八下 5稳步换景 别有洞天 中国古典园林欣赏 教案.doc

移步换景 别有洞天 -----苏州园林欣赏 课 题 移步换景 别有洞天 年级 八 学习领域 欣赏·评述 教学目标 知识与技能：初步了解中国古典园林 2.过程与方法：学习欣赏中国古典园林方法 3.情感态度与价值观：提高对中国古典园林的欣赏能力，增强尊重民族文化的意识。 重点 中国古典园林的艺术特点 难点 中国古典园林的精神内涵 教法 讲授法、讨论法 学法 欣赏讨论、评述探究 教具 多媒体 学具 教材 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 提问导入 讲授新课 讨论评议 拓展小结 教师出示课件（美国大都会博物馆明轩） 提问：你们看到了什么？这个庭院式哪个国家的？ 教师对明轩做简要说明后提问：大都会为什么要将明轩收录其中？中国古典园林究竟魅力何在？今天就让我们一起走进中国古典园林欣赏。 一．中国古典园林分类 课件展示北京颐和园，引导学生分类为皇家园林、私家园林。教师补充寺观园林。 二．中国古典园林的基本要素 1、教师讲一段起因，学生补充完整，人类离不开自然，人和自然和谐相处。 2、在园林中会看见什么？出示园林基本要素 三．中国古典园林的特点 （一）虽有人作 宛自天开 请学生观看中西古典园林图片，对比分析 （二）移步换景 别有洞天 苏州园林的自然之美是否需要人工修建？ 讲述红楼梦大观园的修造过程 给学生一条通往造园师心灵的通道 出示三幅园林图片，远景、近景、更近的窗棂。小组讨论，人选一张分析图片中出现的变化。 教师板书学生们总结的变化 请出叶圣陶老先生的一句话 四．苏州园林的造景方法 1、拙政园北寺塔—借景 教师简要介绍，学生总结 2、拙政园小飞虹—分景 PS处理的图片，由没有桥的空间单调景色到横跨小飞虹的空间层次变化 3、拙政园漏窗—框景 五．天人合一 如诗意境 拙政园听雨轩、松风阁、远香堂为例，引导学生感受此景时已经不再是凭借眼看，而是将视觉、听觉、嗅觉综合调动，将整个身心投入到清风送远的自然之中。 课件展示“与谁同坐轩”图片 教师：你想与谁同坐其中啊？ 学生发言后出示苏轼的名句“与谁同坐？” 明月 清风 我 学生分析此句妙处 苏州园林的诗词匾额、楹联题对是造园者内心独白，它高于自然，又使人心向自然归隐。一草一木皆有情，以情景交融的草木楼台创设出如诗意境。 总结园林特点 国外一段描写园林的话 欣赏一段苏州园林视频，情感升华 布置作业：去看看苏州园林吧，虽然游人如织，但竹影白墙依在，只要心里有，景就在。 学生回答：芭蕉 石凳、假山等 学生回答：中国 学生思考 学生参与思考 回答问题 思考回答，将自然纳入生活，于是有了园林这种建筑 学生回答 学生回答欧洲园林对称工整，强调人工之美；中国园林自由、自然，强调自然之美 学生回答问题，参与讨论，发表观点 学生讨论，分析出：远近、大小、动静、高低等变化 学生听讲 学生思考 根据提问层层递进，回答问题 小飞虹分而未分，静中求动，增加了空间层次，丰富而深远 学生分析 感受 回答问题 学生静心感受，表达真实自我。此时不是思考，也不是分析，而是情感的交流 聆听 感受 回答问题