《桃花源记》学案1.doc

桃花源记学案学习目标有感情地朗读背诵课文理解积累一些文言实词认识作者通过描写世外桃源所表达的不满黑暗现实追求理想社会的思想感情知识链接作者简介陶渊明名潜字元亮东晋伟大诗人生于东晋末朝出身于没落的地主官僚家庭他少时颇有壮志博学能文任性不羁当时社会动乱不安他有志不得展做过小官由于不满官场的丑恶弃官回乡这时他四十一岁从此过着躬耕自资的隐居生活忧愤饥寒劳累赢疾一起折磨着他六十三岁去世后称靖节先生他所作的诗文内容多描写农村生活表现了优美的自然风光抒发他热爱田园生活乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情但也包含了乐天知命消极适世的因素在形式上一反当时华而不实的文风明朗清新质朴自然善于抓住客观事物最突出的特征淡淡几笔传神的表现它的形象简洁含蓄而富有韵味对后代作家有较大的影响本文写作年代大约是宋永初二年年其时陶渊明已经五十七岁了他拒绝同刘格的来政权合作不满黑暗的政治现实同时由于他和农民接近理解他们追求理想社会的愿望所以写了这篇记和诗一预习导学一自读课文要求结合课下注释中的注音大声朗读课文画出不认识的生字画出停顿不准的句子组内核对校正字音二听读课文老师范读或听录音要求边听边注意正音注意朗读的语气语调三朗读练习要求组长组织朗读形式组长依情况可齐读可轮流读朗读时注意字音和停顿四朗读展示小组展示朗读成果全班齐读五预习检测给加横线的字注音豁然开朗屋舍俨然阡陌交通黄发垂髫便要还家及郡下刘子骥诣太守与外人间隔二合作探究一疏通文意要求结合课下注释小组内合作疏通文意不会的做好记录二知识点归纳要求小组内合作归纳本课的文言知识点古今异义词鲜美句子古义今义交通句子古义今义妻子句子古义今义绝境句子古义今义无论句子古义今义不足句子古义今义一词多义舍便舍船屋舍俨然寻寻向所志寻病终志处处志之寻向所志通假字便邀还家通把下列句子译成现代汉语阡陌交通鸡犬相闻黄发垂髫并怡然自乐问今是何世乃不知有汉无论魏晋不足为外人道也三教师解疑点拨四问题探究再读课文边读边思考每段写了什么内容读后完成下题第一部分第节写第二部分第节写第三部分第节写重点研读第二部分渔人从口入看到了桃源的美景既有自然景象又有生活美景用原文回答自然景象生活情景渔人至桃花村村人如何对渔人的反映了桃花源怎样的社会风气桃源人为何不复出村人皆叹惋是为什么研读第三部分渔人既然处处志之但寻向所志遂迷不复得路是否矛盾作者这样写用意何在本文以渔人行踪为线索最后一节写刘子骥是否多余体会思想主旨结合作者的经历及当时的创作背景谈一谈理解作者为什么要虚构一个不存在的世外桃源你还有哪些问题三当堂检测级桃花源记作者朝代著名诗人文中描写桃源美好的自然环境的句子是体现祥和安乐的社会环境的句子是解释下列句中加横线的字渔人甚异之具答之复前行欲穷其林欣然规往诣太守未果寻病终级阅读语段答文后题晋太元中武陵人捕鱼为业缘溪行忘路之远近忽逢桃花林夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤纷渔人甚异之复前行欲穷其林林尽水源便得一山山有小口仿佛若有光便舍船从口入初极狭才通人复行数十步豁然开朗土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻其中往来种作男女衣著悉如外人黄发垂髫并怡然自乐解释文中加点的词语缘俨然用现代汉语翻译文段中画线的语句渔人甚异之林尽水源有良田美池桑竹之属指出这段文字中的三个成语末句中黄发垂髫用的修辞方法是比喻夸张借代对比第段中作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写这段文字着重写的是什么由此表现了作者怎样的思想感情级语言运用问今是何世乃不知有汉无论魏晋这句话中没有交代渔人的答语试说说渔人是怎样回答的诣太守说如此这句话中的如此包括哪些内容