人教版高考-语文诗歌鉴赏训练试题整理（含解析）.doc

人教版高考语文诗歌鉴赏训练试题整理及答案一诗歌鉴赏1阅读下面这首诗完成各题安西馆中思长安唐岑参家在日出处朝来喜东风风从帝乡来不异家信通绝域地欲尽孤城天遂穷弥年但走马终日随飘蓬寂寞不得意辛勤方在公胡尘净古塞兵气屯边空乡路眇天外归期如梦中遥凭长房术为缩天山东1从题材看本诗属于诗从内容看可做本诗诗眼的一个字是2全诗是如何运用多种手法来表现诗歌主旨的请结合诗句分析2阅读下面这首诗歌完成下列小题夜坐有感何梦桂银汉无声玉漏沉楼高风露入衣襟洞龙睡熟云归岫枝鹊啼干月满林瓮里故书前尘梦匣中孤剑少年心征鸿目断阑干角吹尽参差到夜深注宋亡以后何梦桂为了避免元朝的累次征辟离开家乡隐居湖南小西源此诗乃此时所作龙云指君臣风云际会参差即排箫古乐器名1下列对这首诗的赏析不正确的一项是A首联暗点夜坐无声写夜之静谧沉写漏声沉重更显深夜静穆入点明风露渗入衣襟更进一步写夜深久坐B颔联写周遭的夜景洞龙熟睡暗示南宋政权已不存在云归岫化用陶潜云无心以出岫形象地表现出遗民闲居的情态C颔联化用诗句化用曹操短歌行月明星稀乌鹊南飞绕树三匝何枝可依的诗意表明自己眷念故国故君和决不屈服于元朝的情怀D尾联叙写了诗人高楼独坐望断征鸿深夜吹箫等行为同时化用屈原望夫君兮未来吹参差兮谁思的诗意含蓄表达对故主的思念2本诗和辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之都借梦与剑来表达情感两首诗歌借此表达的情感内蕴有何异同结合诗句简要分析3阅读诗歌回答问题渔家傲谢逸秋水无痕清见底蓼花汀上西风起一叶小舟烟雾里兰棹舣柳条带雨穿双鲤自叹直钩无处使笛声吹彻云山翠脍落霜刀红缕细新酒美醉来独枕莎衣睡1笛声吹彻云山翠的运用了和的表达技巧2围绕渔事词人的情感是如何变化的请简要分析4阅读下面这首诗完成下面小题雪后黄楼寄负山居士宋陈师道林庐烟不起城郭岁将穷云日明松雪溪山进晚风人行图画里鸟度醉吟中不尽山阴兴天留忆戴公注释负山居士陈师道的友人张仲连的号戴公本指戴逵晋书中王徽之雪夜访戴逵事1此诗前六句绘写雪后黄楼之景后两句抒发之情写景精微细腻写情深远绵邈2诗林广记评曰云日明松雪溪山进晚风二句尤妙这两句妙在何处试作赏析5阅读下面的宋词按要求作答蝶恋花密州上元苏轼灯火钱塘三五夜明月如霜照见人如画帐底吹笙看吐麝更无一点尘随马寂寞山城人老也击鼓吹箫却入农桑社火冷灯稀霜露下昏昏雪意云垂野注苏轼于宋神宗熙宁七年1074年九月由杭州通判调知密州十一月三日到任次年上元日写下这首词写完这首词后他在超然台记中追述始至之日岁比不登连年蝗旱民不聊生盗贼满野狱讼充斥而斋厨索然日食杞菊人固疑余之不乐也1下列诗句的赏析不恰当的一项是A灯火钱塘三五夜点出灯夕的盛况明月如霜写月光之白元宵夜月正圆灯月交辉引来满城男女游赏B更无一点尘随马化用苏味道正月十五夜诗暗尘随马去明月逐人来句进一步从动态写游人说无一点尘更显江南气候之清润C昏昏雪意云垂野一句表面上意象凄冷却是写出了作者心中的希望有一种瑞雪兆丰年的喜悦之情D击鼓吹箫却入农桑社形容密州的元宵节热闹非凡尽管词人只看到了农家社稷的鼓箫乐奏但却久久不愿离去2请用自己的语言描绘火冷灯稀霜露下昏昏雪意云垂野的景象3细读全诗思考作者运用什么手法抒发了怎样的情感6阅读下面两首诗按要求作答窦园醉中前后五绝句陈与义海棠脉脉要诗催日暮紫绵无数开欲识此花奇绝处明朝有雨试重来春寒陈与义二月巴陵日日风春寒未了怯园公海棠不惜胭脂色独立蒙蒙细雨中注此诗作于1125年北宋时期紫绵最名贵的海棠品种此诗写于1129年当时南宋朝廷正风雨飘摇园公作者借居岳州时的自号1下列对诗歌的赏析不恰当的一项是A春寒未了怯园公一句中的怯字描绘出漂泊异乡的诗人对料峭春寒难以忍受的畏惧B春寒后两句诗人用类似于刻画松梅菊竹的手法来写海棠说它傲然独立于风雨中哪怕有损于自己美丽的胭脂色海棠的风骨和雅致得到充分的表现C古代诗词中的花草很多具有象征含义比如牡丹是豪华富贵的象征莲花是高雅纯洁的象征桂花是阖家团圆的象征这两首诗中的海棠都是坚强不屈精神的象征D苏轼有海棠诗云东风袅袅泛崇光香雾空蒙月转廊只恐夜深花睡去故烧高烛照红妆以海棠幽寂喻自己贬官遭际而陈与义笔下的海棠也是他流亡时的写照2这两首诗用了什么相同的修辞手法咏海棠请指出并分别举例3请简要分析诗人在两首诗中通过写海棠所表达的不同思想情感7阅读下面这首诗按要求作答出嘉峪关感赋四首其一林则徐严关百尺界天西万里征人驻马蹄飞阁遥连秦树直缭垣斜压陇云低天山巉削摩肩立瀚海苍茫入望迷谁道崤函千古险回看只见一丸泥注嘉峪关在今甘肃嘉峪关市西七十里林则徐1840年9月被革职问罪1841年6月充军伊犁1842年10月抵达函谷关1下列对这首诗的理解与赏析不正确的一项是A万里征人驻马蹄指明全诗的立足点这首诗从同一视点上写出对象雄伟壮阔的丰富性B严关百尺界天西一句界字指出嘉峪关作为通向西北关隘的险要位置C飞阁遥连秦树直诗人回首来路视角由远及近嘉峪关楼阁与古秦地树木相连抒发了诗人有家难回的凄凉苦楚之情D缭垣斜压陇云低云烟绕垣被压低严关又高出城墙云烟绕垣烘托了严关高百尺2此诗颈联描绘了一幅怎样的画面3这首诗蕴含了诗人怎样的情感8阅读下面这首唐诗完成各题凉州馆中与诸判官夜集岑参弯弯月出挂城头城头月出照凉州凉州七里十万家胡人半解弹琵琶琵琶一曲肠堪断风萧萧兮夜漫漫河西幕中多故人故人别来三五春花门楼前见秋草岂能贫贱相看老一生大笑能几回斗酒相逢须醉倒注凉州甘肃武威河西节度使设于此地写作此诗时岑参在凉州做客凉州河西节度使幕府中使人有许多老朋友常欢聚夜饮1下列对这首唐诗的赏析不正确的一项是A首句写月亮从地平线上升起次句写月亮在城头升高月光的照耀清晰地呈现出了凉州城的全貌B诗歌四五句两次出现琵琶声所指内容情感相同都表现了琵琶演奏的缠绵悱恻哀婉动人的特点C诗歌前六句写环境用顶针手法句句用韵两句一转构成轻快咏唱的情调表现凉州的宏大繁荣D本诗和范仲淹的渔家傲都写边城写秋天写少数民族音乐但二者表现的时代气氛有很大不同2岑参是盛唐诗人本诗的盛唐气象是从哪些方面表现出来的请结合具体诗句分析9阅读下列诗歌完成下列小题与颜钱塘登樟亭望潮作唐孟浩然百里闻雷震鸣弦暂辍弹府中连骑出江上待潮观照日秋云迥浮天渤澥宽惊涛来似雪一坐凛生寒注释颜钱塘钱塘令颜某名不详鸣弦暂辍弹此句暗用孔子弟子宓子贱任单父县县令时鸣琴不下堂而把县城治理好的典故称赞颜钱塘善理政渤澥渤海的古称1从体裁上看本作品属于A律诗B小令C古体诗D曲子词2下列对这首诗的理解不正确的一项是A百里闻雷震写未见江潮先闻其声潮声巨大如雷鸣并且震动百里渲染出江潮的磅礴气势B鸣弦暂辍弹写善理政的县令被江潮吸引而暂停公务前往观潮从侧面烘托出了江潮的声势巨大C府中连骑出江上待潮观写县衙门内一个接一个涌出急速赶到江岸上观潮进一步渲染气氛D最后惊涛来似雪表现惊涛骇浪排空而来一坐凛生寒写观潮人因潮水汹涌而感到阵阵寒冷3照日秋云迥浮天渤澥宽两句颇受好评请对这一联加以赏析10阅读下面的诗歌完成下列各题咏螃蟹呈浙西从事唐皮日休未游沧海早知名有骨还从肉上生莫道无心畏雷电海龙王处也横行螃蟹咏薛宝钗桂霭桐阴坐举觞长安涎口盼重阳眼前道路无经纬皮里春秋空黑黄酒未敌腥还用菊性防积冷定须姜于今落釜成何益月浦空余禾黍香注释此诗作于唐末动乱时期当时农民起义风起云涌作者本人曾参加黄巢起义军做过黄巢政权的翰林学士皮里春秋这里表示心机诡深空黑黄这里指花样再多也徒劳1下面对这两首诗的赏析不正确的一项是A咏螃蟹呈浙西从事是七言绝句首句写诗人早知螃蟹之盛名表达爱慕之情B螃蟹咏是七言律诗首联写环境人们坐在飘散着桂花香气的桐阴下喝酒吃蟹C薛宝钗认为纵使螃蟹再横行最后还是要落入汤锅被蒸煮落得被人吃掉的下场D两首诗均以物取喻寓意深刻而尖锐极尽讽刺之能事具有很强的攻击性2这两首以蟹为主要内容的诗作都是以小见大下列诗句中没有体现这一手法的一项是A碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦贺知章咏柳B野火烧不尽春风吹又生白居易赋得古原草送别C居高声自远非是藉秋风虞世南蝉D纵被春风吹作雪绝胜南陌碾成尘王安石北坡杏花3这两首诗分别塑造了怎样的螃蟹形象请结合诗句简要回答11阅读下面两首诗完成小题减字木兰花题雄州驿宋蒋兴祖女朝云横度辘辘车声如水去白草黄沙月照孤村三两家飞鸿过也百结愁肠无昼夜渐近燕山回首乡关归路难注雄州今河北雄县蒋兴祖女宜兴属江苏人父蒋兴祖靖康时阳武令金人入侵时死于国难其女被金兵掳去北行途中作词题于雄州驿驿古代专供递送公文的人或往来官员暂住换马的处所1朝云横度辘辘车声如水去渲染了作者北上时的氛围也点明了出发的时间是在词的上阙主要用了的抒情手法2况周颐蕙风词话评此词寥寥数十字写出步步留恋步步凄恻请结合下阙内容作简要分析12阅读下面这首唐诗完成下面小题听安万善吹觱篥中歌节选李颀枯桑老柏寒飕飑九雏鸣凤乱啾啾龙吟虎啸一时发万籁百泉相与秋忽然更作渔阳掺黄云萧条白日暗变调如闻杨柳春上林繁花照眼新岁夜高堂列明烛美酒一杯声一曲注释觱篥bl簧管古乐器似唢呐以竹为主上开八孔管口插有芦制的哨子汉代由西域传入今巳失传渔阳掺渔阳一带的民间鼓曲名杨柳指古曲名折杨柳1下列对这首诗的赏析不正确的一项是A这首诗与李凭箜篌引一样都是古体诗题目中的歌是诗体标志B前四句用不同的喻体描写了吹奏觱篥的曲调特点将抽象的乐音具体化C诗人善于借曲写曲用渔阳掺和折杨柳唤起读者对觱篥曲的联想D除夕之夜诗人听到美妙的觱篥曲悲从中来流露出借酒浇愁的情绪2安万善吹觱篥的乐曲旋律有怎样的变化请结合诗句简要分析13阅读下面两首唐诗完成下面小题昌谷北园新笋四首李贺其一箨落长竿削玉开君看母笋是龙材更容一夜抽千尺别却池园数寸泥其四古竹老梢惹碧云茂陵归卧叹清贫风吹千亩迎雨啸鸟重一枝入酒尊注释箨tu落笋壳落掉长竿新竹茂陵地名史记司马相如传记载相如既病免家居茂陵1下列对两首诗的理解不正确的一项是A君看母笋是龙材和李凭篌引中空山凝云颓不流皆属侧面描写B鸟重一枝入酒尊句言鸟栖竹枝之景映入酒樽表现出清冷孤寂的心境C两首诗中都运用比喻一状新竹之形一摹老竹之声生动形象耐人寻味D相较于第二首中惹碧云的古竹作者更喜欢第一首中抽千尺的新竹2竹是诗歌常见意象寄托诗人情志两首诗都写到了竹子请分别分析新竹与古竹这两个意象并简要概括你从中获得了怎样的成长启示14阅读下面这首诗完成下列小题耕织叹其一南宋赵汝鐩春催农工动阡陌耕犁纷纭牛背血种莳已遍复耘耔久晴渴雨车声发往来逻视晓夕忙香穗垂头秋登场一年苦辛今幸熟壮儿健妇争扫仓官输私负索交至勺合不留但糠秕我腹不饱饱他人终日茅檐愁饿死1本诗前八句记叙农民从开始下种插秧除草培土车水灌田一年辛苦后以这一动作透露幸获丰收的喜悦之情2赏析本诗在叙事上的艺术特色15阅读下面的诗歌完成下列小题鹧鸪天辛弃疾石壁虚云积渐高溪声绕屋几周遭自从一雨花零乱却爱微风草动摇呼玉友荐溪毛殷勤野老苦相邀杖藜忽避行人去认是翁来却过桥注玉友此处指酒溪毛溪边的野菜1如果为这首词拟一个题目下列选项中最恰当的一项是A村居即事B早春喜雨C山居春雨D田园杂兴2下列对本词风格的评价贴切的一项是A豪放雄阔B质朴清雅C含蓄隽永D绮丽飘逸3下阕紧扣野老相邀展开描写请加以赏析16阅读下面这首明诗完成各题谒文山祠边贡丞相英灵迥未消绛帷灯火飒寒飙黄冠日月胡云断碧血山河龙驭遥花外子规燕市月水边精卫浙江湖祠堂亦有西湖树不遣南枝向北朝注文山文天祥的号黄冠即道士之冠指道士生活据说元统治者曾以高官厚禄劝降文山不从请求出家为道士保全自己的名节西湖树西湖志记岳王坟上古木枝皆南向1下列对这首诗的赏析不正确的一项是A首联描绘红色的帷帐在寒风里飘动旨在暗示文山当年在风雨飘摇中孤军奋战的场面B颔联概括了文山欲黄冠度余生而不得后慷慨就义终未能挽救国家败亡的事实C诗人接连引用神话故事意在表现文山死后英灵未消赞扬了他志不可夺的坚强毅力D诗歌运用浪漫手法回顾了文山生平主要事迹表现了他的精神及对后世的深远影响2请结合全诗赏析尾联17阅读下面的诗歌完成小题岁除夜有怀唐孟浩然五更钟漏欲相催四气推迁往复回帐里残灯才去焰炉中香气尽成灰渐看春逼芙蓉枕顿觉寒销竹叶杯守岁家家应未卧相思那得梦魂来1列关于本诗的说法不正确的一项是A从内容看本诗属于思乡抒怀B从体裁看本诗属于七言律诗C残灯去焰炉香成灰暗写时间的推移D芙蓉枕竹叶杯点明主人公格调高雅2列对作品风格评价正确的一项是A哀婉悲凉B清幽质朴C凄楚含蓄D旷达闲适3评论称守岁家家应未卧相思那得梦魂来为妙想之辞请结合全诗内容加以赏析18阅读下面这首唐诗完成下面小题宿赞公房杜甫杖锡何来此秋风已飒然雨荒深院菊霜倒半池莲放逐宁违性虚空不离禅相逢成夜宿陇月向人圆注赞公诗人旧友原长安大云寺住持乾元年同因宰相房琯案被牵连两人都被贬秦州僧人先到诗人后至诗人在此与赞公偶遇杖锡柱着锡杖1下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是A首联以何来此发问表达了诗人在贬谪地见到老友时内心的惊讶B颔联的景物描写既暗示了友人处境的凄凉也赞美了友人品格的高洁C尾联以陇月象征诗人和友人的团圆也表达了对天下太平的祈愿D诗歌借居所写友人借友人说自己达到友我统一心境相通的程度2诗歌颔联表达了诗人怎样的情感请简要赏析19阅读下面这首诗完成各小题访中洲姚镛踏雨来敲竹下门荷香清透紫绡裙相逢未暇论奇字先向水边看白云注释奇字一种异于小篆的字体1下列对这首诗的赏析不恰当的一项是A雨丝花香令人心醉所以访者急忙同前来开门的主人冒雨走向水池去看那水边出岫的茫茫白云完全忘了来找友人进行学术探讨的初衷B紫绡裙乃紫色的薄绸子所做的裙子作者以此夸张地写出了紫色荷花花瓣薄如绡之状C相逢未暇论奇字一句起到了很好的转承作用先向水边看照应前句的未暇论奇字生动的描写突出了来访者观看白云的急切心情D本诗题为访洲实为访人虽是访人却重在写景洲中景色乃生活之志趣2诗歌塑造了一个怎样的访者形象本诗中被访者并未出现诗人运用了什么样的手法写出了被访者的形象请结合全诗鉴赏分析20阅读下面这首宋诗完成下面小题戏答元珍欧阳修春风疑不到天涯二月山城未见花残雪压枝犹有橘冻雪惊笋欲抽芽夜闻归雁生乡思病入新年感物华曾是洛阳花下客野芳虽晚不须嗟注释这首诗是宋仁宗景佑三年136年29岁的欧阳修被贬为峡州夷陵今湖北省宜昌市县令时所作元珍是欧阳修的朋友丁宝臣当时任峡州军事判官1下列对这首诗的赏析不正确的一项是A首联借春风与花的关系来寄喻君臣君民关系是历代以来以香草美人来比喻君臣关系的进一步拓展B颔联中的犹是依然的意思该诗以橘来衬托出风雪对万物的摧残欲字是想象之辞摹写出万物即将萌发的情欲C颈联触景生情用归雁而生乡思难以成眠用物华多换而感时伤怀真切地表达了被贬伤感之情D尾联写自己早年作客洛阳稔熟落阳牡丹今日山城野花虽晚自己全不在意与首联有呼应效果2儒家诗教讲求哀而不伤愤而不怒的中和之美本诗是如何做到愤而不怒的请做赏析参考答案试卷处理标记请不要删除一诗歌鉴赏11边塞喜2对比将戍边之地安西的偏远寂寞与帝乡长安作对比来突出思乡之切铺垫用绝域孤城地欲尽天遂穷飘蓬古塞等词描写安西的偏远荒芜为渲染思乡之情作了必解析1边塞喜2对比将戍边之地安西的偏远寂寞与帝乡长安作对比来突出思乡之切铺垫用绝域孤城地欲尽天遂穷飘蓬古塞等词描写安西的偏远荒芜为渲染思乡之情作了必要的铺垫虚实结合想用化远为近的法术梦回帝乡的虚写与帝乡来风等实写结合来表达思念帝都的殷切之情解析分析1第一空从绝域地欲尽胡尘净古塞兵气屯边空等句可推知题材为边塞诗第二空从全诗看后面感喟的内容都由朝来喜东风句生发故喜是诗眼2解答时可先抓住绝域安西与帝乡长安的对比扣住不异家信通归期如梦中的思乡之情再理清对思乡之情的铺垫渲染及诗末想缩地回故乡的虚写分点作答即可故答案为1边塞喜2对比将戍边之地安西的偏远寂寞与帝乡长安作对比来突出思乡之切铺垫用绝域孤城地欲尽天遂穷飘蓬古塞等词描写安西的偏远荒芜为渲染思乡之情作了必要的铺垫虚实结合想用化远为近的法术梦回帝乡的虚写与帝乡来风等实写结合来表达思念帝都的殷切之情点评1本题考查的是对诗歌的题材理解考生要注意区分体裁和题材的区别体裁是从文体的外在形式看题材是从内容上区分2本题考查鉴赏诗人思想感情和诗歌表达技巧的能力解答此题可在整体感知诗意内容的基础上根据写作背景及注释结合着具体语句分析作答回答本题应先读懂诗句内容然后根据诗中所表达的意象进行分析注意回答手法一定先要明确手法然后结合诗句进行分析最后点明诗人的情感21B2同在两首诗歌中诗人都借梦表达了对前尘往事的追忆以剑表达了壮志难酬的悲愤异何诗在悲愤中见绝望辛词于悲愤中显壮怀何诗借前世梦匣中剑表达自己一身才华于世无解析1B2同在两首诗歌中诗人都借梦表达了对前尘往事的追忆以剑表达了壮志难酬的悲愤异何诗在悲愤中见绝望辛词于悲愤中显壮怀何诗借前世梦匣中剑表达自己一身才华于世无济的悲愤满心抱负无力回天的绝望辛词借挑灯看剑梦回沙场表达了自己的豪情壮志悲愤中有壮怀解析分析1B项颔联云归岫化用陶潜云无心以出岫形象地表现出遗民闲居的情态错误选项对遗民闲居中的情态界定不准这里的云归岫既不是隐居的悠闲之情也没有闲人的聊赖之意表达的是诗人避世隐居的痛苦故选B2本诗中说瓮里故书前尘梦匣中孤剑少年心意思是闭门读书的生涯变成了前世的梦深锁匣中的孤剑正象征着我少年时的壮心前尘梦是对过去读书生活的回顾匣中孤剑是现状现实是书不能读剑不能舞作者直抒胸臆抒发了不甘现状而又无可奈何的孤寂与愤激之情结合尾联目断征鸿可知还有宋朝复兴无望的郁闷悲凉心情破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中说醉里挑灯看剑梦回吹角连营意思是醉梦里挑亮油灯观看宝剑梦中回到了当年的各个营垒接连响起号角声前一句挑灯看剑是现实生活剑代指词人报国的志向而词人只能醉酒之后挑灯看剑说明他空有报国志向却无法施展流露出壮志难酬之感后一句梦回连营是梦境从对早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆表达了词人杀敌报国收复失地的理想抒发了壮志难酬英雄迟暮的悲愤心情悲愤之中又含有壮怀明确了这些内容之后可以发现两首诗歌中都有对过去生活的回忆都有壮志难酬之悲愤但分析两篇中的具体内容可以发现本诗中最后说征鸿目断流露出的是复国无望的绝望而辛弃疾对早年生活的回顾中更让我们看到词人的壮怀激烈故答案为B同在两首诗歌中诗人都借梦表达了对前尘往事的追忆以剑表达了壮志难酬的悲愤异何诗在悲愤中见绝望辛词于悲愤中显壮怀何诗借前世梦匣中剑表达自己一身才华于世无济的悲愤满心抱负无力回天的绝望辛词借挑灯看剑梦回沙场表达了自己的豪情壮志悲愤中有壮怀点评该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力该题型做题前要整体感知读懂诗歌根据诗歌的注解所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感在整体感知基础上把选项带入诗歌语境即可判断本题考查对诗句的理解采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法形象主题的鉴赏考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景逐句翻译诗句然后把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案此题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力解答此类题不但要细读诗文本身借助诗词的字词句和所用意象来分析诗歌的感情还要明确注释中点明的时局背景联系诗人境遇所用典故主观志向做到知人论世进行综合解读31夸张视听结合以声衬静2垂钓时秋日小河的景色描绘得如画般迷人充满了诗情画意对秋日美景的欣赏赞美之情后写渔翁垂钓的成果的展示写垂钓的欣喜之情由于渔翁不趋时尚朴直浑解析1夸张视听结合以声衬静2垂钓时秋日小河的景色描绘得如画般迷人充满了诗情画意对秋日美景的欣赏赞美之情后写渔翁垂钓的成果的展示写垂钓的欣喜之情由于渔翁不趋时尚朴直浑厚仍旧用直钩钓鱼所以感到所获不丰后二句笔锋一转从笛声的悠扬和鱼肉的精细中顿现出渔翁豁达的心境何必为此等小事耿耿于怀自寻烦恼呢末二句写渔翁畅饮美酒枕莎而眠自得其乐突出了他豪迈豁达的胸襟同时也表现了隐逸生活的闲适与安逸解析分析1笛声吹彻云山翠这句是说渔翁吹起了笛子笛声悠扬响彻空山声遏行云从修辞角度来看彻意思是透这是使用夸张的修辞体现笛声的穿透力从描写的角度来看笛声是耳中所闻云山翠是眼中所见这是使用视听结合的手法笛声是声是动而云山是静这是以声衬静既写出笛声的优美又写出山谷的幽静2从此词中来看词中塑造了一位自由自在的渔翁形象词人把自己的情感寄托在这一形象之上如一开始秋水无痕清见底蓼花汀上西风起一叶小舟烟雾里这三句是写景抓住秋水蓼花汀西风小舟烟雾等意象把秋日的小河景色描绘得如画般迷人充满诗情画意这是给后文渔翁垂钓设置场景字里行间充满赞美欣赏之情接着词人以兰棹舣柳条带雨穿双鲤来展示渔翁的成果船上挂着一枝柳条儿串着两尾金色的鲤鱼这是展示垂钓的欣喜自叹直钩无处使笛声吹彻云山翠脍落霜刀红缕细渔翁面对并不丰盛的成果自叹使用直钩钓鱼已经不行了他吹起笛子笛声悠扬响彻空山然后将鲤鱼烹煮笛声的悠扬和鱼肉的精细中表现出渔翁豁达的心境最后说新酒美醉来独枕莎衣睡渔翁就着鱼肉开怀畅饮直喝得酩酊大醉然后沉沉睡去表现出隐逸生活的悠闲自得也流露出词人的向往之情故答案为夸张视听结合以声衬静垂钓时秋日小河的景色描绘得如画般迷人充满了诗情画意对秋日美景的欣赏赞美之情后写渔翁垂钓的成果的展示写垂钓的欣喜之情由于渔翁不趋时尚朴直浑厚仍旧用直钩钓鱼所以感到所获不丰后二句笔锋一转从笛声的悠扬和鱼肉的精细中顿现出渔翁豁达的心境何必为此等小事耿耿于怀自寻烦恼呢末二句写渔翁畅饮美酒枕莎而眠自得其乐突出了他豪迈豁达的胸襟同时也表现了隐逸生活的闲适与安逸点评此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法第二步结合诗歌内容分析第三步指出这种手法的表达效果本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力这类题目解答时可从以下几方面入手抓显情语指诗中最生动传神的最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子分析景语注意按照意象一一意境一一诗情的思路去揣摩结合注解了解作者的生平思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料特別是对一些影响大在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心了解古代诗歌类别和常见的内容把握诗歌的思想情感要注意大多数诗歌表达的思想情感并非单一而是丰富复杂的注意积累古诗中的思想感情常用词语欢快愉悦激动烦闷恬淡闲适欢乐激愤坚守节操忧国忧民等41长忆怀念友人2意象繁密云日松雪溪山晚风四组景物两两相对一字一意用最简炼的意象传递出尽可能多的情感用词精炼明形象刻画了解析1长忆怀念友人2意象繁密云日松雪溪山晚风四组景物两两相对一字一意用最简炼的意象传递出尽可能多的情感用词精炼明形象刻画了松雪在阳光照射下明亮耀眼的状态进写出了雪后冷风吹拂而带来的阵阵寒意明进的使用使整个画面灵动起来好像有了生气动静结合云日明松雪表现出薄云遮掩的日光映照松雪的静态溪山进晚风写出晚风吹进溪水纵横的山间的动态多种感觉的融合既有云日松雪等所见之景又有隐含在溪山进晚风里的所听之声还有晚风吹拂下带来阵阵寒意的所触之感借景抒情融情于景借助云日松雪溪山晚风等意象营造空明澄净的意境抒发作者对自然山水的喜爱和寄情山水洒脱情怀解析分析1此题可根据诗句天留忆戴公概括长忆友人的情感2此诗从意象看诗歌选取云日松雪溪山晚风等意象时画面丰富从用词看十分精炼如明进的使用使整个画面灵动起来好像有了生气从手法看运用动静结合多角度描写和借景抒情的手法云日明松雪静态描写溪山进晚风动态描绘云日松雪为视觉溪山进晚风为听觉晚风吹拂下带来阵阵寒意为触觉全诗借助云日松雪溪山晚风等意象营造空明澄净的意境抒发作者对自然山水的喜爱和寄情山水的洒脱情怀故答案为1长忆怀念友人2意象繁密云日松雪溪山晚风四组景物两两相对一字一意用最简炼的意象传递出尽可能多的情感用词精炼明形象刻画了松雪在阳光照射下明亮耀眼的状态进写出了雪后冷风吹拂而带来的阵阵寒意明进的使用使整个画面灵动起来好像有了生气动静结合云日明松雪表现出薄云遮掩的日光映照松雪的静态溪山进晚风写出晚风吹进溪水纵横的山间的动态多种感觉的融合既有云日松雪等所见之景又有隐含在溪山进晚风里的所听之声还有晚风吹拂下带来阵阵寒意的所触之感借景抒情融情于景借助云日松雪溪山晚风等意象营造空明澄净的意境抒发作者对自然山水的喜爱和寄情山水洒脱情怀点评1此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力重点考核诗歌的情感分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式注释标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口答题时先答出情感然后结合诗歌的内容解说2此题综合考核赏析诗歌的形象语言表达技巧的能力重点考核综合赏析诗句综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析内容上从意象的选取意境的创设构思的精巧情感的表达的角度进行分析形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析51D2灯霜露雪云野3对比或虚实结台将记忆中杭州江南的上元节热闹的情景与眼前密州凄凉寂寞的情景对比抒发对江南的思念之情对现实生活感到孤独寂寞对瑞雪兆丰年的期解析1D2灯霜露雪云野3对比或虚实结台将记忆中杭州江南的上元节热闹的情景与眼前密州凄凉寂寞的情景对比抒发对江南的思念之情对现实生活感到孤独寂寞对瑞雪兆丰年的期盼充满希望之情解析分析1D项密州的元宵节热闹非凡曲解文意结合诗歌内容应该是凄凉孤寂故选D2本题要求用自己的语言描绘火冷灯稀霜露下昏昏雪意云垂野的景象按照诗歌字面意思可以描述为取暖用的火渐渐微弱照明用的灯渐渐减少空气中的霜冻及露水开始落下天气昏沉沉的有下雪的意思乌云低低的几乎可碰到田野土地了描述出灯霜露雪云野等主要意象意境相符即可3题目要求细读全诗思考作者运用什么手法抒发了怎样的情感词中灯火钱塘三五夜和寂寞山城人老也构成对比词人将记忆中杭州的元宵节热闹的场景与现在密州凄凉寂寞的现实情境对比起来写写出了现实生活的孤寂抒发思念江南的感情昏昏雪意云垂野写天气昏沉沉的有下雪的意思隐含了作者对瑞雪兆丰年的期盼和希冀之情故答案为D灯霜露雪云野对比或虚实结台将记忆中杭州江南的上元节热闹的情景与眼前密州凄凉寂寞的情景对比抒发对江南的思念之情对现实生活感到孤独寂寞对瑞雪兆丰年的期盼充满希望之情点评此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力这是一道综合考核诗歌的形象语言表达技巧和思想情感的题目每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意答题时注意仔细辨析本题考查学生鉴赏诗词中意象及其作用的能力意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物它可能是现实的也可能是作者想象的它熔铸了作者主观感情是主观与客观的统一体其在诗词中的作用要从诗词内容主旨意境和情感几个方面去把握本题考查把握诗歌手法情感态度的能力答情感题不仅要借助诗词的字词句和所用意象来分析诗歌的感情还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等进行综合解读61C2拟人第一首海棠脉脉要诗催第二首海棠不惜胭脂色独立蒙蒙细雨中3第一首写海棠脉脉含情灿烂妩媚表达诗人对它的喜爱赞赏之情第二首借海棠不惧春寒独立风雨的傲然之态解析1C2拟人第一首海棠脉脉要诗催第二首海棠不惜胭脂色独立蒙蒙细雨中3第一首写海棠脉脉含情灿烂妩媚表达诗人对它的喜爱赞赏之情第二首借海棠不惧春寒独立风雨的傲然之态寄托诗人虽处家国离乱之中仍不惧艰难困苦忠贞爱国的情怀解析分析1C项第一首第一句写海棠含情脉脉第二句写海棠开的烂漫美丽三四句写雨中赏海棠更奇绝可见这首诗中的海棠没有象征含义故选C2本题要求找出咏海棠的修辞手法两首诗都用到了拟人的修辞手法第一首中海棠脉脉要诗催第二首海棠不惜胭脂色或独立蒙细雨中3第一首海棠脉脉要诗催通过写海棠脉脉含情仿佛要我吟诵诗篇才肯登场表达对海棠的喜爱日暮紫绵无数开更是写出了海棠花开的灿烂美丽表达诗人对它的赞赏第二首陈与义笔下的海棠雅致孤高是他流亡时的写照头两句的风寒不仅仅是自然界的风寒更主要的是社会的风寒金兵南侵南宋小朝廷山河破碎风飘絮诗人则身世浮沉雨打萍怎不感到怯后两句诗人用类似于刻划松梅菊竹的手法来写海棠说它傲然独立于风雨中哪怕有损于自己美丽的胭脂色海棠的风骨和雅致得到充分的表现诗人将自己的风骨品格雅致融入对海棠的描写中借海棠不惧春寒独立风雨的做然之态寄托诗人虽处家国离乱之中仍不惧艰难困苦忠贞爱国的情怀故答案为拟人第一首海棠脉脉要诗催第二首海棠不惜胭脂色独立蒙蒙细雨中第一首写海棠脉脉含情灿烂妩媚表达诗人对它的喜爱赞赏之情第二首借海棠不惧春寒独立风雨的傲然之态寄托诗人虽处家国离乱之中仍不惧艰难困苦忠贞爱国的情怀点评1本题考查对诗歌内容重要字词含义作用情感和艺术手法的分析鉴赏能力解答此类题要通读诗歌整体把握诗歌内容主旨和思想情感在此基础上回归诗歌寻找答题点最后精读相关诗句看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确2此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法第二步结合诗歌内容分析第三步指出这种手法的表达效果3本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力答题前先要基本读懂诗歌然后分析诗歌营造的意境还要结合诗题和注释进行分析从而把握诗歌表达的情感71C2天山群峰耸立似同脚下严关比肩而立大漠广阔无边令人迷惘描绘了一幅阔大雄浑的画面3前三联描绘雄伟壮阔的自然形胜气势雄壮表现豪迈情感尾联和函谷关对比表现阔大的胸襟解析1C2天山群峰耸立似同脚下严关比肩而立大漠广阔无边令人迷惘描绘了一幅阔大雄浑的画面3前三联描绘雄伟壮阔的自然形胜气势雄壮表现豪迈情感尾联和函谷关对比表现阔大的胸襟解析分析1C项视角由远及近分析不当楼阁并非远处的楼阁而是眼前嘉峪关的楼阁故选C2解答此题要抓住诗句中的描写对象看诗句中描写了对象怎样的特征在全面了解了这些特征后充分展开自己的想像将其组成一幅画面再用准确的词语将画面的特点概括出来即可天山巉削摩肩立瀚海苍茫入望迷颈联是远望之景上句写群山下句写沙漠天山群峰耸立似同脚下严关比肩而立大漠广阔无边令人迷惘描绘了一幅阔大雄浑的画面3这是一曲充满激情的嘉峪关的赞歌作者运用衬托夸张对比等修辞手法从不同的角度层层深入地展现了威严险固形胜雄奇的嘉峪关壮丽画卷首联总写嘉峪关的雄姿及其所处的战略位置颔联突出雄关之高颈联极写雄关之险前三联描绘雄伟壮阔的自然形胜气势雄壮表现豪迈情感尾联照应开头概括全诗尾联和函谷关对比表现阔大的胸襟故答案为C天山群峰耸立似同脚下严关比肩而立大漠广阔无边令人迷惘描绘了一幅阔大雄浑的画面前三联描绘雄伟壮阔的自然形胜气势雄壮表现豪迈情感尾联和函谷关对比表现阔大的胸襟点评1本题考查对诗歌内容重要字词含义作用情感和艺术手法的分析鉴赏能力解答此类题要通读诗歌整体把握诗歌内容主旨和思想情感在此基础上回归诗歌寻找答题点最后精读相关诗句看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确2本题考查学生鉴赏诗词中意象及其作用的能力意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物它可能是现实的也可能是作者想象的它熔铸了作者主观感情是主观与客观的统一体其在诗词中的作用要从诗词内容主旨意境和情感几个方面去把握3本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力答题前先要基本读懂诗歌然后分析诗歌营造的意境还要结合诗题和注释进行分析从而把握诗歌表达的情感附诗歌赏析中国卓越的政治家抗英民族英雄林则徐在被革职谪戍伊犁的万里旅途中抵达嘉峪关八日晨策马出关他立马关前放眼河山纵临千古感一八四二年农历九月初七日感慨万端挥笔写下了出嘉峪关感赋四首抒发了自己深沉的爱国主义情感第一首是严关百尺界天西万里征人驻马蹄飞阁遥连秦树直缭垣斜压陇云低天山巉削摩肩立瀚海苍茫入望迷谁道崤函千古险回看只见一丸泥为了叙述的方便我试将这首七律诗译成新诗威严高耸的嘉峪雄关连接着祖国西部的河山万里谪戍伊犁的我有幸停驻此间三座三层巍然拱峙的城楼高阁与秦地的笔直的树木遥相连接逶迤伸展的长城城垣压低陇山的云烟与嘉峪关摩肩并立的是那峻峭挺拔的祁连山看了使人入迷的是那关外空阔无际的戈壁滩谁说千百年来险固的关隘要数崤塞和函谷关回头东看崤函不过是封关的一团泥丸这是一曲充满激情的嘉峪关的赞歌首联总写嘉峪关的雄姿及其所处的战略位置交代了自己到此停驻的原因颔联突出雄关之高颈联极写雄关之险尾联照应开头概括全诗作者运用衬托夸张对比等修辞手法从不同的角度层层深入地展现了威严险固形胜雄奇的嘉峪关壮丽画卷首联是近看威严高耸的关城依山而筑雄踞河西走廊咽喉津要与天西的大漠群山紧紧接界犹如屏障一般战略位置是何等重要颔联是远望秦地笔直的树木与关楼高阁遥相接连缭垣句是仰视祁连马鬃山系的烟云在逶迤伸展的长城城垣下漂浮城压云低城高自见天山祁连山的别名汉书霍去病传注祁连山即天山也匈奴呼天为祁连天山句是仰视高耸险峻的祁连山和嘉峪关并肩而立颈联是远望关外是空阔无际的戈壁滩作者用祁连戈壁做衬托进一步突出嘉峪关的威严险固祖国地势西高东低嘉峪关处在祁连马鬃两山系拱合的隘口与东部河南境内的崤函相比更显其高耸险固无与伦比尾联是俯瞰回头东望放眼下看自然产生只见一丸泥的感觉全诗语言平易不务新奇质朴淳厚大气磅礴反复吟诵令人神旺油然而生热爱嘉峪关热爱祖国河山之情它将激励我们投入振兴嘉峪关振兴中华的战斗全力以赴开拓进取迎接更加光辉灿烂的明天81B2凉州城人烟阜盛繁华安定凉州七里十万家胡人半解弹琵琶写出了凉州人口密集歌舞升平的景象表现了盛唐气象渴望建功立业奋发有为花门楼前见秋草岂能贫贱相看老表解析1B2凉州城人烟阜盛繁华安定凉州七里十万家胡人半解弹琵琶写出了凉州人口密集歌舞升平的景象表现了盛唐气象渴望建功立业奋发有为花门楼前见秋草岂能贫贱相看老表现诗人想要建功立业掌握自己命运的豪迈之情对前途充满信心豪迈乐观一生大笑能几回斗酒相逢须醉倒中的笑表现出对生活对前途的信心醉倒是豪迈乐观的醉让人感受到了盛唐的时代脉搏解析分析1B项诗歌四五句两次出现琵琶声所指内容情感相同都表现了错误从诗中来看两处所提到的琵琶声内容和情感是不相同的第一次胡人半解弹琵琶这是指凉州城荡漾着的琵琶声表现出凉州城的歌舞繁华和平安定带有浓郁的边地情调第二次琵琶一曲肠堪断这是指宴会上的演奏由肠堪断可知此时的琵琶声应是哀婉动人的故选B2盛唐气象在宋元明清时代是一个文学批评的专门术语指盛唐时期诗歌的总体风貌特征即既笔力雄壮又气象浑厚明清诗论家常把雄壮浑厚二者有时合称雄浑作为盛唐诗歌的风貌特征并称之为盛唐气象具体表现在政治的强大经济的兴盛和诗人情感的豪放上如诗歌三四句凉州七里十万家胡人半解弹琵琶七里十万家勾画出凉州城这座西北重镇的气派和风光后一句是说在月光下的凉州城荡漾着一片琵琶声这里写出了凉州城的歌舞繁华和平安定这里可以看出盛唐气象如第九十两句花门楼前见秋草岂能贫贱相看老这里是说时光迅速又到了秋天草黄的季节了岁月催人不能互相看着在贫贱中老下去言下之意是要赶快建立功业这里可以看出盛唐气象如最后两句一生大笑能几回斗酒相逢须醉倒笑字流露出对生活前途的信心宴会中不时地爆发出大笑声这样的欢会这样的大笑一生中也难得有几回老朋友们端着酒杯相遇在一起能不为之醉倒醉倒展现出人物情怀的豪放这里也可以看出盛唐气象考生围绕这些方面进行答题即可故答案为B凉州城人烟阜盛繁华安定凉州七里十万家胡人半解弹琵琶写出了凉州人口密集歌舞升平的景象表现了盛唐气象渴望建功立业奋发有为花门楼前见秋草岂能贫贱相看老表现诗人想要建功立业掌握自己命运的豪迈之情对前途充满信心豪迈乐观一生大笑能几回斗酒相逢须醉倒中的笑表现出对生活对前途的信心醉倒是豪迈乐观的醉让人感受到了盛唐的时代脉搏点评本题属于综合考查题考查学生对诗句内容技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对诗歌的内容情感主题意象意境等进行分析概括本题考查对诗歌内容的理解能力解答本题首先要通读诗歌掌握诗歌内容然后联系题目全诗内容关键字词及作者当时所处社会现实准确把握91A2D3红日高照秋云高远水天相连浩瀚的大海无边无际诗人并不直接写潮而是用日光秋云天空大海相烘托展现江潮远远而来铺天盖地的壮观景象充分表现出大潮澎湃动荡的伟力解析1A2D3红日高照秋云高远水天相连浩瀚的大海无边无际诗人并不直接写潮而是用日光秋云天空大海相烘托展现江潮远远而来铺天盖地的壮观景象充分表现出大潮澎湃动荡的伟力解析分析1结合诗句内容弹观宽寒等分析本诗属于律诗律诗通常押平声韵而且必须按韵书中的字押韵故选A2D项写观潮人因潮水汹涌而感到阵阵寒冷错误一坐凛生寒是又一次衬托用满座观潮人吓得胆颤心寒再次对钱江潮这宇宙的奇观进行热烈的赞颂故选D3作答本题先要描述这两句话的内容然后加以赏析日光秋云天空大海景象壮观不是直接写潮而是写江潮的背景以海天的壮阔有力地衬托了江潮的壮观表现出钱塘潮澎湃动荡的伟力故答案为AD红日高照秋云高远水天相连浩瀚的大海无边无际诗人并不直接写潮而是用日光秋云天空大海相烘托展现江潮远远而来铺天盖地的壮观景象充分表现出大潮澎湃动荡的伟力点评本题考查诗歌的体裁特点重在对相关知识的掌握唐诗三百首的编者把诗分为古诗律诗绝句三类又在这三类中都附有乐府一类古诗律诗绝句又各分为五言七言这是一种分法从格律上看诗可分为古体诗和近体诗古体诗又称古诗或古风近体诗又称今体诗从字数上看有四言诗五言诗七言诗还有很少见的六言诗唐代以后四言诗很少见了所以一般诗集只分为五言七言两类本题综合考查对诗歌内容手法和主旨理解和赏析的能力考生在作答这类试题的时候首先要认真研读诗歌内容然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误这样就能很好的作答这类试题本题考查鉴赏诗歌句子的能力炼句是诗歌鉴赏的高频考点所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子答题时先要释句然后指明手法最后分析表达效果分析表达效果时要将句子放回到诗中体会其表情达意上的妙处照日秋云迥浮天渤澥宽的意思是红日高照秋云高远水天相连浩瀚的大海无边无际作者用日光秋云天空大海烘托潮水表现出大潮澎湃动荡的伟力101D2A3皮诗中的螃蟹是个有着铮铮铁骨不惧强权的叛逆者形象他身有傲骨不怕天帝雷电不惧龙王的强权敢于在龙王的龙庭中横行薛诗中的螃蟹是个不辨是非曲直横行霸道解析1D2A3皮诗中的螃蟹是个有着铮铮铁骨不惧强权的叛逆者形象他身有傲骨不怕天帝雷电不惧龙王的强权敢于在龙王的龙庭中横行薛诗中的螃蟹是个不辨是非曲直横行霸道的反面形象他居心叵测机关算尽却徒劳无益最终也难以逃脱被人食用的灭亡命运解析分析1D第一首诗无讽刺之意2贺知章咏柳先写对柳树的总体印象再写到柳条最后写柳叶由总到分条序井然将视之无形不可捉摸的春风形象地表现出来但没有采用托物言志的手法谈不上以小见大故选A3在皮诗中诗人热情地赞扬了螃蟹的铮铮之骨无畏之心和不惧强权敢于犯上的壮举寄托了他对无私无畏敢于横行冲撞人间龙庭的反抗精神的热烈赞美和大声呼唤薛诗中描写螃蟹的句子有眼前道路无经纬皮里春秋空黑黄于今落釜成何益结合注释心机诡深花样再多也徒劳可以得出形象特点故答案为1D2A3皮诗中的螃蟹是个有着铮铮铁骨不惧强权的叛逆者形象他身有傲骨不怕天帝雷电不惧龙王的强权敢于在龙王的龙庭中横行薛诗中的螃蟹是个不辨是非曲直横行霸道的反面形象他居心叵测机关算尽却徒劳无益最终也难以逃脱被人食用的灭亡命运点评1本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法形象主题的鉴赏考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景逐句翻译诗句然后把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案2本题考查学生分析艺术手法的能力要在理解诗句内容的基础上分析艺术手法译文咏螃蟹呈浙西从事还没有游历沧海就知道蟹的名声它的肉上长着骨头长相奇特无比不要说它没有心肠它哪里怕什么雷电大海龙王那里也是横行无忌螃蟹咏桂花香中梧桐阴里大家饮酒飞觞那些嗜酒的人垂盼着佳节重阳你横行霸道眼前没有东西南北你表面不知可否实际上也没有心肠酒洗不去腥味还得用菊花茶漱口为防止蟹冷伤人一定加上点生姜如今落入汤锅被蒸煮还有什么好月夜水边只有那禾黍在飘着清香3本题考查学生分析形象的特点能力需要结合诗歌中相关的句子进行分析比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词要求学生比较阅读后对其异同进行分析评价做这类题要要通读这几首诗词把握其思想内容和主要的写法包括作家作品的背景知识要结合题干中的比较角度思想内容感情艺术手法写法修辞方法等来寻求诗词的差异性要注意点面结合既有总体分析又有具体分析表述时要注意条理清楚层次分明111早晨情融于景借景抒情2飞鸿过也写北雁南飞反衬自己被掳北上突出了对故乡的留恋百结愁肠无昼夜用夸张手法写北上途中的愁苦之深突出了被迫远离故乡前途难测的凄恻解析1早晨情融于景借景抒情2飞鸿过也写北雁南飞反衬自己被掳北上突出了对故乡的留恋百结愁肠无昼夜用夸张手法写北上途中的愁苦之深突出了被迫远离故乡前途难测的凄恻渐近燕山一个渐字既描写接近金人领土的过程又突出了内心的煎熬离故乡越来越远离敌国越来越近可谓步步留恋步步凄恻回首乡关归路难写北上途中不断南望再次抒发对故乡的留恋想起归路艰难更突出了南归无望的凄恻解析分析1本题为填空题型比较简单从朝云可知是早晨第二问考查对词的上阙抒情手法的理解抒情的方式主要包括直接抒情和间接抒情间接抒情包括借景抒情用典抒情借事抒情等从朝云横度白草黄沙月照孤村可知用的是情融于景借景抒情的手法2本题寥寥数十字写出步步留恋步步凄恻就是结合下阙分析诗中蕴含的凄恻之情飞鸿过也写北雁南飞反衬自己被掳北上突出了对故乡的留恋百结愁肠无昼夜用夸张手法写北上途中的愁苦之深突出了被迫远离故乡前途难测的凄恻渐近燕山一个渐字既描写接近金人领土的过程又突出了内心的煎熬离故乡越来越远离敌国越来越近可谓步步留恋步步凄恻回首乡关归路难写北上途中不断南望再次抒发对故乡的留恋想起归路艰难更突出了南归无望的凄恻故答案为早晨情融于景借景抒情飞鸿过也写北雁南飞反衬自己被掳北上突出了对故乡的留恋百结愁肠无昼夜用夸张手法写北上途中的愁苦之深突出了被迫远离故乡前途难测的凄恻渐近燕山一个渐字既描写接近金人领土的过程又突出了内心的煎熬离故乡越来越远离敌国越来越近可谓步步留恋步步凄恻回首乡关归路难写北上途中不断南望再次抒发对故乡的留恋想起归路艰难更突出了南归无望的凄恻点评此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法第二步结合诗歌内容分析第三步指出这种手法的表达效果此题考查鉴赏诗歌内容的能力白话译文早晨阴云突然弥漫过来车声辘辘如流逝的河水遍地都是白草和黄沙月光照着只有三两户人家的孤村看到大雁飞过我愁肠百结日夜不能断绝眼看着离燕山越来越近回首遥望故乡深叹以后要想踏上归路便是难如登天121D2前两句表现出曲调凄冷声音多变三四句表现出变得高亢雄壮洪亮激越五六句借渔阳掺表现了低沉压抑七八句写乐曲最后像折杨柳一样明快而热烈解析分析1D项解析1D2前两句表现出曲调凄冷声音多变三四句表现出变得高亢雄壮洪亮激越五六句借渔阳掺表现了低沉压抑七八句写乐曲最后像折杨柳一样明快而热烈解析分析1D项诗人听到美妙的觱篥曲悲从中来流露出借酒浇愁的情绪错误最后两句岁夜高堂列明烛美酒一杯声一曲写除夕夜高堂上明烛放光芒喝杯美酒再欣赏一曲觱篥除夕守岁一年将尽诗人不能不起韶光易逝岁月蹉跎之感故借美酒美曲排遣愁绪体现诗人对音乐的喜爱并非悲从中来而是美酒美曲驱逐了因岁月而生的愁绪故选D2前两句枯桑老柏寒飕飗九雏鸣凤乱啾啾以风吹枯桑老柏沙沙响和九只雏凤鸣叫啾啾啼来描摹乐曲体现了曲调的凄冷沧桑而富于变化三四句龙吟虎啸一时发万籁百泉相与秋好似龙吟虎啸同时都爆发又如万籁齐响秋天百泉汇体现了曲调似龙吟虎啸般的高亢雄壮又激越五六句忽然更作渔阳掺黄云萧条白日暗音乐忽然变作渔阳掺低沉悲壮顿使白日转昏暗乌云翻飞写出乐曲极度低沉之感七八句变调如闻杨柳春上林繁花照眼新写音乐变得如同杨柳枝热闹欢快如同上林苑繁花似锦体现了乐曲的明快美好故答案为1D2前两句表现出曲调凄冷声音多变三四句表现出变得高亢雄壮洪亮激越五六句借渔阳掺表现了低沉压抑七八句写乐曲最后像折杨柳一样明快而热烈点评1本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力解答此题要学生在看标题看作者看注解看意象看情感关键字的基础上准确把握诗词内容情感手法和语言特色然后逐个选项浏览比对原文看是否有事实陈述混乱技巧断定不当感情概括不准等错误2本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力本题要求赏析觱篥乐曲的旋律变化考生要细心解读文本捕捉字里行间的情感信息找出能传达音乐旋律的形容词比喻词场景词等加以揣摩感受音乐的情感变化131D2新竹拔节千尺脱却尘泥寄托了作者的凌云之志古竹梢可拂云挺拔坚韧表现出作者对自身处境的感叹启示我们即使遭遇坎坷也不能泯灭凌云之志解析分析1本题解析1D2新竹拔节千尺脱却尘泥寄托了作者的凌云之志古竹梢可拂云挺拔坚韧表现出作者对自身处境的感叹启示我们即使遭遇坎坷也不能泯灭凌云之志解析分析1本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象语言表达技巧和思想情感等每个选项一个考点几乎涵盖诗词的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗词意思答题时注意仔细辨析D项作者更喜欢第一首中抽千尺的新竹错第一首写新竹晶洁如玉生机勃勃茁壮挺拔要挣脱壳箨的束缚要向上生长若容许它尽情生长一夜之间拔节挺长千尺表达作者对它的喜爱第二首写古竹矫天挺拔梢可拂云老竹叶坚硬而挺相互碰撞声音清脆表达对古竹的喜爱作者并没有对新竹与古竹进行比较作者更喜欢第一首中抽千尺的新竹于文无据故选D2本题考查鉴赏诗歌中的意象同时考查个性化解读的能力诗中意象倾注了诗人的思想包孕着诗人的情感分析诗歌意象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义第一首更容一夜抽千尺别却池园数寸泥写笋的生长愿望进一步刻画笋的内美这两句的意思是假如容许它尽情生长一夜之间拔节挺长千尺它自然会脱却尘泥而直插青云之上这里就表达了新竹冲上九霄的豪情壮志它不甘心于埋没园泥之中的现状诗人把新竹刻画得具有这般美好的形象和美好的内心是托物咏志表达诗人虽然命途多舛遭遇坎坷但是没有泯灭雄心壮志希望会实现自己的拔地上青云的志愿第二首诗的开头两句古竹老梢惹碧云茂陵归卧叹清贫意为老竹虽老仍矫天挺拔梢可拂云而自己年纪并不大老却只能像家居茂陵时的司马相如一样甘守清贫可表现出作者对自身处境的感叹谈成长启示时要结合新竹和古竹的形象特点及作者的生活经历志趣感情可写我们即使遭遇坎坷也不能泯灭凌云之志故答案为D新竹拔节千尺脱却尘泥寄托了作者的凌云之志古竹梢可拂云挺拔坚韧表现出作者对自身处境的感叹启示我们即使遭遇坎坷也不能泯灭凌云之志点评该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力该题型做题前要整体感知读懂诗歌根据诗歌的注解所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感在整体感知基础上把选项带入诗歌语境即可判断本题考查对诗句的理解采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法形象主题的鉴赏考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景逐句翻译诗句然后把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案该题考查学生对诗歌意象的理解和分析能力所谓意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象古人以为意是内在的抽象的心意象是外在的具体的物象意源于内心并借助于象来表达象其实是意的寄托物中国传统诗论实指寓情于景以景托情情景交融的艺术处理技巧诗歌创作过程是一个观察感受酝酿表达的过程是对生活的再现过程作者对外界的事物心有所感便将之寄托给一个所选定的具象使之融入作者自己的某种思想情感并制造出一个特定的艺术天地因而做该种题型首先要读懂诗歌情感在诗歌情感的主导下理解意象与景物描写与诗人情感的关系分点作答141春耕争扫仓2写法上直陈其事诗句多用铺排构思上先铺写农民的劳动刻画丰收的景象和农民的喜悦然后由此出发写出他们的可悲遭遇突出主旨揭露不合理的社会现实语言上朴素无华解析1春耕争扫仓2写法上直陈其事诗句多用铺排构思上先铺写农民的劳动刻画丰收的景象和农民的喜悦然后由此出发写出他们的可悲遭遇突出主旨揭露不合理的社会现实语言上朴素无华感情深挚解析分析1根据题干提示可知题目考查的是诗歌前八句的内容诗歌标题是耕织叹所以作者就从春耕写起春催农工动阡陌耕犁纷纭牛背血种莳已遍复耘耔久晴渴雨车声发耕田犁地还只是第一步接着是下种移秧除草培土适逢天旱不雨还要水车灌田田间农事一桩接着一桩根本无休息之时往来逻视晓夕忙农夫不断地往来巡视总是放心不下惟恐有什么差错终于丰收在望了香穗垂头秋登场多么喜人这两句写农民心理体贴入微一年苦辛今幸熟壮儿健妇争扫仓一年的辛苦终于迎来了丰收而争扫仓是动作描写争字则透露了农民幸获丰收的喜悦之情根据以上分析整理答案即可2诗歌前八句叙事记叙了农民从耕作到收获的过程春催农工动阡陌耕犁纷纭牛背血农民一年的劳动从耕田犁地开始作者用牛背血表现破土耕田的劳累种莳已遍复耘耔久晴渴雨车声发接着是下种移秧除草培土适逢天旱不雨还要水车灌田往来逻视晓夕忙香穗垂头秋登场写农民心理从不断地往来巡视惟恐有什么差错到终于丰收在望了多么喜人一年苦辛今幸熟壮儿健妇争扫仓一年的辛苦终于迎来了丰收争扫仓的动作描写则透露了农民幸获丰收的喜悦之情以上八句诗人直陈其事铺写农民的劳动刻画丰收的景象和农民的喜悦然后由此生发写出农民的可悲遭遇官输私负索交至勺合不留但糠秕官课私债交相而至结果刚入仓的粮食又颗粒不留的给了他人所余下的只是一点点稻糠谷秕而已我身不暖暖他人终日茅檐愁冻死这就是在耕者无其田制度下农民的悲惨命运从构思上看作者铺垫叙事目的是揭露当时不合理的社会现实丰年尚且如此如果遇到灾荒年景那农民岂不是要转死沟壑了吗主旨鲜明而突出从语言上看诗人对农民的劳动生活是非常熟悉的对他们的细微心理朴素的愿望是深有体会的特别是对他们的遭遇怀有深厚的同情因此全诗生活气息浓厚用语朴素无华但却又感人至深根据以上分析从用赋体叙事构思语言三方面整理作答即可故答案为1春耕争扫仓2写法上直陈其事诗句多用铺排构思上先铺写农民的劳动刻画丰收的景象和农民的喜悦然后由此出发写出他们的可悲遭遇突出主旨揭露不合理的社会现实语言上朴素无华感情深挚点评1本题考查理解概括诗句内容的能力解答此题首先要认真审题明确要求然后翻译相关诗句结合诗歌标题整体内容全面理解诗句内容再根据要求概括作答2本题考查赏析诗歌叙事的艺术特色的能力解答此题首先要整体感知并理解诗歌内容梳理出所写事件情节然后根据题干要求从叙事角度顺序手法情感主旨语言特点等角度全面分析其叙事特色最后结合诗歌内容概括整理答案151A2B3下阕围绕野老邀我作客展开描写先描写饭桌上老人劝酒夹菜突显老人待客的热诚再写老人拄着藜杖出门迎接我在雨中躲避着行人辨认我等看清后已然过了桥头通过听觉视解析1A2B3下阕围绕野老邀我作客展开描写先描写饭桌上老人劝酒夹菜突显老人待客的热诚再写老人拄着藜杖出门迎接我在雨中躲避着行人辨认我等看清后已然过了桥头通过听觉视觉嗅觉描写展现待客迎客场景把野老相邀作客的过程表现得极具画面感且富有生趣解析分析1从呼玉友荐溪毛等诗句看重在写事有溪有屋有花草有桥是村居环境雨不是写作主体杂兴重在写感比较看村居即事更贴切内容需要故选A2辛弃疾虽是豪放派词人但也有清新自然诗作本诗写的是村居环境语言清新朴实自然用质朴清雅评价更贴切豪放雄阔一般境界扩大苍茫雄奇含蓄隽永一般用词委婉意味悠长绮丽飘逸一般景象绮丽富于变幻ACD都与诗文意境不合故选B3下阕紧扣野老相邀展开描写要看具体是如何描写的赏析要做到有条有理野老相邀是邀请我做客赏析要找出描写性文字分析出描写顺序手法及作用如先描写饭桌上老人劝酒夹菜再写老人拄着藜杖出门迎接我在雨中躲避着行人辨认我从描写角度上看有听觉视觉嗅觉角度把迎客待客场景描写很生动有趣故答案为AB下阕围绕野老邀我作客展开描写先描写饭桌上老人劝酒夹菜突显老人待客的热诚再写老人拄着藜杖出门迎接我在雨中躲避着行人辨认我等看清后已然过了桥头通过听觉视觉嗅觉描写展现待客迎客场景把野老相邀作客的过程表现得极具画面感且富有生趣点评本题综合考查对诗歌内容的鉴赏能力这类题目解答时一般要仔细阅读原诗逐句翻译理解诗歌内容再阅读所给选项做出判断该题考查诗歌语言风格的能力完成这类题目需要考生关注诗人诗人一般倾向一种风格还需关注用词分析词的特点最后关注意象分析意象特点该题考查诗歌描写内容的鉴赏能力诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解表达技巧的分析情感分析诗歌形象的把握这就要求考生在平时多练习从这几方面进行总结161A2西湖树枝皆南向象征着岳飞坚贞不屈的爱国精神运用西湖树的典故将文山与岳飞联系表现其高尚节操不遣南枝向北朝运用拟人的手法表明树枝也受到丞相精神的感召不肯向解析1A2西湖树枝皆南向象征着岳飞坚贞不屈的爱国精神运用西湖树的典故将文山与岳飞联系表现其高尚节操不遣南枝向北朝运用拟人的手法表明树枝也受到丞相精神的感召不肯向北方的敌人屈服表现了丞相精神的深远影响解析分析1A项暗示文山当年在风雨飘摇中孤军奋战的场面于文无据应该是表现丞相英灵迥未消故选A2祠堂亦有西湖树不遣南枝向北朝结合注释内容枝皆南向分析象征着岳飞坚贞不屈的爱国精神结合注释内容分析运用典故将文山与岳飞联系表现其高尚节操结合题目谒文山祠及全诗内容分析不遣南枝向北朝运用拟人的手法表明树枝也受到丞相精神的感召不肯屈服表现了他的精神及对后世的深远影响故答案为A西湖树枝皆南向象征着岳飞坚贞不屈的爱国精神运用西湖树的典故将文山与岳飞联系表现其高尚节操不遣南枝向北朝运用拟人的手法表明树枝也受到丞相精神的感召不肯向北方的敌人屈服表现了丞相精神的深远影响点评此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力这是一道综合考核诗歌的形象语言表达技巧和思想情感的题目每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意答题时注意仔细辨析本题考查鉴赏诗歌句子的能力炼句是诗歌鉴赏的高频考点所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子答题时先要释句然后指明手法最后分析表达效果分析表达效果时要将句子放回到诗中体会其表情达意上的妙处诗歌尾联中西湖树枝皆南向象征着岳飞坚贞不屈的爱国精神运用西湖树的典故将文山与岳飞联系表现其高尚节操不遣南枝向北朝运用拟人的手法表明树枝也受到丞相精神的感召不肯向北方的敌人屈服表现了丞相精神的深远影响结合诗句分析即可171D2B3本诗写了羁旅他乡的诗人除夕夜独坐帐里感叹时光易逝春寒料峭中独对残灯看炉香燃尽借酒遣愁思念家人诗歌结尾翻一层遥想故乡家家团聚守岁反衬自己之孤寂至梦魂难来解析1D2B3本诗写了羁旅他乡的诗人除夕夜独坐帐里感叹时光易逝春寒料峭中独对残灯看炉香燃尽借酒遣愁思念家人诗歌结尾翻一层遥想故乡家家团聚守岁反衬自己之孤寂至梦魂难来更是把借梦团聚的念头也去除从而把思念再推进一层结尾两句由眼前独坐写到故乡守岁由当下思乡推及希望以梦相聚拓展了诗歌的时空使诗歌意蕴更加丰厚情感更加深沉可见结尾两句确实为妙想之辞解析分析1D项诗中用芙蓉枕与竹叶杯点明新春将至主人公因思乡而借酒浇愁的状态而非格调高雅故选D2岁除夜有怀表达了羁旅他乡的诗人除夕夜对家人的思念之情四气推迁往复回写新旧时序代谢光阴易逝四季推移岁月无痕的自然现象大气清新渐看春逼芙蓉枕顿觉寒销竹叶杯写诗人独坐帐中借酒遣愁幽美的画面之中有质朴的思乡情愫守岁家家应未卧相思那得梦魂来最后两句作者以想象的手法表达了自己思念亲人而不得的淡淡哀伤依据分析本诗的风格为清幽质朴故选B3诗中开头写新旧时序代谢光阴易逝四季推移岁月无痕的自然现象接下来写除夕之夜诗人看落焰残灯香炉尽灰暗示诗人因思乡愁绪久久未眠第三联写诗人独坐帐中借酒遣愁思念家人守岁家家应未卧诗人遥想故乡家家团聚守岁反衬自己之孤寂于是诗人希望梦中魂归故乡与亲人团聚然而相思那得梦魂来中那得两字说自己连梦归也做不到将思念的愁苦更添一层结尾两句由眼前独坐写到故乡守岁由当下思乡推及希望以梦相聚再以梦归难以实现结束拓展了诗歌的时空使诗歌意蕴更加丰厚情感更加深沉故答案为DB本诗写了羁旅他乡的诗人除夕夜独坐帐里感叹时光易逝春寒料峭中独对残灯看炉香燃尽借酒遣愁思念家人诗歌结尾翻一层遥想故乡家家团聚守岁反衬自己之孤寂至梦魂难来更是把借梦团聚的念头也去除从而把思念再推进一层结尾两句由眼前独坐写到故乡守岁由当下思乡推及希望以梦相聚拓展了诗歌的时空使诗歌意蕴更加丰厚情感更加深沉可见结尾两句确实为妙想之辞点评此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力这是一道综合考核诗歌的形象语言表达技巧和思想情感的题目每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意答题时注意仔细辨析考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力古代诗歌语言的风格特色是多种多样的有的清新有的古朴有的诗绚丽多彩有的诗却质朴无华有的诗语言明朗有的却含蓄言此意彼有的诗平易近人有的却险怪奇特体会其风格特色就是要体会语言的美体会其内蕴此题考查鉴赏诗歌句子的能力炼句是诗歌鉴赏的高频考点所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子答题时先要释句然后指明手法最后分析表达效果分析表达效果时要将句子放回到诗中体会其表情达意上的妙处181C2对赞公虽被放逐也不违背自己的本性的肯定同时暗示诗人和友人一样有一样的际遇和心境解析分析1C项也表达了对天下太平的祈愿错诗歌没有体现作者对天下太解析1C2对赞公虽被放逐也不违背自己的本性的肯定同时暗示诗人和友人一样有一样的际遇和心境解析分析1C项也表达了对天下太平的祈愿错诗歌没有体现作者对天下太平的祈愿故选C2本诗颔联雨荒深院菊霜倒半池莲写秋风院菊池莲都是赞公禅房所见这些描写不仅借物写人侧面写出赞公作为释门隐者清静淡泊的生活与性格还运用飒然雨荒霜倒等词语象征着赞公平白受屈被贬的不幸遭遇僧人赞公不以自身的遭贬境遇的凄凉而悲伤对事态变迁来之不拒处之淡然诗人肯定赞公的行为暗示诗人和友人一样有一样的际遇和心境故答案为C对赞公虽被放逐也不违背自己的本性的肯定同时暗示诗人和友人一样有一样的际遇和心境点评1本题考查学生鉴赏诗歌的形象语言表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象语言表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等2本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点但是考核的难度并不是太大存在的问题主要是不知道答题的突破口答题时要注意结合诗中标题注释和诗中表情达意的重点句子作答重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语这样就能和给的答案无限接近还要主语诗歌的抒情方式根据抒情方式分析情感191A2访者是一个自然率性格调高雅充满意趣的清雅隐逸之士自然率性从出访时间看他访友不择晴日而是踏雨而来别样的率性格调高雅从出访目的看本是为了和好友探讨奇字解析1A2访者是一个自然率性格调高雅充满意趣的清雅隐逸之士自然率性从出访时间看他访友不择晴日而是踏雨而来别样的率性格调高雅从出访目的看本是为了和好友探讨奇字论奇字已算无事忙非经世致用之务而完全出于志趣可见其格调高雅充满意趣从出访情形看访者到来没来得及交流就先急忙走向水边去看那雨中出岫的茫茫白云可见其是充满意趣之人侧面烘托诗人通过访者来访的目的以及对被访者居住环境的描写如他傍水而居门前种有修竹旁有荷花池清香四溢从侧面烘托出了被访者高雅隐逸的形象解析分析1A项完全忘了来找友人进行学术探讨的初衷分析错误不是完全忘了而是无暇顾及是否与友人一起看云也不确定故选A2来访者的形象从踏雨来敲门未暇论奇字先向水边看白云等行为中表现出来踏雨访友很有古人雪夜月夜访友乘兴而往败兴而归的洒脱甚至比起雪夜月夜还要更多几分率性因为他万全不计较天气状况论奇字又展开他一重形象如此冒雨来访难道有什么急事结果却只是想来探讨一下几乎已无人使用的字体可见他的兴趣爱好全不在世俗运用而且高出尘世显见其高雅情操看白云再次体现出他的兴之所至为了看白云又抛开论奇字的理由先欣赏美景可见是个很有意趣的人被访者未曾出现但被访者所住之处所交之友所行之事都从侧面展现出被访者的形象如竹下门清幽高洁荷香水边白云都体现出高雅与隐逸的特征故答案为1A2访者是一个自然率性格调高雅充满意趣的清雅隐逸之士自然率性从出访时间看他访友不择晴日而是踏雨而来别样的率性格调高雅从出访目的看本是为了和好友探讨奇字论奇字已算无事忙非经世致用之务而完全出于志趣可见其格调高雅充满意趣从出访情形看访者到来没来得及交流就先急忙走向水边去看那雨中出岫的茫茫白云可见其是充满意趣之人侧面烘托诗人通过访者来访的目的以及对被访者居住环境的描写如他傍水而居门前种有修竹旁有荷花池清香四溢从侧面烘托出了被访者高雅隐逸的形象点评1本题考查学生鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象语言表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等2此题考查学生把握诗歌表现手法的能力这类题首先要求学生仔细阅读诗歌借助诗歌注释及关键意象充分理解诗歌内容及情感继而在此基础之上结合知识储备具体分析作品所运用的表现手法诗歌表现手法很多有托物言志借景抒情寓情于景直抒胸臆对比反衬烘托渲染正侧面相结合等学生要对每一种手法都了解掌握才能够正确加以判断201B2本诗的愤主要是指对自己被贬山城被朝廷遗忘的不满首联运用双关的手法愤而委婉春风疑不到天涯表面写春风难到山城实际上是说皇恩难以恩泽到自己委婉传达出不满之情解析1B2本诗的愤主要是指对自己被贬山城被朝廷遗忘的不满首联运用双关的手法愤而委婉春风疑不到天涯表面写春风难到山城实际上是说皇恩难以恩泽到自己委婉传达出不满之情着一疑字而非恨字愤而节制作者以橘笋自比愤而乐观颔联残雪压枝犹有橘冻雷惊笋欲抽芽表达自己即使被贬也不改变自己的志向对未来充满信心尾联今昔对比用野芳虽晚不须嗟进一步表达了作者的豁达乐观解析分析1本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力考查学生对诗句的理解能力技巧以及情感的把握能力各选项内容涉及了对诗歌的手法形象主题的鉴赏解答此类题目首先要审题即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景逐句翻译诗句接着把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认得出答案本题B项该诗以橘来衬托出风雪对万物的摧残错误是以风雪摧残万物反衬橘能力抗风霜2此题考查鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法第二步结合诗歌内容分析第三步指出这种手法的表达效果诗的首联春风疑不到天涯二月山城未见花破早春之题夷陵小城地处偏远山重水满虽然已是二月却依然春风难到百花未开春风不到天涯之语暗喻皇恩不到透露出诗人被贬后的抑郁情绪大有春风不度玉门关之怨旨诗末两句诗人虽然是自我安慰但却透露出极为矛盾的心情表面上说他曾在洛阳做过留守推官见过盛盖天下的洛阳名花名园见不到此地晚开的野花也不须嗟叹了但实际上却充满着一种无奈和凄凉不须嗟实际上是大可嗟故才有了这首借未见花的日常小事生发出人生乃至于政治上的感慨诗末两句诗人虽然是自我安慰但却透露出极为矛盾的心情表面上说他曾在洛阳做过留守推官见过盛盖天下的洛阳名花名园见不到此地晚开的野花也不须嗟叹了但实际上却充满着一种无奈和凄凉不须嗟实际上是大可嗟故才有了这首借未见花的日常小事生发出人生乃至于政治上的感慨此诗之妙就妙在它既以小孕大又怨而不怒它借春风与花的关系来寄喻君臣君民关系是历代以来以香草美人来比喻君臣关系的进一步拓展在他的内心中他是深信明君不会抛弃智臣的故答案为B本题主要考查鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧此类试题解答时首先要认真研读诗歌内容然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析即考核诗句的含义诗句的手法还考核诗歌的情感注意结合诗歌的内容进行分析点评本题主要考查鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧此类试题解答时首先要认真研读诗歌内容然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析即考核诗句的含义诗句的手法还考核诗歌的情感注意结合诗歌的内容进行分析表达技巧分为四个理解层面由低到高字词句子段落篇章分别是修辞手法比喻比拟夸张借代等表达方式记叙说明描写抒情议论诗歌中主要是描写和抒情表现手法对比衬托象征比兴等谋篇布局手法开头结尾过渡照应等