英语三年级下join in版Unit1 pets说课稿.doc

说课一教材分析本单元是四年级英语增设的一个全新内容宠物不像前面的数字和颜色单元是三年级就接触到了的本单元是这册书的第四单元主要是要求学生掌握一些宠物的英文名称学会用所学句型简单描述宠物的颜色及其它特点并通过一系列听说读写的练习巩固所学的新内容总的内容一共有个部分要分课时来完成第一课时要学习学习单词听说歌谣和找巫师的宠物第二课时安排学习听和选英国孩子和他们的宠物以及完成句子部分第三课时完成给宠物涂颜色做游戏第四课时学习演一演和听填数字第五课时完成图片谜题什么不见了和语言谜语其中第一课时最为重要中不仅要学关于宠物的新单词还涉及到句型的学习和读歌谣是紧接着对新单词的及时巩固和反馈训练因此第一课时的学习直接影响到后面内容的学习效果本节课是安排的第一课时的内容学习和的内容本节课要达到的教学目标是学会八个宠物单词学习句型学会听录音朗读歌谣找出巫师的宠物是什么听具体内容使学生在游戏和歌谣中掌握知识发展学生的多元智能关注学生情感帮助学生建立学习的成就感和自信心本节课的重点和难点引导学生掌握三个较长单词和理解句型二教学策略本单元的话题是本课为教学的第一课时内容是和教学对象为三年级起始学英语的四年级学生这节课中学到的有部分宠物是学生经常接触到的很熟悉的因此学生学起单词来应很轻松并且对宠物的描述也可以运用第二单元学到的颜色单词和句型来进行只有少数的单词句型是学生初涉的我想通过老师运用旧知引学新知的方法降低难度学生学起来也应较轻松吧根据学习内容和学生原有水平教学中我主要采用了以下教学方法直观表演法用直观的图片激发学习兴趣帮助学生学会单词模仿表演宠物的叫声或动作加深单词的记忆游戏巩固法通过玩游戏巩固所学单词寓教于乐熟读成诵法采用多种形式的朗读使学生对歌谣熟读成诵自主探究法在掌握单词的基础上独立听录音探究答案完成练习在学法上我倡导学生在良好的学习氛围中个人独立自主学习和集体合作交流学习相结合这节课中学单词时学生一定要独立自主识记宠物的单词掌握单词的读法写法和用法在此基础上再来与人合作交流共同学习歌谣和找巫师的宠物这样学起来就较轻松了三教学程序复习歌曲复习这首歌一来可以创设学习英语的氛围调动学生的积极性二来可以复习第二单元学习的有关颜色的内容因为在这节课的后面描述宠物时要用到这些内容学习个宠物单词请学生摸根据学生摸出的单词卡片随机教学个单词这一环节主要是学习单词我课前制作了新单词卡片并把它们放在了一个漂亮的盒子里面目的是激发孩子学习的欲望吸引他们的注意力盒子里装的是什么呢接着让他们亲身体验摸盒子里的东西揭开谜底那么这一悬念将贯穿整个学单词的过程直到最后一个单词结束这样一个小小的盒子就紧紧抓住了学生注意力在教学单词时我运用卡片直观教学首先是教会学生单词的读音其次是拼写再是模仿宠物的叫声或动作这样有利于单词意思的记忆接着介绍单词的复数形式一般单词是直接加不过和两个单词很特殊就要加以强调最后用单词进行简单的对话练习如学时我会问这样既复习了旧句型又运用了新单词引出了新句型为后面的学习句型作了很好的铺垫也是把本课的重难点分散加以突破还培养了学生听英语说英语的能力使他们形成用英语对话的习惯从而促进英语的学习在这要学的个单词中三个书写较长的单词是学习的重点它们不仅比其它的单词字母多而且这三种动物也较少见所以学习起来难度可能要大一些因此在教学时我会着重指导这几个单词突出重点从而达到教学目标游戏巩固单词设计这一环节目的有两个一是检查巩固单词二是活跃课堂气氛培养学习英语的兴趣将枯燥的学单词放在学生喜闻乐见的游戏中进行效果肯定是事半功倍啦游戏完成得好的同学还可以得小红旗这是我班的传统奖励机制学生肯定兴致盎然更加喜欢英语了读单词指卡片游戏方式是请两名学生上台一个看着贴在黑板上的卡片读单词另一个则用手指出相应的卡片这个游戏一是检查单词读音是否准确二是检查学生是否将单词读音和单词书写及意思对号听单词做动作这个游戏是请一个同学上台背对黑板站着老师指黑板上的卡片大家读单词这个同学根据读的宠物单词做相应的动作这样检查了学生对单词的掌握情况因为老师指哪个单词学生就要迅速地作出反应老师可以根据学生反应的快慢知道他们对某个单词掌握的熟练程度这种及时的反馈也有利于教师及时调整教学而且还训练了学生的听力因为台上的同学必须根据听到的单词做表演所以这个游戏既简单又实用揭示课题学完单词之后我会说你们喜欢这些小动物吗学生肯定会说喜欢我就接着说对人们像你们一样也很喜欢这样的小动物所以就把喜欢的这些小动物称为宠物并且同时书写本单元的课题然后再教学单词我觉得到这里才揭示课题具有一定的新鲜感同时用这种方式揭示课题能使学生很自然的理解的含义不必刻意费力的解释学唱歌谣出示卡片跟读句子揭示了课题之后很自然的一个问题就是你有宠物吗这样就由单词自然地过渡到句子的教学我就直接拿出这个新句型的卡片让学生回答学生能回答吗能因为在前面学单词的时候就出现了类似的问题做好了铺垫我相信学生一定能回答既然有宠物那是什么呢这个问题先由学生自由回答一是可以说出自己的宠物训练说话能力二是可以熟悉新句子便于后面的朗读学生说完之后我再拿出我的答案让学生读出来再然后跟着老师练习朗读对话就不难了这样一个新句子新歌谣学生很顺理成章地就学到了从而达到我这节课的教学目标播放录音学生跟唱光跟老师读还不行还应该忠实于课本忠实于原声打开课本听录音模仿原声的读音和语调有利于学生英语朗读和口语交际能力的提高标准的发音这对英语初学者来说是非常重要的在跟读几遍之后学生自然就熟读成诵了介绍句型这个句型是问你有什么吗是本单元出现的新句型要通过问宠物而举一反三到问别的东西如等等所以必须在学生熟读的基础上单独拿出来介绍通过练习使学生会用这个句型增加英语积累完成练习找出巫师的宠物明确题意听录音标顺序这个环节要求学生独立自主探究完成培养独立学习的能力同时也是一个很好的听力训练明确答案全班交流找出巫师的宠物是什么如果有学生出现错误可以及时交流寻找原因培养良好的作业习惯分组练习要求学生分组合作自己编顺序找巫师的宠物这样既巩固了单词又训练了口语还培养了学生与他人合作学习的意识建立了学习的成就感和自信心四预期效果在本次单词教学中我课前精心准备了张精美的单词卡片来帮助学生学习单词卡片颜色鲜艳图案生动并且图文并茂必定能吸引学生的眼球这样学单词时学生能很快把宠物和单词对应而且对于学生很少接触的宠物也有了形象上的感知把卡片贴在黑板上很直观能得到事半功倍的效果并且也便于后面游戏的开展这样单词的教学效果我想一定很好学完单词后运用游戏的方式进行巩固寓教于乐有利于学习兴趣的培养学生也乐于接受在学习新句型时我会在学单词时就加以铺垫如学单词时我会问这样就让学生接触到了一个新句型并试着回答这种铺垫对于学习新句型是很有帮助的学生不会感到突然和陌生而是很自然的接受如果有些宠物学生没有养过如我会接着问这样自然又引出另一个新句型这种方法使学生自然地接受了新知又为之后运用这些知识作了示范事先接触到了新句子也有利于歌谣的朗读预期效果良好在学会了单词之后我大胆放手让学生自主完成第二题先讲清题意再播放录音学生独立完成练习再交流答案这既可检查学生单词的掌握情况也训练了他们的听力在订正了答案之后我会让他们再听录音加深印象做到这些我想后面设计的自由练习也就水到渠成了最后展示一下我本节课的板书设计