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中美学生创造力发展影响因素的比较及其启示

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牵挂一生难忘一世 上传于：2025-01-27
文档简介
对长期以来具有争议的中美学生存在课堂学习行为差异的现象,研究者推测中美学生由于具有思维风格的差异,造成他们对课堂内容的处理方式的区别,从而影响他们不同的课堂行为反应.研究对来自于中国学生,中国留美学生和美国学生三组样本的数据进行分析.结果表明在控制了文化组别和学习动机因素后,思维风格仍能显著预测课堂学习行为,并能部分地解释中美学生之间存在的课堂学习行为差异.
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