《桃花源记》导学案.doc

渣渡中心学校八年级语文导学案 学生姓名____________ 课题：（新授课）桃花源记 主备人：李伟华 李芳 时间：4.24 审阅： 第一课时 【学前反馈】 【学习目标】 1.积累重要的文言词语，掌握它们的读音、词义。 2.诵读、背诵课文。 3.学生借助工具书，能自己释义、翻译，培养学生阅读浅易文言文的能力。 【新知探究】（独学） 一、给加点的字注音。 豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ） 语（ ）云 俨（ ）然 阡陌（ ）（ ） 黄发垂髫（ ） 怡然自乐（ ） 便要还家（ ） 诣太守（ ） 刘子骥（ ） 间隔（ ） 为（ ）外人道 便舍船（ ） 屋舍（ ） 邑（ ）人 遂（ ）与外人 二、解释划线的词语。 缘溪行： 落英缤纷： 遂与外人间隔 ： 豁然开朗 ： 渔人甚异之： 欲穷其林： 夹岸数百步： 仿佛若有光： 有良田美池桑竹之属： 悉如外人 黄发垂髫： 具答之同 ： 咸来问讯 ： 皆叹惋 ： 余人各复延至其家 ： 此中人语云 ： 便扶向路： 鸡犬相闻 ： 咸来问讯 ： 诣太守： 屋舍俨然 ： 寻向所志： 欣然规往： 未果： 便要还家： 不复出焉： 阡陌交通 ： 三、古今异义词 词语　　 古义　　 课文例句　　 今义　　 鲜美　　 　　 芳草鲜美　　 　 交通　　 　 阡陌交通　　 妻子　　 　　 率妻子邑人来此绝境　　 　 绝境　　  　　 率妻子邑人来此绝境　　 　 无论　　 　　 无论魏晋　　 　　 不足　　 　　 不足为外人道也　　 　 4．一词多义 词语　　 词义　　 课文例句　　 舍　　 　　 便舍船　　 　 　 　　 屋舍俨然　　 寻　　 　 寻向所志　　 　 　 寻病终　　 志　　 　 处处志之　　 　 　 　 寻向所志　　 为　　 武陵人捕鱼为业　　 　 　 不足不外人道也　　 　 　 此人一一为具言所闻　　 【基础演练】 1、小组内开展诵读活动。 2、小组内结合注释和工具书翻译课文。 3、指导背诵：　　 记忆链条：缘溪行——逢桃花林——林尽水源——山有小口——舍船从口入——豁然开朗——见渔人——自云先世——问今是何世——停数日，辞去——既出——及郡下——寻向所志——不复得路——南阳刘子骥——无问津者　　　　 【综合提升】 一、根据提示写出相应的句子 1．描写桃花林景色优美的句子： 2．描写桃花源美景的句子： 3．描写桃花源的人们辛苦劳作的句子： 4．描写桃花源中的人们幸福生活的句子： 5．描写村里人热情风尚的句子： 7．《桃花源记》中与陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是： 二、找出课文中相关成语：　　 、 、 、 、 、 【知识梳理】 1、整理导学案。2、当堂检测：翻译下列句子： （1）芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之； (2)有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 (3)黄发垂髫，并怡然自乐。 第二课时 【学前反馈】 【学习目标】 1、把握文章的主要内容，理解主题。 2、了解“世外桃源”所寄寓的作者的社会理想。 【新知探究】 1、理清课文结构，归纳各部分大意。　　 课文以什么为线索？据此可分为几个部分？文章以渔人的行踪为线索，按照发现桃花源——访问桃花源——离开桃花源的顺序可分为三个部分。　　 2、进入桃花源 所见： 、 、 、 、 （环境良好） （ 生活安定） 所闻： 、 （与世隔绝之久） 所历： 、 （民风淳朴） 【基础演练】 1、课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、人物的？　　原因：　 　时间：　　 人物： 2、渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景？既有自然景象，又有生活美景。自然景象：