部编版2020学年初中语文八年级下册《19 登勃朗峰》精品教案.doc

19登勃朗峰导案imagedescription课题登勃朗峰课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时第一课时进行自主学习反馈及整体感知结构梳理第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测可适当调节教学目标知识与技能1有感情地朗读课文整体感知文章意蕴2把握文章内容学习写作方法和写作特点过程与方法1了解作者识记并掌握文中的生字生词2掌握作者行踪体会文中优美而又幽默风趣的语言情感态度与价值观感受大自然的壮美学习作者的探险精神imagedescription写作背景本文选自远处的青山新世界出版社2011年版林文华译作者于1866年去夏威夷岛采访1867年一家当地的报社提供了一次前往地中海地区进行轮船旅游的机会在前往欧洲和中东的旅程期间他写了大量的旅行信件1869年收集成傻子旅行一书本文是他欧洲旅行游记中的一篇读准字音翌日y灼热zhu俯瞰kn巉峻chn焦炙zh拾阶sh独踞j纤指xin苍穹cnqin皑皑i沟壑h颠簸dinb打嗝骡背lu醺醺xn辚辚ln纷至沓来t络绎不绝luy辨清字形理解词语翌日次日穹顶悬垂的半球体空间或面积穹或穹形面巍峨形容山或建筑物的高大拾级逐步登阶巉峻险峻陡峭络绎不绝形容人马车船等往来不断轻歌曼舞轻快的音乐和柔美的舞蹈瞬息万变形容在极短的时间之内变化多而快纷至沓来纷纷到来连续不断地到来名副其实名声或名义和实际相符和颜悦色形容态度和蔼可亲学案imagedescription新课导入同学们你们喜欢登山吗你们登过最高的一座山是哪一座呢在欧洲有一座山叫做阿尔卑斯山它的主峰叫做勃朗峰因其山势陡峻而成为欧洲名胜之一今天我们就跟随作者马克吐温一起看看他们是如何登上这座山峰的新课展开初读课文整体感知1文章主要描写了作者上山与下山的经历这些经历有哪些不同表达了作者什么样的感受1作者上山时是以写景散文的笔法描述了沿途的秀色美景高山的险峻陡峭水流的清澈急湍美不胜收表达了作者游览时的激动与喜悦2作者下山时是以叙述小说的笔法用极为幽默诙谐的写法描述了车夫之王以及他们惊险而又激动的旅行富有感染力和传奇色彩2本文第45段的描写十分精彩试分析其表达特色和表达效果选取勃朗峰上的山峰高地从视觉的角度描写远近结合相映成趣运用比喻拟人的修辞手法生动形象地描绘了陡峭峻拔的山峰色彩斑斓的天空飘忽不定晶莹洁白的白云体现了勃朗峰景色的优美壮丽3通读全文感受作者的笔法这是一种怎样的写作风格有怎样的好处幽默讽刺的风格写法多变妙趣横生语言诙谐有趣增强读者的阅读兴趣富有鲜明的色彩和感染力引出无限感慨品味亮点词语1穹顶呈V字形巍峨壮观此乃一座山门此乃意为这就是巧用文言词语笔法幽默2他扬鞭一挥车便辚辚向前如此颠簸我生平从未有过这是一种怎样的旅行感受这是一种旅途中不只有风景奇人奇事亦可乐的旅行感受感悟精彩句子1有些顶端尖峭并微微倾向一旁宛如美女的纤指有一怪峰形如塔糖又似主教头上的帽子因巉岩太过陡峭皑皑白雪无法堆积只能在分野处才得以偶见几堆比喻排比足见勃朗峰周围山峰石头的奇形怪状难以有双把握文章主旨如何理解这篇文章的主旨作者用幽默优美的语言来描述勃朗峰的峻峭挺立奇景怪石抒发了作者对勃朗峰的赞美与向往之情表达了作者的喜悦之感imagedescription写作方法深入研读探究方法1层次分明善于简笔勾勒作者分别写了自己上山与下山的经历各有侧重按一定的顺序描写凸显细节之美又给人以整体的和谐感层次分明描述车夫之王用简单的运用语言讲述不加任何修饰体现了语言的简单美2抓住特征细节展示充分作者在写作过程中注意抓住山峰的陡峭挺拔水流的湍急天空的五彩斑斓展示了主要景物的特点运用多种修辞手法将景物的细节展示得淋漓尽致3语言幽默富有传奇色彩文中叙述了奇人奇事描写了车夫之王的传奇怪异让读者感受到了文章别样的幽默带给读者感情色彩上的变化教学板书练案imagedescription布置作业教师引导学生课后完成本课时对应练习并预习下一课时内容imagedescription登勃朗峰这篇课文充满乐趣性和幽默感指导学生学习这篇课文时我让学生注意到作者的语言特点但文中留给学生拓展的时间少下次教学我会注意这些问题以便更好地教学