灰雀 教案.doc

灰雀 教案设计 教学目标 1、知识与能力 （1）会认5个生字，会写本课的12个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等，摘抄描写灰雀的句子。 （2）分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2、过程与方法 （1）借助工具书，自学生字新词。 （2）通过多种途径，查找与课文内容有关的资料、图片。 （3）抓住描写灰雀可爱和人物对话的语句，启发学生采用抓住关键词句、联系上下文的学习方法，品词析句，了解灰雀可爱及人物心理历程。 3、情感、态度和价值观 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1、你们知道列宁吗？他是一个怎样的人？谁能说说。（学生联系查找到的资料图片介绍） 2、今天，我们要学习的课文，讲的就是伟大领袖列宁和一个男孩的故事。 二、读通课文，初步感知 1、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。 2、指名分段读课文。 3、说说课文主要写了一件什么事。 4、通过自学，你还有哪些经过努力没有弄懂的问题？ 三、学习课文第1、2自然段 1、个别读课文，思考：这2个自然段，你都读懂了什么，你是怎么读懂的，还有什么不懂的地方吗? 2、生汇报学习情况 灰雀教案设计 A灰雀的美丽可爱（理解“婉转”及“惹人喜爱”的意思） B列宁非常喜欢这三只灰雀（抓住“每次、都要、仰望、经常”这几个关键词语理解，并联系上下文体会他的爱鸟之情。） C灰雀失踪后, 列宁很着急、担心（抓住“找遍了”） 3、指导朗读。（读出灰雀的惹人喜爱，列宁对灰雀的爱及一只灰雀找不到后，他着急、担心的心情。） 4、那只深红胸脯的灰雀不见了，它到哪里去了？我们下节课再继续学习。 四、学习生字，指导书写 1、学生讨论：自己是如何记住这些生字的？哪些生字要提醒同学注意。 2、可让学生当小老师，教同学记住生字。 3、指导书写：散、胸、或、低。 第二课时 一、创设情境，课件导入 看，白桦树上的三只灰雀多么惹人喜爱啊！列宁每次都要到树下看望它们。可有一天，列宁发现那只深红胸脯的灰雀不见了，它到哪里去了？带着这个问题，我们继续学习课文。 二、精读课文，感悟真爱 1、自由轻声读课文3-10自然段，找出哪几段是列宁说的话，哪几段是男孩说的话，并读一读。 2、课件出示：3、5、7、9自然段，请学生再读列宁说的话。想想：你对哪句话体会最深刻？列宁在说话的时候，心里会怎么想，是一种怎样的心情，你是怎么体会到的？可以通过朗读与同学交流自己的理解感受。 3、引导学生抓住一些重点词语及标点体会列宁当时的想法。如：“一定、或者、它怕冷、自言自语、多好的、可惜、会飞回来？”体会列宁没有直接批评教育孩子，而是通过对灰雀命运的担心，去感染教育孩子，认识错误及知道孩子决心改正错误时，那种喜出望外的心情变化。 4、灰雀究竟到哪里去了呢？你是怎么知道的？（课件出示4、6、8、10自然段） 5、在分析描写男孩的句子时，也要抓住重点词语及标点，体会男孩说这些话时，从犹豫到安慰列宁，最后下定决心改正错误这一思想转变过程。 重点探究第6自然段，引导学生在这几段中找出一个描写男孩心理很矛盾的句子，说说从中体会到了什么？（引导学生联系上下文，明白为什么男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢说，更好地领会