小学英语 外研版（一起） 六年级下册 Module 7 教案.doc

英语新标准小学一起六年级下册教学设计一课前教学要素分析教材分析外研社新标准英语小学一起六年级下册的教学设计共分为三个课时第一课时第二课时为本模块一二单元课文新授第三课时为拓展文本学习和知识技能巩固教材中模块七的话题为人物在本模块的教学设计中通过教材文本的学习学生将了解国内外知名人物的事迹和精神学习描写人物的技巧掌握英语行文的逻辑思维并通过课外阅读巩固拓展技能学生分析大部分六年级下学期的学生已经具备了大量知识储备和较为扎实全面的缜密思维在课堂学习过程中学生基本都可以做到根据教师的指令完成知识学习在教师的引导下可个人或与同伴小组成员共同完成活动此外对高深层次问题可独立思考或与同伴进行讨论第一课时教学目标一语言知识目标学生已经完成了前五年的英语学习有了一定的知识储备在完成本课学习后对学生的知识要求具体如下全体学生都能理解并正确读出重点词全体学生都能理解并正确读出重点句大部分学生能够根据板书框架复述杨利伟太空之旅的过程本课运用的语法点主要是一般过去时这在学生四年级时就有大量的学习如四年级上学期讲述中国发明四年级下学期讲述故事此外在学生五年级上册一课中也有描述过去某一事实的学习等本课出现这个语法知识点是需要学生在学习过程中能更好的运用学到的过去式词语并用它们来讲述杨利伟的太空之行达成词语学习的灵活运用一语言技能目标全体学生都能模仿录音完整朗读文本全体学生都能了解如何描写人物和人物的重要经历大部分学生能跟随课堂的每一个环节逐步增加思考的深度提升英文习作的逻辑思维水平对于即将踏入中学的六年级学生来说他们思考问题的角度和深度对其中学时期乃至长远的发展都尤为重要本篇课文从杨利伟儿子杨宁康的视角出发描写他的父亲通过描述完整的升天返航过程表现出此行的成功父亲的伟大儿子的自豪这是一篇帮助学生学习构建英语作文逻辑框架的极佳模板也是训练学生深入思考人物内心情感的课文因此学生的课堂学习是逻辑思维得以良好训练的过程二情感态度目标学生在学习杨宁康描写父亲太空之旅的过程中要尝试体会儿子的自豪与骄傲这种情感的表达模仿可以渗透到课文的朗读中杨利伟是我国载人航天工程的飞天第一人他的太空之旅面对的是可能存在的未知风险他是伟大的值得尊敬的我国的成功实验是值得每一个中国人为之骄傲的通过课文的讲授学生们应该更深刻的体会杨利伟的不易和作为一名中国人的自豪三学习策略学生课堂学习过程中主要运用认知策略通过复述巩固新知识在头脑中的记忆通过精细加工策略将与课文相关的补充信息与课文内容相联系帮助学生更好的理解课文背景四文化知识中国的航天事业起步较晚发展历程与西方国家不同通过中国航天发展史的简单补充让学生了解自己祖国航天事业发展的独特之处和困难所在熟知具有祖国特色的航天文化和历史教学重难点本课教学重点在于杨利伟的升空环节四个重点词需要学生正确认读并能复述出升天过程本课教学难点在于文本架构清晰逻辑思维缜密是描写人物的极佳范文要想让学生总结英语行文规律存在一定难度学生需要在教师引导下寻找文中段落重点词代表信息等方可发现人物描写文章的潜在思路教学策略本课教学主要采用产生式与替代式教学策略相结合的方式学生已具备一定独立学习的能力但又不能完全脱离教师的系统引导所以在教学过程中教师会适当的提供支架做引领由学生自己找寻信息为支架做内容补充教学用具单词卡片课件视频二课堂教学过程展现一热身导入第一部分展示图片两个外星人和一艘飞船让学生观察图片能看到什么答两个外星人提出问题学生猜或听录音看动画确定答案答案是老师强调一下是外星人的提问为什么要对小外星人提到这个呢学生打开书自己默读第一部分思考原因当学生不能理解时引出句子展示图片外星人回忆乘坐去地球的景象体会外星人的心情可能激动或者骄傲并带着这样的情绪模仿跟读二文本教学出示杨利伟儿子图片让学生观察男孩儿在干什么出示课题全班齐读根据课题给出的信息提问回答并分析大部分学生都知道是杨利伟顺式提问学生有的会说设计目的英语新标准新版教材最大的亮点之一在于六年级文本增加了许多附带的图片一是可以满足小学生对图片学习乐趣的需求二是可以继续培养学生观察图片获取信息的能力此处选择图片和题目结合在一起进行分析充分利用了教材的元素对培养学生观察能力起到良好作用说明该文本的简要内容此文是杨宁康描写父亲的文章问题是引领学生做简单的回答再由学生的答案提出即航天之旅为何成功或者不成功让学生带着问题思考通过听录音阅读文本寻找答案学生通过听读文本找出航天之旅成功的依据教师将杨利伟航天之旅的过程板书由于文本内容有限所以在教学过程中插入了一段视频让学生通过影像记录充分了解杨利伟在太空都做了哪些具体的事情如等观看视频结束后再通过图片共同复述杨利伟在太空做了哪些事情有了这些内容铺垫给学生一点独立思考的时间思考对于成功的太空旅行最重要的是哪个环节然后同桌互相讨论说明原因讨论结束后学生们在班上分享各自的答案大部分六年级学生都能考虑到只有安全返航才能算是最终的成功设计目的学生思考需要循序渐进的引导不适宜在教学中直接抛出高难度需要深度思考的问题所以此处讲授先设计了低层次简单的问题再慢慢提升问题难度这种设计不仅需要学生搜寻信息分析信息更需要学生进行逻辑思维独立思考帮助学生在课堂学习中逐步完成思维品质的提升针对课文最后一小段出现的再次引领学生思考体会其中含义首先如何理解此处教师选择呈现一小段文本介绍中国航天梦的起始与发展通过学生自己阅读体会首次载人升天的艰辛与不易体会杨宁康看到父亲成功完成太空之旅的自豪心情其次关于如今杨利伟还会向儿子讲述太空之旅杨利伟的心理状态又是怎样的呢这也需要学生设身处地的体会教师呈现另一段文本介绍杨利伟的书在杨利伟的书天地九重里面提到全世界有二十二位宇航员在太空旅行中丧生十一人在返程途中丧生所以返程对宇航员来说是相当危险的过程也由此衬托出航天之旅对杨利伟来说是深刻难忘的模仿跟读重温文本通过引领学生对文本中的句段所包含的深层含义进行理解体会最后模仿通读课文重温课文主人公的心理状态设计目的第三段的讲解主要是通过背景信息的提供帮助学生了解本篇课文所表达的自豪骄傲的情感让学生学会换位思考去体会杨宁康杨利伟内心深处的真实感受这不仅能帮助学生从深层次理解文本对以后的阅读习作也会起到很大的帮助三巩固练习分小组讨论如何描写人物将文本分三段给学生展示划出重点词比如第一段第二段总结各段落在全文中的作用第一段介绍第二段承接第一段结尾的解释为何用最后一段说影响四延伸拓展课外文本三篇每篇文章都按照课文的方式撰写分三段学生根据内容代词选择段落完成一篇文章给学生提供三个形容词学生根据内容选择填到第一段的空格里五作业设计听读课文完成活动用书练习用四个词描述杨利伟的升空过程并完成课后练习写不少于六句话用与本文相似的方式介绍你的爸爸妈妈或祖父母六板书设计第二课时教学目标一语言知识目标全体学生都能理解并正确读出重点词全体学生都能理解并正确读出重点句大部分学生能够根据板书框架复述海伦凯勒的生平简介二语言技能目标全体学生都能模仿录音完整朗读文本全体学生都能了解如何描写人物和人物的重要经历大部分学生能跟随课堂的每一个环节逐步增加思考深度提升英文习作的逻辑思维水平三情感态度目标海伦凯勒是学生在语文课文中学到的人物对她有一定的了解在学习海伦凯勒的过程中要了解海伦凯勒儿时的故事生活的年代才能深刻体会她的伟大和坚韧所在海伦凯勒精神是自立自强坚韧不屈乐于助人她不仅克服了身体的残疾让自己像正常人一样去阅读去写作她还能通过自己的力量带动和她有相似经历的人通过课文的讲授学生们应该更深刻地体会海伦凯勒身上值得我们学习的精神四学习策略学生课堂学习过程中主要运用认知策略通过复述巩固新知识在头脑中的记忆通过精细加工策略将与课文相关的补充信息与课文内容相联系帮助学生更好的理解课文背景五文化知识海伦凯勒对顽强精神的传播有积极促进作用这与她所生活的社会环境家庭环境社会对女性的定位等因素是分不开的通过学习海伦凯勒的生平能帮助学生认识国外文化与国内文化的区别教学重难点本课教学重点在于帮助学生理清海伦凯勒的生平时间线发生了哪些事情做了哪些努力重点词需要学生正确认读并能复述出海伦凯勒的生平本课教学难点在于帮助学生构建文本框架通过挑选文章中的重点词发掘潜在逻辑结构教学策略本课教学主要采用产生式与替代式教学策略相结合的方式学生已具备一定独立学习的能力但又不能完全脱离教师的系统引导所以在教学过程中教师会适当的提供支架做引领由学生自己找寻信息为支架做内容补充教学用具单词卡片课件视频二课堂教学过程展现一热身导入第一部分根据图片认识海伦凯勒提问对她了解多少然后做一个听录音归类的小练习与相匹配先猜测再听录音看动画核对答案然后小组讨论互相补充全班交流共享关于海伦凯勒的信息二文本教学出示海伦凯勒照片让学生先根据自己的已有知识回答有的学生说有的说提问学生边听边看文本划出答案大部分学生可以找到通过学生对重点信息的搜寻还可以发现海伦凯勒等等正因为她的很多积极的举动所以她可以被称作教师板书主要内容并通过视频让学生了解更多海伦凯勒的故事展开想象海伦凯勒学习和我们常人相比都会遇到哪些困难帮助学生设身处地的体会这种坚持的力量思考国外环境为残障人士生存提供了哪些积极的因素如对待残疾人的态度设施的完善等哪些值得我们借鉴呈现板书让学生细读课文补全信息并复述文本设计目的文本中潜在结构框架对于学生系统掌握整篇文章有很大帮助教师引导学生运用支架方法去看文章思考文章不仅有利于学生逻辑思维的发展也为学生长远学习打下良好基础模仿跟读文本通过引领学生对文本中的句段所包含的深层含义进行理解体会模仿并通读课文将海伦凯勒精神铭记于心三巩固练习课后第三题自己填写与同位讨论确定一致答案总结海伦凯勒小时候能做不能做的事情长大后能做不能做的事情使用说句子听第四部分歌曲看谁的记忆力好说出歌曲中唱的小时候和长大后能做不能做的事四延伸拓展呈现一篇文章关于张海迪和尼克胡哲的故事介绍通过阅读让学生二选一仿照文本和提示列出关于这两个人的故事框架并复述五作业设计听读文本模仿语音语调熟读课文根据课堂完成的课文框架复述海伦凯勒的故事描写一个自己喜欢的名人有概括有事实不少于句六板书设计第三课时教学目标一语言知识目标全体学生都能理解新文本的大意不需要查字典或者生词表能够依托上下文猜出生词意思全体学生都能理解文本中的重点难点句并正确读出相关的有代表性的句型大部分学生能够根据要求把文本组合起来二语言技能目标全体学生都能模仿录音完整朗读文本全体学生都能根据前两节课的学习清楚地掌握新文本中对人物描写的核心句大部分学生能跟随课堂的每一个环节逐步增加思考深度提升英文习作的逻辑思维水平三情感态度目标无论是国内还是国外的名人他们身上都有值得我们学习的精神勇敢坚韧自信拼搏是克服一切困难的方法四学习策略学生课堂学习过程中主要运用认知策略通过复述巩固新知识在头脑中的记忆通过精细加工策略将与课文相关的补充信息与课文内容相联系帮助学生更好的理解课文背景五文化知识成功的人往往具有自己独到的见解和有意义的坚持他们可以为了自己内心的梦想或者目标付出自己可以付出的一切我们可以借鉴他们对内心信念的执着追求这种追求是完成任何一件事都需要的精神教学重难点本课教学重点在于检验学生前两节课的学习是否扎实有效是否能将所学运用到新知识的学习中本课教学难点在于学生第一次接触这种形式的拼接文本的学习可能会在学习形式上遇到一定困难教学策略本课教学主要采用产生式与替代式教学策略相结合的方式学生已具备一定独立学习的能力但又不能完全脱离教师的系统引导所以在教学过程中教师会适当的提供支架做引领由学生自己找寻信息为支架做内容补充教学用具课件自选文本二课堂教学过程展现一热身导入复习出示模块一两个单元的人物杨利伟和海伦凯勒根据课文内容和板书让学生复述两个人物的主要经历和精神并回顾人物描写类文章的结构特征有总体概括有实际事例二文本教学出示两个人物图片一个是中国的孔子一个是美国的比尔盖茨看学生对两个人物是否了解了解多少简单介绍两个人的生平和年代背景让学生对人物有初步了解小组合作将讲述实际事例的句子与正确的人物对应起来看完整文本解决其中个别生词挑选合适的形容词概括每个人的特点三巩固练习全班齐读含重点信息的句子四延伸拓展选人物选词语写文章让其他组猜每个小组选择一个人物根据提示和提供的词语完成至少五句话的描述要做到所写的事情和所选择的品质相对应五作业设计描写一个人物让同伴猜可以是身边的人也可以是名人要求有人物事例和人物特性