1观潮 教案.doc

1观潮 教学目标： 1.通过借助拼音、利用汉字构字规律等方法正确认读“盐、屹”等12个生字，学写“潮、据”等15个常用字，通过联系上下文、想象画面等方法理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词语。 2.有感情地朗读课文；背诵课文第3、第4自然段。 3.边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，体会作者的自豪、赞美之情，学习作者按照时间顺序描写的方法。 教学重难点： 边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，体会作者的自豪、赞美之情，学习作者按照时间顺序描写的方法。 教学时间：2课时 教学过程： 板块一 检查预习，整体感知 1.揭题，比较两个“观”字的意思。 (1)揭题后，出示预习单第一题：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗? 提示：“观潮”的“观”是“看”的意思；“奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”就是奇特的、奇异的景象。 (2)读好课文第1自然段。 2.检查字词预习。 (1)出示预习单第二题，认读难记的生字。 二、读一读下面的词语，把不会读的生字圈出来。 第一组：屹立 昂首 第二组：顿时 鼎沸 横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 震动 第三组：霎时 余波 提示：根据学生实际认读情况进行生字识记指导。重点指导“顿时”“霎时”“鼎沸”等词语意思的辨析，识记“顿、霎、鼎、沸”等生字。 (2)其他生字，学生同桌交流，自主识记。 3.再读课文，借助预习单第二题的三组词汇整体感知课文内容。 (1)简介钱塘江大潮：钱塘江就在我国浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。 (2)再读课文，思考：课文主要写作者去钱塘江边观潮的事，是按怎样的顺序写的? 提示：课文是按时间顺序写的，表示时间的词有“这一天早上”“午后一点左右”“过了好久”等。 (3)理清课文写作顺序：课文先写什么，再写什么，最后写什么? 提示：课文先写潮来前，再写潮来时，最后写潮头过后。 (4)借助三组词汇，整体感知课文内容：按照“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的时间顺序，用上预习单里的三组词语，说一说课文的主要内容。 板块二 理解想象，感受奇观 1.聚焦“潮来时”，感受“潮之奇”。 (1)聚焦“潮来时”：这三个部分，“潮来时”给我们的印象最深刻。课文哪几个自然段在写潮来时的景象? 提示：课文第3、第4自然段写潮来时。 (2)抓住“声、形”，感受钱塘江潮的奇特壮观。 学习活动1：理清潮来时的写作顺序。 提问：钱塘江大潮是怎样涌过来的?请在文中圈出表示方位变化的词，再读一读这些词语，想一想作者是按什么顺序写的。 提示：方位词分别是：从远处、东边水天相接的地方、很快地向我们移来、再近些、越来越近。作者是按从远到近的顺序来描写潮水的。 借助方位词，说一说钱塘江潮的变化过程。有困难的学生可借助下面的填空说。 午后一点左右,( )传来隆隆的响声。过了一会儿,( )出现了一条白线。那条白线( )。( ),白浪形成一堵水墙。( ),犹如万马奔腾,那声音如同山崩地裂。 学习活动2：通过课文想象潮来时的画面。 第一步：请学生自由读课文第3、第4自然段，想象画面。 提示：可以想象出潮水来时的样子和气势，仿佛还能听到潮水奔腾的声音。 第二步：交流自己脑海中想象出来的画面。 提示：如有的想象出气势；如有的不仅想象出气势，还想象出声音。 第三步：比较哪位同学更会想象。 提示：让学生自由发表观点，可从钱塘江潮的“声、形”的变化和观潮人的表现等角度点评，让学生体会到多面性和丰富性。 第四步：再读第3、第4自然段，你又有了哪些新的想象? 提示：借鉴同学交流角度和内容，再次展开想象。 学习活动3：通过《浪淘沙》再次想象潮来时的画面。 自由读刘禹锡的《浪淘沙》，从课文中找出与诗的内容相关的句子。 浪 淘 沙 [唐]刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 提示：借助“吼、数丈、触山回”等词语，想象诗歌描绘的画面。再请学生从文中找出与诗内容相关的语句。(提示：课文第4、第5自