还只是第一步接着是下种移秧除草培土适逢天旱不雨还要水车灌田田间农事一桩接着一桩根本无休息之时往来逻视晓夕忙农夫不断地往来巡视总是放心不下惟恐有什么差错终于丰收在望了香穗垂头秋登场多么喜人这两句写农民心理体贴入微一年苦辛今幸熟壮儿健妇争扫仓一年的辛苦终于迎来了丰收而争扫仓是动作描写争字则透露了农民幸获丰收的喜悦之情根据以上分析整理答案即可2诗歌前八句叙事记叙了农民从耕作到收获的过程春催农工动阡陌耕犁纷纭牛背血农民一年的劳动从耕田犁地开始作者用牛背血表现破土耕田的劳累种莳已遍复耘耔久晴渴雨车声发接着是下种移秧除草培土适逢天旱不雨还要水车灌田往来逻视晓夕忙香穗垂头秋登场写农民心理从不断地往来巡视惟恐有什么差错到终于丰收在望了多么喜人一年苦辛今幸熟壮儿健妇争扫仓一年的辛苦终于迎来了丰收争扫仓的动作描写则透露了农民幸获丰收的喜悦之情以上八句诗人直陈其事铺写农民的劳动刻画丰收的景象和农民的喜悦然后由此生发写出农民的可悲遭遇官输私负索交至勺合不留但糠秕官课私债交相而至结果刚入仓的粮食又颗粒不留的给了他人所余下的只是一点点稻糠谷秕而已我身不暖暖他人终日茅檐愁冻死这就是在耕者无其田制度下农民的悲惨命运从构思上看作者铺垫叙事目的是揭露当时不合理的社会现实丰年尚且如此如果遇到灾荒年景那农民岂不是要转死沟壑了吗主旨鲜明而突出从语言上看诗人对农民的劳动生活是非常熟悉的对他们的细微心理朴素的愿望是深有体会的特别是对他们的遭遇怀有深厚的同情因此全诗生活气息浓厚用语朴素无华但却又感人至深根据以上分析从用赋体叙事构思语言三方面整理作答即可故答案为1春耕争扫仓2写法上直陈其事诗句多用铺排构思上先铺写农民的劳动刻画丰收的景象和农民的喜悦然后由此出发写出他们的可悲遭遇突出主旨揭露不合理的社会现实语言上朴素无华感情深挚点评1本题考查理解概括诗句内容的能力解答此题首先要认真审题明确要求然后翻译相关诗句结合诗歌标题整体内容全面理解诗句内容再根据要求概括作答2本题考查赏析诗歌叙事的艺术特色的能力解答此题首先要整体感知并理解诗歌内容梳理出所写事件情节然后根据题干要求从叙事角度顺序手法情感主旨语言特点等角度全面分析其叙事特色最后结合诗歌内容概括整理答案141高低不齐大小不一或高高低低大大小小重门勘锁深殿垂帘2侵运用拟人的修辞手法且一语双关既写了杂草绵连地长在皇帝御行的道路上又写草寇指安禄山等侵占古行宫解析1高低不齐大小不一或高高低低大大小小重门勘锁深殿垂帘2侵运用拟人的修辞手法且一语双关既写了杂草绵连地长在皇帝御行的道路上又写草寇指安禄山等侵占古行宫呜咽运用拟人的修辞手法以动衬静借泉水的鸣咽写出当时的人痛失古行宫的哭声与现在的人见到古行宫如此残破不堪而哀怨伤心的哭泣声用细微的泉声衬托出古行宫此刻的死寂绕意为环绕更加体现了诗人伤心哀怨的连绵不绝解析分析1参差意为大小高低不齐的样子诗中用来形容台阁指的是古行宫中的建筑高低不齐大小不一地排列在一起颔联中重门勘锁深殿垂帘写出了古行宫的规模庞大殿宇林立2抓住题干中技巧高妙这一关键词可确定答题的方向此题应分析颈联中突出的表现手法及其表达效果颈联草色芊绵侵御路泉声呜咽绕宫墙运用拟人的修辞手法写出了古行宫苍凉破败的场景侵和呜咽分别把草和泉当成人来写同时侵字一语双关既指杂草连绵又指外敌入侵用词可谓高妙呜咽既指流动的泉水声也指人声借泉水的呜咽写出当时的人痛失古行宫的哭声现在的人见到古行宫如此残破不堪而哀怨伤心的哭泣声以动衬静用细微的泉声衬托出古行宫此刻的死寂动词绕既指泉水在宫中流淌环绕也指哀愁环绕挥之不去传达出对唐王朝盛世不再国运衰微的浓烈的哀愁诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答常见的答题格式本句运用了什么修辞或写作方法写出来什么内容表达了什么感情可从手法情感语言等方面任选一面作答言之有理皆可故答案为1高低不齐大小不一或高高低低大大小小重门勘锁深殿垂帘2侵运用拟人的修辞手法且一语双关既写了杂草绵连地长在皇帝御行的道路上又写草寇指安禄山等侵占古行宫呜咽运用拟人的修辞手法以动衬静借泉水的鸣咽写出当时的人痛失古行宫的哭声与现在的人见到古行宫如此残破不堪而哀怨伤心的哭泣声用细微的泉声衬托出古行宫此刻的死寂绕意为环绕更加体现了诗人伤心哀怨的连绵不绝点评1本题考查理解诗歌内容意象的能力解答此类题目首先要审题即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景参看注释逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感2本题综合考查赏析诗歌的形象语言表达技巧的能力综合赏析诗句注意从内容和形式的角度分析内容上从意象的选取意境的创设构思的精巧情感的表达的角度进行分析形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析151B2A3晚交代了特定的时间背景春天的晚上和很晚了才回到寺院由于这个特定时间带来的特定的情境独自一人在宁静的氛围中漫步西湖欣赏清丽的美景从而含蓄地表达了解析1B2A3晚交代了特定的时间背景春天的晚上和很晚了才回到寺院由于这个特定时间带来的特定的情境独自一人在宁静的氛围中漫步西湖欣赏清丽的美景从而含蓄地表达了自己内心的轻松愉悦闲静安适从容自在解析分析1B项中上阕34句写水波荡漾绿树掩映黄莺齐鸣的喧闹景象喧闹表述错误这里是以动衬静描写了春天的晚上诗人独自一人在宁静的氛围中漫步西湖欣赏清丽美景表达自己内心的轻松愉悦闲静安适从容自在故选B2本题中用客观题的形式考查诗歌的语言风格本诗中通过诗人运用了清婉自然的语言描写了诗人在宁静的氛围中漫步西湖欣赏清丽的美景含蓄的表达了自己内心的轻松愉悦闲静安适从容自在故选A3本词中出现了两次表示时间的词晚春晚晚初归请结合具体语境作赏析首先分析晚交代了特定的时间背景春天的晚上和很晚了才回到寺院由于这个特定时间带来的特定的情境独自一人在宁静的氛围中漫步西湖欣赏清丽的美景从而含蓄地表达了自己内心的轻松愉悦闲静安适从容自在故答案为BA晚交代了特定的时间背景春天的晚上和很晚了才回到寺院由于这个特定时间带来的特定的情境独自一人在宁静的氛围中漫步西湖欣赏清丽的美景从而含蓄地表达了自己内心的轻松愉悦闲静安适从容自在点评此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力这是一道综合考核诗歌的形象语言表达技巧和思想情感的题目每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意答题时注意仔细辨析考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力古代诗歌语言的风格特色是多种多样的有的清新有的古朴有的诗绚丽多彩有的诗却质朴无华有的诗语言明朗有的却含蓄言此意彼有的诗平易近人有的却险怪奇特体会其风格特色就是要体会语言的美体会其内蕴本题考查学生结合语境赏析词语的能力解答此类题目首先需要解释词语在句子中的含义然后从内容手法效果的角度来解答题目161C2首联电转极写舟行迅速而失掉云峰透露出南迁时对中原山水的依恋写莫愁恰是有愁是因为五岭离自己越来越远是家乡越来越远孤绝表面写仇池石实际也表明作者南迁时解析1C2首联电转极写舟行迅速而失掉云峰透露出南迁时对中原山水的依恋写莫愁恰是有愁是因为五岭离自己越来越远是家乡越来越远孤绝表面写仇池石实际也表明作者南迁时的孤独寂寞解析分析1C项天池水落没有用典指的是山石层叠多姿随着水落一层层地展现出来玉女窗指山石的通透玲珑并非玉女现身故选C2首联清溪电转失云峰梦里犹惊翠扫空诗人从实际生活从大处远处落墨清清的溪流斗折蛇行迅转如电舟行疾速岸上入云的诸峰很快在眼中消失了电转极写舟行迅速而失掉云峰透露出南迁时对中原山水的依恋苏轼此次南迁背离中原远至南荒其心情是凄苦的颔联景物描写透露了对中原山水的依恋之情五岭离自己越来越远是家乡越来越远言莫愁正见五岭千嶂之外之可愁说莫愁是由于九华今在一壶中足以稍慰迁客寂寞之情强作欢颜聊以自慰苏轼以六十高龄万里投荒其愁苦是深重的但他没有把自己的痛苦直白地倾吐出来他轻轻地提出莫愁二字从反面着笔而这小小拳石竟成了诗人此际的唯一安慰则其心中的空虚孤苦不言而喻颈联正面描写壶中九华形象写山石层叠多姿玲珑宛转有如窗棂诗句表现出一个老年诗人面对着这小小盆景一往情深的孤苦形象尾联倾吐欲买壶中九华之意孤绝表面写仇池石实际也表明作者南迁时的孤独寂寞回答本题时抓住重要词语电转莫愁孤绝等分析诗中隐藏着词人的迁谪意故答案为C首联电转极写舟行迅速而失掉云峰透露出南迁时对中原山水的依恋写莫愁恰是有愁是因为五岭离自己越来越远是家乡越来越远孤绝表面写仇池石实际也表明作者南迁时的孤独寂寞点评1本题考查学生对诗句的理解能力解答此类题目首先要审题即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景参看注释逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案2本题考查对作者表达情感的理解分析结合诗句中的意象从意象到意境全面把握诗歌的情感同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语171C2悠然之情其三中最后一句旧年未尽湖上却已春意盎然蕴含了作者内心的悠然之意其五结句画面生动情趣盎然一种悠然之趣溢于言表思归之情其三首句睡不成表现了思归情切解析1C2悠然之情其三中最后一句旧年未尽湖上却已春意盎然蕴含了作者内心的悠然之意其五结句画面生动情趣盎然一种悠然之趣溢于言表思归之情其三首句睡不成表现了思归情切其五前两句写归表现了思归之情凄凉无奈之感其三第三句分明旧泊等道出了水上夜行江南漂泊隐含凄凉之感其五第三句拼是不得不然之意不得不在一叶扁舟上度过新年其飘零生涯可知透出了一种哀愁与无奈解析分析1C项请人用雪洗去曾经征战疆场的衣上的风尘错误选项曲解征衣的意思根据注释及诗歌可知应是旅途中的衣服故选C2从诗歌标题除夜自石湖归苕溪和注释来看这是诗人访范成大除夕乘舟归苕溪所写的一组诗歌其三中首句黄帽传呼睡不成中睡不成说明诗人此时盼归心切以至无法入眠其五中也有相关内容如开头两句三生定是陆天随只向吴松作客归借助陆龟蒙来体现自己的恬淡心境而只作客归又流露出思归之情其三最后两句分明旧泊江南岸舟尾春风飐客灯借助江南岸春风等春意盎然之景来抒发自己的悠然闲适之情其五最后一句倩人和雪洗征衣意思是请人用雪洗去旅途衣服上沾染的风尘画面生动有趣流露出悠然之情趣其三中分明旧泊江南岸旧泊暗示我们诗人不但此次是身在旅途而且还曾经多次飘零旅途内心隐含凄凉之感慨其五中已拚新年舟上过意思是不得不在这舟上渡过新年内心流露无奈伤感之感考生可以从这些方面分析两首诗歌故答案为C悠然之情其三中最后一句旧年未尽湖上却已春意盎然蕴含了作者内心的悠然之意其五结句画面生动情趣盎然一种悠然之趣溢于言表思归之情其三首句睡不成表现了思归情切其五前两句写归表现了思归之情凄凉无奈之感其三第三句分明旧泊等道出了水上夜行江南漂泊隐含凄凉之感其五第三句拼是不得不然之意不得不在一叶扁舟上度过新年其飘零生涯可知透出了一种哀愁与无奈点评1本题考查学生对诗句的理解能力解答此类题目首先要审题即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景参看注释逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案2本题考查对作者表达情感的理解分析结合诗句中的意象从意象到意境全面把握诗歌的情感同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语分析诗歌表达的思想感情首先要看提示定基调诗歌的标题作者注释等常常为我们理解诗词的情感指明方向其次抓意象挖内涵意象是情感的载体意象所体现出来的色调是情感的反映优美闲适色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情冷清凄迷色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情然后品词句悟感情作者在诗词中常常会有情感的流露这些自然流露的情感往往体现在只言片语上要善于把握这样的词句借此领悟情感181D2战乱漂泊之苦首联写到兵荒马乱诗人为躲避战乱不得不拖着病体四处逃难尽尝漂泊之苦客子思归之忧颈联写诗人身在客中不由伤感落泪想要借酒浇愁依旧愁心难抑归心更直接点解析1D2战乱漂泊之苦首联写到兵荒马乱诗人为躲避战乱不得不拖着病体四处逃难尽尝漂泊之苦客子思归之忧颈联写诗人身在客中不由伤感落泪想要借酒浇愁依旧愁心难抑归心更直接点明诗人的思归之情忧国伤时之情诗人自己为逃避战乱而野泊一身乱离还心系朝廷欲问行朝旧消息然而兵荒马乱政局未稳令诗人十分担忧解析分析1本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合整首诗词进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析本题要求选出对本诗的理解分析不正确的一项D项尾联想象遍地兵荒马乱的景象中想象错误这里并非想象而是现实故选D2本题考查学生赏析诗歌情感理解把握诗歌内容要点能力解答此类题首先要明确题目要求比如本题首先指出颈联的愁字可谓本诗诗眼然后要求结合全诗具体分析作者为何而愁然后通读诗歌整体把握诗歌内容大意圈画出诗歌中涉题诗句进行分析得出答案比如本题首联可怜江月乱中明应识逋逃病客情是说在这乱世之中江月依然那么明亮可爱但它应该懂得流亡在外的病人的心情然而兵荒马乱政局未稳令诗人十分担忧诗人自己为躲避着兵荒马乱不得不拖着生病的身体四处逃难四处漂泊饱受战乱漂泊之苦颔联斗柄阑干洞庭野角声凄断岳阳城意思是看北斗星柄渐渐横斜仿佛就落在洞庭湖畔广阔的原野听画角声声凄惨欲绝萦绕在这泊舟近处的岳阳城这是诗人在野所见之景所听之声这里角声凄断岳阳城听角伤怀角声暗寓兵乱岳阳城在泊舟近处凄断写角声亦写听到角声的感受这两句描绘出一个彻夜不眠人的形象并将其融入诗中恰当地表现了诗人沉郁悲抑的复杂心情蕴含着对国事也就是战乱的深沉忧患所以由这两联可以看出作者是为战乱和自己的漂泊而愁颈联酒添客泪愁仍溅浪卷归心暗自惊意思是饮酒解愁反而增添了眼泪我的愁思就像酒和泪一样四处飞溅浪涛卷起引发了我的思归之心让我暗自吃惊这一联紧承前文以酒浇愁酒随泪溅所谓举杯消愁愁更愁听浪思归诗人身在客中而无所归故暗自惊心伤感落泪想要借酒浇愁依旧愁心难抑是写漂泊思归而又无家可归之愁尾联欲问行朝近消息眼中群盗尚纵横意思是说多么想打听一下南宋朝廷近来的消息啊可眼前群盗正在四处流窜纵横欲问行朝近消息从自身乱离想到朝廷迁流不定由忧自身到忧朝廷结句把遍地兵荒马乱的情景写足消息虽欲问而无由其为忧愤更何以堪杜甫登岳阳楼结句云戎马关山北凭轩涕泗流也是由一身漂泊写到国家战乱而这首诗结句更甚于戎马关山北因群盗纵横即在眼前也诗人把兵荒马乱的景写足把忧国伤时之情抒发得淋漓尽致故答案为D战乱漂泊之苦首联写到兵荒马乱诗人为躲避战乱不得不拖着病体四处逃难尽尝漂泊之苦客子思归之忧颈联写诗人身在客中不由伤感落泪想要借酒浇愁依旧愁心难抑归心更直接点明诗人的思归之情忧国伤时之情诗人自己为逃避战乱而野泊一身乱离还心系朝廷欲问行朝旧消息然而兵荒马乱政局未稳令诗人十分担忧点评1本题考查学生鉴赏诗歌的形象语言表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象语言表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等2本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点但是考核的难度并不是太大存在的问题主要是不知道答题的突破口答题时要注意结合诗中标题注释和诗中表情达意的重点句子作答重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语这样就能和给的答案无限接近还要主语诗歌的抒情方式根据抒情方式分析情感191B2关切之情对游子晨起远行旅途艰辛的担忧关切惜别之情山川阻隔天各一方嘉会难再的惜别之情劝勉之情希望友人保持美好情操珍爱美好时光解析分析1B解析1B2关切之情对游子晨起远行旅途艰辛的担忧关切惜别之情山川阻隔天各一方嘉会难再的惜别之情劝勉之情希望友人保持美好情操珍爱美好时光解析分析1B项表现高远的志向有误写景为了渲染离别得到气氛故选B2分析本诗是一首叙事抒情诗首先根据良友远别离一句可知本诗是一首送别诗然后抓住诗歌中表达作者情感的诗句良友远别离各在天一方相去悠且长表达旅途艰辛的担忧关切山海隔中州嘉会难再遇表达惜别之情愿君崇令德随时爱景光表达对朋友的劝勉之情故答案为B关切之情对游子晨起远行旅途艰辛的担忧关切惜别之情山川阻隔天各一方嘉会难再的惜别之情劝勉之情希望友人保持美好情操珍爱美好时光点评1本题考查学生鉴赏诗歌的形象语言表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象语言表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等2本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点但是考核的难度并不是太大存在的问题主要是不知道答题的突破口答题时要注意结合诗中标题注释和诗中表情达意的重点句子作答重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语这样就能和给的答案无限接近还要主语诗歌的抒情方式根据抒情方式分析情感201B2赞美湖中之水大何许表现出作者对广阔洞庭的赞美之意景仰与缅怀有神觞正则写神灵祭奠屈原实为作者在深夜追思忠贞爱国的屈原抑郁不平因政治黑暗君王昏庸作者解析1B2赞美湖中之水大何许表现出作者对广阔洞庭的赞美之意景仰与缅怀有神觞正则写神灵祭奠屈原实为作者在深夜追思忠贞爱国的屈原抑郁不平因政治黑暗君王昏庸作者欲读悲秋赋以抒抑郁不平的愁绪焦虑与无奈又怕鱼龙跋浪听因小人当道作者不敢缅怀古人不敢抒发胸臆充满焦虑与无奈之情解析分析1B项空间上的纵深感和时间上的开阔感错误应为空间上的开阔感和时间上的纵深感故选B2题中湖中之水大何许写出洞庭的广阔暗含赞美之意有神觞正则写神灵祭奠屈原表达其景仰与缅怀结合注释该作揭露了君王的昏庸政治的黑暗小人的险恶抒发了贫士失职而志不平的愁绪和欲读悲秋赋可以分析抑郁不平小人当道作者不敢缅怀古的焦虑与无奈之情故答案为B赞美湖中之水大何许表现出作者对广阔洞庭的赞美之意景仰与缅怀有神觞正则写神灵祭奠屈原实为作者在深夜追思忠贞爱国的屈原抑郁不平因政治黑暗君王昏庸作者欲读悲秋赋以抒抑郁不平的愁绪焦虑与无奈又怕鱼龙跋浪听因小人当道作者不敢缅怀古人不敢抒发胸臆充满焦虑与无奈之情点评1本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象语言表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等2本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点但是考核的难度并不是太大存在的问题主要是不知道答题的突破口答题时要注意结合诗中标题注释和诗中表情达意的重点句子作答重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语这样就能和给的答案无限接近还要主语诗歌的抒情方式根据抒情方式分析情感